统编版小学语文四年级下册2《乡下人家》导学案设计

2 乡下人家导学案
一、读拼音，写汉字。

pān dēnɡzhuānɡshìshùn xùpǔsùtàn tóu
（）（）（）（）（）
二、给下列加点的汉字选择正确的读音，打“√”。

鸡冠( ɡuàn guān)花朴素(sùshù) 率(shuài lǜ)领例(lìnì)如
三、形近字组词。

风（）探（）耸（）倘（）
凤（）深（）茸（）俏（）
四、在括号里填上合适的形容词。

( )的浓阴( )的竹竿( )的风景
（）的藤（）的笋（）的农家风光
五、在括号里填上合适的量词。

一( )小河一( )浓阴一( )石狮子
一( )春雨一( )风景一( )农家风光
六、写出下列下划线词语的近义词，写在后面的括号中。

1.红梅有独特的风格。

它在一年四季中最寒冷的季节开花。

（）
2.她衣着朴素，大方。

（）
3.她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。

（）
4.让我们携起手来，共创和谐社会。

（）
七、本文作者（）向我们展示了：（）图、（）图、（）图、（）图、（）图、（）图，体现了乡村生活的（）、（）的特点。

统编版小学语文四年级下册2《乡下人家》(教学设计）教学内容《乡下人家》是一篇描绘农村生活的散文，通过描绘农村的自然风光、人物形象和生活场景，展现了农村的美丽和人们的淳朴。

本文以生动的语言和细腻的描绘，展现了农村的独特魅力，让学生在学习中感受到农村的美丽和人们的淳朴。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主题；学生能够通过阅读，理解文章的写作手法和表达方式；学生能够通过观察和思考，发现农村的美丽和人们的淳朴。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的阅读理解能力和写作能力；通过观察和思考，培养学生的观察能力和思考能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到农村的美丽和人们的淳朴，培养学生对农村的热爱和尊重。

教学难点1. 理解课文内容，把握文章的主题。

2. 理解文章的写作手法和表达方式。

3. 发现农村的美丽和人们的淳朴。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频，展示农村的自然风光、人物形象和生活场景，引导学生进入农村的世界。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，把握文章的主题。

3. 讨论课文：教师引导学生讨论课文，理解文章的写作手法和表达方式。

4. 观察和思考：学生通过观察农村的图片或视频，发现农村的美丽和人们的淳朴。

5. 写作练习：学生以农村为题材，进行写作练习，提高写作能力。

6. 总结和反思：教师引导学生总结学习内容，反思学习过程。

板书设计1. 课题：《乡下人家》2. 教学目标：理解课文内容，把握文章的主题；理解文章的写作手法和表达方式；发现农村的美丽和人们的淳朴。

3. 教学难点：理解课文内容，把握文章的主题；理解文章的写作手法和表达方式；发现农村的美丽和人们的淳朴。

4. 教学过程：导入、阅读课文、讨论课文、观察和思考、写作练习、总结和反思。

作业设计1. 写一篇关于农村的作文，要求运用本文的写作手法和表达方式。

部编版语文四年级下册乡下人家教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册乡下人家教学设计【第1篇】乡下人家教学目标：1.会认“构、朴、素”等生字，会写“倘、绘、寄”等生字。

正确读写“屋檐、构成、装饰、顺序、照例、倘若、率领、天高地阔、催眠曲”等词语。

2.有感情地朗读课文，想象画面，自读自悟，学会在读中感悟，在读中积累。

3.学习抓住关键语句，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。

4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学重、难点：重点：引导学生随文章的叙述在头脑中想象画面，从而感受到乡村生活的美好。

难点：借助，体会和谐的景色之美及劳动创造美的内涵。

教法与学法：教法：讲授法、谈话法。

学法：自主学习法、联想学习法。

教学准备：多媒体课件。

课时安排2课时。

第一课时课时目标1.会认“构、朴、素”等生字，会写“倘、绘、寄”等生字。

正确读写“屋檐、构成、装饰、顺序、照例、倘若、率领、天高地阔、催眠曲”等词语。

2.有感情地朗读课文，想象画面，自读自悟，学会在读中感悟，在读中积累。

一、情景导入，激发兴趣1.谈话：同学们，在乡间的小路上，你们会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你们会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你们会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。

