下载文档原格式
2024年幼儿园大班安全优质课教案《饭前饭后不剧烈运动》一、教学目标：1. 让幼儿了解饭前饭后不宜进行剧烈运动的原因。
3. 提高幼儿自我保护意识，避免因为剧烈运动引发的身体不适。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解饭前饭后不宜剧烈运动的原因。
难点：让幼儿形成自觉的良好饮食习惯和运动习惯。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解饭前饭后不宜剧烈运动的原因。
2. 游戏法：通过游戏让幼儿自觉遵循饭前饭后不剧烈运动的原则。
3. 情境模拟法：模拟饭前饭后的场景，让幼儿实际体验剧烈运动的不适。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含饭前饭后不宜剧烈运动的原因及实例。
2. 游戏道具：如小球、跳绳等。
3. 情境模拟道具：如椅子、桌子等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事引入主题，讲述一个小孩子因为在饭前饭后进行剧烈运动而感到不适的故事。
2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解饭前饭后不宜剧烈运动的原因，如消化系统的工作原理，剧烈运动对消化系统的影响等。
3. 游戏：设计一个简单的游戏，让幼儿在游戏中体验饭前饭后不剧烈运动的好处。
4. 情境模拟：设置一个饭前饭后的场景，让幼儿模拟剧烈运动后的不适感。
6. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述今天学习的内容，并监督家长遵守饭前饭后不剧烈运动的原则。
六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏和情境模拟中的参与程度，评估他们对饭前饭后不剧烈运动的理解程度。
2. 家长反馈：通过家长作业，了解幼儿在家中的饮食习惯和运动习惯是否有改善。
3. 课堂问答：通过提问，检查幼儿对饭前饭后不宜剧烈运动的原因的理解程度。
七、教学延伸：1. 开展一次家长座谈会，向家长讲解饭前饭后不剧烈运动的重要性，并邀请家长一起参与幼儿的运动活动。
2. 组织一次实地考察，带幼儿去参观食品加工厂，让他们了解食品安全和健康饮食的重要性。
八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否能够引起他们的兴趣和参与度。
3. 反思教学评估方式是否有效，是否能够准确地了解幼儿的学习效果。
中班健康优质课教案及教学反思《饭前饭后不剧烈运动》
活动目标：
1、知道吃饭前后不能做强烈运动，否则，会影响身体健康。
2、通过谈话、研究等方式，了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动。
活动预备：
1、教学挂图：小伴侣运动----不想吃饭。
小伴侣吃饭----小伴侣追赶
跑----手捂着肚子。
2、纸和笔。
活动过程：
一、出示，引导幼儿观看画面，了解吃饭前后强烈运动带来的危害。
1、老师：图上有谁?小伴侣在干什么? 屈.教师.教.案网出处为什么他
们不想吃饭? 2、老师：图上的小伴侣吃饭后，在场地上干什么?为什么他捂着肚子?
二、老师举行容易小结。
1、强烈运动需要大量的体力，在吃饭前后举行强烈运动，人会出无数的汗，简单使人疲劳，感觉不舒适，所以人就不想吃饭。
2、在吃饭后强烈运动，简单使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，浮现肚子疼、阑尾炎等症状。
三、组织幼儿开展小组研究，并用自己的方式记录研究结果。
老师：
1、饭前我们做哪些活动比较好呢?
2、饭后我们可以做哪些事呢?启发幼儿想象从事各种较宁静的活动。
四、记录幼儿的主意，师生共享新的阅历。
1、饭前：听音乐、看书、听故事。
(总结：宁静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。
)
2、饭后：漫步、和伴侣说话、玩宁静的小玩具等。
第1页共2页。
幼儿园中班健康教案：饭前饭后不剧烈运动活动目标：1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。
2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。
3、提高对人体的认识，懂得自我保护。
活动准备：1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。
小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。
2、纸和笔。
活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。
1、教师：图上有谁？小朋友在干什么？为什么他们不想吃饭？2、教师：图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？二、教师进行简单小结。
1、剧烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，容易使人疲劳，感觉不舒服，所以人就不想吃饭。
2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。
三、组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。
教师：1、饭前我们做哪些活动比较好呢？2、饭后我们可以做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较安静的活动。
四、记录幼儿的想法，师生分享新的经验。
1、饭前：听音乐、看书、听故事。
（总结：安静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。
）2、饭后：散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。
五、学儿歌。
小肚子吃饱饱不能跑不能跳小肚子消化好动作慢静悄悄五、教师总结。
适当地进行小运动量的活动，有利于消化。
