三年级上语段要求

三一文库（）/小学三年级〔语文三年级句子排序方法【三则】〕【篇一】一、陈述对象(话题或叙述角度)的同一在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。

因此在做题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一，是常见的解题思路。

二、句间顺序的合理短语、句子的排列与组合也是考查学生衔接能力的手段之一。

几个短语或句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。

常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等)。

三、句间关系的吻合分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果(前面所述的98年高考第9题)、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。

一个复句、句群或语段，前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系，就会造成语句的脱节。

因此，句间的关系必须吻合其内在的逻辑。

根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口。

四、情境氛围的协调前人论文，有所谓的“乐境”、“哀境”之分，描写性或想象性语段往往根据不同的情景，作出相应的描述。

如写景语段，要分析清楚景物的特征及观察角度。

色彩有明快、暗淡的区别，而不同色彩的景物描写中所寄寓的感情自然是各不相同的;写景的视角有原眺、近观、俯视、仰望等区别。

选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感*彩及语言风格等方面做到与原文的协调。

五、词语的照应与暗示语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。

解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。

六、短语类型的一致结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。

七、句式的勾联从所语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用;二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应;三是在语段的末尾，用来总括或呼应。

三年级语文课文上册要求背诵的内容以下是三年级语文上册要求背诵的内容：全文背诵《我们的民族小学》（P2）。

背诵《金色的草地》的第三、四自然段（P6）。

背诵《爬天都峰》的第二自然段（P9）。

背诵古诗《小儿垂钓》（P15）。

背诵《灰雀》的第一自然段（P18）。

背诵一些关于研究的名言（P32）。

背诵两首古诗《九思》和《赋得古原草送别》，并理解其中心思想（P35）。

背诵《风筝》的第二、三、四、五自然段（P38）。

全文背诵《秋天的雨》（P42）。

学唱“对子歌”（P49）。

背诵《花钟》的第一、二自然段（P52）。

背诵《蜜蜂》的第一、六自然段（P55）。

背诵《玩出了名堂》的第一、四、五自然段（P58）。

研究四季瓜果蔬菜（P64）。

背诵《孔子拜师》的第一、二、四自然段，并研究___的名言（P67）。

背诵《盘古开天地》的第二、四自然段（P71）。

全文背诵《赵州桥》（P74）。

研究十二生肖（P81）。

背诵两首古诗《登高》和《静夜思》，并理解其中心思想（P84）。

全文背诵《富饶的西沙群岛》（P87），并研究祖国风光的谚语（P90）。

全文背诵《美丽的小兴安岭》（P91）。

研究写景的古诗名句（P98）。

背诵《矛和盾的集合》的第五、六自然段（P101）。

背诵《科利亚的木匣》的第十一、十然段（P103）。

研究八字成语（P114）。

背诵《掌声》的第三、四、五自然段（P117）。

背诵《一次成功的实验》的第十自然段（P121）。

背诵《给予树》的第一、五自然段（P123）。

研究《三字经》（P131）。

千里之行，始于足下。

三班级写作文格式要求三班级写作文的格式要求并没有统一的规定，不同老师或学校可能会有略微不同的要求。

以下是一般状况下的写作文格式要求，但请留意依据自己的老师或学校的要求进行适当的调整：1. 标题：写作文的标题应当简明扼要，能够精确地概括文章的内容，一般放在正文的上方居中位置。

2. 开头：开头应当概括文章的主题，引起读者的爱好，可以使用一些引言、问题、故事等方式进行开场。

3. 正文：正文是文章的重点，一般分为三个部分：导入段、文中段、结尾段。

- 导入段：导入段可以简洁介绍文章要争辩的主题，提出观点或问题，并引导读者进入正文。

例如，假如文章要写关于春天的主题，可以简要介绍春天的特点或者提出一个与春天相关的问题。

- 文中段：文中段是文章的主要内容部分，可以包括一到两个自然段。

每个自然段都应当有明确的中心思想，并且围绕这个中心思想开放细节和示例。

在写作中可以使用描写、叙事、论述等不同的方式，使文章内容连贯、有规律性。

例如，假如文章要写关于春天的主题，可以从春天的气候变化、植物复苏和人们的春节习俗等方面进行描述和叙述。

- 结尾段：结尾段是文章的总结和归纳。

通过总结正文的内容，可以再次强调文章的主题，并留下一个深刻的印象。

例如，假如文章要写关于春天的主题，可以总结春天的秀丽，表达对春天的宠爱和期盼。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

