333.最新部编版二年级道德与法治下册1.3做个”开心果“第二课时 教案(优质教学设计)

《做个“快活果”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第3课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过本节课的学习，同学能够理解“快活果”的含义，把握乐观向上生活的方法和技巧，能够用乐观的态度和行为面对生活中的挑战和困难。

力量目标：通过小组争辩和共享活动，提高同学的表达和沟通力量，增加他们的合作意识和团队精神。

情感目标：让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，培育他们的乐观、向上、英勇的品质。

学情分析：本节课是道德与法治课程中的一节重要课程，对同学的品德教育和共性进展具有重要作用。

学校二班级的同学年龄较小，认知力量和思维力量较弱，教学内容需要简洁明白，具体生动，符合同学认知和理解的程度。

教材分析：本节课的教材主要是《做个‘快活果’》课文和相关练习。

该教材旨在让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，并通过争辩和共享，培育同学的合作意识和团队精神，提高同学的表达和沟通力量。

板书设计：快活果的含义：乐观、向上、英勇、乐观、阳光、自信乐观向上的生活方式：自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩如何做个“快活果”：正面思考、乐观行动、团队合作、共享欢快教学方法：本节课接受多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演、小组争辩等。

通过丰富多彩的教学方法，让同学在轻松愉悦的氛围中学习，增加同学的参与感和学习爱好。

教学过程：一、课前导入（5分钟）老师简洁复习上节课所学的内容，询问同学对“快活果”有什么新的理解和体会。

老师呈现一些乐观向上的名言警句，并与同学一起朗读。

设计意图：通过课前导入，让同学回忆起上节课所学习的内容，为本节课的学习打下基础，并引导同学进入主题，为接下来的学习做好预备。

二、新课讲授（15分钟）老师简洁讲解“快活果”的含义和乐观向上的生活方式，挂念同学理解“快活果”是什么以及怎样做一个“快活果”。

老师利用图片、小故事等方式，向同学呈现乐观向上的生活方式的具体内容，如自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩等，并与同学一起探讨这些品质的好处和应用方法。

《做个“开心果”》本节内容旨在让同学们学会帮助别人，在家里可以帮忙做家务做妈妈的“开心果”，在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”，让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”，也要带给身边人快乐。

【知识与能力目标】（1）了解成为“开心果”的方法；（2）懂得关心别人帮助别人。

【过程与方法目标】（1）同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习；（2）学习成为“开心果”的秘诀。

【情感态度价值观目标】（1）让同学们有去做不会做事情的意识；（2）让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。

【教学重点】让同学们知道开心果需要做什么；【教学难点】让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。

教师准备：多媒体课件、开心果等【导入新课】出示开心果的照片，并且讲述关于开心果的故事，导入新课。

【讲授新课】板书：开心果老师在课件上展示开心果的图片。

师：同学们知道这是什么吗？生：开心果。

师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？老师将开心果分给同学们。

传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。

但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能力又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛，连打胜仗的。

当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。

所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。

那么大家想一想，谁是你家里的开心果，在学校谁又是开心果呢？同学们可以把他的故事也说出来。

板书：谁是“开心果”生：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。

生：我觉得在学校小红就是我们的开心果，她会唱歌会讲笑话，而且还经常帮助别人，我们都很喜欢她。

二年级道德与法治《做个“开心果”》教学设计教学设计：本节课的教学目标是让学生了解成为“开心果”的特质，寻找“开心果”，并通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他人、帮助他人。