（教师用多媒体课件展示：乡间小路、竹林等）2.介绍作者。

3.师：走在乡间的小路上，你们感觉怎么样？你们最喜欢哪一幅画面？二、初读课文，整体感知1.师：今天，我们就跟随着作家的脚步走进乡下人家。

（板书课题）2.自由读课文，难读的地方多读几次。

3.检查生字词。

（1）教师用多媒体课件出示：芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。

（教师指名读）（2）多音字：冠。

（齐读，教师用多媒体课件出示“冠”的两种读音）（3）师：你们见过这样的花吗？（教师用多媒体课件出示）（4）师：用一个词形容刚才你们看到的画面。

部编版语文四年级下册-2《乡下人家》教案一、教学目标1.能够理解课文内容，体验乡下人家的生活场景。

2.能够通过阅读理解的相关问题，提高阅读理解能力。

3.能够运用所学的知识，描述乡下人家的生活场景。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.针对课文内容进行阅读理解。

三、教学难点1.理解和掌握课文中较生僻生词的意思。

2.进行思维拓展和启发，促使学生更好地理解课文故事。

四、教学准备1.课文《乡下人家》相关课件或教辅材料。

2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3.学生练习本。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课时主题，通过学生提问和回答形式，引导学生进入课文《乡下人家》的主题。

第二步：学习课文1.朗读课文，让学生感受课文语言，理解故事情节。

2.教师解释课文中的生词和难点词语，帮助学生理解整个故事。

第三步：课文讲解1.讲解课文中的重点内容，引导学生更深入地理解故事背景和情节发展。

第四步：阅读理解1.布置相关的阅读理解题目，让学生针对课文内容进行思考和回答。

2.讲解答案，引导学生正确理解课文并提升阅读理解能力。

第五步：课文拓展1.引导学生用自己的语言描述课文中的乡下人家生活场景。

2.鼓励学生进行思维拓展，想象自己生活在乡下人家会有怎样的惊喜和困惑。

第六步：课堂小结1.对本节课的重点内容进行总结，并强调所学知识的重要性。

六、作业布置1.布置课后作业，要求学生复习和背诵本节课的生词。

2.完成课后习题，巩固本节课的学习内容。

七、教学反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的表现和观察教学效果。

2.对于学生的问题和困惑进行反思，为下节课的教学做出调整和准备。

以上是本课《乡下人家》的教案安排，希會对您的教学工作有所帮助。

感谢您对教育事业的支持！。

人教部编版四年级下册语文2《乡下人家》教案（5）一. 教材分析《乡下人家》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。

课文描绘了乡下人家朴实、自然、和谐的生活场景，展现了乡下人家独特的风情和魅力。

本节课文内容丰富，语言优美，富有诗意，适合四年级学生的阅读水平。

通过学习这篇课文，学生可以感受到乡村生活的美好，培养对大自然的热爱，提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。

但在乡村生活方面，部分学生可能缺乏直观的感受和了解。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，感受乡村生活的美好。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，培养对大自然的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.课文中长句子的理解和翻译。

3.体会课文中所描绘的乡村生活场景，感受乡村生活的美好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，为学生营造一个乡村生活的情境，让学生身临其境地感受课文内容。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3.欣赏教学法：引导学生品味课文中优美的语言，培养学生的审美情趣。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.与课文内容相关的图片、音频、视频等资料。

3.学生作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等资料，为学生营造一个乡村生活的情境，引导学生初步感受乡村生活的美好。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

随后，教师引导学生关注课文中的生字词，对新字词进行学习和理解。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考、讨论，帮助学生深入理解课文内容。

部编版语文四年级下册乡下人家导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册乡下人家导学案第【1】篇〗2 乡下人家教学目标1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。

3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。

4.积累好词佳句。

教学重难点有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。

教学策略1.字词教学识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。

教师点拨提醒学生注意易错的字。

2.阅读理解引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。

想象画面。

教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。

3.表达运用读中悟写。

采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。

读后练写。

学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。

教学准备准备资料：多媒体课件。

教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等1５个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3.理清课文层次，归纳课文描写的乡下生活的场景。

教学过程板块一导入新课，初读感知1.导入新课，板题读题。

(1)师导入：读了课题，你的眼前浮现出了怎样的画面？(2)课件出示课文插图。

①师引导：你们瞧，这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家。

（板书：乡下人家）在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？②生交流。

③生齐读课题。

2.初读课文，学习生字词语。

（1）师引导：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会怎么描述呢？赶快读读课文吧！（2）生自由读课文，圈出生字新词。

3.检查字词学习情况。

（1）课件出示本课要求会认的字。

（2）生自由练读。

部编版语文四年级下册02乡下人家获奖导学案课题：乡下人家 .【学习目标】1、知识目标：会认、会写本课生字，正确读写词语 .2、能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句 .3、情感态度：学习作者描写乡下人家的相关景物，感受乡村生活的美好 .【探究学习阶段】阅读理解2．阅读文段，回答问题。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（1）在文段中找出下列词语的近义词。