4. 用词：用词要简洁明白，避开使用生僻词汇或过于简单的句子结构，以便让读者更简洁理解。

5. 行文连贯：文章的段落之间应当有明确的转折和连接，以确保整个文章的连贯性。

6. 语法和拼写：文章应当使用精确的语法和正确的拼写，以确保文章的规范性。

7. 数量要求：虽然题目要求是，但三班级同学的写作水平有限，可能难以达到这个字数。

在写作的过程中，重点是表达清楚自己的思想、观点和感受。

假如无法达到，那么合理的把握字数在800字左右即可。

请留意以上只是一般状况下的写作文格式要求，具体还需要结合自己的老师或学校的要求进行调整。

在三年级上册，学生将学习字、词、句、段和篇章等方面的知识。

以下是一些相关的内容：
1.字：学生将学习认字和写字，包括掌握基本的笔画、笔顺、偏旁部首等。

2.词：学生将学习词语的构成和意义，包括名词、动词、形容词等各类实词和虚词。

3.句：学生将学习句子的构成和表达方式，包括陈述句、疑问句、感叹句等。

4.段：学生将学习段落的结构和组织方式，包括开头、中间和结尾等部分。

5.篇章：学生将学习如何组织文章的结构和内容，包括主题、层次、逻辑等。

在学习这些内容的过程中，学生将通过练习、阅读、写作等方式来提高自己的语言表达能力。

此外，他们还将学习如何运用标点符号来表达句子之间的不同语气和意义。

●口语交际●●口语要求本次口语交际的话题是交流自己的课余生活。

交流的内容可以从以下几方面展开：1.可与做了哪些事；2.有哪些收获和感受；3.评一评哪位同学的课余生活安排得好；4.自己今后课余生活的打算。

●●思路引导先在小组内交流，说说发生在课余生活中的有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说；接着在全班交流自己的课余生活。

交流时，同学们可根据自己的课余生活记录，将自己都做了哪些事情，结合具体的事情谈自己的收获和感受，比如，懂得了怎样使自己的课余生活更有意义，学会了如何安排课余生活，学会了一些记录课余生活的方式方法等；然后评一评谁的课余生活安排得好，哪些地方值得自己学习；最后说说自己今后课余生活的打算，也可以说说自己短期内课余生活的计划。

●●范例参考一起学范例同学甲：我的课余生活是丰富多彩的，每天学习过后我都要做一些非常有趣的事情，如弹琴、画画、与娃娃对话、给鱼换水等。

同学乙：我很羡慕你，我想知道在你的课余生活李玲你最快乐的事是什么？同学甲：那当然是与娃娃对话了。

同学乙：（好奇）与娃娃对话？真有意思。

能说说你是怎样与娃娃对话的吗？同学甲：当然可以，每天放学回到家，我都要把在学校里发生的事告诉它们，让它们与我一起分享快乐和忧伤。

我感觉在我快乐的时候，它们的脸上好像也会有灿烂的笑容，在我忧伤的时候，它们也似乎在替我难过，并且不断安慰我、鼓励我。

同学乙：看来，你的课余生活安排的特别好。

我的课余生活虽然没有你的那样丰富，但我感觉也很充实。

同学甲：那你在课余生活里都做什么呢？同学乙：我有时间就和爸爸下棋。

同学甲：那一定很有趣吧？同学乙：（自豪）当然了，每次我和爸爸下的都很激烈，常常难分胜负。

●写作练习●●写作要求1.根据自己课余生活的内容涉及题目。

2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体，重点突出。

3.写完后要仔细阅读，改正错别字，修改不通顺的句子。

●●思路引导1.选择材料。

这次习作内容范围很广泛，只要与课余生活有关的都可以写。

三年级语文要求范文语文是一门最基本的学科，是一种用语言表达和交流的方式。

在三年级语文教学中，我们不仅要关注学生的语音、语法和词汇的学习，还要注重学生阅读、写作和表达能力的培养。

在三年级语文学习中，我们要求学生掌握以下内容。

一、阅读阅读是指用眼睛看懂文章，同时理解文章的内容。

在三年级，要求学生熟练掌握汉字，达到认识3000个左右的汉字。

学生需要通过多种途径进行阅读，包括教材、课外绘本、报刊杂志等。

同时，教师还要引导学生通过阅读了解社会，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、写作写作是指用语言表达自己的思想、情感和观点。

