高级汉语综合（下）教案
课程类型：汉语综合课
授课对象：汉语言专业本科生
所用教材: 现代汉语高级教程（中）
课程说明
（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分：
本课程为《高级汉语综合》（下），属于汉语言本科专业的汉语基础课，共108学时，6个学分。
（二）课程简介、目标与任务：
高级汉语综合课是来华留学生本科三年级下学期的必修课，主要教学目标是通过对汉语现代范文的讲解学习，辅以适当的练习，提高学生的汉语表达能力和阅读能力，使之对中国语言文化有一个较为深入的了解，具备一定的汉语专业理论与中国基本人文知识。作为本科三年级下学期的学习任务，除了继续上学期的虚词学习、同义词辨析外，还增加了现代汉语修辞知识的学习。此外，根据课文涉及到的内容适当增补一些人文社会历史知识，扩展学生汉语学习的视野，提高对中华文化的理解与运用能力。
（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接：在高级汉语综合（下）之前，学生已经系统学习了初级汉语综合（上、下）、中级汉语综合（上、下）以及高级汉语综合（上），在语言知识点及课文长度、难度上都是一个循序渐进的过程。高级汉语综合（上）主要讲解部分为课文内容及以虚词为主的词语例释、以同义词辨析为主的词语学习，适当增加了复句的学习运用。本课程在高级汉语综合（上）的基础上，又增加了修辞内容，在学生汉语准确表达的基础之上加强学生言辞或文句表达艺术效果的学习，提高语言运用及表达能力。
（四）教材与主要参考书
高级汉语综合（下）以马树德主编《现代汉语高级教程》（中）（北京语言大学出版社，2013年修订版）为主要教材，辅以以下参考书目：
1.刘月华等：《实用现代汉语语法》（增订本），北京：商务印书馆，2001年版；
2.吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），北京：商务印书馆，2010年版；
3.赵新等：《商务馆学汉语近义词词典》，北京：商务印书馆，2009年版；
4.张斌等：《现代汉语虚词词典》，北京：商务印书馆，2001年版；
第一课傅雷家书
一、教学目的
通过对著名翻译家傅雷先生的书信集《傅雷家书》选辑的学习，掌握课文主要生词的用法，理解课文主要内容。
二、教学时间
10学时
三、教学重点
1.掌握“至”、“而”、“另外”、“如此”等词的用法。
2.同义词“终身——终生”、“鼓励——鼓舞”、“错误——失误”、“打动——感动”的辨析与运用。
3.排比的修辞手法。
四、教学步骤
（一）新课导入
1.简要介绍作者著名翻译家傅雷先生以及文章写作的背景。
（二）生词学习
1.朗读生词，纠正读音
2.重点生词讲解
（1）翻来覆去：
形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
例：他把今天发生的事细细地想了一遍，躺在床上～，久不成眠。
（2）随时随地：
任何时间、地点；时时处处。
例：如果有问题，你可以～来找我。
（3）悲喜交集：
交：共。悲伤和喜悦的心情交织在一起。
例：他们母子分别了40多年，今日相聚，真是～。
（4）大惊小怪：
形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。
例：一个人说一两句过头话是难免的，用不着～。
使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。
例：这次战斗双方死亡惨重，场面～。
（6）前因后果：
起因和结果。泛指事情的整个过程。
例：要想正确处理一个问题，首要条件是把它的～都弄清楚。
（7）重蹈覆辙：
蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。
例：失败并不可怕，但应分析原因，吸取教训，以免～。
（8）刻骨铭心：
铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。
例：老师的谆谆教诲，我将～，永志不忘。
（9）高天厚地：
比喻深重。
（10）涕泗横流：
眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。
例：当时的场面让人感动，很多人禁不住～。
（11）自知之明：
自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。
例：做人重在有～。
（12）赤子之心：
赤子：初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良。
例：他有一颗～。
（13）滔滔不竭：
比喻像流水一样连续不断。
例：他讲起话来，～，非常有见解。
牛：牵牛星；斗：北斗星；牛斗：泛指星空。形容气魄很大。
例：中华民族应该有～的表现。
（15）夜以继日：
晚上连着白天。形容加紧工作或学习。
例：为了提前完成任务，工人们都在～地工作着。
（16）羲皇上人：
伏羲氏以前的人，即太古的人。比喻无忧无虑，生活闲适的人。
例：年轻人应该为自己的理想奋斗，要不然做了～，在世上毫无价值。（17）若有所失：
好像丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。
例：孩子去外地工作，父母不免有些空虚，昨儿一整天～。
（18）战战兢兢：
战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖。也形容小心谨慎。
例：那小孩～地走着，唯恐摔倒。
做课后练习一，选用适当的成语改写下列句子。
（三）课文串讲
课文第一部分：一九五四年一月三十日晚的书信。
1.回答问题
（1）儿子离家求学，傅雷是一种什么样的心情？请找出这些句子。
2.重点语法
（1）至
文言词，现多用于书面语。
A：副词。表示最高程度，相当于“最”或“极”，一般只修饰单音节词。在现代汉语中，“至”常作为语素用于词或成语中，如“至多、至少、至善至美、至高无上、至亲好友”等。
例：我至多给你三天时间，三天之内必须完成任务。
艺术追求的最高境界是至善至美。
B：动词。表示时间、空间、数量等方面“到”。可构成“自……至……”格式。
例：湖边的水鸟渐渐增多，有时多至数百只。
自午后至半夜，她一直在工作。
3.同义词辨析
（1）终身——终生
名词。都表示人从生到死的整个生命过程。一般可通用。
例：这段美好的回忆，我终身/终生难忘。
病后，他的左腿不能自由屈伸，落下了终身/终生的残疾。
A：“终身”可专指婚姻。“终身大事”即婚姻大事。还常用于“终身制”、“终身禁赛”、“终身会员”等短语中。
例：婚姻是一个人的终身大事，千万不能草率，必须慎重。
他因为在比赛中服用兴奋剂而被终身禁赛。
B：当强调人一辈子从事某项事业时，一般用“终生”。
例：我们要为世界的和平、人类的幸福奋斗终生。
惟其如此，才需要我们夜以继日，终生地追求、苦练。
课文第二部分：一九五四年十月二日的书信。
1.回答问题
（1）当孩子精神消沉时，傅雷是如何教育他的？
2.重点语法
（1）而
连词。常连接具有转折、并列等关系的成分，这些成分可以是动词、形容词及其短语，也可以是分句、句子或句群。
A：连接具有转折关系的成分。
例：面对现代技术，人们兴奋而又不安，欢呼声和谴责声此起彼伏。
慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄。
B：连接具有并列或顺承关系的成分。
