英语请求语的功能研究
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２１ ０ ０年
《 田师范专科学校学报 》 和
Ｊ１ ０ ０第 ２ ｕ． １ ２ ９卷 第五 期
总第 ６ ７期
英语请求语 的功能研究
郑宏
（ 华北水利水电学院外国语学院 河南郑州 ４０ １ ） ５ ０ １
［ 摘 要］ 日 交 中 请 语 一 使 频 较 的 际 言 各 的动词 通常是心理过程 ， 在常 际 ，求是 种 用率 高 交语 ， 种 被投射小句 中出现 的动词 通常 是行为过程 。
［ 关键词］ 语 求 ； 致 ； 喻 英请 语 一式 隐式 引言
、
（ ）１ ｎ ｙ ｕｔ ｏｔｉｆｒ ． ６ ｗａ ｔ ｏ ｏｄ ｈｓ ｏ ｍｅ
（ ）１ ｕｄｌ ｅ ｏ ｏｇ ｏ ７ ｗｏ ｌ ｉ ｕｔ ｏｎ ｗ． ｋｙ （ ）１ ｎ ｅ ｓ ｍｅ ｎ ａ ａ ｓ ｅｓ ｌ ８ ｗｏ ｄ ｒｆ ｏ ｏ ｅｃ ｎｐ ｓ ｔ ｔ ｉ ｍｅｈ ａ ．
（ ）１ ｎ ｏ ｐ ｎｔｅ ｏ ｒ ３ ｔ ｕｔ ｏ ｅ ｏ． ｗａ ｙ ｏ ｈ ｄ
这组句子都是让听话人开门。它们在语上是相互联系而且某 种程度上是同义的。从句法上看，他们各不相同，分别是祈使句、
第三种类型请求意义隐喻的由 “ 投射”小句复合体形式表达， 小句复合体中句子的衔接依靠两个动词的语义关系，仅仅用及物系 陈述句和疑 问句。 统分析 已经不够了。曾蕾 （０３ ５－５ ） ２０ ：３１３７ 根据句法和语义特征从 三、用语法隐喻理论分析英语请求语 概念语法 隐喻角度研究投射 小句复合体 ，提 出了平行分 析法 。 ｌ概 念隐喻角度的分析 。在级阶上 ，请 求语句 的第 一种类型和 ＿ 投射 小句复 合体 显示过程之 间的语 义关系 ，是投射 旬和被投射 第二种类 型是用一个动词表述 请求小旬 ，而 第三种类型 的请 求语在 旬的语义合成。ｗ ｎ 是以并列动词词组复合体形式出现的投射。其 ａｔ 级阶上有变 化，是 由两个动词 构成的动词词 组来表述请求过 程的小 它动词词 组 （ ： ｉ ／ｅｉ／ ｎ ｔ ｄ ； ｏｌ ｉ ／ｒｅ ｔｄ ： ｏｌ 如 ｗｓ ｄｓｅｏｇ ｏ ｏ ｗ ｕ ｋ ｐｅ ｒｏ ｏ ｗ ｕｄ ｈ ｒｌ ｄｌｅ ｆ 句复合体 ，主 要是以投射句 的形 式出现的 ，其 中在投射小旬 中出现
请求表达共同构成了请求意义的源泉，因其形式不同隐喻程度上存在差异。本文 将请求语分成三类，并用语法 隐喻理论分析 了请求语。
一
另外 ，不 同类型 的过程在语 法上是 由及物系统构筑 的。例 如：
（ ）Ｐ ｅ ｓ ｅｐｍｅ ４ ｌａｅｈ ｌ ！ （ ） Ｗｉ ｏ ｌ ｓ ｅ ｏ ｒ ｌａ ｅ ５ ｌｙ ｕｃｏ ｅ ｈ ｏ ｅ ｓ ？ ｌ ｔ ｄ ｐ
这类谚语 可以让学生明 白面对 人生的时候 ，要有直面 困难 的勇 四、用灵活多样 的作业对学生进行德育教育 气和准备，遇到挫折和失意的时候，又要满怀信心 ，战胜困难。我 学生作业主要有口语、书面与听力三种，独立完成与合作完成 们在做任何事情的时候， 都要有远大的志向和坚韧不拔的毅力。 相结合，以培养学生听、说、读、写的能力，养成复习与预习、语 如： Ａ ｌｂ ｃ ｍｅ ａ ｅ ｙ ａｋ ｎ ｕ ｓｉｎ ． ｍａ ｅ ｏ ｓ ｅ ｒ ｄｂ ｓ ｉｇｑ ｅｔ ｓ ｌ ｌｎ ｏ 言实践、广泛阅读的良好习惯。在合作完成过程中，可以贯穿集体 不耻下 问才能有学 问。 主义精神教育，合作主要是同学之间的团结协作，支持配合。