在三年级，要求学生能够书写规范，语法正确，具有表达能力。

学生需要通过书写比较简单的作文来表达自己的想法，包括日记、看图写话、写小作文等。

同时，教师还要指导学生如何进行语言规范、结构合理的写作。

三、口语表达口语表达是指用口头语言进行交流表达。

在语文学习中，口语表达是一项非常重要的能力。

在三年级要求学生口齿清晰，语言流畅，能够将自己的思想和情感用语言表达出来。

学生需要通过课堂充分的发言机会来训练口语表达能力。

同时，教师还要注重学生的语音、语调、语速等口语表达技巧的培训。

四、语言交际能力语言交际能力是指学生能够在不同的语境中进行交际和表达。

在三年级的语文教学中，要求学生掌握基本的语言交际策略，如询问、谈论、答复、表达等。

同时，教师还要引导学生了解不同的社会及文化背景下的语言交际方式和习惯。

五、语言思维能力语言思维能力是指学生通过语言表达、交流和理解，进一步发展自己的思维能力。

在三年级的语文教学中，要求学生掌握基本的概括归纳和分类思维能力。

学生需要通过课堂上的问题解答、对话、讨论，来培养语言思维能力。

以上是三年级语文的基本要求和范文规范。

在语文学习中，教师要秉持循序渐进、因材施教的原则，让每一位学生都能够通过语文的学习提高自己的语言文字能力，并实现融通中西文化的目标。

三年级上册语文教学指南部编版1. 教学目标本教学指南的目标是帮助三年级学生掌握上册语文课程的内容，提高他们的阅读、写作和口语表达能力。

具体目标包括：- 能够熟练掌握拼音和基本汉字的书写；- 能够理解和运用三年级上册的课文内容；- 能够进行简单的语言表达和交流；- 能够培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；- 能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。

2. 教学内容三年级上册语文教学内容主要包括以下几个方面：2.1 拼音和汉字- 学习和掌握拼音的基本规则，能够正确拼读和书写常用的拼音字母组合；- 学习一些基本的汉字，掌握它们的基本笔画和书写规范；- 练习拼音和汉字的组合，提高阅读和写作能力。

2.2 课文阅读- 阅读和理解三年级上册的课文，包括课文的主要内容、情节和意义；- 学习注音和标点符号的运用，提高对课文的理解和表达能力；- 进行课文的朗读和背诵练习，培养语言表达和口语表达能力。

2.3 语言表达- 学习一些常用的词语和句子，能够进行简单的语言表达；- 练习用汉语进行简单的对话和交流，提高口语表达能力；- 培养写作习惯，练习书写简单的作文和日记。

2.4 阅读理解- 培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；- 学习阅读理解的基本技巧，如找主题句、关键词等；- 进行阅读理解练习，提高对课文和其他文本的理解能力。

2.5 学习习惯- 培养良好的学习习惯，如听讲、做笔记、复习等；- 提倡自主学习，鼓励学生主动思考和解决问题；- 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。

3. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 组织多样化的课堂活动，如课文朗读、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣；- 结合实际生活和学生的经验，让学生能够将所学的知识应用到实际中去；- 利用多媒体技术和教育软件，丰富教学内容，提高教学效果；- 鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神；- 及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。

《五花山》语段设计【语段内容】三年级上册选读课文第3课第4自然段秋天的山不再是一种颜色了。

下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。

只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

【语段细读】这是人教版三年级上册《五花山》的第四自然段。

读着这样的文字，展现在我们眼前的是一幅幅色彩斑斓的画卷。

这段文字运用多种写作方法,有生动的比喻句与拟人句，把万紫千红、美轮美奂的秋天的五花山，一览无余地展现在读者面前，仿佛来到童话世界中的色彩王国，叫人如痴如醉、流连忘返。

第四自然段总共只有3句话却表达出令人无限遐想的迷人风景。

第一句总写“秋天的五花山不再是一种颜色了。

”接着用四个分句排比的形式写出五花山颜色的丰富多彩。

“有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿。

”作者用了联想的写作方法表现出树木的耀眼与明亮；“有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。

”把树林比作杏和梨拉近了书本与儿童生活的距离，学生乐于接受，充满了童真童趣；“有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。

”运用比喻和拟人的写作手法，读起来如此生动与贴切，迎合了学生好奇的心理特点；“还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。

