初二英语听力教学案例

初中听力活动教案范文课时：1课时年级：八年级教材：《人教版新目标英语》教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。

2. 培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，增加学生对英语听力的自信心。

教学内容：1. 听力材料：对话和短文。

2. 听力技能：能听懂日常生活中的对话和熟悉的故事、讲话等。

3. 听力目标：学生能够听懂并理解所听内容，并能回答相关问题。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的英语学习兴趣。

2. 学生进行听力练习，听懂并回答老师提出的问题。

Step 2: 听力训练（15分钟）1. 老师播放对话或短文，学生听懂并回答相关问题。

2. 老师针对学生的回答进行点评和指导。

Step 3: 听力游戏（10分钟）1. 老师组织学生进行听力游戏，提高学生的听力理解能力。

2. 学生积极参与游戏，展示自己的听力水平。

Step 4: 听力练习（10分钟）1. 学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。

2. 老师针对学生的回答进行点评和指导。

Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 老师对本节课的听力训练进行总结，指出学生的优点和不足。

2. 学生进行反思，总结自己在听力方面的收获和需要改进的地方。

教学评价：1. 对学生的听力理解能力进行评价，包括对话和短文的听力理解。

2. 对学生的听、说、读、写综合运用能力进行评价，包括听力游戏和练习。

教学反思：本节课通过听力训练活动，提高了学生的英语听力理解能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在听力学习中取得进步。

同时，要注重培养学生的听、说、读、写综合运用能力，提高学生的英语综合素质。

在今后的教学中，要继续激发学生的学习兴趣，增加学生对英语听力的自信心，提高学生的英语听力水平。

八年级英语听力训练教案培养学生听力技巧听力是英语学习中非常重要的一项技能，它不仅能够帮助学生提高对英语语音、语调、语速等方面的理解，还能够提高学生的口语表达和交流能力。

本教案旨在培养学生的听力技巧，使他们能够更有效地理解和应对英语听力考试。

以下是具体的教案安排和培养学生听力技巧的方法：一、教案安排教学目标：培养学生的听力技巧教学重点：提高学生的听力理解能力教学难点：培养学生的听力技巧，使其能够应对不同难度的听力材料教学准备：录音设备、听力材料、课堂板书二、教学步骤Step 1：导入通过引入英语听力在日常生活中的重要性，激发学生学习英语听力的兴趣。

