自主合作学习心得体会(精选3篇)

精选小组合作学习心得体会范文三篇小组合作学习心得体会篇1一、建立有序的规则在课堂上，经常出现这种现象，教师提出问题让学生讨论，教室里马上就会出现一片热闹的场面。

但这只是一种表面上的“假热闹”，实际上是“忙而无序”。

有的小组几个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有那一两个人发言，其他人只是心不在焉地听着；有的小组成员相互推辞，谁也不愿先发言；有的小组干脆借机闲聊、说笑。

究其原因，主要是缺乏小组活动的规则。

针对上述问题，在实践中不断摸索、尝试，总结出以下较为有效的做法：（1）培养良好的合作学习习惯。

一是独立思考的习惯，避免小组交流时“人云亦云”，盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯，做到积极动脑思考，努力发表自己的见解；三是认真倾听的习惯，听清别人说话的意思，学会尊重别人；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。

（2）合理分工，明确职责。

小组内除了组长，还要有记录员和汇报员。

各班的小组长都具有较强的组织能力和合作意识，主要职责是对本组的成员进行分工，组织全组人员认真有序地开展交流讨论、合作探究活动。

记录员的职责是将小组活动过程中的重要内容记录下来；汇报员则进行归纳总结后代表本组在全班进行交流汇报。

二、选择恰当的时机在教学实践中发现，如果在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，在适合于全班教学或教师引导的地方组织小组探究，或在一节课中安排了多次小组合作学习，结果都是由于时机不当，收效甚微。

所以做了以下尝试：（1）在课题导入时开展合作学习由于各个学生的生活经验不同，思考问题的角度也是有差异，因此对物质的特性认识就有不同，所采取的分辨方法可以是多种多样，但大家在一起讨论后就可以集思广益、互相补充、共同提高。

（2）在出现疑难问题时进行合作在教学过程遇到一些是而非是的问题，这时没有急于讲解，而是组织学生进行小组讨论，要求有不同见解的同学在小组中阐述自己的理由，然后由其他同学共同评判，最后统一答案。

自主合作学习心得_学习自主合作体会自主合作学习心得_ _ 学习自主合作体会自主合作能够更好的提升实力。

目前在教育界,自主合作学习方式日益受到人们的重视,其理论与实践日臻完善。

下面是带来的自主合作学习心得，希望可以帮到大家。

自主合作学习心得篇1 小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等;但也有它自己的特殊性。

下面仅就特殊性方面谈几点看法：1.分配学习任务。

在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样)。

与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。

在本学期我在讲《纳税》一课时，我提前一周布置学生自己去查询、收集有关纳税的知识。

在上课时，我叫学生汇报自己收集的税务知识，结果学生个个拿出一本打印了厚厚的税务知识来汇报。

可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定不能完成。

这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，没有对学习任务进行合理分配。

2.合作探究。

每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。

要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求;同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。

此外，老师还应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力能完成，让学生有足够时间和空间进行合作探究。

在以往听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实效。

这是老师在课堂上的"霸权主义"，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的"合作"。

小组合作学习总结（优秀3篇）小组合作学习心得体会篇一新课程理念下，合作学习这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用，深刻地影响着教师教学的方式和学生学习的方式的转变。

从某种意义上来看，合作学习在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征，使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求。

一、合作学习的意义现在评价一节课的优劣很重要的一个指标就是参与度，在合作学习的情境下，每一位学生都有机会处于群体的中心位置。

小组内处于劣势的学生，由于能得到同伴的帮助，有了更好的转化条件，学生们积极投入学习，课堂教学形成人人参与，个个主动思考的局面，为大幅度提高教学质量提供了可能。

同时，合作的意识与能力是现代社会所必须具备的基本素质。

合作学习让学生在小组讨论时和完成分配的任务过程中，相互鼓励。

通过交往建立起和谐、民主的关系。

在交流中使知识得到共享，在争辩中使错误得到修正，在探索的过程中逐渐形成思想和方法，长期坚持合作学习可以使学生的合作意识、合作精神内化为一种个体心理特征—合作品质。