但不适宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。
在记录讨论结果时，幼儿都能认真记录，并且幼儿记录了很多都是安静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。
幼儿园中班健康教案：饭前饭后不剧烈运动（2）教案标题：幼儿园中班健康教案-饭前饭后不剧烈运动教案目标：1. 让幼儿能够理解并掌握饭前饭后不剧烈运动对健康的重要性。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，并能够自觉地遵守不剧烈运动的规定。
3. 提高幼儿的身体协调性和运动技能。
教学准备：1. 幼儿园篮球场或室内活动场地。
2. 幼儿园的餐厅或饭堂。
幼儿园中班健康教案：饭前饭后不剧烈运动1500字教案标题：幼儿园中班健康教案：饭前饭后不剧烈运动教案目标：1. 使幼儿了解饭前和饭后剧烈运动的不良影响。
2. 引导幼儿形成科学的饮食和锻炼习惯。
教具准备：1. 幻灯片或图片。
2. 彩色纸、颜色笔、剪刀等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 观看幻灯片或展示图片，提问幼儿：“大家吃饭前或者吃饭后会做什么？”2. 引导幼儿分享他们平时的饮食和运动习惯。
Step 2：学习（15分钟）1. 通过展示图片或讲故事的方式，向幼儿解释为什么不应该在饭前和饭后做剧烈运动。
2. 引导幼儿讨论和总结原因，例如消化问题、身体不适等。
3. 与幼儿一起制作饭前和饭后不剧烈运动的海报，包括上述原因和建议（例如轻松走动、做慢跑等）。
Step 3：活动（20分钟）1. 在教室或户外，安排一些适合饭前或饭后的活动，例如慢跑、做简单的伸展运动等。
2. 引导幼儿进行这些活动，并鼓励他们体验运动前后的感觉。
3. 让幼儿观察和描述运动前后的体验，比较不同活动对身体的影响。
Step 4：巩固（10分钟）1. 让幼儿分组进行小组活动，通过图片、绘画或剪纸等方式，展示他们对本节课学习的理解和总结。
2. 每个小组分享自己的成果，并与全班一起讨论和回顾本节课的重点和要点。
Step 5：延伸（5分钟）1. 提醒幼儿在饭前和饭后要注意饮食和运动的协调。
2. 鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，并向家长宣传相关知识。
教学反思：本节课通过交流和活动的方式，让幼儿了解饭前和饭后不剧烈运动对身体的影响。
通过让幼儿亲身体验，加深他们对这一概念的认识。
通过小组活动，培养了幼儿的合作能力和创造力。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，提高了教学实效。
大班健康《饭前饭后不剧烈运动》活动时间：2017.1.18 活动目标：1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。
2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。
3、提高对人体的认识，懂得自我保护。
活动准备：1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。
小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。
2、纸和笔。
活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。
1、教师：图上有谁？小朋友在干什么？为什么他们不想吃饭？2、教师：图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？二、教师进行简单小结。
1、剧烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，容易使人疲劳，感觉不舒服，所以人就不想吃饭。
2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。
三、组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。
教师：1、饭前我们做哪些活动比较好呢？2、饭后我们有可以做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较安静的活动。
四、记录幼儿的想法，师生分享新的经验。
1、饭前：听音乐、看书、听故事。
（总结：安静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。
）2、饭后：散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。
五、教师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。
但不适宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。
在记录讨论结果时，幼儿都能认真记录，并且幼儿记录了很多都是安静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。
活动反思：小朋友在幼儿园吃饭，是家长比较关心的问题，但大都家长无论在家，还是在园，都只关心孩子的进食量，而忽虑了一个问题，那就是饭前饭后不剧烈运动，特别是饭前，因此我觉得对幼儿进行这方面的学习是很重要的。
活动中幼儿都很认真，都能积极举手回答问题，正确率也比较高，这也许是我们平时比较重视餐前餐后活动，经常对幼儿进行这方面的教育，所以幼儿在这一方面积累了一些知识，对这方面有了初步的了解，回答问题的时候幼儿会有这种表现。
幼儿园大班安全活动教案《饭前饭后不剧烈
运动》
1、知道吃饭前后不能做猛烈运动，否则，会影响身体健康。
2、通过谈话、探讨等方式，了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动。
3、提高对人体的相识，懂得自我爱护。
活动打算：
1、教学挂图：小挚友运动----不想吃饭。
小挚友吃饭----小挚友追逐跑----手捂着肚子。
2、纸和笔。
活动过程：
一、出示图片，引导幼儿视察画面，了解吃饭前后猛烈运动带来的危害。
1、老师：图上有谁？小挚友在干什么？为什么他们不想吃饭？