Step 2：听力训练方法介绍向学生介绍一些常用的听力训练方法，如听力填空、听力选择、听力跟读等，以及如何分析听力材料中的关键信息。

Step 3：听力材料选择选择适合学生水平的听力材料，例如英语歌曲、电影台词、新闻报道等，提高听力实际运用的能力。

Step 4：针对性训练根据学生的听力能力，设计不同难度的听力训练，逐步提高学生的听力水平。

可以设置不同的任务，如听力填空、听力判断等，培养学生快速获取关键信息的能力。

Step 5：听力评估通过听力测评，及时了解学生的听力技巧，针对性地进行个别辅导和训练。

三、培养学生听力技巧的方法1. 增加听力原文和听力材料的接触时间学生可以通过听力练习或音频资料，多次反复听取原文，加深对听力材料的理解，有助于提高听力技巧。

2. 练习听力材料的多样性学生应该涉猎多种不同类型和难度的听力材料，如新闻、情景对话、演讲等，以逐步适应不同形式的听力考试。

3. 注重听力技巧的训练和应用学生可以通过划线、圈点等方式标记听力材料中的关键信息，培养捕捉重要信息的能力。

4. 注重听力速度的训练可通过逐步加快听力材料的播放速度，提高学生的听力反应速度和适应能力。

5. 多进行听力模拟测试学生可以模拟真实的考试环境，进行听力测试，加强对考试形式和内容的熟悉度，提高应对考试的信心。

初中听力活动教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。

2. 培养学生对英语听力的兴趣和积极性。

3. 加强学生的语音、语调、语速等方面的训练。

教学内容：1. 听力材料：英语对话和短文。

2. 听力题目：选择题、判断题等。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的英语学习兴趣。

2. 学生进行简单的听力练习，例如听录音并重复。

Step 2: 听力材料播放（15分钟）1. 老师播放一段英语对话或短文。

2. 学生仔细聆听，并做好笔记。

Step 3: 听力练习（15分钟）1. 老师发放听力练习题，学生仔细阅读题目。

2. 老师再次播放听力材料，学生根据听力材料回答题目。

3. 学生互相检查答案，老师进行讲解和纠正。

Step 4: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选定一个听力材料。

2. 小组成员互相扮演角色，进行听力练习。

3. 各小组派代表进行表演，其他小组成员进行听力测试。

Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 老师对本次听力活动进行总结，强调重点和难点。

2. 学生进行自我反思，总结自己在听力过程中的优点和不足。

教学评价：1. 学生听力理解能力的提高。

2. 学生对英语听力的兴趣和积极性的培养。

3. 学生语音、语调、语速等方面的训练效果。

教学资源：1. 英语听力材料：对话和短文。

2. 听力练习题：选择题、判断题等。

教学建议：1. 老师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的听力理解能力。

2. 老师应鼓励学生积极参与听力活动，培养学生的兴趣和积极性。

3. 老师应及时纠正学生的错误，并进行讲解，帮助学生理解和掌握。

教学目标：1. 通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力。

2. 培养学生正确理解口头信息的能力，提高学生的英语交际能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

教学对象：初中八年级学生教学时间：45分钟教学工具：录音机、多媒体课件、教材教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用英语与学生进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2. 提问：同学们，你们喜欢听英语听力吗？为什么？3. 引导学生思考英语听力的重要性，激发学生学习英语听力的兴趣。

二、听前阶段（pre-listening）（10分钟）1. 教师简要介绍听力材料的内容，让学生对听力材料有一个初步的了解。

2. 提前准备一些与听力材料相关的问题，引导学生进行思考。

3. 教师引导学生预测听力材料可能涉及的话题，培养学生的预测能力。

三、听时阶段（while-listening）（20分钟）1. 播放听力材料，学生认真聆听。

2. 教师引导学生注意听力材料中的关键词汇、短语和句型。

3. 教师指导学生边听边做笔记，记录关键词汇、短语和句型。

4. 教师针对听力材料中的难点进行讲解，帮助学生理解。

四、听后阶段（post-listening）（10分钟）1. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。

2. 学生根据听力材料进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

3. 教师针对学生的讨论进行点评，纠正学生的错误，加深学生的印象。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的听力内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

3. 鼓励学生在日常生活中多听、多说、多练，提高英语听力水平。

教学反思：1. 本节课通过听力训练，提高了学生的英语听力理解能力。

2. 教师在教学中注重培养学生的预测能力、笔记能力和讨论能力。

3. 学生在课堂上积极参与，提高了英语学习兴趣。

4. 教师在今后的教学中，将继续关注学生的英语听力水平，不断优化教学方法。

初中教材听力教学案例分析教学目标：通过分析初中教材中的听力教学案例，了解如何有效提高学生的听力技巧和能力，并且能够运用适当的教学策略进行听力教学。

案例一：《中学英语（新目标）》1. 教学背景：学生：初中学生，英语基础较薄弱。

教材：《中学英语（新目标）》教学内容：Unit 4， Lesson 1 "What's your hobby?"2. 教学目标：通过此次听力教学，学生能够听懂关于兴趣爱好的对话，并能够熟练运用相关词汇表达自己的兴趣爱好。

3. 教学步骤：Step 1：导入新课通过展示与兴趣爱好相关的图片和问答的方式引起学生的兴趣，并激发学生对话题的讨论。

Step 2：听力训练播放兴趣爱好相关的对话录音，要求学生仔细听，并在听完后回答一些与对话内容相关的问题，以检查学生的听力理解能力。

Step 3：对话学习和模仿老师和学生一起学习对话的内容，并进行模仿和角色扮演，帮助学生更好地理解课文对话，提高听力技巧。

Step 4：语音练习通过指导学生正确发音，帮助学生克服听力方面的困难，并更好地理解听力材料。

Step 5：总结和反馈总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学的知识，并及时反馈学生的学习情况，对学生的听力表现给予积极的鼓励和肯定。

案例二：《初中英语听力教程》1. 教学背景：学生：初中学生，英语听力水平有一定基础。

教材：《初中英语听力教程》教学内容：Unit 3 "Daily Routine"2. 教学目标：通过此次听力教学，学生能够听懂关于日常生活的对话，并能够准确地运用相关词汇和句型描述自己的日常生活。