二、小组合作学习存在的问题合作学习的方式，明显提出了学习本体的参与率，但是在实际的运用和操作中，又出现了些许令人担忧的问题。

1、为了合作而“合坐”。

小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，共同努力来完成一个学习任务的。

但是在合作学习中，有些教师认识不到位，小组合作学习停留在表面形式上，为了合作而“合坐”。

比如教师让学生以小组为单位做一道开放性的习题：给每个小组分发很多张有空白图案的卡片，让学生发挥想像力，涂出有规律的美丽的图案。

学生每人涂出一张图案，小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果也不能完全代表小组的水平。

究其原因，教师没有及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流，或者说这样的内容需要小组合作吗？其实，在具体的教学过程中教师还要关注很多深层次的问题，并不是同学们围在一起坐着，就是小组合作学习了。

小学合作学习心得体会（3篇）小学合作学习心得体会第一篇：最近这一段时间因为们的学习进步不太明显所以老师改进了学习的方式方法给们班级的同学进行了分组让们进行小组的学习这样的上课方法以前也听上初中的姐姐说过没想到也能够体验这样的上学模式。

所谓的小组合作学习并不是说们小组自己给自己学习就够了们上课的时候还是一样的上课的但是在上课的时候老师会给们设置一些问题然后让们小组里面进行讨论每个人都参与到学习上面来们每一个人都针对问题说出自己的看法然后再小组里里面进行讨论大家商量着谁的解法是合理的是最忧解然后们么一个小组都要上来回答自己在小组对这个问题的探讨和结果。

那么作为小组合作学习的第一方的上了这么久的课有什么样的感受呢？一、小组合作学习可以增加们思考问题的能力这样的上课方式不仅仅是老师讲课们做好笔记学习就行而是上课的四十五分钟前面三十分钟是老师给们讲课f并且提出问题然后剩下的十五分钟让们小组进行讨论和解答。

因为们小组里面的每个同学都是要参与到讨论中来的每个人都是要说出自己的看法的所以让们每个人都有了独立去尝试解答问题、分析思路的机会在这样的方式下们都得到了锻炼。

二、增强了们的团结心和进取心因为们小组合作学习每个小组之间是免不了竞争的们每个组都是要对其他小组的问题解答做出打分的所以小组里面的每个同学都是在努力的做出思考每个人都想要为这个集体争光所以在这样的氛围下大家一起努力大家变得更加的团结了大家一起为自己的小组获得更好的评价而加油增强了大家积极进取的心。

三、好处的同时带来了不好的影响因为大家都参与到了讨论中来所以大家自己思考问题提出自己看法的同时教室就会变得嘈杂而如果有自制力比较差的同学就有可能利用这样的氛围来讲小话而不是在参与讨论用大家讨论的声音了自己说话的声音反而影响了他们自己的学习。

体验了这么久的小组学习给的收获是大于影响的所以个人还是比较喜欢这种学习方式的当然也希望老师能够想办法改善里面不好的地方让们班级的同学变得更加优秀成为全年级最好的班。

合作学习心得体会（精选12篇）合作学习篇1近几年，我校采用了“学案导学、自主探究”教学模式，这种教学模式的一个重点在于课堂教学以学生的小组合作学习为主，它的应用不仅仅挑战了教师“一言堂”的模式，还改变了以往单一的、被动的学习方式，因此有较好的效果。

但是在实际教学中，由于对合作学习的认识、组织、操作不当，往往导致合作学习表面化、形式化，难以到达预期的效果。

一、课堂教学中小组合作存在的问题及原因作为一名生物老师，用心响应学校的号召，在授课班级内开展小组合作学习活动。

在教学过程中发现存在不少的问题，制约着课堂效率向高效发展。

1.课堂出现冷场，学生合作不主动。

2.学生合作参与面不广，尤其表现为优等生参与发言和小组汇报的次数明显多于学困生，学困生没有真正参与。

3.学生合作没有深度，合作学习只是走过场。

由于教学活动是师生共同参与的复杂活动，所以小组合作学习效率低的原因也同时出此刻师生双方的身上：(一)学生方面1.许多学生未经准备匆忙活动。

比如，主题一给出，有的同学没有经过深入思考，就匆忙地展开讨论，对组内的不同见解也无法提出赞同或反对，更无法构成自己的观点。

2.学生参与面不广，配合不用心。

有的学生性格内向，很多时候沉默不语;有的学生基础薄弱，想参与活动却又力不从心;有的同学基础较好，但不善于争取机会，由此难以构成真正的合作。

(二)教师方面1.认识不足，应用失误在平时评课交流和教师访谈中，笔者了解到不少教师对小组合作学习的理解和应用存在着以下误区：(1)小组学习互动的目的就是营造热烈的课堂气氛或教学高潮，甚至是为了吸引评委和听课教师而做秀的。