英语 Ａｎｈ ｕ ｅ ｒ ｉｇｉ ｗｏｔ ｅ ｖ ｎｎ ． ｏ ｒ ｎｔ ｎ ｎ ｒ ｔ ｉ ｔ ｅ ｉｇ ｉ ｈ ｍｏ ｓ ｈ ｗｏ ｎ ｈ ｅ 是 一门交际工具 的语 言，是实践性很强的学科 。 英语学习要求 “ 、 听 日 计在于晨。 之 说、读、写”，四者是相辅相成，紧密联系在一起。英语作为我国 Ａｙｕｇｉｅ， ａ ｄ ｇａ． ｎ ｌ ｎ ｌｂ ｇｒ ｏ ｄｒ ｏ ｅ 少壮不努力 ，老大 徒伤 悲 。 的外 语，学 习语 言的外部环境 相对差一些 ，必须靠 同学学 以致用来 Ｃ ｓ ｍｍ ｋｓ ｌ ｉ ｓ ａ ． 个好习惯 ，事 事皆不难。 ｕｔ ａｅ ａ ｎ ｙ ｏ ｌ ｇｅ 有 ｈ ｔ ｓ 创造 学习情景 ，加强语言运用 ，这样才能达到 学习英语 的 目的 一一 Ｐａｔｅ ａｅ ｐｒ ｃ． ｒｃｃ ｋ ｓ ｅｆ ｔ ｉ ｍ ｅ 实践出真知。 交 际功能 ，所 以同学之间的 团结协 作可在学 习与运 用语言中培养起 Ｔｍ ｄｉ ａ ｒ ｏｍ ｌ时不我待 。 ｉｅ ｄ ｗ ｉｆ ａ． ｎ ａ ｔｅ ｔｏ ｎ １ 来 ，同时也培养 了学生为对方提供创 设交际环境 ，这 样学生才能把 这些谚语可以让学生更明确养成良好的学习习惯，珍惜时间， 所学英语运用于 日常生活当中。如：练习卷中有一篇阅读理解讲男
对 第一种类 型和第二种类型作及物性 分析如下：
二、英语请求语句 的分类
根据英语请求语 的语句形式 以及言语功能 ，请求语句分 为三种 基 本类型：一是祈使句 ，二 是疑问句 ，三是陈述 句。
（ ） Ｐｅ ｐ ｎｔｅｄ ｏ ！ １ ｌ￣ｅｏ ｅ ｈ ｏ ｒ ‘ （ ） Ｃ ｕｄｙ ｕｏ ｅ ｅｄ ｏ ． ２ ｏ ｌ ｏ ｐ ｎｔ ｏ ｒ ｈ ？
什么是请求？如何表达请求？请求的表达形式和它的功能之间 存在着一定的联系。什么是影响人们选择表达话语的内因呢？国内 外学者对英语请求言语行为做过不少研究。说话人表达请求的语言 形 式与功能可 以是直接 或是 间接对应 ，大多数情 况下，说话人 根据 对 象不 同场景不 同，会 选择不 同的表达式发 出请 求。运用语法 隐喻 理论分析处理 的正是 “ 同样 的所指 ，不 同的能指 ” 。
《 田师范专科学校学报 》 和
Ｊ１ ０ ０第 ２ ｕ． １ ２ ９卷 第五 期
总第 ６ ７期
英语请求语 的功能研究
郑宏
（ 华北水利水电学院外国语学院 河南郑州 ４０ １ ） ５ ０ １
［ 摘 要］ 日 交 中 请 语 一 使 频 较 的 际 言 各 的动词 通常是心理过程 ， 在常 际 ，求是 种 用率 高 交语 ， 种 被投射小句 中出现 的动词 通常 是行为过程 。
［ 关键词］ 语 求 ； 致 ； 喻 英请 语 一式 隐式 引言
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这组句子都是让听话人开门。它们在语上是相互联系而且某 种程度上是同义的。从句法上看，他们各不相同，分别是祈使句、
第三种类型请求意义隐喻的由 “ 投射”小句复合体形式表达， 小句复合体中句子的衔接依靠两个动词的语义关系，仅仅用及物系 陈述句和疑 问句。 统分析 已经不够了。曾蕾 （０３ ５－５ ） ２０ ：３１３７ 根据句法和语义特征从 三、用语法隐喻理论分析英语请求语 概念语法 隐喻角度研究投射 小句复合体 ，提 出了平行分 析法 。 ｌ概 念隐喻角度的分析 。在级阶上 ，请 求语句 的第 一种类型和 ＿ 投射 小句复 合体 显示过程之 间的语 义关系 ，是投射 旬和被投射 第二种类 型是用一个动词表述 请求小旬 ，而 第三种类型 的请 求语在 旬的语义合成。ｗ ｎ 是以并列动词词组复合体形式出现的投射。其 ａｔ 级阶上有变 化，是 由两个动词 构成的动词词 组来表述请求过 程的小 它动词词 组 （ ： ｉ ／ｅｉ／ ｎ ｔ ｄ ； ｏｌ ｉ ／ｒｅ ｔｄ ： ｏｌ 如 ｗｓ ｄｓｅｏｇ ｏ ｏ ｗ ｕ ｋ ｐｅ ｒｏ ｏ ｗ ｕｄ ｈ ｒｌ ｄｌｅ ｆ 句复合体 ，主 要是以投射句 的形 式出现的 ，其 中在投射小旬 中出现