为了实现这些目标，教师需要采用一系列教学策略。

首先，教师可以利用绘本“小狐狸找‘开心果’”来引导学生了解“开心果”的含义。

通过阅读这个故事，学生可以更好地理解“开心果”是什么，以及如何成为“开心果”。

其次，教师可以组织学生观看公益视频，让学生从多个角度发现身边的“开心果”。

教师还可以引导学生分享自己身边的“开心果”，从而促进学生之间的交流和互动。

最后，教师可以通过角色扮演等方式，让学生在实践中研究如何关心他人、帮助他人。

教师还可以给学生一些具体的例子，让他们更好地理解如何成为“开心果”。

在教学中，教师需要注意学生之间的经验差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受。

同时，教师还要注意学生的注意力不够集中和抽象思维较弱的问题，采用生动有趣的教学方式，引导学生去表达，让他们更好地理解和掌握教学内容。

总之，本节课的教学目标是让学生成为身边人的“开心果”，通过多种教学策略，教师可以帮助学生更好地理解“开心果”的含义，寻找身边的“开心果”，并学会关心他人、帮助他人，从而实现学生的道德成长。

6.最近感染的肺炎疫情引起了全国人民的关注，我们应该如何应对这个疫情呢？思考一下，我们能做些什么来帮助抗击疫情。

7.同学们，你们有什么想法吗？（生汇报）8.很多人选择捐款、捐物资来支持疫情防控工作；还有些人选择在家自我隔离，减少不必要的外出；还有些人选择积极宣传防疫知识，帮助更多人了解如何预防疫情。

每个人都可以为抗击疫情贡献自己的力量。

（板书：团结一心）让我们团结一心，共同抗击疫情！。

部编版二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》这一课旨在让学生学会如何与人相处，培养他们的社交能力。

通过学习，学生能够理解到尊重他人、关爱他人、乐于助人的重要性，并在日常生活中能够主动实践。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交经验，他们开始懂得与同伴分享、合作，但仍然需要引导和培养。

在学习这一课时，学生需要通过实例和活动来深化对与人相处的理解，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生理解到与人相处的重要性，学会尊重、关爱他人。

2.培养学生乐于助人的精神，提高他们的社交能力。

3.引导学生将所学应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：与人相处的基本原则和方法。

2.难点：将所学应用到实际生活中，形成良好的社交行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与人相处。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解与人相处的重要性。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学呈现。

2.准备课件和教学素材，以便进行课堂展示。

3.安排教室座位，以便进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的热身活动，引导学生进入学习状态。

例如，让学生模仿不同的表情，并让大家猜猜他们的心情。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材中的案例，引导学生了解与人相处的重要性。

案例可以是关于小朋友之间互相帮助、尊重的故事。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据案例进行讨论。

讨论内容包括：案例中的人物是如何与人相处的？他们做得好的地方在哪里？如何改进？4.巩固（5分钟）通过小组分享，让学生汇报讨论成果。

教师在这个过程中进行点评和指导，帮助学生巩固所学。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中是如何与人相处的，以及今后如何做得更好。

这样可以让学生将所学应用到实际生活中。

【部编版】二年级道德与法治下册《做个“开心果”》优质课说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是部编版二年级道德与法治下册的一节优质课。

本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生学会如何做一个开心的人，如何处理人际关系，如何面对生活中的困难。

教材内容丰富，结构清晰，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法律意识。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的思考和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。

他们对于人与人之间的相处、处理问题的方式等有一定的认识，但还需要进一步的培养和提高。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与和思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的人际交往能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于帮助他人，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。

2.教学难点：学生能够运用所学知识和技巧，解决实际生活中遇到的问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动教学法：通过引导学生之间的互动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生学会分析和解决问题的方法。

4.实践教学法：通过实践活动，让学生将所学知识和技巧应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏或故事，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.基本概念：介绍开心的含义，让学生理解开心是一种积极向上的心态。

人教社道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个”开心果”》教学设计课题二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教材分析本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为“尝试做事”和“快乐做人”两个主题.《做个开心果》是第一单元《让我试试看》中第3课的内容。

本课由两个栏目组成，第一个栏目的话题是“这里有个开心果”，主要引导学生了解“开心果”的真正含义，并能找到和发现身边的“开心果”；第二个栏目的话题是“这时我要怎么办”，引导学生留心观察身边的人和事，发现身边人的需要和困难，主动提供帮助，明白悦纳他人，与他人做朋友，就能给他人带来快乐。