(2)小组学习互动是迎合新课标的精神而设置的。

公开课、优质课不得不用，平时大可不用，因为耗时费神。

(3)小组互动学习占用教师讲解时间，学生成绩很难提高。

(4)明白小组学习互动的好处和作用，但在实际操作中则觉得无章可循，存在生搬硬套的现象。

2.忽视学情，盲目设计不少教师把小组学习看作课堂教学的“万能钥匙”或“灵丹妙药”。

教师自主合作学习心得体会教师自主合作学习心得体会精选3篇（一）作为一名教师，我参加了自主合作学习的培训课程，并从中受益匪浅。

以下是我对这次学习的一些心得体会：首先，自主合作学习让我领悟到教师之间的合作是非常重要的。

在课程中，我和其他教师一起进行学习、讨论和分享，互相借鉴和启发。

这种合作不仅提升了我的专业素养，还提高了我解决问题的能力和教学效果。

通过合作学习，我学会了与他人共同探讨问题，从不同角度分析和思考，进一步拓宽了自己的视野。

其次，自主合作学习让我深刻认识到学习是一个持续的过程。

在课程中，我了解了许多新的教学理念和方法。

通过不断反思和实践，我对这些概念逐渐理解并运用到自己的教学中。

在这个过程中，我发现学习是一件持之以恒的事情。

只有不断地学习、不断地尝试和实践，才能与时俱进，不断提高自己的教学水平。

最后，自主合作学习让我重新发现了教育的意义。

在参加学习的过程中，我发现教育不仅仅是知识的传递，更是启发学生思考、培养学生自主学习能力的过程。

通过自主合作学习，我开始关注学生的个体差异，通过个性化的教学方法，帮助每个学生发掘自己的潜能，培养他们的创造力和学习动力。

我意识到，作为一名教师，我承担着培养未来社会栋梁的重任，我需要不断学习、不断探索，为学生提供更好的教育。

总之，自主合作学习是我教师职业发展的宝贵机会，通过参与其中，我不仅提升了自己的专业素养，还找到了教育的动力和乐趣。

我将继续保持学习的态度，与其他教师共同探索教育的道路，为每个学生创造更好的学习环境和机会。

教师自主合作学习心得体会精选3篇（二）在教师自修反思活动中，我深刻体会到了自我反思的重要性和价值。

通过反思自己的教学实践，我发现了自己的不足和问题，并积极寻求改进和提升的途径。

首先，在反思活动中，我意识到了自己的教学方法和策略是否适合学生的需求。

在过去的教学中，我可能过于强调理论知识的传授，而忽视了学生的实际能力培养和实践操作的机会。

通过反思，我决定更加注重学生的实际操作能力培养，鼓励他们参与探索性学习。

合作学习心得体会[推荐5篇] 第1篇：合作学习心得体会合作学习心得体会合作学习心得体会1第1，合作学习有益于激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性采取这类课堂教学方式，教师把课堂还给学生，学生主动参与教学，体现学生主体地位。

课前老师下发导学案，学生事前做好导学案，他们也愿意展现自我，从而激起学生的学习兴趣。

小组长积极给组员分配任务，由于小组评比的优劣与否，很大程度上取决贫僧的准备。

这样就充分调了学生学习的积极性，全班每一个人为了在课堂上展现自己，都会自主看教材，查阅资料，请教同学。

第2，合作学习有助于学生能力的培养培养学生学生的实践能力和参与社会生活的能力是新课程实行的核心要求。

在教学中，我们的常规教学抹杀了学生的精神，压抑了学生的实践能力和参与能力的提高，更难提高学生的思想道德素质。

面对这1现状，我结合自己的教学实践，总结应用了学案导学、情境教学实践，总结应用了学案导学、情境教学模式，在讲知识的时候，先给学生创设1定的情境，设置1些问题，让学生在情境中带着问题去思考，去探究；在自主探究的基础上搜集材料，初步感知基础知识；再去与小组的其他成员、老师进行合作探究，然落后行交换展现、成果同享，从而加深了学生对问题的理解；最后上升到理论高度，可以发表自己的看法和见解。