”则写出了树林的厚实与深沉。

仅用一个关联词语“有的……有的……有的……还有的……”就把五花山的多姿多彩尽情地表达出来。

相同的排比句式使句子显得整齐有规律可循，而且读起来朗朗上口，韵味无穷，富有乐感。

借用这个句式，给学生欣赏更多五花山的风景图，进行迁移写话训练，内化学生的口头表达能力与此同时受到到五花山风景无限美的熏陶，营造出课已完而情未尽的理想课堂氛围。

【教学设计】一、品词赏句，感受美景。

北师大小学语文三年级上册的句子（语段）教学计划马鞍小学（高蓉严何冰李玉）单元内容学期重点学期难点教学措施一色彩训练学生的想象力，我手写我心。

能按一定的顺序写出一个地方的变化。

1 仿写<<爱什么颜色>>一个小节。

2 按照时间顺序观察一个地方,写写它的变化.。

二声音让学生乐于表达自己独特的感受。

学习将观察和联想结合起来，表达自己的内心。

1 仿写<<你一定会听见的>>一个小节。

2 续写<<意大利的爱国少年>>。

三祖国在我心中学习围绕一个中心句写出事物的多个特点。

学习语言描写几种提示语的不同写法。

1 学习<<回自己的祖国去>>几种语言描写提示语的不同写法。

2 仿写《小镇的早晨》一个自然段，围绕中心句写。

四塞北江南继续巩固围绕一个中心句写出事物的多个特点。

写句子按一定的顺序，句子之间有一定的联系，写好一段话。

1 仿写<<葡萄沟>>第二自然段,围绕中心句写出事物的两个或三个特点。

五我们和我1、结合金钥匙学习阅读注释2、练习把一件事情的来龙去脉叙述清楚3、学习在习作中如何写人物心理活动4、体会怎样叙述才生动1、学习在习作中如何写人物活动2、体会怎样叙述才生动1、练习把课文起因经过结果复述清楚2、反复朗读体会课文中描写心理活动的句子，勾画重点词批注3、比较句子，体会生动的句子如何体现六鸟儿1、练习分段，概括段意2、合理想象，展开续写3、练习运用关联词陈述观点4、品读句子中的词语，体会用词1、练习分段，概括段意2、品读句子中的词语，体会用词的准确1、熟读课文，概括每段段意，尝试分段2、通过置换词语或填空的方式体会句子中用词的准确的准确七集市和超市1、记第一次购物经历1、记第一次购物经历1、学生分组交流第一次购物经历，对比课文中主人公购物心情，回想自己购物心情，指导学生写清购物经过，并能描写心情八成长的经历1、通过品读词语，体会句子表达的意思2、练习句子排序，使叙述有条理1、通过品读词语，体会句子表达的意思2、练习句子排序，使叙述有条理1、引导学生找准字词反复品读体会句子营造的氛围，反复启发体会激发学生2、采用小组合作形式，同学间互相朗读讨论商量提高语感九幻想和想象1、指导学生理解诗句的内容，体会表达的思想感情。