连接形容词时，如果形容词是两个单音节的，必须用“而”；如果是两个双音节的，“而”可用可不用。如果一个为单音节，一个为双音节，一般单音节在前，双音节在后。当多个形容词连用时，“而”一般位于最后两项之间，且后面常跟“又”。
例：机构精简了，人员少而精，效率就会得到提高。
她是一位美丽、聪明而又善良的姑娘。
连接动词、短语或句子时，两部分为顺承关系。
例：该丛书从一百多部中外文学名著中选取精彩片段、分类而编成，既有资料性又情趣盎然。
未来的路怎么走他不清楚，而我也很茫然。
C：连接状语和中心语，即把表示目的、原因、方式等的状语与中心语连接起来。常与“为、为了、因、因为、由于、通过、随着”等词搭配使用。
例：一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。
我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐。
（2）另外
表示在上文所说范围之外。
A：代词。多用在名词或数量短语前。用在名词前时，“另外”后一般带“的”；用在数量短语前时，一般不带“的”。
例：今天我们就先讲这些，另外的问题我们以后有时间再说。
你的第一封信已收到，另外两封信估计过两天也能收到。
B：副词。用在动词或动词短语前，常与“还、又、再”等连用。
例：今天没时间了，这些问题我们另外找时间再谈吧。
这本书你拿去看吧，我另外还有一本。
C：连词。可连接句子或句群。所连接的是两个不同的行为或事情。“另外”后常有停顿，用逗号隔开。
例：你帮我把这本书还给他，另外，再给我买点儿东西回来，好不好？
我已经在电话里告诉他了，另外，我又给他写了一封信详细说明了一下情况。
3.同义词辨析
（1）错误——失误
都指不正确。但词性、语义侧重点均不同。
A：“错误”是形容词兼名词。侧重从性质方面看不正确，与“正确”相对。可用于具体的或抽象的事物，适用范围大。
例：老师已将这道题的正确答案写在黑板上了，你的答案是错误的。
他错误地估计了形势，结果使公司蒙受了重大损失。
B：“失误”是动词兼名词。侧重指由于疏忽或水平不高造成差错，强调是一种失败。可用于工作，也可用于一种技术性的动作或操作。
例：我们要增强责任心，尽量减少工作中的失误。
他操作失误了，这台机器已经不能正常运转了。
课文第三部分：一九五五年一月二十六日的书信。
1.回答问题
（1）当孩子在艺术上取得成功时，傅雷心情怎么样？他又是如何告诫孩子的？（2）傅雷是如何看待孩子艺术上所遇到的矛盾的？
2.同义词辨析
（1）鼓励——鼓舞
动词兼名词。都表示激发人的积极性，使其更加努力。褒义词。但语义侧重点、适用范围不同。
A：“鼓励”侧重指在言语上表示希望对方从事或坚持某种活动。双方一般均为人。
例：他鼓励我报名参加比赛，并帮我做各项准备工作。
对于孩子的每一点进步，父母都应该及时地给予鼓励。
B：“鼓舞”侧重指先进事迹、精神力量或有利形势等对人精神上的积极影响。主语多为事物，宾语可以是人，也可以是人心、士气等。
例：为了鼓舞士气，他给士兵讲了很多以少胜多的战例。
小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前是无限光明的。（2）打动——感动
做及物动词时，都表示在感情上使人心动。但两词在语义侧重点和用法上有所不同。
A：“打动”侧重指言论或行动使人受影响。句中一般会说明受影响后采取了什么行动。常与“心”、“心灵”搭配。
例：在我们相处的这段时间里，他的言行深深地打动了我的心，使我改变了对他的看法。
她被小李的真情深深地打动了，终于答应了他的求婚。
B：“感动”侧重指外界事物引起人的情绪变化。
例：他在话剧中的精彩表演感动了观众，人们报之以热烈的掌声。
这样的事情感动不了像他那样的铁石心肠的人。
C：当宾语是人时，“打动”和“感动”可互换。但在语义上有细微差别。“打动”是主观努力的结果，而“感动”只是某一行为的客观结果。
例：他的这番话打动了/感动了父母，父母终于同意了他们的婚事。
D：“感动”还是形容词。“打动”没有这个用法。
例：他为我的事情东奔西走，人都累瘦了，我非常感动。
演员们感情真挚的演唱使观众深受感动。
做课后练习二。辨析词义，选择适当的词语填空。
课文第四部分：一九五六年十月三日晨的书信。
1.回答问题
（1）傅雷认为应该如何处理个人情感与对艺术、对祖国的爱这二者之间的关系？（2）傅雷与儿子既是父子，又是朋友，信中哪些地方体现了父子间这种互为知音的快乐？
2.重点语法
（1）如此
代词。这样。指上文提到的某种情况，有强调和肯定的意味。可做谓语、宾语、状语。多用于书面语。
A：做谓语。
例：我们是好朋友，理当如此，你就别客气了。
事已如此，你就不要太难过了。
B：做宾语，常与“但愿、理当”等词搭配。
例：写文章要内容充实，做报告也是如此。
C：做状语，大多修饰双音节动词或形容词，如果修饰的是单音节形容词，“如此”与形容词之间一般加“之”。
例：在我最困难的时候，朋友对我如此关心，我深受感动。
他们竟然如此不负责任，真是令人气愤。
D：可单独用在“虽然、尽管、即使”等关联词语后。
例：他在工作上勤勤恳恳，从不敢有半点懈怠，尽管如此，他还是被辞退了。
第二天我们又拿出了许多证据，即使如此，她还是不承认。
（四）修辞举要
把三个或更多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子成分或句子排列起来的修辞手法叫作排比。
1.使用排比应注意：
①若为并列关系，这些句子成分或句子可以自由排列，无所谓先后。
②若为递进关系，则其位置的先后要与语义的层层递进一致。
2.排比的作用：
①表达强烈奔放的感情。
②周密地说明复杂的事理。
③增强语言的气势。
④突出文意的重心。
做课后练习六。画出短文中的排比句，并模仿造句。
（五）布置作业
做课后练习三、练习四、练习五、练习七。
第二课马寅初与他的《新人口论》
一、教学目的
通过对杨建业的当代报告文学《马寅初和他的<新人口论>》的学习，掌握本
课生词的用法、课文叙述脉络及主要内容。
二、教学时间
12学时
三、教学重点
1.掌握“进行”、“即”、“不堪”等词语的用法。
2.同义词“增长——增加”、“措施——办法”、“资料——材料”等词的辨析与运用。
3.反语修辞的两种主要形式。
四、教学步骤
（一）新课导入
1.以图片的方式向学生展示中国历次人口普查的统计数据。
2.提出问题：
（1）人口众多对中国有什么影响？
（2）你认为应该怎样对待人口问题？
3.介绍中国当代经济学家、教育学家和人口学家马寅初。
（二）生词
1.朗读生词，纠正读音。
（三）课文串讲
课文第一部分：老马识途。介绍马寅初《新人口论》的要点和意义。
1.学习词语
（1）老马识途：
途：路，道路。意为老马认识曾经走过的道路。比喻阅历多的人富有经验，熟悉情况，能起引导作用。
例：他虽然年纪很大，但～，还是可以做个顾问的。
（2）高瞻远瞩：
瞻：视，望；瞩：注视。站得高，看得远。比喻眼光远大。
例：观察和分析问题必须抓住关键，只有这样才能～，取得胜利。
（3）要害：
A：身体上致命的部分。
例：他被敌人打中了～。
B：重要地点或部门。
例：兰州是通往西安的～之地。
（4）远见卓识：
卓：高超；识：见识。有远大的眼光和卓越的见解。
例：邓小平提出“改革开放”的政策，充分体现了老一辈领导人的～。（5）刻不容缓：
刻：指短暂的时间；缓：延迟。指形势紧迫，一刻也不允许拖延。
例：七、八月份是每年的汛期，防洪工作～。
（6）大声疾呼：
疾：急。急切地大声呼喊，以引起注意或警觉。现多指就某一问题向社会发出强烈的呼吁。
例：在旧中国许多爱国青年走上街头，～驱除列强，挽救祖国。
（7）何等：
A：什么样的。
例：你知道他是～人物？
B：用于感叹语气,表示不同寻常。
例：这是～高超的技术!