融洽——________ 辛劳——________（2）文段中描写了两个场景，请概括出来。

（3）文段中最后一段话是全文的________，其在文中的作用是________。

【答案】（1）和谐；辛苦（2）①傍晚乡下人家吃饭的情景。

②月夜听眠曲。

（3）中心句；点明中心，总结全文【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。

融洽—感情或行动上一致；感情好，没有隔阂和抵触。

辛劳—辛苦劳作。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：（1）和谐、辛苦（2）①傍晚乡下人家吃饭的情景。

②月夜听眠曲。

（3）中心句、点明中心，总结全文【点评】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

部编版语文四年级下册02乡下人家导学案1一、课前预习，整体感知1、初读课文，自学生字新词。

认真读课文，读准字音,读通句子,读通全文，并圈出文中生字、新词。

（1）我能为加点的字正确注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）（）（）屋檐．装饰．鸡冠．花捣．乱和谐．率．领觅．食耸．着尾巴（2）我能通过查字典，联系上下文或生活实际等方法理解词语。

时今：捣衣：向晚：2、细读课文，了解课文内容。

小组合作学习，完成以下问题：（1）默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？_______________________（2）边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。

（3）以小组为单位轮读第一至第六自然段。

二、自读自悟，想象画面1、默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面2、我会根据课文内容填空:有些人家,门前场地上 ,它们会依着时令显出。

人们还会养几只鸡,在房前屋后。

屋后倘若有小河,就会见到。

夏天的傍晚出去散步,你会瞧见。

秋天到了,你还会听见三、梳理整合，回顾内容1、在这堂课中，我结识了两个多音字，我会分别注音并组词：冠（）率（）（）（）2、全班一起回顾一下文中所描写的六个生活场景。

3、、.我要把最喜欢的段落背下来。

阅读理解2．阅读文章，回答问题。

郦正元智取日寇手枪1945年初，陵口中山桥桥旁的大寺里，盘踞着三十多个日寇。

郦正元打入寺内做勤杂工，利用这个身份，跟寺内的三个日寇小头目（混浑）熟了。

5月的一天（旁傍）晚，郦正元准备了三壶白酒，一包花生果，两碟炒黄豆，把三个日寇小头目约进自己的小木屋喝酒。

郦正元佯装不会喝酒，却一个劲地为他们斟酒。

大约喝了个把小时，三壶酒所剩无几，三个日寇已有了几分醉意，只顾猜拳喝酒，对郦正元毫无戒备。

此时，郦正元趁机帮他们把上衣和身上的手枪一齐脱下来，放到门板后面。

没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。

郦正元看看时机已到，就立即站起身来，拎起三枝手枪和三条枪带，转身出门并把门带上。

部编版语文四年级下册02《乡下人家》名师精品教学设计一、教学目标1.通过学习课文《乡下人家》，培养学生对田园生活的向往与理解，感受农村的宁静与美好。

2.培养学生的语感和观察力，提高学生对文字的理解和表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力，在小组活动中培养学生的交流和合作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.学习课文中的生字词，加深对词语意思的理解。

3.分析文中描写的乡下生活，感受作者的用心和情感。

三、教学准备1.教师准备：课本、教学课件、板书、图片、音频设备等。

2.学生准备：课本、笔记本、笔、课外阅读材料等。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）•讲解课文《乡下人家》的背景和主题，激发学生对农村生活的好奇和向往。

•通过图片或视频展示乡下的风景和生活场景，引导学生讨论。

第二步：学习课文（30分钟）•逐段阅读课文，引导学生理解故事情节，分析人物性格与行为动机。

•解释课文中的生字词，让学生掌握词语的意思并能正确使用。

第三步：深入讨论（20分钟）•小组讨论：安排学生分组，讨论课文中的故事情节和人物性格，引导学生展开思考和表达。

•整合讨论：每个小组分享讨论成果，并进行整合总结。

第四步：情感体验（15分钟）•角色表演：让学生分组，扮演课文中的人物角色，体验人物的感情和行为，加深对故事的理解。

•画意境：让学生用画笔描绘课文中美好的乡下生活，展示对文中情感的理解。

第五步：作业布置（5分钟）•布置作业：要求学生认真复习课文内容，完成课后习题和阅读任务。

•拓展阅读：鼓励学生阅读与乡下生活相关的文章或书籍，拓展对农村生活的认识和理解。

五、教学反思本节课通过多种形式引导学生理解课文内容，培养学生的情感体验和想象力，激发学生对乡下生活的向往和理解。

通过小组讨论和角色表演等活动，促进学生的合作与交流，提高学生对文字的理解和表达能力。

以上就是本节课的教学设计，希未对老师们有所启发，愿学生在老师的引领下，更好地理解和体验《乡下人家》这篇文章。