三年级语文学习的特点和要求三年级是个转折时期,是一个由低段向高段过渡的中段时期;学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,语文学习内容由词句向篇章过渡;三年级孩子学习语文的特点1.具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力,所以,三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业;识字教学不再是课堂教学的重点;而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段;作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步;2.进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑,三年级积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料;大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢;所以,课文中听写的词语要是大量的词汇;其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异;因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读;3.进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解;对于这一点很多家长有深切的体会;这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解;抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力;这也为四年级的学习奠定了坚实的基础;所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法;在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化;4.背诵能力强三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合八九岁孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法,所以在整个小学阶段的语文学习中,背诵一定要占据重要的一席之地;但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的;所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言;更重要的是,要注重经典古诗的背诵积累;5.注重学习方法的指导孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的;进入三年级后,学习方法的指导更占据重要地位;只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力;因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外;学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习;孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,具有针对性的教学和指导,才能做到事半功倍;希望家长配合做到以下几点1．每天检查孩子作业2．帮助孩子解决作业中的困难3、重视背诵作业4、重视回家听写作业,及时改错5、重视预习作业,一定让孩子大声读课文6、经常翻看孩子的语文书,通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况;7、扩大阅读,加强积累,只有这样才能学好语文;关于生字的学习：生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字,其它的都是原来学过的重新组合,所以没有二年级那么细致;要督促学生自觉预习和主动学习; 如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢1、培养每天阅读的习惯;2、培养专心阅读的习惯;3、培养读书动笔的习惯;4、培养边读书边思考的习惯;5、培养带工具书阅读的习惯;三年级上学期如何学习写作1、从模仿起步;2、激发学生习作的兴趣;3、读万卷书,行万里路,重积累;语文学得好,离不开丰厚的积累;古诗、名人名言、好的句子,好的故事我们都可以鼓励孩子多读多背,现在是孩子记忆的黄金时间,记忆能力非常强,因此,多读多背很有好处;本学期语文预习的要求1.标出自然段,正确、流利地朗读课文；2.勾画生字词,用自己喜欢的方式识记生字；3.查词典理解生词的意思；4.用生字组词；5.勾画重点句,在读中思考、理解；6.思考课后问题；7.相关资料的搜集；8.提出不理解的问题；9.背诵精彩的句子,段落、古诗等;本学期必须掌握的内容1、生字表二中的300个字以及词语表中的所有词语做到会认、会写、会运用;做到能够听写正确2、语文园地1---8中的日积月累要做到会熟练背诵;3、本学期所学四首古诗第9课、第21课的作者、朝代、课后要求解释的诗句意思能够掌握及诗句下面的词语注释要会默写;四首古诗都要做到默写正确;三年级新生每天必做语文学习要求一、新课预习要求：1、课文大声读3遍,直至读熟;a.第一遍读,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语;b.再读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读;2、用红笔画出课文中的生字和新词;1、田字格里的生字要求：在课文中圈出,并在生字旁写上拼音,部首,一目了然的可以不写,组两个词;理解每个字的字义;可参考教材全解2、词语的词义要理解;每课的新词可参照语文书165页的“词语表”不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决;如教材全解、现代汉语词典3、默读课文,提出问题至少一个有价值的问题,自行查找资料,可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问;三年级语文预习能力应达到：a.独立识字的能力;b质疑的能力;c.查阅资料的能力d.认真预习习惯二、旧课复习要求：1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍,然后把课文中圈的好词好句再读2遍;2、认真读课后田字格里的生字拼音,部首,词语一遍,用各种方法识记生字;3、把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助,家长们要坚持督促孩子说;提示：你喜欢这篇文章吗你读到哪句话时联想到了什么你喜欢文中的哪个人物哪些句子为什么……三、作业要求：1、拿出语文书和作业本,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本;2、必须先把上次作业中的错误改正,再把正确的答案写3遍;-------------一定要坚持做到3、开始书写新的作业;要求：字迹工整、干净；正确率高;4、作业完成后一定要认真检查;5、每天预习新课;要求：认真按第一项“新课预习要求”执行;温馨提示：仔细整理书包,为明天上课做好充分准备;如：准备好作业本、课本、铅笔、美术课所带用品、体育课所带用品…….四、每天争取做到读课外书15分钟;温馨提示：关于阅读：每两周老师规定读一本书,在书中勾画好词好句,有感想的地方可以写一点批注;定在每两周周一下午,老师检查课外阅读“阅读与批注”情况;。

三四年级写话的要求新课标新课程标准中把小学分为了三个学段，第一学段是一二年级，第二学段是三四年级，第三学段是五六年级。

三四年级处于第二学段，该学段的课程目标中对习作的要求如下：1、留心周围的事物，乐于书面表达增强习作的自信心。

2、能不拘泥形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的句子。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

写作目的的解读：三年级习作的目的要求是：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2、能写内容较具体的片段，修改明显的错误的词句；3、课内习作每学年16次左右，小练笔学期30次左右，40分钟完成不少于300字的习作。

解读：乐于书面语言表达自己的见闻、感受和想象，如何做好这一点呢？其实每次习作前，教材都有和习作内容相关的口语交际内容，可以让孩子先练习动口把事情说清楚，再把口语转化成书面语，降低习作的难度，需要注意的是，写作的目标是自己的见闻、感受和想象，所以在平时的训练中要注意孩子的观察能力培养（见闻）、个人体验见解能力的培养（感受）和想象能力（想象）的培养。