（8）难能可贵：
难能：极难做到。指难以做到的事情居然做到了，值得珍视。
例：一个人犯了错误没关系，知错必改才是～的。
2.回答问题
（1）《新人口论》的主要观点是什么？为什么称《新人口论》？
3.重点语法
（1）进行
A：动词，指从事某种正式的、严肃的持续性活动，所带动词都为双音节。
例：马寅初建议国家进行人口普查。
要让全国上下都重视计划生育问题，就必须进行深入调查。
宾主双方在热情友好的氛围中进行了会谈。
B：“进行”所带的动词不能带宾语，如果语义上有受事，表受事的名词可以用介词“对”、“对于”引进。
例：从此以后，马寅初不顾自己已年逾古稀，对人口问题进行了3年的调查研究。
当人们对他的作品进行批评时，他即是高兴，又是紧张。
战国时期，各个国家对选举制度进行了改革。
C：“进行”也可以带名词性宾语。
例：进行战争、进行外科手术
D：如果主语表示所从事的动作，“进行”则一般单独做谓语，后面常带“着”，也可带补语。
例：已经是深夜了，会议仍在紧张地进行着。
目前条件不够成熟，这项实验进行不了。
老城区的房屋改造已经进行了8个月。
4.同义词辨析
（1）增长——增加
A.相同：都表示在原有的基础之上加多、提高，都可以表示具体的人和数量的增多。
例：这个月的产量比上个月增长/增加了30%。
今年兰州大学的留学生比去年增长/增加了一倍。
B.不同：“增加”数量变多后，后面的数字可以是百分数、倍数，也可以是一般的数字。“增长”指比例上升时，后面只能是百分数或倍数。
例：这个月留学生的生活费增加了250元。
高级班的学生又增加了2个。
中国的经济总量比去年增长/增加了10%。
C.“增加”与“增长”都可以用于抽象的事物，但是搭配不同：
增加——信心、勇气、兴趣、力量增长——才干、知识、见识、经济（2）措施——办法
A：都表示处理解决问题的方式手段，但是意思和用法不同。“办法”可用于口语和书面语，“措施”多用于公文、法律条文等书面语体。
B：“办法”是针对具体事情采取的手段，常与“有”、“想”、“采用”、“好”等词语搭配，可以受“（一）点儿/个”修饰。“措施”是针对重大问题、情况而采取的处理方法。常与“制定”、“采取”、“提出”、“有效”、“关键”等词语搭配，也可以与“项”、“些”、“一系列”等词搭配，不受“一点儿”修饰。
例：车坏了，我们得想办法回去啊。
兰州大学采取了一系列措施解决留学生住宿问题。
这个孩子很淘气，父母对他一点儿办法也没有。
中国必须制定有效措施控制人口增长。
课文第二部分：走出书斋。回顾马寅初调查中国人口现状并撰写《新人口论》的情况。
1.学习词语
（1）国计民生：
国家经济和人民生活，指关系重大。
例：农业是关系～的大事。
（2）风尘仆仆：
风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。
例：老师住在郊区，每天～地赶来上课。
（3）迫在眉睫：
迫，紧迫；睫，眉毛和眼睫毛。形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
例：大火就要蔓延到那片树林了，就在这～之时，消防队员赶来了。（4）五世其昌：
世：代；其：时间副词，交要。五世之后，子孙昌盛。旧时用于祝人新婚。（5）盲目：
A：双眼失明。
B：眼睛看不见东西，比喻认识不清。
例：～选择、～采购
（6）地大物博：
博：丰富。指国家疆土辽阔，资源丰富。
例：中国是一个～的国家。
（7）五谷丰登：
登：成熟。指年成好，粮食丰收。
例：辛辛苦苦耕作一年的农民，最大的愿望就是～。
（8）异口同声：
不同的人说同样的话。形容意见一致。
例：大家～地说：“我们都想去”。
（9）集思广益：
集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
例：这需要认真调查研究，比较各国的经验，～，提出切实可行的方案和措施。
（10）洗耳恭听：
指恭恭敬敬地听别人讲话。请人讲话时的客气话，指专心地听。
例：大家对我们有什么意见请尽管提，我们～，虚心接受。
2.回答问题
（1）马寅初因为什么开始关注人口问题？为此，他做了哪些调查？
（2）《新人口论》是怎么写成的？
（3）马寅初在分组讨论会上提出的意见遭到了怎样的对待？他回应的态度是什么样的？
3.重点语法
（1）即
A：书面语。动词，表示判断，相当于“就是”，“即”前后多是名词性成分，也说成“即是……”。
例：莲花即荷花，马铃薯即土豆。
古代的波斯即今天的伊朗。
在我的家乡，即湖北，早上吃热干面。
B：构成“非……即……”的结构，相当于“不是……就是……”。
例：非此即彼、非好即坏、非打即骂
C：副词，表示在很短的时间内发生，相当于“马上”、“就”。
例：她计划毕业后即结婚。
这个药服用一个小时后即见效。
编辑说你的文章修改之后即可发表。
D：连词，表示“即使”。
例：马寅初认为，一个人“要坚持真理，即于个人私利甚至于自己宝贵的生命有所不利，亦应担当一切后果”。
有了优良品种，即不增加劳动力、肥料，也可以获得较多的收成。
4.同义词辨析
（1）资料——材料
名词，都能表示用来参考的文字或事实依据，语义侧重点和范围有所不同。 A：“资料”用作研究依据的、经过加工的材料，包括文字或实物。常与“收集”、“整理”、“查阅”等动词搭配。
例：历史资料、图书资料、统计资料、参考资料、实物资料
B：“材料”含有上述“资料”的用法，但是使用范围更广，包括未加工的原始材料，以及因公事所写的文字，还可以用来表示某物的构成原料。
例：纺织材料、建筑材料
马寅初一个省一个省地收集资料并加以研究，然后又开始研究世界各国的有关资料。
人事部门正在研究他的申请材料。
做课后练习二，选择适当的词语填空。
课文第三部分：岁寒青松。叙述马寅初《新人口论》发表后遭到的批判，并赞美其坚持真理无所畏惧的态度。
1.学习词语
（1）明哲保身：
明哲：明白哲理，道理；保身：保全自身，保护自己。原指明智的人善于
保全自己。现多指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。
例：她为人处世的第一条原则就是～。
（2）退避三舍：
舍：古时行军计程以三十里为一舍。主动退让九十里。比喻退让和回避，避免冲突。
例：古时晋楚两国交战时，晋文公命令晋军～。
（3）多灾多难：
指灾难深重。
（4）铺天盖地：
形容来势猛，声势大，到处都是。
例：看看这条消息，这几天电视里～都是这事。
（5）阴阳怪气：
形容态度怪癖，冷言冷语，不可捉摸。
例：他这个人说话就这样，总是～的。
（6）标新立异：
标：提出，写明；异：不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。
例：她喜欢～，只要新潮服饰一上市，她必买，也不管是否合适。
（7）负隅顽抗：
负：依靠；隅：山势弯曲险阻的地方。凭借险阻，顽固抵抗。指依仗某种条件，顽固进行抵抗。
例：战争已经进行三天三夜了，我军在黎明时分终于将～的敌人全部歼灭。（8）寡不敌众：
寡：少；敌：抵挡。人少的一方抵挡不住人多的一方。
例：我军被敌人重重包围，终因～，全部牺牲。
（9）单身匹马：
一个人单身上阵。比喻没有别人帮助，单独行动，也作“单枪匹马”。
例：他～地闯北京，想干出一番惊天动地的事业来。
（10）刚正不阿：
刚：刚直；正：正直；阿：迎合，偏袒。不阿：不逢迎。指刚直方正而不
逢迎附和，刚强正直。
例：他这个人办事，大公无私，～。
做课后练习一，选用适当的成语改写句子。
2.回答问题
（1）《新人口论》发表后，在社会上引起了怎样的反响？
（2）反右斗争开始后，《新人口论》遭到了怎样的批判？马寅初遭遇如何？面对这一切，马寅初是什么态度？为什么？
3.重点语法
（1）不堪
A：动词，表示“不可”，“不能”。多用于坏的方面，常与双音节动词结合成一些固定短语，如“不堪设想”、“不堪入目”、“不堪入耳”等。
例：那些骂马寅初的大字报不堪入目。
留学生公寓一旦发生火灾，后果不堪设想。
B：动词，表示“承受不了”、“忍受不了”的意思，可构成“不堪回首”、“不堪一击”等固定短语。
例：不断增加的车辆使兰州的交通不堪重负。
汶川大地震是我不堪回首的记忆。
在跟巴西队的比赛中，中国队不堪一击。
C：形容词，多用在某些表示消极意义的双音节词后面，表示程度深。
例：明朝末年政治黑暗，人民痛苦不堪。
我每天早上乘坐拥挤不堪的公交车上班。
连续一个月的高温天气，大家被烤得疲惫不堪。
（四）修辞举要
反语：说反话。为了增强讽刺、批判效果或幽默意味，故意使用与本来意思相反的词语或句子表达本意。反语可分为“以正当反”和“以反当正”两种基本类型。