在共同努力下，学生常常表达出自己的合乎道理的观点、看法和答案，这就充分展现了学生的创新精神，大大激起了学生的热忱，提高了学习兴趣。

与此同时，教师再进1步加以引导，让学生应用所学知识去应用语文，感悟生活。

学生在不知不觉中应用了知识，提高了实践能力和参与能力，加深了对教材知识的掌握和应用。

利用导学案，为他们创造了自由发挥的平台，让他们纵情发挥，放飞智慧，放飞梦想，以促使他们的成长，实现知识、能力和情感态度价值的和谐发展。

第3，合作学习，密切了师生，增强了友谊在合作学习进程中，小组成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的复兴得失，为1个共同的目标而努力。

合作学习心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!合作学习心得体会合作学习心得体会（精选15篇）合作学习心得体会篇1我把班级分成6组，每次上课之前，在小黑板上写下1、2、3、4、5，6序号代表各组，分好组后，就开展小组竞赛，竞赛的内容可以是很多种，比如竞赛分号抢答，看哪个哪号答得快又对，看情况加分，这个效果很好，他们一看是有分加的，个个都提起精神，认真听题。

自主合作学习心得体会自主合作学习是一种新兴的学习方式，它强调学生根据自己的兴趣和需求，自主选择学习的内容和方式，而且通过和同伴合作来共同解决问题和完成任务。

在过去的几个月里，我参与了一次自主合作学习项目，并且从中受益匪浅。

首先，自主合作学习鼓励学生发挥自己的创造力和主动性。

在这个项目中，我们每个人都有机会自己选择感兴趣的学习内容，并且根据自己的需要来制定学习计划。

这让我觉得自己具有了更大的学习主动性，不再被传统的学习方式所束缚。

我可以根据自己的兴趣来选择学习的内容，并且可以根据自己的节奏来安排学习的时间。

这样一来，我对学习的动力也更加强烈，而且能够更加深入地掌握知识。

其次，自主合作学习强调学生之间的合作和互助。

在项目中，我们每个人都有机会选择自己的合作伙伴，并且共同解决问题和完成任务。

这让我体会到了合作的重要性和价值。

在合作中，我和我的合作伙伴们可以共同讨论问题，交流思路，互相帮助和支持。

通过合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了如何与他人合作共事。

这些都是在课堂上难以获得的宝贵经验，让我受益匪浅。

此外，自主合作学习还培养了我的问题解决能力和创新能力。

在项目中，我们面临的问题往往是开放性的，没有固定的答案。

我们需要运用我们的知识和思维能力来解决问题，并且要有创新的想法。

这对我来说是一个很大的挑战，但也是一个很好的机会。

通过这个项目，我学会了如何提出问题，如何收集和整理信息，如何分析和评估信息，并且如何找出创新的解决方案。

这些能力对我今后的学习和工作都具有重要意义。

最后，自主合作学习让我对学习充满了热情和动力。

在传统的学习方式下，很容易让学生感到厌倦和无趣，因为学习往往是被动的和枯燥的。

但是在自主合作学习中，我可以选择自己感兴趣的学习内容，并且可以选择适合自己的学习方式。

这让我感到学习变得有趣和有意义，也让我对学习保持了较高的兴趣和动力。

我相信，只有对学习充满热情和动力，我们才能够不断提升自己，获得更好的成绩和更广阔的发展空间。

自主合作学习心得体会（精选5篇）自主合作学习心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是为大家收集的自主合作学习心得体会，希望能够帮助到大家。

自主合作学习心得体会1随着新课程不断地深入，我校老师都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。

小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。

但在听评课和自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。

或是你读你的，我想我的。

为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。

一、教师的观念有否真正更新？教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐？当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。

就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。

教师是教学的设计者和引导者。

试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多呢？我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。

因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

二、小组搭配是精心安排还是放任自流？小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。

结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。

2、结合原因进行小组重组。

实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，”老师，他都不说”，”老师，他一直在玩”，”老师，他们在讲话”……等等。