2、老师：图上的小挚友吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？
二、老师进行简洁小结。
1、猛烈运动须要大量的体力，在吃饭前后进行猛烈运
动，人会出许多的汗，简单使人疲惫，感觉不舒适，所以人就不想吃饭。
2、在吃饭后猛烈运动，简单使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。
三、组织幼儿开展小组探讨，并用自己的方式记录探讨结果。
老师：
1、饭前我们做哪些活动比较好呢？
2、饭后我们有可以做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较宁静的活动。
四、记录幼儿的想法，师生共享新的阅历。
1、饭前：听音乐、看书、听故事。
（总结：宁静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。
）
2、饭后：漫步、和挚友说话、玩宁静的小玩具等。
五、老师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。
但不相宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。
在记录探讨结果时，幼儿都能仔细记录，并且幼儿记录了许多都是宁静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。
大班健康饭前饭后不剧烈运动课件教案大班健康饭前饭后不强烈运动课件教案这个共8页，该文件包含了课件，教案的教学任务知道吃饭前后不能做强烈运动，否则，会影响身体健康，利用谈话、研究等方式，了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动，提升对人体的熟悉，懂得自我庇护活动预备1、教学挂图小伴侣运动-----不想吃饭小伴侣吃饭------小伴侣追赶跑----手捂着肚子2、纸和笔活动过程一、展示图片，引领幼儿观看画面，了解吃饭前后强烈运动带来的危害1、老师图上有谁？小伴侣在干什么？为什么他们不想吃饭？2、老师图上的小伴侣吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？二、老师举行容易小结1、强烈运动需要大量的体力，在吃饭前后举行强烈运动，人会出无数的汗，简单使人疲劳，感觉不舒适，所以人就不想吃饭2、在吃饭后强烈运动，简单使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，浮现肚子疼、阑尾炎等症状三、组织幼儿开展小组研究，并用自己的方式记录研究结果老师1、饭前我们做哪些活动比较好呢？2、饭后我们有能够做哪些事呢？引发幼儿想象从事各种较宁静的活动四、记录幼儿的主意，师生共享新的阅历1、饭前听音乐、看书、听故事（总结宁静的、运动量小的活动都能够在饭前开展）2、饭后漫步、和伴侣说话、玩宁静的小玩具等五、老师总结适当地举行小运动量的活动，有利于消化但不相宜看书等智力活动，由于血液要供给消化在记录研究结果时，幼儿都能仔细记录，并且幼儿记录了无数都是宁静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清饭前饭后不强烈运动课件图片饭前饭后不强烈运动课件图片这个共8页，该文件包含了课件的教学任务知道吃饭前后不能做强烈运动，否则，会影响身体健康，利用谈话、研究等方式，了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动，提升对人体的熟悉，懂得自我庇护幼儿园健康饭前饭后不强烈运动课件幼儿园健康饭前饭后不强烈运动课件这个共8页，该文件包含了课件，教案的教学任务知道吃饭前后不能做强烈运动，否则，会影响身体健康，利用谈话、研究等方式,了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动中班健康活动饭前饭后不强烈运动课件配音音乐中班健康活动饭前饭后不强烈运动课件配音音乐这个共8页，该文件包含了课件，教案,配音，音乐的教学任务知道吃饭前后不能做强烈运动，否则，会影响身体健康，利用谈话、研究等方式，了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动。
中班优秀健康教案《饭前饭后不剧烈运动》教案名称：饭前饭后不剧烈运动教案类型：中班优秀健康教案教案目标：1. 帮助幼儿了解在饭前和饭后进行剧烈运动的危害。
2. 培养幼儿正确的运动习惯，保护身体健康。
3. 提醒幼儿和家长注意饭前和饭后的运动安排。
教学内容：1. 什么是剧烈运动2. 饭前和饭后剧烈运动的危害3. 正确的饭前和饭后运动教学准备：1. 实物准备：图片、猜谜卡片等。
2. 课件制作：可制作相关图片和文字的课件。
教学活动：活动一：引入1. 教师用图片引导幼儿观察，询问幼儿图中的人物在做什么。
2. 引导幼儿回答“剧烈运动”，教师解释什么是剧烈运动。
活动二：学习1. 教师使用幻灯片或图片展示饭前饭后剧烈运动的危害，如引起消化不良、影响身体发育等。
2. 调整幼儿的情绪，让他们感受到剧烈运动对身体的不良影响。
3. 引导幼儿讨论饭前和饭后的运动安排应该是怎样的。
活动三：运动游戏1. 制作猜谜卡片，上面分别写有饭前和饭后的运动项目，如慢走、跳绳、踢球、打太极等。
将卡片放入一个袋子中。
2. 每个幼儿轮流从袋子中抽一张卡片，然后说出这个运动适合饭前还是饭后进行。
3. 教师引导幼儿讨论为什么这个运动适合饭前或饭后进行。
活动四：总结1. 教师给幼儿分享一个小故事，讲述一个小朋友在饭前剧烈运动后感到不舒服的经历。
2. 引导幼儿总结课堂内容，提醒他们养成正确的饭前饭后运动习惯。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿观察家庭中的运动习惯，回家告诉家人正确的饭前和饭后运动安排。
2. 实地观察：带领幼儿参观学校的运动场所，引导他们认识不同运动项目，并了解什么样的运动适宜饭前或饭后进行。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动过程中的参与程度和表达能力。
2. 教师和幼儿的思考交流，反馈学习情况。
教学资源：1. 图片、猜谜卡片等实物准备。
2. 课件制作的相关图片和文字。
注意事项：1. 教师应根据幼儿的实际情况和年龄特点，灵活调整教学内容和活动安排。