1.以正当反：指用正面的好话表达反面的消极的意思。
例：有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
2.以反当正：用反面的坏话表示正面的好的意思。
例：几个女人很失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
（孙犁《荷花淀》）
做课后练习六。指出下列文字何处使用了反语。
（五）布置作业
课后练习三、练习四、练习五、练习七。
第三课从宋代画院的考试谈起
一、教学目的
通过对当代学者蒯大申的文章《从宋代画院的考试谈起》入手，在文化知识上了解中国古代绘画的主要特征以及作者行文的方法技巧。
二、教学时间
10学时
三、教学重点
1.掌握“作为”、“绝”、“所谓”、“尽”的用法。
2.同义词“表现——表达”、“评论——评价”、“具有——富有”、“效果——结果”的异同。
3.借代的修辞手法。
四、教学步骤
（一）新课导入
1.介绍文章的作者。
2.采用图片的方式展示宋代画院的书、画作品，对其进行简要介绍。
（二）生词学习
1.朗读生词，纠正读音。
2.重点生词讲解。
（1）应有尽有：
应该有的都有了。形容十分全面，没有缺失。
例：这家酒店设施齐全，设备～。
（2）独出机杼dú chū jī zhù
独：独特，特别；机杼：织布机和织布梭，引申为织布方法。比喻文章的命题和构思独特新颖，与众不同。
例：这篇论文视角新颖，～，受到了大家的好评。
（3）迎风招展：
顺着风飘。
例：国旗在校园里～。
（4）别出心裁：
别：另外；裁：安排取舍；心裁：出于个人内心的设计、构思、筹划。指另外想出一种与众不同的新主意、新办法。
例：新闻报道的方式～，把赛场内的比赛和赛场外的活动同时报道，使人耳目一新。
（5）拍案叫绝：
案：几案，桌子；绝：独一无二。拍桌叫好，形容非常赞赏。
例：这个故事不仅内容吸引人，尤其是说书者的功力深厚，使我没等听完，就忍不住～。
（6）大千世界：
指广大无边的世界。
例：～，无奇不有，充满了矛盾。
做课后练习一。选用适当的成语改写句子。
（三）课文串讲
课文第一部分：第1、2、3段。主要讲宋徽宗和他主持的画院考试，由具体实例引出探讨的问题。
1.回答问题
（1）文章中谈到宋代画院的考试时举了哪几个例子？目的是为了说明什么道理？
2.重点语法
（1）作为
A：动词，“当作”的意思。必带名词宾语。
例：离开苏州时，我买了一些当地的特产作为这次旅行的纪念品。
对外汉语综合课教案 教学对象：二年级下学期（中级二册教材） 教学内容： 1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。 2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。 4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。 教学目标： 1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。 教学重点： 1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、“一·····就……”的两个用法 教学难点： 1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。 2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。 3、俗语的意义及运用。 4、反义词和近义词的掌握。 教学方法： 1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。 2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
课时安排：4课时，每课时40分钟 教学过程： 第一课时 一、组织教学(2分钟) 1、稳定情绪，师生互致问候。（大家上午好） 2、检查出席情况。（我们先点一下到） 二、复习旧课：（14分钟） 1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑 板的左边），其他人写在练习本上。每个词说两遍。师生共同改正写错的汉字。及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。（5分钟）姑娘翻译前年给 蛋糕访问照相是……的 2.快速问答（老师问学生答，复习语法“是…的”句型和介词“给”） （5分钟） （1）安娜是什么时候儿来北京的？ （2）她是哪年毕业回国的？ （3）安娜是一个人来北京的吗？ （4）安娜他们是从哪儿去敦煌的？他们是怎么去的？ （5）安娜的那张相片是在哪儿照的？ （6）玲玲给安娜买了什么？ （7）安娜给张正生看了什么？ （转入实景问答）
发展汉语初级综合教案 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
第6课《香蕉多少钱一斤》教案 第一次课（90分钟） 一、复习（15分钟） 1.认读词语，并写出拼音 做什么工作几口人学生多少我们班老师律师 大学生职员医生 2.回答问题 你爸爸是老师吗？（否定回答时问：他做什么工作？） 你妈妈是医生吗？（否定回答时问：她做什么工作？） 你们班有多少个学生？ 你们学校有多少学生？ 你们学校有多少美国/韩国/法国留学生？ 二、学习课文一（45分钟） 1.读生词：教师领读，学生跟读；学生自己读，并认读汉 字；学生个别读，教师纠正发音。 难读的词语：词典一共需要 2.词汇扩展
（1）量词 注 意： “一”在 语流中会发生变 调，可参 见51页 语音知识 2的说 明。例如： 一 yī 斤 jīn 一斤 yì jīn 台 tái 一台 yì tái 种zhǒng 一种 yì zhǒng 个gè 一个 yí gè （2）买～ 词典 电子词典 书 sh ū 买 电脑 水 shu ǐ 茶 ch á 咖啡 k āf ēi 你买什么？你买多少？你买几个？ （3）想+买+O 词典 电子词典 电脑 想买 水 shuǐ 书 shū 茶 chá 咖啡 kāfēi 你想买词典吗？ －－想买。 －－不想买。 数词 Numeral word 量词 Measure word 名词 Noun 一 yí 个 留学生 一 yí 个 面包 miànbāo 一 yí 部 电子词典 一 yí 块 钱 一 yì 口 人 一 yì 台 电脑
你想买电脑吗？ 你想买什么？ 你想买多少？ （4）需要 钱 需要汉语书（shū） 不需要水（shuǐ） 电脑 词典 你需要词典吗？你需要电脑吗？你需要……吗？ 你需要什么？ 3.大数的读法 101一百零一 210二百一十 856八百五十六 629六百二十九 1001一千零一 2015二千零一十五 7894七千八百九十 四 练习：请读下面的数字（教师可随便写万以内数字来读） 1000 3987 4025 9812 6731 8001 9060 4390 3.读课文 教师领读，学生跟读；学生自行朗读；学生读，教师纠正发音。（读课文时要求学生逐渐脱离拼音，最后达到所有学生都可以不看拼音读） 马丁想买（）和（）。一（）电子词典（）块钱，一（）电脑 （）块钱，一共需要 （）块钱。 4.根据课文内容回答问题 马丁想买什么？ 电子词典多少钱？ 电脑多少钱？ 5.问答练习 你想买什么？ 你想买电子词典吗？ 你想买电脑吗？ 三、学习课文二生词（25分钟）
