北师大版数学一下《采松果》word教案3.doc

一年级下数学教案采松果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章“有趣的动物”，第七节“采松果”。

本节课主要通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生在实际情境中，理解加减法的意义，掌握20以内的加减法运算方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，并能运用加减法解决问题。

2. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够独立完成加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：松果图片、卡片、小动物玩具等。

2. 学具：学生自带的松果、卡片、小动物玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的松果，引导学生发现松果的多少，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解加减法意义：通过实际操作，让学生理解加减法的意义。

例如，学生手中有一个松果，再拿一个松果，就是加法；学生手中有一个松果，去掉一个松果，就是减法。

3. 例题讲解：出示例题，如“小明有3个松果，小红有5个松果，一共有多少个松果？”让学生观察图片，引导他们运用加法解决问题。

再出示类似的减法例题，让学生运用减法解决问题。

4. 随堂练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

六、板书设计板书内容：加法：3 + 5 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5个松果，小红有3个松果，一共有多少个松果？（2）小明有8个松果，给了小红2个松果，小明还剩多少个松果？2. 答案：（1）5 + 3 = 8（2）8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握了20以内的加减法运算。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生在解决实际问题时，仍需加强运算速度和准确性。

《采松果》（教案）一年级下册数学北师大版教学目标：知识目标：1. 通过学习，学生能够认识1-8数字符号，能够用数字f表示相应的数目。

2. 通过实践，学生能够得出松果能够分配给不同的人数及相应数量。

过程目标：1. 培养学生的观察能力和分析能力，通过观察和分析图表，得出相应的结论。

2. 培养学生的合作精神和沟通能力，学生分组完成任务，在小组内相互讨论，互相协作，共同解决问题。

情感目标：1. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生愿意与他人交流合作的态度。

2. 让学生了解分享的意义，通过分享让大家都有得到。

教学内容：本节课主要教学内容为《采松果》，通过学习认识数字1-8符号，通过实践得出松果能够分配给不同的人数及相应数量。

教学重点：掌握数字1-8的认识，能够用数字来表示相应的数目。

教学难点：通过实践得出松果能够分配给不同的人数及相应数量。

教学方法：听讲、互动、讨论、实践。

教学手段：教师讲解、小组讨论、实践操作。

课前准备：图表、文具用品、标签。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师问学生：大家喜欢采集松果吗？你们知道松果是怎么采集的吗？2. 引入题目《采松果》，让学生从字面上推断本节课的内容。

二、讲解（15分钟）1. 通过幻灯片向学生呈现数字1-8的符号和数字数量，并讲解。

2. 讲解当数量增加时，“+”符号可用于连接两个数字，表示数量之和。

3. 通过图表和实例向学生讲解松果可以分配给不同的人数及相应数量。

4. 讲解之后，通过听取学生的回答检测学生的学习情况。

三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人，给出相应数量的标签，让小组进行讨论如何分配松果。

2. 教师在小组之间转移，观察学生们的情况，帮助他们进行讨论。

3. 完成讨论后，每个小组会有一个代表来表述他们讨论的结果。

四、实践操作（20分钟）1. 每个组用松果和标签完成所讨论的方案，并将方案写下。

2. 每个小组通过展示自己的方案，让其他小组了解自己的想法。

《采松果》教学设计一、教学内容北师大版小学数学下册第51-52页：采松果（两位数加、减一位数）二、教材分析本节课是在学习了整十数加减整十数的基础上进行的，主要内容有两部分，一部分是是两位数加一位数（不进位）、另一部分内容是两位数减一位数（不退位）的计算。

这两部分的内容都呈现在同一情境图——采松果中，创设了一个充满童趣的生活场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。

三、学情分析学生已经认识了100以内的数，掌握了20以内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法的意义有了基本的了解，经过上半学期的有目标的训练，学生已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。

另外，学生对于单纯的口算学习的兴趣不高，因此，激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重要。

四、教学目标1、知识与技能目标：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法；解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验。

2、过程与方法目标：通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度，激发学生学习的兴趣；进一步感受数学与日常生活的密切联系。

五、教学重点难点：1、重点：探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确进行计算；2、难点：理解两位数加、减一位数的算理。

六、教学手段在教学中，我给学生充分的动手操作和语言表达的空间，综合运用启发式教学，采用情景、尝试等教学法来促进学生对新知的内化与建构。

在学法上，以学生为主体，让学生在摆一摆、拨一拨等活动中亲身体验知识形成的过程，经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解析与运用的过程。

七、教学学具准备教具：课件、口算题卡、小棒、计数器学具：小棒、计数器八、教学过程（一）故事导入，引入新知秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍，松鼠妈妈想看看小松鼠的“采松果”的本领有没有进步，于是妈妈提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。

北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小松鼠和松果的故事，引导学生学习加减法运算。

本课内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加减法运算有一定的认识。

但部分学生可能对实际问题中的加减法运算还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。

此外，学生们的动手操作能力和合作意识也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法运算的含义，会正确进行加减法计算。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等途径，解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握加减法运算的方法，会正确进行计算。

2.教学难点：学生能够将实际问题与加减法运算相结合，灵活运用所学知识解决生活问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片等。

2.学具准备：学生分组准备，每组一份松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师讲述小松鼠采松果的故事，引导学生关注故事中的数学问题。

–提问：小松鼠一共采到了几个松果？还差几个松果才能凑成10个？2.呈现（10分钟）–教师出示松果图片，引导学生观察并数一数松果的数量。

–学生分组讨论，如何将松果分成两份，使每份的数量相等。

3.操练（10分钟）–教师出示加减法算式卡片，引导学生进行计算。

–学生分组进行计算，教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固（10分钟）–教师设计不同难度的加减法题目，学生独立完成。