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观察记录表
2023 年11 月28 日时间9:40~10:20 地点美工区观察对象大智
观察目的幼儿的自由创造能力
儿童表现及行为幼儿行为现场情景实录
今天孩子们自由进行区域游戏，大智小朋友选择了美工
区。
结合课程活动，美工区进行主题衔接，绘画我知道的小
动物。
大智问我老师我可以绘画我在动物园里看到的小动物
吗？我说可以啊，你所看见的小动物或者你知道的小动物，
都可以绘画出来。
在大智小朋友绘画过程中没有任何问题出现，孩子认为
自己的作品很完美的时候，我问他为什么不试着给自己的作
品涂上颜色呢？大智抬头疑惑的看着我，我说在现实生活中
小动物们是有颜色的，如果你画上颜色，你的作品会更加完
美。
孩子的想象力很丰富，可矛盾也出现了，小朋友把小猫
涂了蓝色，于是，他哭着过来找我说老师我把小猫涂错了颜
色，我跟她一起来到美工区，我便说没有关系，你可以理解
为小猫穿了件好看的衣服，这时他也不哭了。
分析
孩子的世界很单纯，认为蓝色的猫就是绘画错了。
老师能机智解答孩子的问题，就不会打消孩子的自信心，在生活中也是，小猫是可以穿上蓝色的衣服的。
总的来说谢泽瑄小朋友很有绘画天分，在涂色方面还需要多加练习，但什么事情都需要一个过程，这是孩子独立创造自己的作品，教师应该及时鼓励幼儿，以此增强自信心。
措施
教师应该有随机应变的能力，不要约束孩子的想法，多让孩子自由发挥，培养孩子们的欣赏的能力，锻炼幼儿自主大胆创造的能力，敢于表达自己的想法和绘画能力，在绘画中体验到真正的快乐，而不是约束住孩子的想象能力和动手操作能力。
幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。
以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。
-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。
-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。
-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。
2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。
-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。
-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。
-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。
3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。
-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。
-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。
-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。
4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。
-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。
-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。
-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。
观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。
-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。
-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。
-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。
-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。
观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。
通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。
观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。
因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。
观察对象：全班幼儿观察时间：3.21班级：小一班游戏主题：小山坡的趣事观察地点：添真故事观察者:片段一山坡初挑战户外的小山坡一直是小朋友非常向往的地方，每次户外活动时，看到哥哥姐姐在山坡上自由自在的玩耍，非常的羡慕。
这周终于到我们班去玩了，于是跟孩子强调安全注意事项，就放手让他们开启小山坡的探索之旅。