老师不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。

小组合作学习心得体会（精选3篇）小组合作学习心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于我们不断提升自我。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是精心整理的小组合作学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小组合作学习心得体会1一、建立有序的规则在课堂上，经常出现这种现象，教师提出问题让学生讨论，教室里马上就会出现一片热闹的场面。

但这只是一种表面上的“假热闹”，实际上是“忙而无序”。

有的小组几个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有那一两个人发言，其他人只是心不在焉地听着；有的小组成员相互推辞，谁也不愿先发言；有的小组干脆借机闲聊、说笑。

究其原因，主要是缺乏小组活动的规则。

针对上述问题，在实践中不断摸索、尝试，总结出以下较为有效的做法：培养良好的合作学习习惯。

一是独立思考的习惯，避免小组交流时“人云亦云”，盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯，做到积极动脑思考，努力发表自己的见解；三是认真倾听的习惯，听清别人说话的意思，学会尊重别人；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。

合理分工，明确职责。

小组内除了组长，还要有记录员和汇报员。

各班的小组长都具有较强的组织能力和合作意识，主要职责是对本组的成员进行分工，组织全组人员认真有序地开展交流讨论、合作探究活动。

记录员的职责是将小组活动过程中的重要内容记录下来；汇报员则进行归纳总结后代表本组在全班进行交流汇报。

二、选择恰当的时机在教学实践中发现，如果在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，在适合于全班教学或教师引导的地方组织小组探究，或在一节课中安排了多次小组合作学习，结果都是由于时机不当，收效甚微。

所以做了以下尝试：在课题导入时开展合作学习由于各个学生的生活经验不同，思考问题的角度也是有差异，因此对物质的特性认识就有不同，所采取的分辨方法可以是多种多样，但大家在一起讨论后就可以集思广益、互相补充、共同提高。

自主合作学习心得体会（精选3篇）自主合作学习篇1“自主合作”课堂英语教学模式，即充分发挥学生主体作用，大胆放手把主动权还给学生。

通常分为预习、展示、反馈三个环节，也就是常说的自主学习合作探究。

这种教学模式打破传统模式，教师以平等的态度对待正在成长的学生，倡导自主、合作、探究式的学习，把学习的权力真正还给学生，教师指导学生学会探究的方法，充满探究热情，增强探究意识，从而培养学生的创新精神和实践能力。

在新的英语自主合作学习的课堂教学中，没有传统课堂中的教师“侃侃而谈”，闪现出来的是学生智慧的火花，教师在教学过程中设置很多问题情境，师生之间、生生之间有问有答，教师将课堂组织得“热闹非凡”，将学生调动得“兴趣盎然”，“以人为本”在这里得到了具体的体现，“关注生命”在这里得到了有效落实。

这种教学模式注重了学生的全面发展，关注了学生的知识技能的发展并兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养。

在授课过程中突出学生的主体地位，注意对学生创新能力的培养。

根据中职英语学习的特点，充分、合理的创设情景，培养学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题，充分调动学生学习的主观能动性，使学生在不断的学习中，发现解决问题的方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力。

这种自主合作学习打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。

教师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生则完全主宰了课堂。

为了看清楚其他同学的展示，没有规规矩矩、正襟危坐，而是呈现出蹲在地上、站在座位和课桌上，时而静心独思，时而几个脑袋凑在一块激烈讨论，时而一哄而散去书写反馈学到的知识。

不像别的课堂，学生都规规矩矩地坐着，课堂气氛压抑，有些学生一上公开课，反而不如平时活跃。

教师只要围绕课堂目标，他们可以不注意其它细枝末节，不限制学生、不压抑学生，让学生轻松地学习，无拘束地学习，积极主动地去构建知识，热情地张扬自己的个性。

小组合作学习实验心得体会5篇第一篇：小组合作学习实验心得体会小组合作学习实验心得体会李千户镇中心小学富娟大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。

数学课堂中实施小组合作学习，让学生亲自动手实践、自主探索，有利于活跃课堂气氛，改变学生单调的学习方式，为学生学习数学提供了广阔的空间，从而激励学生真正投入到对知识的追求和探索中去。