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰*********************************************************** 第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2 教学任务（一）语言知识 1.重点词语 （1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次 （2）动词（短语）：推荐，考虑，提到 （3）形容词：骄傲，困惑 （4）副词：根本 （5）连词：况且 2.语法 （1）想……就…… （2）从……来看 （3）再……不过了 （4）况且 （5）在……看来 （二）文化知识 1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。 2.了解“孟母三迁”的故事。 （三）技能训练 1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会 作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。 2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成 对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。 3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语 知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。 4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内 容和观点。 时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。 2.课时分配： 第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。 第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。 第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文， 布置作业及拓展学习。
第20课《快餐可以送到家里》教案 教学任务一、语音难点 1.难点词汇的发音。 2.词汇重音、句调、语调。 二、重点词汇 快餐、快餐店、外卖、有名、外国、服务员、比萨饼、面条、意大利、比赛、收音机 三、语法 1.结果补语（2） 2.又,,又,, 3.概数 4.吧 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。 2.说：能够使用适当的结果补语来表达。 3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。 时间安排1．本课共需三次半课，7课时 2．课时安排 第一次课（2课时）：复习第十九课、学习课文一第二次课（2课时）：学习课文二和课文三 第三次课（2课时）：做综合练习 第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字
教学实施 第一次课（90分钟） 一、复习第19课（15分钟） 1. 听写19课部分生词 后来、只好、打电话、看见、打开、以前、认为、容易 2. 完成句子 第20课我。（准备好） 我你的手机。（看见） 我的电脑坏了，现在。（修好） 那本书我。（看完） 这个电影我已经了。（看两遍） 我的信用卡昨天就。（办好） 外边冷，出门要。（戴上） 二、学习课文一（70分钟） 1.读课文一生词：听CD跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练； 请学生读，纠正发音。 难读的词语：快餐、快餐店、外卖、有名、请坐 2.词汇扩展 （1）常 经常常常不常 （2）店 商店书店花店饭店面包店快餐店 （3）外 外国外国人外语外卖 （4）买——卖 热——冷 3.词语用法 （1）一些 我有一些汉语书和词典。 今天我买了一些菜，我们一起吃饭吧。 对不起，我还有一些事。 （2）有名 颐和园（Yíhéyuán）很有名。 这是北京最有名的菜。 这个地方不太有名。 （3）舒服 我的房间很舒服。 这件衣服很舒服。 4.读课文一：领读两遍，然后学生自读至可以不看拼音读；请学生读， 教师纠正发音。 我学习很忙，我一般（）做饭，下课以后经常（）
对外汉语综合课优秀教案集成 以下是为大家整理的对外汉语综合课优秀教案集成的相关范文，本文关键词为对外,汉语,综合课,优秀,教案,集成,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。 初级汉语综合课《第1课》 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫
什么名字？她叫什么名字？2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1：中国和中文甲骨文: 简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave 初级汉语综合课《第2课》 复习： 1.学习“你，我，他” 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调 1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4．tobe
《发展汉语（第二版）?综合初级I》编著荣继华 *********************************************************** 第3课《你叫什么名字》教案 教学任务一、语音知识 1.学习3个声母、10个韵母。 2.主要练习声韵拼合，进一步练习四声。 3.难点：j, q, x 。 二、语言技能 1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。 2．说：学会询问姓名。 3．写：学习汉字基本笔画（3）和基本笔顺（3），并学会书写有关汉字。 时间安排一、本课共需三次课，6课时 二、课时分配 第一次课：学习声母、韵母，j, q, x的发音方法；辨别j, q, x和z, c, s以及j, q，x和 zh, ch, sh；练习声韵拼合；重点音节和词语的 听读练习。 第二次课：语音练习；学习课文一、二、三； 第三次课：做综合练习； 学习汉字知识及书写汉字。 教学实施 第一次课 （90分钟） 一、复习（20分钟） 1.听读下面的音节 wǒzhōng sān cuī cí chīshàng sān zhī shū chá rè cǎo zài zǎo 2. 朗读下面的词语 Zhōngguó chángchéng chī fàn kànshūzhīdào zhège Rìběn shàng kè sān ge rén réndà lǎoshī shēngcí Hànzì Hànyǔ 3.听写音节 hěn kàn shí máng chīwǔkāi zhōng chǎo róng zài péng cù gē lín yǔsāng bīng tán shuō zì 二、学习语音知识（30分钟） 1. 韵母Finals(3) 教师示范读，学生跟读模仿，每个学生读，老师纠正发音 ia ie iao iou(iu) ian iang iong
第13课《我已经搬家了》教案
东边西边 南边北边 （4）每～ 每天 每年（nián） 每（个）星期 每（个）月 每个人 每个老师 每个学校 每家银行 每台电脑 每本书 （5）贵——便宜（piányi） 大——小 满意——不满（意） （6）满意 对……很满意对……不满意 我对我的房间很满意。 他对我不太满意。 你在北京学习和生活（shēnghuó），你对什么很满意？对什么不满意？ 3.读课文一：领读两遍，然后学生自读至可以不看拼音读；请学生读，教师纠正发音 山田想（），他上星期六（）了。那套房子在（），去学校（），买东西也（），可是，他觉得房子（），房租也（），每个月需要（）。最后他（）。这个星期一，他又去（）了，他对这套房子（）。 4.根据课文内容回答问题 山田什么时候去看房子了？
什么时候又去看房子了？ 他一共看了几次（cì）房子？ 第一套房子山田觉得怎么样？ 为什么山田最后没租第一套房子？ 第二套房子山田觉得怎么样？ 5.讲解课文一语法 （1）了：他上星期六去看房子了。 “了”（见139页注释2）：usedattheendofasentence,indicatingsomethinghashappenedorthesituation haschanged. e.g. Time S V+O了 星期六我去看房子了。 我吃早饭了。 昨天下午我去超市了。 否定形式：在动词前边加上“没”或者“没有”，句尾不用“了”。例如： Time S没有/没V+(O) 星期六我没去看房子。 我没吃早饭。 昨天下午我没去超市。 疑问形式： ……了吗？ A：今天早上你吃早饭了吗？ B：吃了。/没有。/没吃。 V（+O）+了+没有?