有侧重点地去引导孩子说一说，逐步实现由说到写的过程。

三年级习作的内容的要求是：1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

解读：关于内容的要求，在目标解读中，我们已经提到如何较为具体的描写，另外在写一段内容具体的片段时还要能够抓住特点来写，围绕一个意思来写。

还应该能够运用给出的词语展开想象，书写一段内容丰富的语段。

三年级习作的形式的要求是：1、仿写练习：连句成段；2、修改练习；3、结合阅读仿写、扩写、续写练习。

三年级语文写作规范写作是语文学习中的重要环节，它可以帮助学生提升语言表达能力、培养思维能力和良好的逻辑思维习惯。

为了让三年级学生能够写出规范、流畅、有逻辑的文章，我们有必要规范他们的写作过程和格式。

下面，将详细介绍三年级语文写作规范的要求及范例。

一、写作前的准备在进行写作之前，学生应该先进行思考和准备。

这包括选择一个合适的题目，拓展思维，搜集相关素材等。

1. 选择题目学生可以根据老师或者自己的兴趣选择一个适合的题目，例如：“我喜欢的季节”、“我的家乡”等。

选择一个熟悉且感兴趣的题目，可以激发学生的写作欲望，并提高写作的效果。

2. 拓展思维在选择题目之后，学生需要展开思维，构思文章的主题及要点。

可以通过记忆、观察、感悟等方式来拓展思维，为写作作好充分准备。

3. 搜集素材搜集素材是写作的重要一步。

学生可以通过阅读书籍、观看视频、查找资料等途径搜集与题目相关的素材。

在搜集素材的过程中，要确保信息准确可靠。

二、写作要求三年级语文写作要求学生在文章结构、语言表达和格式规范等方面做到以下几点：1. 文章结构（1）开头：简要介绍文章主题，引起读者的兴趣。

（2）中间：逐点叙述，展开观点或论述，行文要有逻辑性，段落要有层次感。

（3）结尾：做一个总结，凝聚文章主题，给读者留下深刻印象。

2. 语言表达（1）准确性：使用正确的词汇和语法结构，避免拼写和语法错误。

（2）丰富性：使用不同的句式、词汇和表达方式，使文章更富有变化和生动性。

（3）连贯性：在文章的编写过程中，要注意段落之间、句子之间的连接，使整篇文章通顺自然。

3. 格式规范（1）字数限制：根据题目要求，合理控制字数范围，不超出或过短。

（2）字迹工整：书写要规范、清晰、工整，字体端正。

（3）段落划分：合理划分段落，每段一个主题，行文紧凑，段落之间空一行。

三、三年级语文写作规范范例题目：我的家乡我的家乡是一个美丽的地方。

它位于山区，四季如春。

我非常喜欢我的家乡，下面我将为大家介绍一下。

三年级上册语文课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）◆课程名称：小学语文三年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册◆授课对象：三年级学生◆授课时间：81课时一、课程目标㈠．情感目标在于文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；研究革命领袖、科学家的优秀品质；受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

（二）语文知识1．识字和写字①对研究汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，研究普通话，养成主动识字的惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。

能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不了解的中央提出疑问。

③能联系上下文，了解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积聚了解生词的意义。

学过的词语大部分能在口头或书面中应用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥研究略读、能根据文中关键词句粗知文章大意。

⑦积聚课文中的精美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的言语材料，摘抄好词佳句，增强言语的积聚。

⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领会内容。

背诵优秀诗文13篇（段）。

⑨养成读书看报的气，保藏并与同学交流图书资料。

能自主选择阅读材料，保藏并愿意与同学交流图书资料。

三年级语文上册重点复习课文背诵与朗读技巧在学习语文的过程中，背诵与朗读是非常重要的环节。

通过背诵课文，能够提高学生的语感和语言表达能力，培养学生的记忆力和语文素养。

而通过朗读，可以让学生更好地理解课文，同时培养学生的语调、语速和语音准确性。

下面，我将从背诵与朗读两方面，介绍三年级语文上册重点复习课文的技巧。

一、背诵技巧1. 理解课文：在进行背诵之前，首先要理解课文的内容。

可以通过阅读课文，边读边思考，了解故事情节、人物关系、观点主旨等。

只有理解课文，才能更好地背诵，形成准确的语感。

2. 分段背诵：将长篇课文分成若干小段，逐段进行背诵。

先背诵第一段，掌握好语调和语音，然后逐渐添加下一段。

这样做不仅有助于记忆，还能够练习对语言的组织和表达。

3. 归纳总结：背诵完一篇课文后，可以尝试将课文的主要内容进行归纳总结。

可以写出故事的梗概或者提炼出课文的中心思想。

这样有助于加深对课文的理解，并且在复习时可以通过总结来回忆。

二、朗读技巧1. 初读为主：在开始朗读课文时，首先要进行初读。

初读的目的是理解课文的整体意思和语境，不必过于纠结于细节。

可以先进行默读，然后按照语调逐句朗读出来。

2. 注意语调和语音：朗读时要注意语调的起伏和语音的准确性。

语调应与课文的情感表达相符合，要注意句子的重音和停顿；语音要准确清晰，特别是字音和音调，注意区分相似的音节和音调。

3. 互相合作：可以与同学或家长一起进行朗读练习。

可以互相纠正发音错误，共同提高朗读水平。

也可以通过合作朗读来感受课文的韵律和情感，增加朗读的表现力。

总之，背诵与朗读是三年级语文学习中不可缺少的环节。

通过合理的背诵技巧，能够更好地理解课文，培养学生的语感和语言表达能力。

而通过有意识的朗读练习，可以达到更好地理解课文和提升语音语调的目的。

希望同学们能够通过背诵与朗读，更好地掌握语文知识，提高语文水平。

加油吧，同学们！。

三年级上册语文要求背诵的知识第一单元读读背背：《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

第二单元名言：☆聪明在于学习，天才在于积累。

（列宁）☆世上无难事，只要肯登攀。

（毛泽东）☆为中华之崛起而读书。

（周恩来）☆任何成就都是刻苦劳动的结果。

（宋庆龄）☆书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）第三单元《古诗两首》：《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

【诗意】萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

《九月九日忆山东兄弟》唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

【诗意】独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，越发思念眷亲。

遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。

谚语：天对地，雨对风，大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

表示颜色的词语：☆黄金黄杏黄鹅黄淡黄橙黄☆红火红橘红桃红深红大红粉红☆蓝深蓝蔚蓝淇蓝浅蓝天蓝宝蓝☆绿嫩绿翠绿碧绿墨绿浅绿苹果绿☆白米白鱼肚白象牙白雪白洁白第四单元读读背背正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱。

三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生。

五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓。

七月茄子头朝下，八月辣椒个个红。

九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。

冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

第五单元孔子的名言：（孔子名丘，字仲尼，教育家和思想家，他的言行记录在《论语》）☆温故而知新（温习已学之事，并且由其中获得新的领悟）☆三人行，必有我师焉（几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师）☆学而时习之，不亦说乎？（学过的知识，再常常地温习它，不也是很愉快的吗？）☆知之为知之，不知为不知，是知也。

（知道就是知道。

不知道就是不知道，这才是智慧的。

指做学问态度要端正，也指做人要诚实。

统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界写作指导部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导习作内容本单元，我们学习了《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》，观察的对象都是植物，都观察了事物的变化；《搭船的鸟》《我家的小狗》观察的对象都是动物，都调动了多种感官观察。

通过学习课文和对身边事物的观察，你一定有了新的发现。

这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。

习作要求1．把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，是写生活中的“新发现"，可以写景，也可以写事。

2．我们可以从教材题目中得到一些提示：观察要细致；观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻；观察时要注意事物的变化。

3．写完后，和同学们交流一下，试着用一句话说说自己的观察感受。

习作重点本次习作的重点：1．内容具体（把自己观察到的事或物写清楚，观察它们发生了怎样的变化，也就是要把发现的过程和内容写具体）；2．描写生动（运用不同的描写方法和修辞手法，把事物变化的过程写生动，让读者如临其境，如见其人，如观其景）；3．事例真实（只有选取生活中的真实事例，才能表达出真感情）。

拟题思路本次习作可以直接以发现的内容来命题，如《海棠花开》《蚂蚁搬家》等；也可以用习作主题来命题，如《我发现了xxx》《大自然的奥妙》等；还可以用《我的发现》来命题。