这时一旁嘴里不时发出欢乐笑声的无忧引起了孩子们的注意，只见她手脚并用在山坡爬上爬下，渐渐的爬坡队伍变得越来越强大，有的孩子双手扶着地面小心向下滑行，有的孩子则直接用双脚用力蹬来帮助自己滑下去。
孩子们好不兴奋，嘴里不住地说着“老师，这个好像一个滑滑梯呀！”可是游戏过半后，孩子们的兴趣明显减淡，显然，徒手滑山坡满足不了孩子们的游戏需求。
怎么办呢？孩子们纷纷去操场寻找自己喜欢的游戏工具。
锌琰：“我想要这个轮胎，我搬得动！”洁洁：“我可以坐在小推车里面”锐锐：“我找到了绿色垫子”无忧：“我要拿球从山坡上滚下去”错造、梓桐和潮激合作搬来了木板”找到所需的材料后，他们就迫不及待地开始了滑滑梯活动，游戏中孩子们的玩法花样百出，尽情尽兴。
在探究的过程中孩子们发现寻找的大部分材料都能载着自己从山坡上滑下来，这给了孩子们极大的成就感和自信心。
但在游戏过程中孩子们也遇到了许多的困难与问题。
例如：新泽一屁股坐在了垫子上，可是却滑不下来。
这是为什么呢？回到教室后，孩子们和老师们针对游戏内容与遇到的问题进行了回顾与讨论。
谦谦：“我用了黄色的积木，我坐在上面玩了一会儿，但是滑不动。
”思语：“我用了垫子，那个绿色的垫子不能滑。
”甜甜：“我用的是木板，木板滑得动。
“经过一番讨论，孩子们根据自己的游戏经验对可以滑的材料与不能滑的材料进行了分类，并基本确定了需用“可以滑”的材料作为游戏材料。
那什么样的才是可以滑的呢？根据孩子们的讨论，我给小朋友进行了绘本阅读《粗糙的和光滑的》，通过故事内容孩子们对光滑与粗糙有了一定的了解。
解决的办法遇到的问题问题1：材料单一、有的材料不适用解决：在幼儿园寻找材料、绘本阅读图片分析与支持教师的思考在此次山坡探索中，孩子们更多的是被山坡所吸引，虽然孩子们多是用身体爬上爬下的重复性动作，但这也是孩子们对于游戏场地的初次探索和尝试。
自主游戏观察记录表观察日期: 观察教师:被观察幼儿: 故事题目:观察记录祥润小朋友正在为蒙惠小朋友进行“剪头发”，祥润小朋友“剪头发”的手法看起来的熟练，“梳头发--剪头发--梳头发--剪头发”，这样来回一直反复着。
一看就是经常帮小朋友剪头发。
观察亮点1、祥润通过在生活中观察大人去理发店洗头发的场景并通过角色扮演去模仿梳头发和剪头发的动作。
对观察亮点的思考 1. 小朋友们通过在日常生活中的已有经验并在自主游戏中进行模仿。
2.适当增加材料，如梳子和镜子，并引导幼儿在原有的基础上创新塑料玩具已有游戏经验室内建构区分享活动注：如果是一段时间的持续观察，那么对幼儿的观察、分析、调整和分享活动就是一个持续循环的过程。
后一次的活动应参照前一次活动中对幼儿做出的观察、分析、调整和跟进式分享活动，从而形成围绕一个或若干个观察要点的连续故事。
要做这样的班主任小时候对班主任的认识很简单，就是那个无论你到校多早，他都在教室等着你，看到他你就乖乖的做到位子上，掏出课本之乎者也读一阵子。
长大后，我就成了你。
多年以后，当我实现自己的梦想成为一名光荣的人民教师，并且当上班主任，我不止一次想到你。
追寻你的脚步，渐渐地，我有了自己的认识，我认为，要做这样的班主任——一、要做有职责心班主任教师肩负着即教书又育人的重任。
首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。
其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。
这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。
使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。
这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。
幼儿园户外活动观察记录表观察日期：xxxx年xx月xx日观察地点：XX幼儿园观察时段：上午9点-11点观察记录表：时间活动观察内容观察结果反思与建议9:00-9:10跑步活动幼儿园老师引导幼儿在操场上进行跑步活动。
幼儿们兴趣浓厚，热情高涨，并且都有良好的动作配合。
观察到一些幼儿体力不足，稍显疲惫，建议老师根据幼儿们的体力情况进行适当调整。
9:10-9:30球类游戏幼儿园老师在操场上组织幼儿进行球类游戏。
幼儿们对球类游戏非常感兴趣，能够积极参与并发挥合作精神。
观察到一些幼儿投掷球时力度过大，容易导致抛物线不准确。
建议老师在布置任务时，引导幼儿准确掌握球的抛掷力度。
9:30-9:45自由玩耍幼儿园老师放开让幼儿自由玩耍。
幼儿们自由发挥，产生了各种游戏活动，充分展示了他们的创造力。
观察到一些幼儿存在过多争抢玩具引起的冲突，建议老师进行适时引导，培养幼儿的分享意识。
9:45-10:00植物观察幼儿园老师带领幼儿去观察操场上的植物。
幼儿们对花草树木表现出浓厚的兴趣，能够主动观察并提出问题。
观察到一些幼儿对植物的观察仅限于外观，了解不足，建议老师通过引导提出更深层次的问题，拓展幼儿的思维。
10:00-10:15沙盘游戏幼儿园老师引导幼儿进行沙盘游戏。
幼儿们沉浸在沙盘游戏中，发挥自我想象力并通过沙盘模拟情景。
观察到一些幼儿在模拟场景时表现过于保守，缺乏创造力，建议老师鼓励幼儿更加自由地表达自己的想法。
10:15-10:30搭积木幼儿园老师引导幼儿进行搭积木活动。