汉语国际教育141 郭婉莹 对外汉语综合课教案设计 课程名称：《北京的四季》 课程教材：《发展汉语中级综合1（第二版）》 教学对象：汉语水平中级的来华留学生 教学人数：15人 授课学时：90分钟 一、教学目的 1.通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法； 2.在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容； 二、教学要求 1.要求能正确掌握生词的读音及用法； 2.要求能够正确明白课文大意，正确回答问题； 3.要求能掌握重点句式的用法； 三、教学重点和难点 1.掌握“把......V得+C”句式的用法； 2.掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法； 3.掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法； 4.掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法； 5.掌握“管A叫B”的口语表达格式； 四、教学方法 多媒体教学情境教学 五、教学用具 PPT课件音频图片 六、教学过程 （一）导入新课【10分钟】 1.提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？ 2.PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北京的夏天有什么特点。 3.PPT展示北京一年四季的图片，教师带读生词：四季，学生跟读。 4.让学生边听课文朗读音频，边思考课文旁边的问题，试着把答案用横线划出来。 （二）课文1-3段学习【15分钟】 1.提问：“我”为什么永远忘不了北京？ 回答：“因为我在那里住得太久了，仿佛树生了根一样。” PPT展示树根的图片，教师带读生字：根，学生跟读。 PPT展示学过的旧词：好像，类比出新词：仿佛，带读生词，学生跟读。
初级汉语综合课教案 一．教学目标： 1.希望同学们能理解并掌握课文生词 2．掌握并正确运用新的语法点 3. 理解课文内容并流利地朗读课文 二．教学重点： 1. 词汇： 尤其、爱、有名 2．语法： 理解并正确把握语气词“了”在句末的用法 （文中“刮风了”“几点了”） 3. 课文与功能： 结合课文讨论喜欢的季节 三．课时安排：100分钟 四．教具准备： 1、PPT课件 2、图片 五、教学过程： （一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生， 向学生传递上课信息。 （二）复习及引入（10分钟）： 1、检查作业，听写上节课生词 2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。 3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。 （三）学习新课（80分钟）： 1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。
2．【学习生词】（20分钟）： （1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在 刮风真滑冰/滑雪 爱有名一年四季 旅游尤其经营 （2）生词和重点词语 生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读 一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍 意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠） 重点词语：（重点讲解大约三四个生词） 例如：尤其、爱、有名。 具体讲解过程如下： A.尤其：这是个副词。表示更加，一般用在句子的后一部分。 （一）尤其+形 词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜 师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说 ---------玛丽的衣服尤其漂亮。 2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说 ----------这家超市尤其便宜。 （讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜） （二）尤其+是 例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。 师生互动：你喜欢吃中国菜吗尤其是什么菜 你喜欢体育运动吗尤其是（） B.爱：这是个动词。表达的意思是喜爱。 作为动词，可以分作几个意思： ------1..对人或事物有深厚的感情，可带名词宾语。 例句：我爱祖国/我爱妈妈/我爱你，父母爱儿女／老师爱学生
[ 整理版] 对外汉语综合课教案模板 中级综合课课堂教案设计 《老人的生活》 一、教学对象 汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996） 三、教学目的 理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点 四、教学重点 重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点: 满足，提供的用法句式讲解和运用五、教学难点 动词的使用，句式的用法 六、教学时数: 三课时 七、教学内容与步骤 第 1 课时 （一）说明讲课内容，重点 内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法（满足，提供） （二）学习生词（25 分钟）
领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注） 重点词语讲解: 老人: 只需用图说明其意思 儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词） 传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。 提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3. 提供+形容词+名词4. 提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句 （三）复习词语，练习用法（造句）（15 分钟）课后练习 1. 复习课堂上的词语 2. 预习课文 第 2 课时 （一）课文通读（5 分钟） 将课文分成 4 个部分： 第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心” （二）课文精讲 课文第一、二部分 请学生个别朗读课文（5 分钟）
[整理版]对外汉语综合课教案模板中级综合课课堂教案设计 《老人的生活》 一、教学对象 汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 《桥梁——实用汉语中级教程(上册)》(陈灼主编，北京语言学院出版社，1996) 三、教学目的 理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点 四、教学重点 重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点:满足，提供的用法;句式讲解和运用五、教学难点 动词的使用，句式的用法 六、教学时数:三课时 七、教学内容与步骤 第1课时 (一)说明讲课内容，重点 内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法(满足，提供) (二)学习生词(25分钟) 领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思(每个词后有其英文标注)
重点词语讲解: 老人:只需用图说明其意思 儿媳:用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞:简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词(感观词) 传统:用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足:先说明词性和它的两种用法(动词和形容词)。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。 提供:先说明词性(动词)，再解释用法(1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3.提供+形容词+名词 4.提供+量词+形容词+名词)。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句 (三)复习词语，练习用法(造句)(15分钟) 课后练习 1.复习课堂上的词语 2.预习课文 第2课时 (一)课文通读(5分钟) 将课文分成4个部分: 第一部分:“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分:“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分:“敬老院”——“非常重要的” 第四部分:“但是”——“活动中心” (二)课文精讲 课文第一、二部分 请学生个别朗读课文(5分钟) 根据课文回答问题:(10分钟)
发展汉语初级综合教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
第6课《香蕉多少钱一斤》教案 第一次课（90分钟） 一、复习（15分钟） 1.认读词语，并写出拼音 做什么工作几口人学生多少我们班老师律师 大学生职员医生 2.回答问题 你爸爸是老师吗（否定回答时问：他做什么工作） 你妈妈是医生吗（否定回答时问：她做什么工作） 你们班有多少个学生？ 你们学校有多少学生？ 你们学校有多少美国/韩国/法国留学生？ 二、学习课文一（45分钟） 1.读生词：教师领读，学生跟读；学生自己读，并认读汉字；学生 个别读，教师纠正发音。 难读的词语：词典一共需要
2.词汇扩展 （1）量词 注 意：“一”在 语流中会发生变 调，可参见51页语音知识2的说明。 例如： 一 yī 斤 jīn 一斤 yì jīn 台 tái 一台 yì tái 种zhǒng 一种 yì zhǒng 个gè 一个 yí gè （2）买～ 词典 电子词典 书 sh ū 买 电脑 水 shu ǐ 茶 ch á 咖啡 k āf ēi 你买什么你买多少你买几个 （3）想+买+O 词典 电子词典 电脑 想买 水 shuǐ 书 shū 茶 chá 咖啡 kāfēi 你想买词典吗？ －－想买。 －－不想买。 你想买电脑吗？ 你想买什么？ 数词 Numeral word 量词 Measure word 名词 Noun 一 yí 个 留学生 一 yí 个 面包 miànbāo 一 yí 部 电子词典 一 yí 块 钱 一 yì 口 人 一 yì 台 电脑