数学小组合作学习既拓展了课堂教学的时空，又加强了教学的个别化。

因为有了小组的合作学习，课堂才不会再有被冷落或遗忘的角落，从而使学生在一种宽松的学习氛围中，从不同角度，以不同方式思考和探索各种问题，增强学生创新意识，激发学生创新潜能，促进学生的全面发展。

一、数学小组合作学习，有利于激发学生主动参与传统的教学是以教师为中心，教师主讲，学生死学，学生只能被动地接受知识，这种教育从小就扼杀了学生的创造性思维。

数学小组合作学习由于采用了小组讨论，从而为课堂创设了一种最佳的教学氛围，极大地激发了学生学习数学知识的兴趣，使数学课堂由单纯传授知识转变为学生从事数学活动、构建数学知识的场所。

小组合作学习为学生营造了宽松、愉快、和谐的学习氛围，从而建立了良好的师生关系，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。

通过小组合作交流，学生各抒己见，相互分析、比较、判断、推理，取长补短，共同提高。

例如，在教学“长方体的认识”时，我让学生通过观察、触摸，数一数长方体有几个面？长方体的面有什么特征？学生拿出自己事先准备的长方体在课堂上展示讨论，兴趣大增。

小组讨论后纷纷汇报：第一小组说，面对长方体数一圈有4个面，再加上下2个面，共6个面；第二小组说，用相对面的方法来数有6个面，即：上面和下面、前面和后面、左面和右面；第三小组说，相对的面大小和形状完全相同；第四小组说长方体的6个面都是长方形，有时有2个相对的面是正方形；第五小组说长方体还有8个顶点、12条棱，相对的棱的长度相等。

自主合作学习心得体会自主合作学习是一种基于学生主体性和合作性的学习方式，通过学生自主选择学习内容和学习方法，与同伴进行合作探究，达到知识共享和共同成长的目的。

在我实施自主合作学习的过程中，我深刻体会到了以下几个方面的收获和心得体会。

首先，自主合作学习培养了我的自主学习能力。

在这种学习方式下，我需要自己负责选择学习的内容和确定学习的目标。

同时，我还要通过自主查阅资料、整理知识点，并制定学习计划和学习方法。

这些全面的自主学习环节，使得我逐渐养成了主动学习的习惯，并在学习过程中不断提升我的学习能力。

其次，自主合作学习提高了我的合作和沟通能力。

在合作学习中，我需要与同伴共同制定学习计划、分工合作、互相交流和协作。

通过与同伴的密切合作，我不仅学会了倾听和尊重他人的意见，还能够主动与他人分享自己的思考和发现。

在这个过程中，我逐渐培养了团队合作的意识和能力，并发现通过合作可以实现更好的学习效果。

再次，自主合作学习增强了我的问题解决能力。

在学习过程中，我遇到了很多困难和问题，而自主合作学习要求我们通过分析和思考来找到解决问题的办法。

通过独立思考和合作探讨，我不仅能够找到问题的解决办法，还可以进一步提出问题的深层次思考。

这种问题解决的能力培养，使我能够更加独立和自信地面对各种学习和生活中的挑战。

最后，自主合作学习丰富了我的学习体验和乐趣。

在自主合作学习中，我可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，从而更加主动地参与到学习过程中。

与此同时，我还可以通过与同伴的合作和交流来分享自己的学习成果和收获。

这样既能够增加学习的乐趣，也能够享受学习的成就感。

综上所述，自主合作学习对我个人的学习和成长产生了深远的影响。

通过这种学习方式，我提高了自主学习能力、合作和沟通能力，增强了问题解决能力，并丰富了学习的体验和乐趣。

相信在未来的学习和生活中，我将继续秉持自主合作学习的理念，不断提升自己的学习能力和综合素质。

自主合作学习心得_合作学习的心得感想（精选5篇）自主合作学习心得_合作学习的心得感想篇1**县**乡中心小学内容提要:小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，如何更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。

课堂教学中教师一定要转换角色，当好"导演"，让学生当好"演员"。

同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。

19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习。

《课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。

所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。

小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听(认真听取别人的意见)、交流(发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充)、协作(用不同形式展示问题的解决过程)、分享(让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为)。

小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的"同组异质、组间同质"的合作学习小组。

它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。

在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。

因而，在语文教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。

现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，但是，许多的教师没有把小组合作学习用到实处，只局限于在形式上的模仿，从而导致了小组合作学习的无效性。