幼儿们以合作为主，充分展示了他们的想象力和创造力。
观察到一些幼儿容易造成积木倒塌，建议老师思考一些可以提升幼儿搭积木技能的辅助方法。
10:30-11:00小跑步活动幼儿园老师组织幼儿进行小跑步活动。
幼儿们活力十足，全力以赴地进行小跑步活动。
观察到一些幼儿容易在小跑步活动中出现摔倒现象，建议老师加强幼儿身体平衡感的培养。
根据以上观察结果，可以得出结论：1.幼儿园户外活动对幼儿的身体发展和社交能力的培养有重要作用；2.幼儿在户外活动中展示了积极的参与态度和较好的合作精神；3.存在一些幼儿在一些活动中体力不足、掌控力度不准确等问题；4.幼儿应该被引导去养成良好的分享和兴趣浓厚的观察习惯；5.幼儿在沙盘游戏和自由玩耍中，需要更多的引导和鼓励来展示创造力；6.幼儿在搭积木活动中需要进一步培养平衡感；7.幼儿参与户外活动能够锻炼身体、培养社交能力和发展创造力。
区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在幼儿园中重要的自主活动形式之一，它为幼儿提供了丰富的学习和发展机会。
为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。
二、观察对象本次观察的对象为幼儿园名称班级名称的幼儿，共X名。
三、观察时间具体日期具体时间段四、观察地点幼儿园班级名称的各个区域游戏活动区五、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在游戏中的社交互动和合作能力。
3、评估幼儿在游戏中解决问题和创新思维的表现。
4、观察幼儿对游戏材料的使用和操作情况。
六、观察内容及分析（一）建构区1、幼儿表现小明和小红选择了建构区，他们一开始商量着要搭建一个“城堡”。
小明负责搬运积木，小红则开始尝试搭建城堡的底座。
在搭建过程中，小明发现积木不够，主动去其他区域寻找合适的材料。
小红遇到了底座不稳的问题，尝试了几次调整后，最终解决了问题。
经过一段时间的努力，他们的城堡初步成型，吸引了其他幼儿的关注，并有几名幼儿主动加入，一起对城堡进行完善和装饰。
2、分析小明和小红在游戏中有明确的目标，并能够分工合作，表现出较好的合作能力。
小红在遇到问题时能够积极尝试解决，展现了一定的问题解决能力。
当作品初步完成后能够吸引其他幼儿加入，说明他们的创作具有一定的吸引力和影响力。
（二）角色扮演区1、幼儿表现小李、小王和小张进入了角色扮演区，分别选择扮演医生、护士和病人。
小李作为医生，认真地询问小张的病情，并进行“诊断”。
小王则在一旁协助，准备“医疗器械”。
游戏中，小张突然提出要增加“打针”的环节，其他两人积极响应，并配合完成了这一新增情节。
整个游戏过程中，他们的对话丰富，表情生动，仿佛真的置身于医院的场景中。
2、分析幼儿能够根据自己选择的角色进行相应的模仿和表现，说明他们对不同职业有一定的认知和理解。
能够根据游戏的进展灵活地增加新的情节，体现了幼儿的创造力和想象力。
丰富的对话和生动的表情展示了幼儿良好的语言表达能力和情感投入。
幼儿园游戏活动观察记录表格WORD格式幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班2019年 5月 5日记录者：大三班教室娃娃家（医院）观察时间： 11:00观察地点：观察对象：马文倩，刘炅昊观察目的：自主完成游戏，表述自己的想法幼儿行为表现与解析：1、幼儿关于娃娃医院所投放的资料很感兴趣，愿意在摆弄资料的基础上产生必然的游戏情节，用听诊器听听心脏、用血压计量血压、装药片等。
2、在游戏过程中，幼儿除了动作的交往行为之外，增加了一些语言交往行为，增进了幼儿之间的交往和交流，激发幼儿连续游戏的兴趣。
3、在原有游戏经验的基础上，今天又产生了新的游戏情节。
在填写体检单的同时小医生还在纸上写好了小病人该吃多少药片，丰富幼儿的游戏行为。
反思与调整：孩子们对爱心医院这一地域特别感兴趣，对资料也很有兴趣，在摆弄的基础上，还不断的发现新的工具、新的玩法。
在这过程中，孩子的游戏能力在不断的提升。
教师也要不断观察幼儿的游戏行为，依照幼儿的游戏行为做出适合幼儿的相应的调整措施，不断投入新的游戏资料；关于幼儿不感兴趣的游戏地域，可否能够依照幼儿的游戏情况，撤掉或是整改为吻合幼儿年龄、兴趣和能力的感兴趣的游戏地域，让幼儿在角色游戏方面有所提升。
专业资料整理WORD格式幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班2019年 5月 11日记录者：观察时间： 11:00大三班教室娃娃家（美容观察地点：院）观察对象：李子瑞，拜子茉在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要，现在比很多方法的是让孩子们自观察目的：主交流分享或者看一些生活片段的录像，可否是还能够结合主题活动也许参观观察、远足等机会或其他方法，从不相同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
幼儿行为表现与解析：游戏开始了一会儿，可我发现美容院的李子瑞素来愁眉不展，看见我走过去后才露出笑容道：“马老师，你要不要来理发啊？”我欣然答应李子瑞服务可周密了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还认真塞了。