02.习作指导本次习作要求写自己的新发现，这发现可以是一种事物，也可以是一处场景。

我们在写作时，要写清楚事物的变化，表达出自己的真实感受。

要想写好本次习作，需要注意以下三点。

1、内容具体在观察的时候，我们要调动多种感官，多角度地观察事物的形状、颜色、大小、轻重、性质、作用等方面的特点，把发现的过程写清楚，写具体。

语段示例顽强的小蚂蚁虽然被困在水中，但是它们仍不放弃逃生的机会。

它们张开比针还细的小腿，拼命向干燥的地方爬。

三年级上册的优美语段1. 秋天，枫叶如火，那一片片叶子仿佛在向秋天示威。

2. 早晨的阳光洒在田野上，金黄一片，美丽极了。

3. 春天来了，花儿笑红了脸，小鸟唱起了欢快的歌曲。

4. 夜晚的星空，星星闪烁，仿佛是天空的眼泪。

5. 下雨了，雨滴落在地上，发出清脆的声音，仿佛是大自然的乐章。

6. 秋天到了，树叶黄了，一片片落叶仿佛在跳舞。

7. 冬天的雪花，白茫茫的一片，仿佛是一个银色的世界。

8. 早晨的阳光照在草地上，露珠闪闪发光，如同一颗颗珍珠。

9. 夏天的夜晚，萤火虫飞舞，像是天空中的星星。

10. 春天的花朵，五彩斑斓，仿佛是大自然的调色板。

11. 秋天，枫叶如火，那一片片枫叶仿佛是秋姑娘美丽的发卡，点缀着她的头发，让她更加动人。

12. 早晨的阳光洒在田野上，金黄色的稻谷在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示它们的丰硕果实。

13. 湖面平静如镜，倒映着蓝天白云和绿树红花，形成了一幅美丽的画卷。

微风吹过，湖面泛起层层涟漪，犹如一幅流动的画卷。

14. 秋天的夜晚，繁星点点，月亮如弯弯的小船在夜空中航行，银河像一条宽阔的河流，流淌在宇宙间。

这样的夜空让人感到宁静而神秘。

15. 在春天的花海中，小蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花间翩翩起舞，一切都显得生机勃勃。

春天的色彩鲜艳明亮，让人心情愉悦。

16. 冬天的雪花纷纷扬扬，像一个个小精灵在天空中跳舞。

地面上铺满了厚厚的积雪，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，让人感到宁静和祥和。

17. 森林里的小鸟在枝头欢快地歌唱，小溪潺潺流淌，为它们伴奏。

绿树成荫，花香扑鼻，让人感到心旷神怡。

18. 秋天的果园里，各种水果成熟了，红彤彤的苹果像小灯笼一样挂在树上，黄澄澄的梨子像葫芦一样可爱，葡萄串串挂在葡萄架下，紫色的、绿色的、红色的……让人垂涎欲滴。

19. 春天的花园里，花儿争奇斗艳。

牡丹花开了，花瓣层层叠叠，像一把把小伞；茉莉花散发着淡淡的香气；还有那鲜艳的玫瑰花，花瓣红得像火一样……整个花园充满了生机和活力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版三年级语文上册教学分段人教版三年级语文上册教学手记、口袋、资料第一章分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。

（二）按时间顺序分段。

（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。

（四）按事物分绍的不同方面分段。

（五）按总分总的关系分段。

（六）按活动前、活动时、活动后分段。

二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。

第一节按事情发展的先后顺序分段一、适用于什么种类的文章这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。

二、分段方法一般按原因、经过、结果分三段。

如果事情的经过特别长，要把经过分成发展和高潮两段。

那么比较长的记叙文就可以分四段。

要根据具体情况来划分。

三、举例说明小学语文第七册《黄继光》第一自然段：概述上甘岭战斗的激烈第二自然段：讲黄继光所在的营接到了要在黎明之前夺下敌人占领的597． 91 / 5高地。

（这就是事情的原因）第三到六自然段：讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。

（这就是事情的发展）第七到十一自然段：详细叙述了黄继光顽强战斗、用胸膛堵住敌人的枪口、壮烈牺牲的经过。

（这就是高潮部分）第十二自然段：讲战士们在黄继光的鼓舞下英勇杀敌，占领了高地。

（这就是事情的结果）因此这篇文章就应该分成四段。

四、独立完成《罗盛教》一文的分段练习。

（1） 1950 年冬天，罗盛教参加了志愿军，来到了朝鲜战场。

（2）有一天，罗盛教和战友从一条小河边经过，看见几个朝鲜孩子在结了冰的河上玩耍。

（3）忽然，冰上出现了一个窟窿，一个孩子不小心掉进冰窟窿里。

孩子们急得大叫。

（4）罗盛教听到叫声，飞快地向孩子们跑去，奋不顾身地跳进冰窟窿里。