如何更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。

一、优化组合，准备"合作"在语文学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢?前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。

自主学习合作学习心得体会自主学习和合作学习是现代教育中的两种主要教学模式，这两种模式都受到广泛应用，可以提高学生的学习效果。

在我的学习经历中，我也尝试了这两种学习方法。

通过自主学习和合作学习，我收获了很多知识和技能，也深刻地认识到了学习的重要性。

自主学习让我拥有更多的自由和掌控自己学习速度的能力。

在自主学习中，我不再像传统的教育模式下那样只能被动接受老师传授的知识，而是自由地选择学习材料，自己规划学习进度，学习的时间和方式。

例如，我曾经在课外学习一门编程语言，通过自己选择的学习资料和编程练习，我逐渐掌握了这门新技能。

这样的自主学习方式，让我体验到了学习的乐趣，提高了自己的学习兴趣和积极性。

而合作学习，则让我感受到了自己与他人合作，共同完成学习任务时，所产生的协作与收获的快感。

在合作学习中，我与同伴们共同解决问题，互相协作，互相帮助，分享经验和知识。

通过合作学习，我更加了解了自己的强项和弱项，学会了团队协作和沟通技巧，在互相学习的过程中，也收获了更多的知识和经验。

我发现自主学习和合作学习是相辅相成的，两种方式都能帮助我更好地掌握知识和技能。

在自主学习的过程中，我能够掌握一些基础知识和技能，在遇到难题时，与同学们共同合作，能够更好地理解问题和解决问题。

当然，在实践中对于自己的学习目标和要求也需要掌握好度，不能过于依赖合作学习，而导致自主能力不足。

总之，自主学习和合作学习是现代教育中的两种主要教学模式，很好地契合了当代社会的需求，可以培养学生的主动性、创造性和协作精神。

在我的学习中，自主学习让我更加独立自主，合作学习则让我学会协调与沟通，取得了不错的学习效果。

在将来，我也会继续探索不同的学习方式，不断进步，实现自己的理想。

自主合作学习心得体会 (2)自主合作学习心得体会 (2)精选2篇（一）在过去的学习中，我意识到自主合作学习对于学习效果的提升有着明显的促进作用。

自主合作学习是指由学生自主组成小组，共同分工合作完成学习任务的一种学习方式。

首先，自主合作学习能够激发学生的学习动机和主动性。

在小组中，每个成员都有自己的任务和责任，需要主动参与到学习中。

这种主动性激励了我对学习的热情，使我更加积极地投入到学习任务中，从而提高了学习效果。

其次，自主合作学习能够培养学生的合作能力和团队意识。

在小组中，每个人都有自己的专长和特长，通过合理分工，我们能够充分发挥各自的优势，共同完成学习任务。

在这个过程中，我们需要相互沟通和合作，培养了我与他人合作的能力和意识。

再次，自主合作学习能够促进信息共享和互相学习。

在小组中，每个成员都有自己的学习资源和经验，通过相互分享和讨论，我们能够从彼此的经验和知识中受益。

这种信息共享和互相学习不仅丰富了我的知识储备，也拓宽了我的思路和视野。

最后，自主合作学习能够提高学生的问题解决能力和批判思维。

在小组中，我们会遇到各种问题和挑战，需要团队成员共同思考和解决。

通过与他人的讨论和互动，我学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法和思路，培养了自己的批判思维能力。

总的来说，自主合作学习是一种高效而有效的学习方式。

通过自主组成小组合作学习，我不仅提高了学习动机和主动性，还培养了合作能力和团队意识，促进了信息共享和互相学习，提高了问题解决能力和批判思维。

我相信在未来的学习中，自主合作学习将继续发挥重要的作用，帮助我取得更好的学习成果。

自主合作学习心得体会 (2)精选2篇（二）自主合作学习是指每个学生都承担一定的学习责任，通过自主选择和合作来完成学习任务。

在自主合作学习中，我从中获得了以下一些心得体会：1. 主动性与主导性：在自主合作学习中，我变得更加主动积极，不再依赖老师的指导和帮助。

我能够独立思考问题，主动寻找解决方法，并且在小组合作中发挥主导作用。