通过两个栏目的学习，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

学情分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度.而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱,对于他们来说，说话比书写更容易,教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难.本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果" 。

教学目标1.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，理解“开心果”的含义。

2.能有意识地将自己与身边人的生活结合起来,发现身边的“开心果”。

3.愿意成为身边人的“开心果”，逐步形成关心身边人与事的敏感性与习惯.课时安排2课时第一课时教学内容“这里有个“开心果” ”课时目标1.正确理解“开心果"的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。

2.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，会分辨远离身边低俗不健康的内容.3.有意识地将自己与身边人的生活结合起来,养成关心身边人与事的习惯. 重点：从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。

第3课做个“开心果”第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1. 知识目标：学会做“开心果”，了解友谊的重要性。

2. 能力目标：锻炼学生的观察、沟通、合作和动手能力。

3. 情感目标：培养学生关注他人需求，体验分享的快乐和满足。

二、教学内容1. 知识内容：做“开心果”。

2. 情感内容：分享的快乐和满足，友谊的重要性。

三、教学重难点1. 教学重点：指导学生做好“开心果”。

2. 教学难点：培养学生关注他人需求，体验分享的快乐和满足。

四、教学方法情境教学法、讨论教学法、体验式教学法。

五、教学准备开心果制作材料。

六、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 老师问学生：“你们是不是都喜欢吃开心果呢？开心果可以带给我们什么快乐呢？”- 学生回答：“开心果好吃，能给我们带来快乐和满足。

”2. 学习活动（35分钟）1) 讲解开心果制作过程- 老师拿出开心果制作材料，让学生观察，了解制作过程。

- 老师讲解制作步骤：a.准备好材料；b.将各种材料放入碗中，混合均匀；c.将混合物放入小袋子中；d.将小袋子封口，用手轻轻压扁成饼状；e.把小饼干擀碎，撒在小饼干上即可。

2) 分组制作开心果- 将学生分成几个小组，让每个小组在一起制作开心果。

- 每个小组需要互相合作，确保开心果制作完成。

3) 评价活动- 让学生互相观察自己和同学做的开心果，评价开心果的好与坏，为什么。

3. 巩固环节（10分钟）- 老师引导学生分享自己的开心果，让学生分享开心果的快乐和满足。

- 老师向学生解释，在团队中分享自己的东西，可以获得他人的认可和尊重，也可以让自己更加快乐和满足。

七、教学反思通过本次教学，能够帮助学生了解友谊的重要性，通过制作开心果的过程，锻炼学生的观察、沟通、合作和动手能力，同时也让学生体验到分享的快乐和满足。

同时，本课程在常规教学的基础上，扩大了学生的实践机会，培养了学生的创新和发现精神，提高了学生的合作和表达能力。

人教社道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教学设计课题二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教材分析本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为“尝试做事”和“快乐做人”两个主题。

《做个开心果》是第一单元《让我试试看》中第3课的内容。

本课由两个栏目组成，第一个栏目的话题是“这里有个开心果”，主要引导学生了解“开心果”的真正含义，并能找到和发现身边的“开心果”；第二个栏目的话题是“这时我要怎么办”，引导学生留心观察身边的人和事，发现身边人的需要和困难，主动提供帮助，明白悦纳他人，与他人做朋友，就能给他人带来快乐。

通过两个栏目的学习，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

学情分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说，说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学目标1.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，理解“开心果”的含义。

2.能有意识地将自己与身边人的生活结合起来，发现身边的“开心果”。

3.愿意成为身边人的“开心果”，逐步形成关心身边人与事的敏感性与习惯。

课时安排2课时第一课时教学内容“这里有个“开心果””课时目标1.正确理解“开心果”的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果”。

2.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，会分辨远离身边低俗不健康的内容。