3. 教学步骤：Step 1：导入新课通过展示日常活动图片和简短的问题引导学生思考，激发他们对日常生活话题的兴趣。

Step 2：听力训练播放关于日常生活的对话录音，要求学生仔细听，并根据听到的内容回答问题，以检查学生的听力理解能力。

Step 3：对话学习和模仿学生分组，自主学习对话内容，并进行模仿和角色扮演，通过与同伴互动来提高听力技巧。

八年级英语教案引导学生进行听力训练【教案】八年级英语教案：引导学生进行听力训练一、教学目标1. 培养学生良好的听力习惯，提高听力能力；2. 提升学生对英语语音、语调和语速的敏感度；3. 培养学生捕捉关键信息的能力，提高听力理解和应对听力考试的能力。

二、教学准备1. 教师准备：- 五至六段不同难度的听力材料，包括对话、短文及新闻等；- 学生答题卡，用于学生作答；- 电脑或CD播放器，用于播放听力材料。

2. 学生准备：- 笔和纸，用于做笔记或写答案；- 集中注意力，积极参与听力训练。

三、教学过程1. 创设情境引导学生：开始一堂精彩的听力课程，我们将通过不同类型的听力材料来提高你们的听力水平。

请大家集中注意力，积极参与训练。

2. 第一轮听力训练：- 播放一段对话或短文，全文播放一遍；- 学生全神贯注地听，不做任何笔记或答题操作；- 学生可以将听到的关键信息在脑海中默记。

3. 第二轮听力训练：- 播放同一段对话或短文，学生用笔和纸做笔记，记录有关信息；- 学生可以记录关键词、数字、地点等重要信息。

4. 第三轮听力训练：- 播放同一段对话或短文，学生再次聆听，补充未记下来的信息；- 学生比较第二次和第三次的笔记，补充并纠正信息。

5. 学生自主检查：- 学生听完后，由教师告诉答案并提供解释，学生检查自己的答案。

6. 教师讲解重点及难点：- 教师介绍该听力材料的重点和难点，解释相关词汇、短语或句子的含义，并强调需要注意的语音、语调或语速问题。

7. 再次听力训练：- 播放同一段对话或短文，学生听后回答相关的问题；- 学生可以根据自己的笔记来回答问题；- 学生可以利用自己的笔记进行口头练习。

8. 不同类型的听力材料：- 教师选择不同类型的听力材料，包括对话、短文和新闻等，让学生接触各种语境和题材；- 教师需根据学生的水平选择相应难度的材料。

9. 结束引导：- 结束本次听力训练后，教师总结学生在听力训练中的表现，并给予鼓励和建议。

初中英语听力教案（精选5篇）学校英语听力教案精选篇5Unit 1 How do you study for a test ？（Section A 1b，2a，2b）教学内容分析本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕同学自己的学习方法“I study by doing …”绽开，使同学通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使同学在学习的过程中能够借鉴别人胜利的学习方法。

教学目标1、让同学通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。

2、能听懂有关熟识话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

3、能针对所听语段的内容记录简洁信息。

4、让同学通过听，了解英美国家同学学习英语的方法。

教学重难点重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。

难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。

教学预备老师预备：多媒体课件、录音机。

同学预备：收集学英语的方法。

教学步骤Step 1： Lead inLet several students talk about their ways to study English one by one .A： I study by working with a group.B： I study by listening to tapes.C： I study by making flashcards.…Step 2： ListeningTask 1： Listening（1b）Before listening . Ask students to look at the pictures from a to c carefully and try to express how these students study for a test.Picture a： She studies by making flashcards. Picture b： He studies by listening to tapes. Picture c： He studies by asking the teacher for help.While listening . Students try to grasp the details and write letters from the pictures above. Then check the answers together.（It’s easy for students to find the right answers.）Answers：1、a2、c3、bAfter listening . Ask students to recite the target languages and then act them out .Model ：S1： How does Mei study for a test ？S2： She studies by …Task 2： Listening （2a，2b）Before listening . Ask the students to look at the picture and answer the teacher’s question .T ： What are doing ？Ss：…Ask students to read questions from 1 to 5 and answer from a to d and pay attention to the structures of the sentences .While listening . Ask the students to listen twice and finish the tasks of2a and 2b . Then let students check the answers together . If necessary play the tape again .Answers ：1、（√） Do you learn English by watching English―language videos ？（d）2、（√） Do you ever practice conversations withfriends ？（b）3、（）What about listening to tapes ？（）4、（√）What about reading aloud to practice pronunciation ？（c）5、（√） Have you ever studied with a group ？（a）After listening . Ask students to read and recite the tapescripts . And explain some language points if necessary .Step3 ： HomeworkRecite the sentences “I study by doing …”。