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一
另外 ，不 同类型 的过程在语 法上是 由及物系统构筑 的。例 如：
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这类谚语 可以让学生明 白面对 人生的时候 ，要有直面 困难 的勇 四、用灵活多样 的作业对学生进行德育教育 气和准备，遇到挫折和失意的时候，又要满怀信心 ，战胜困难。我 学生作业主要有口语、书面与听力三种，独立完成与合作完成 们在做任何事情的时候， 都要有远大的志向和坚韧不拔的毅力。 相结合，以培养学生听、说、读、写的能力，养成复习与预习、语 如： Ａ ｌｂ ｃ ｍｅ ａ ｅ ｙ ａｋ ｎ ｕ ｓｉｎ ． ｍａ ｅ ｏ ｓ ｅ ｒ ｄｂ ｓ ｉｇｑ ｅｔ ｓ ｌ ｌｎ ｏ 言实践、广泛阅读的良好习惯。在合作完成过程中，可以贯穿集体 不耻下 问才能有学 问。 主义精神教育，合作主要是同学之间的团结协作，支持配合。英语 Ａｎｈ ｕ ｅ ｒ ｉｇｉ ｗｏｔ ｅ ｖ ｎｎ ． ｏ ｒ ｎｔ ｎ ｎ ｒ ｔ ｉ ｔ ｅ ｉｇ ｉ ｈ ｍｏ ｓ ｈ ｗｏ ｎ ｈ ｅ 是 一门交际工具 的语 言，是实践性很强的学科 。 英语学习要求 “ 、 听 日 计在于晨。 之 说、读、写”，四者是相辅相成，紧密联系在一起。英语作为我国 Ａｙｕｇｉｅ， ａ ｄ ｇａ． ｎ ｌ ｎ ｌｂ ｇｒ ｏ ｄｒ ｏ ｅ 少壮不努力 ，老大 徒伤 悲 。 的外 语，学 习语 言的外部环境 相对差一些 ，必须靠 同学学 以致用来 Ｃ ｓ ｍｍ ｋｓ ｌ ｉ ｓ ａ ． 个好习惯 ，事 事皆不难。 ｕｔ ａｅ ａ ｎ ｙ ｏ ｌ ｇｅ 有 ｈ ｔ ｓ 创造 学习情景 ，加强语言运用 ，这样才能达到 学习英语 的 目的 一一 Ｐａｔｅ ａｅ ｐｒ ｃ． ｒｃｃ ｋ ｓ ｅｆ ｔ ｉ ｍ ｅ 实践出真知。 交 际功能 ，所 以同学之间的 团结协 作可在学 习与运 用语言中培养起 Ｔｍ ｄｉ ａ ｒ ｏｍ ｌ时不我待 。 ｉｅ ｄ ｗ ｉｆ ａ． ｎ ａ ｔｅ ｔｏ ｎ １ 来 ，同时也培养 了学生为对方提供创 设交际环境 ，这 样学生才能把 这些谚语可以让学生更明确养成良好的学习习惯，珍惜时间， 所学英语运用于 日常生活当中。如：练习卷中有一篇阅读理解讲男
对 第一种类 型和第二种类型作及物性 分析如下：
二、英语请求语句 的分类
根据英语请求语 的语句形式 以及言语功能 ，请求语句分 为三种 基 本类型：一是祈使句 ，二 是疑问句 ，三是陈述 句。
（ ） Ｐｅ ｐ ｎｔｅｄ ｏ ！ １ ｌ￣ｅｏ ｅ ｈ ｏ ｒ ‘ （ ） Ｃ ｕｄｙ ｕｏ ｅ ｅｄ ｏ ． ２ ｏ ｌ ｏ ｐ ｎｔ ｏ ｒ ｈ ？
什么是请求？如何表达请求？请求的表达形式和它的功能之间 存在着一定的联系。什么是影响人们选择表达话语的内因呢？国内 外学者对英语请求言语行为做过不少研究。说话人表达请求的语言 形 式与功能可 以是直接 或是 间接对应 ，大多数情 况下，说话人 根据 对 象不 同场景不 同，会 选择不 同的表达式发 出请 求。运用语法 隐喻 理论分析处理 的正是 “ 同样 的所指 ，不 同的能指 ” 。