你想买多少？ （4）需要 钱 需要汉语书（shū） 不需要水（shuǐ） 电脑 词典 你需要词典吗你需要电脑吗你需要……吗？ 你需要什么？ 3.大数的读法 101 一百零一 210 二百一十 856 八百五十六 629 六百二十九 1001 一千零一 2015 二千零一十五 7894 七千八百九十四 练习：请读下面的数字（教师可随便写万以内数字来读） 1000 3987 4025 9812 6731 8001 9060 4390 3.读课文 教师领读，学生跟读；学生自行朗读；学生读，教师纠正发音。 （读课文时要求学生逐渐脱离拼音，最后达到所有学生都可以不看拼音读） 马丁想买（）和（）。一（）电子词典（）块钱，一（）电脑 （）块钱，一共需要（）块 钱。 4.根据课文内容回答问题 马丁想买什么？ 电子词典多少钱？ 电脑多少钱？ 5.问答练习 你想买什么？ 你想买电子词典吗？ 你想买电脑吗？ 三、学习课文二生词（25分钟） 1.读生词（方法如课文一） 难读词语：营业员这种这个不客气 2.词汇扩展 （1）要/ 不要
优秀教案出精彩课堂 ——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得 北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课教学观摩研讨活动。这几次大型活动前，汉语学院、进修学院、速成学院三个学院的教师都积极备课；在活动期间，广大教师通过现场观摩、集中研讨，围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的讨论，并都提交了论文式，以教学促科研。《对外汉语综合课优秀教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集，也是此次活动的成果之一。 教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计，同时，还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学历教育的综合课等不同的学制课程。每一篇都具典型性，并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出了具体的评价和分析，意义深远。 在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟通。根据作者教学需求及稿件特点，我们采用了尊重教案原貌的原则，尤其是版式设计上，9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分，使得原本并不大的开本页面更为复杂。因此，为了更好地体现原教案的特点，我们采用表格形式，使得读者能够更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。 通过教案集，我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的重要性。备课是提高课堂教学质量的前提，也是教师吸收和储存教学能量的过程，教师储备的能量越多，在课堂上释放的能量就越多，教学质量就越好。可以说，备课的重要性怎么强调都不过分。从这9篇优秀教案中，我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实也是他们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。老师们把深入思考的结果系统化、具体化，再经过选择和优化组合，形成了具有可行性的方案，这就是我们所说的“教案”。 教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言教学、对外汉语教学、综合课教学的理解和教学理念。
第24课《妈妈给我寄来了礼物》教案
第一次课（90分钟） 一、复习第23课（15分钟） 1.听写23课部分生词 南方、北方、下雪、下雨、气温、左右、 差不多、突然、气候、锻炼、季节、正常 2. 用所给的词语回答问题 你们那儿最冷的时候是多少度？（最） 这家饭馆怎么样？（还可以） 他现在还是学生吗？（了） 你每天学习多长时间？（左右） 这两件衣服一样吗？（差不多） 二、学习课文一（50分钟） 1.读课文一生词：跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请 学生读，纠正发音。 难读词语：庆祝、大使馆、举行、联系、如果、感恩节 2.词语用法 （1）为了：介词，表示目的。 用法：你想要做什么，就是“为了什么”。 为了学习汉语，我来中国留学。 为了（），我今天晚上要准备一下。 为了（），我得去买一些漂亮的衣服。 为了（），我今天做了很多好吃的。 为了（），我去很多地方旅游。 为了（），我每天听收音机、看电视。 （2）庆祝 庆祝感恩节 庆祝生日 庆祝国庆节 为了庆祝国庆节，路两边都摆放（bǎifàng）了很多漂亮的鲜花。 （3）举行 举行晚会今天中国大使馆举行国庆节晚会。 举行婚礼你们什么时候举行婚礼？ 举行活动公司准备举行一次新年庆祝活动 举行比赛下星期，学校准备举行一场足球赛。 （4）联系 你们有事可以联系留学生办公室。 我们以后多多联系。 我们不常联系。 我的联系电话是：
我们公司的联系方式（fāngshì）是：（电话、邮箱、地 址） 跟……联系 有事可以跟我联系。 想要报名可以跟办公室联系。 （5）层 一层（楼） 二层 （6）短信 发（送）短信 3.读课文一：听CD两遍，领读两遍，然后学生自读，最后请学生读， 教师纠正发音。 4.学习语法 （1）如果……就…… 如果表示假设，后面常与“就”搭配。有时候“如果”可以不 说。例如： 如果你想参加晚会，就给我打电话。 如果天气好，我就去爬山。 如果你能便宜一点儿，我就买。 练习： 如果我有时间，( )。 如果你想学好汉语，( )。 如果大家都不愿意，（）。 （），我就给你打电话。 （），你就问老师。 （），我就自己做饭，不去外边吃饭。 5.再齐读一遍课文，然后回答问题 下个星期四是美国的什么节日？ 下星期四美国大使馆举行什么活动？ 活动在哪儿举行？ 6.模仿课文说一说 （1） （）月（）日是（），为了庆祝（），我们在 （）举行（）。 （2）如果你（），就给我们发（）、发（）或者打（）。 二、学习课文二生词（20分钟） 1.读课文二生词（读法如课文一） 2.词语用法 （1）全 我们班今天全来了。 十个包子我全吃了。 我们班同学全去吗？
第25课《我听不懂他们说的话》教案
第一次课（90分钟） 一、复习第24课（15分钟） 1. 听写第24课部分生词 为了、大使馆、晚会、如果、短信、让、 后边、绿色、护照、忘不了 2. 用下面所给词语组成句子 为了感恩节他们举行庆祝要一个 晚会 如果短信你给我有时间发就一 个 妈妈了寄礼物生日来给我 下课以后我宿舍去回就了 下次把带我咖啡我的来 看到我邮件已经你的了 楼下就快餐店是 二、学习课文一（70分钟） 1.读课文一生词：跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读 至熟练；请学生读，纠正发音。 难读的词语：出租车、司机、住院、担心、机会 2.词语用法 （1）懂 听懂了他的话我全听懂了。
没听懂司机的话我没听懂。 能听懂你能听懂一般中国人说的话吗？ 听不懂有时候听不懂，有时候能听懂。 练习：理解下面词语的意思，并用这些词语说一说 看懂了 没看懂 能看懂 看不懂 （2）出租（汽）车 坐出租车我坐出租汽车去学校。 打车我打车去。 打的（dī）我们打的走吧。 （3）担心 担心：担心（谁，什么事），担心有什么不好的事情发生。 妈妈生病了，但是他不能回家，他很担心妈妈。 我担心我听不懂。 不用担心！ 我担心。 （4）机会 在中国，说汉语的机会很多。
有机会我希望去中国人家里看看。 有机会我一定去韩国旅游。 有机会我。 （5）感觉 我感觉北京人很好。 我感觉身体有点儿不舒服。 看了这部中国电影，你感觉怎么样？ 你感觉这里的老师（食堂、宿舍、天气）怎么 样？ 你在北京感觉怎么样？ 3.读课文一：听CD两遍，领读两遍，然后学生自读，最后请学生读，教师纠正发音。 上课的时候，我能听懂（）的话。可是，到了（），（）我常常听不懂。坐出租车的时候，虽然我很喜欢（），但是他们（），我常常听不懂。 我生病住院的时候，也担心听不懂（）的话，可是他们知道我是外国人，跟我说话（），我差不多（）。还有，很多中国人也喜欢跟我（）。我每天能有机会跟这么多中国人（），感觉（）。 4.学习语法
对外汉语综合课教案精 选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
一、 二、教学对象：二年级下留学生 三、 四、教学时长：两课时（90分钟） 五、 六、教学目标： 1、掌握词的正确读写。 2、理解词的含义，掌握部分词的搭配组合 3、正确掌握重点语法，培养学生在恰当语境下使用正确词语组成句子，进行语言交际的能力。 4、准确理解课文的思想内容。 七、 八、教学内容： 需要掌握的词语有： 名词：天使、冰淇淋、骨髓、血癌、芭蕾舞、玫瑰、恋人、神情 动词：思念、移植、相符、匿名、捐助、透露、迟疑 形容词：谨慎 其他：久别重逢、全力以赴、千里迢迢、部分
学要掌握的语法： 几乎&差一点 始终&终于 九、 十、教学方法： 针对文中出现的重难点词汇，采用语素法、直接法、举例法等词汇教学法，，精选贴近学生生活实际、易懂的例子，对其义项及使用规则分析讲解，并设置练习及情景操练。针对重难点语法，采用比较法，通过对比，使学生找出其不同，掌握其运用规则，并配以练习以达到效果。 十一、 十二、教学重难点： 1、正确掌握以下几个生词发音及书写： 轻声：正经（zhèngjing ） 玫瑰（méigui ） 前鼻音、舌尖后音：天使（ti ānsh?） 骨髓． 血癌． 芭蕾舞． 谨慎． 2、 3、理解掌握“部分”、“透”、“逗”、“久别重逢”、“千里迢迢”、“全力以赴”的义项及其用法。 4、
5、在理解掌握“几乎”的基本意义后，类比“差一点”的用法，理解掌握“几乎”的使用规则。 6、 7、正确掌握“始终”和“终于”的使用规则。 七． 八．教学过程： 第一课时 （一）、导入新课。（5） 1、通过图片更直观地让学生理解“天使”的本义，然后进一步指出 “天使”的比喻义：善良、圣洁。结合实际，让学生回答他们身边的“天使”有哪些，有什么特征。 2、通过图片更直观地让学生理解“白衣天使”的含义，提问学生他们心中的“白衣天使”是什么样的，从而引出课文。（板书题目） （二）、生词讲练。（40） 1、老师首先领读课后生词，之后挑个别同学读，对一些不易发准的音进行纠正。 2、老师板书难写的字词：骨髓、血癌、芭蕾舞（指出其笔顺）。 3、从词语的含义、搭配等方面对以下词语进行简单地讲练。