八年级英语教案训练听力理解能力的听力练习八年级英语教案：训练听力理解能力的听力练习教案目的：通过一系列的听力练习，帮助八年级学生提高英语听力理解能力。

教学内容：本训练教案主要围绕八年级学生的英语听力能力展开，通过多种听力练习形式，帮助学生提高对英语听力材料的理解能力，并培养其听说能力，以便更好地应对日常交流和英语考试。

教学目标：1. 提高学生对短对话的听力理解能力；2. 培养学生对长对话和短文的听力理解能力；3. 提高学生听力与口语的协调能力；4. 培养学生注意力和专注力。

教学过程：一、听力练习1：短对话理解1. 教师播放一段短对话，学生倾听并回答相应问题；2. 教师重放短对话，并逐句解释其中的生词和短语；3. 学生通过多次听和理解，加深对短对话的理解能力。

二、听力练习2：长对话理解1. 教师播放一段长对话，学生倾听并回答相应问题；2. 教师重放长对话，并逐句解释其中的生词和短语；3. 学生通过多次听和理解，加深对长对话的理解能力。

三、听力练习3：短文理解1. 教师播放一篇短文，学生倾听并回答相应问题；2. 教师重放短文，并逐句解释其中的生词和短语；3. 学生通过多次听和理解，加深对短文的理解能力。

四、听力练习4：听写练习1. 教师播放一段短文，学生倾听并在听力结束后进行听写；2. 学生交换答案，并纠正听写错误。

五、听力练习5：口语表达1. 学生分成小组，每个小组选择一篇短文；2. 学生集中精力倾听短文，并在听完后进行讨论和口头表达；3. 教师组织学生分享他们对短文的理解和自己的见解。

六、听力练习6：听力游戏1. 教师设计一些有趣的听力游戏，如听力抢答、听力接龙等；2. 学生积极参与并通过游戏提高听力反应和理解能力。

教学反思与延伸：本教案主要针对八年级学生的英语听力理解能力进行训练，通过多种形式的听力练习，既丰富了学生的听力材料，又激发了学生学习英语的兴趣。

同时，通过听力练习，学生也能提高自己的口语表达和听说协调能力。

初中英语听力课教案6篇学校英语听力课教案精选篇1听力是外语学习的五个技能之一，是外语学习的基础。

多年的教学现状表明：同学在英语学习上听的力量大大低于该学科的其它力量。

因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，打算对策就显得非常必要。

我结合个人的教学实践，总结出在听力教学中影响同学听力的一些因素和问题，并提出了一些如何提高同学听力力量的实践对策。

一、学校英语听力教学存在的问题1、只注意突击性训练，而忽视秩序渐进的规律。

在教学实际中，许多老师在英语教学中都没有依据秩序渐进的科学原理，由浅入深、由易到难、日积月累地训练同学的听力，而是到考试前才临时抱佛脚，对英语听力进行强化训练。

不管同学的基础如何，不管同学能否消化，硬往同学耳里灌。

2、只注意训练次数，而忽视事半功倍的训练方法。

在平常的教学中，许多老师就用这样或那样的听力材料一次又一次地重复操练。

没有目的，没有针对性，只注意训练的量，而没有考虑到训练方法。

结果适得其反，不但没有达到预期的效果，反而大大挫伤同学练习听力的乐观性。

3、只注意训练想要的结果，而忽视必要的训练过程。

有的老师在训练听力的时候，让同学先把课文或其它的语音材料反复地熟读，甚至叫同学先背下来，有的把一个句子拆得七零八落，一个词反复播放让同学听。

其实这样做忽视了同学对于语篇的整体理解，大大降低了听力的难度和效果。

二、影响同学听力的几个因素1、语音及基础学问障碍。

听力是听和理解的结合。

由于同学在初学阶段没有很好地把握正确发音，缺乏肯定的词汇量，辨别语法结构的力量较弱，感到听懂听力材料比较困难。

另外，同学对基础语法学问把握得不够精确，影响到听力理解水平和反应速度。

因此，把握肯定数量的词汇的语音和基本语法就成了做好听力理解题的关键。

2、英语文化背景学问的障碍。

语言是文化的载体，英语学习者的英语文化背景学问的缺乏也会给听力带来困难。

英语学习应具备肯定的英美历史、文化、风俗及语言文学学问。

英语民族的社会文化和语言习惯与中国相差很远。