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华 ***********************************************************第9课《你今天有什么安排》教案 教学任务一、语音知识 声调连读练习 二、重点词汇 每天先然后开始常常有时候安排见面 三、语法 1.时间称说法 2.时间状语 3.“先……，然后……”句型 4.“来/ 去+ v.+o.”结构 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。 2.说：学会时点的询问和表达以及时间状语的位置。 3.写：学习汉字偏旁（1）和汉字组合（1），并学会书写有关汉字。 时间安排一、本课共需三次课，6课时 二、课时分配 第一次课：学习课文一。 第二次课：学习课文二、课文三，课堂活动。 第三次课：做语音练习，做综合练习； 学习汉字知识及书写汉字。
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华 *********************************************************** 教学实施 第一次课（90分钟） 一、复习第8课（15分钟） 快速回答问题： ?今天几号？míng天呢？ ?今天星期几？zuó天呢？ ?你妈妈的生日的是几月几号？ ?你们星期几有我的课？ ?你今天有时间，对吗？ ?你学习英语，也学习汉语，对吗？ ?你知道北京大学在哪儿，对吗？ ?这是你的书，对吗？ ?你有mèimei，对吗？ ?下课以后我们一起去吃饭，怎么样？ ?我跟你们说汉语，怎么样？ ?这是谁的书？ 二、学习课文一（70分钟） 1.读生词：先听两遍CD，然后跟老师一起念两遍，自己练习读到熟练， 基本认识汉字为止；学生读，教师纠正发音 难读的词语：起床洗澡早饭教室电视上网有时候 差一刻吃早饭 2.词汇扩展 （1）动宾搭配：请填上合适的动词 （）床 （）澡 （）早饭 （）教室 （）电视 （）网 （）课 （2）早上早饭吃早饭 /准备早饭 /做早饭 上午 中午午饭吃午饭 /准备午饭 /做午饭 下午 晚上晚饭吃晚饭 /准备晚饭 /做晚饭 （3）每天（都）+v. E.g．
对外汉语综合课教案 (初级)
初级汉语综合课教案 教学目标： 1.希望同学们能理解并掌握课文生词2．掌握并正确运用新的语法点3. 理解课文内容并流利 地朗读课文 教学重点： 1. 词汇：尤其、爱、有名 2．语法：理解并正确把握语气词“了”在句末的用法（文中“刮风了” “几点了”） 3. 课文与功能：结合课文讨论喜欢的季节 课时安排：100分钟 四．教具准备： 1、PPT 课件 2、图片 五、教学过程： （一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。 （二）复习及引入（10 分钟）： 1、检查作业，听写上节课生词 2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。 3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。 三）学习新课（80 分钟）： 1、【导入新课】（5 分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。 2.【学习生词】（20分钟）： （1
（2）生词和重点词语 生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠） 重点词语：（重点讲解大约三四个生词）例如：尤其、爱、有名。 具体讲解过程如下： A.尤其：这是个副词。表示更加，一般用在句子的后一部分。 （一）尤其+形 词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜 师生互动：1?老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说? ----- 玛丽的衣服尤其漂亮。 2.校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说? ----- 这家超市尤其便宜。 （讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。 第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜） （二）尤其+是 例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。 师生互动：你喜欢吃中国菜吗尤其是什么菜 你喜欢体育运动吗？尤其是（） B.爱：这是个动词。表达的意思是喜爱。 作为动词，可以分作几个意思： ——1..对人或事物有深厚的感情，可带名词宾语。 例句：我爱祖国/我爱妈妈/我爱你，父母爱儿女/老师爱学生
发展汉语初级综合第课 教案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
第6课《香蕉多少钱一斤》教案 第一次课（90分钟） 一、复习（15分钟） 1.认读词语，并写出拼音 做什么工作几口人学生多少我们班老师律师 大学生职员医生 2.回答问题 你爸爸是老师吗（否定回答时问：他做什么工作） 你妈妈是医生吗（否定回答时问：她做什么工作） 你们班有多少个学生 你们学校有多少学生 你们学校有多少美国/韩国/法国留学生 二、学习课文一（45分钟） 1.读生词：教师领读，学生跟读；学生自己读，并认读汉字；学生 个别读，教师纠正发音。 难读的词语：词典一共需要
2.词汇扩展 （1）量词 注意：“一”在语流中会发生变调，可参见51页语音知识2的说明。例如： 一 yī 斤 jīn 一斤 yì jīn 台 tái 一台 yì tái 种zhǒng 一种 yì zhǒng 个gè 一个 yí gè （2）买～ 词典 电子词典 书 sh ū 买 电脑 水 shu ǐ 茶 ch á 咖啡 k āf ēi 你买什么你买多少你买几个 （3）想+买+O 词典 电子词典 电脑 想买 水 shuǐ 书 shū 茶 chá 数词 Numeral word 量词 Measure word 名词 Noun 一 yí 个 留学生 一 yí 个 面包 miànbāo 一 yí 部 电子词典 一 yí 块 钱 一 yì 口 人 一 yì 台 电脑
咖啡kāfēi 你想买词典吗 －－想买。 －－不想买。 你想买电脑吗 你想买什么 你想买多少 （4）需要 钱 需要汉语书（shū） 不需要水（shuǐ） 电脑 词典 你需要词典吗你需要电脑吗你需要……吗 你需要什么 3.大数的读法 101 一百零一 210 二百一十 856 八百五十六 629 六百二十九 1001 一千零一 2015 二千零一十五 7894 七千八百九十四 练习：请读下面的数字（教师可随便写万以内数字来读） 1000 3987 4025 9812 6731 8001 9060 4390 3.读课文 教师领读，学生跟读；学生自行朗读；学生读，教师纠正发音。 （读课文时要求学生逐渐脱离拼音，最后达到所有学生都可以不看拼音读） 马丁想买（）和（）。一（）电子词典（）块钱，一（）电脑 （）块钱，一共需要（）块 钱。 4.根据课文内容回答问题 马丁想买什么 电子词典多少钱 电脑多少钱 5.问答练习 你想买什么
对外汉语教学课堂教案设计 基本原则 课型分明（综合、口语、听力、阅读）学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼 主要内容 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计 ?中级综合课课堂教案设计 ?口语课（初级）课堂教案设计 ?口语课（高级）课堂教案设计 ?听力课（初级）课堂教案设计 ?听力课（中级）课堂教案设计 ?汉字课课堂教案设计 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写 ?口语课（初级）课堂教案设计与编写 ?听力课（初级）课堂教案设计与编写 ?阅读课（初级）课堂教案设计与编写 ?才艺课（初级）课堂教案设计与编写 ?汉字课（初级）课堂教案设计与编写 教案主要项目 ?教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数教学内容与步骤教学反思 第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计 《汉语不太难》 一、教学对象 ?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点 二、所用教材 ?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999） ?本课教案是为语音阶段教学设计的 三、教学目的
?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领 ?能够准确听辨、认读所学词汇 ?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问 四、教学重点 ?语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声 ?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男 ?语法：带疑问语气“吗”的问句 ?功能：问候与询问 五、教学难点 ?语音语调 an / en, ang / eng / ong ?所有生词的准确发音 ?带“吗”问句的语调 六、辅助教学手段 ?声韵母挂图 七、教学时数 ?2课时 八、教学内容与步骤 （一）组织教学（2分钟） ?点名、打招呼（“你好”） （二）复习（23分钟） 1.四声唱调 ?边领唱边板书ba / ma / yi ?教师领唱（顺序、逆序、对比、无序） ?学生听辨（教师发音，学生做调形手势） ?教师点唱（教师给手势，学生个别/集体发音） 2.复习声母 ?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读） ?双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势） 3.复习韵母 ?边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,e i,ao,ou ?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读） ?拼音练习 4.复习词汇 ?听写拼音听写汉字音字连线联想组字（如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……）（三）学习新课 1.语音单元（15分钟）