12假如没有灰尘

12假如没有灰尘一、①多音字xuē削弱zhāo朝不保夕yùn晕船削朝晕xiāo削铅笔、削皮cháo朝代yūn 头晕②近义词：讨厌—厌恶削弱—减弱稳定—稳固单调—单一危害—损害依附—附着性能—功能干涸—干枯柔和—温和生息—生活③反义词：讨厌—喜爱柔和—强烈稳定—动荡、流动分散—聚集危害—维护削弱—加强、增强二、生字组词：勿[wù]勿动埃[āi]尘埃埃及漉[lù]湿漉漉晕[yūn] 晕车三、词语解释：古往今来：从古代到现在。

庞然大物：庞然：高大的样子。

指高大笨重的东西。

现在也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。

柔和：①柔软，软和。

②温和而不强烈。

依附：附着。

飘浮：随风摇动或飞扬。

湿漉漉：形容物体潮湿的样子。

朝晖：早晨太阳的光辉。

气象万千：气象：情景。

形容景象或事物壮丽而多变化。

四、中心思想：本文通过介绍灰尘的特点和作用，揭示出事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻哲理。

五、感悟心语原以为灰尘是人类健康的大敌，有百害而无一利，然而活生生的事实告诉我们：人类的生息、万物的生长都离不开灰尘。

由此可见，所有的事物都有两面性，并不像我们表面看到的那样简单。

事物如此，我们又何尝不是这样呢？每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不必为自己的短处而感到自卑，要学会扬长避短，这们才能取得更大的进步。

六、课文结构：灰尘的危害——有碍卫生、危害健康假如没有灰尘灰尘的大小和来源——微小排放物、烟尘、扬尘灰尘虽有害使阳光变柔和作用亦不小灰尘的作用改变天空颜色假如无灰尘4—6 形成气象万千的景色自然变单调七、写作手法：作比较的说明方法。

基础练习1、①多音字xuē（）zhāo（）yùn （）削朝晕xiāo（）cháo（）yūn （）②近义词：讨厌——（）削弱——（）稳定——（）单调——（）危害——（）依附——（）性能——（）干涸——（）柔和——（）生息——（）③反义词：讨厌——（）柔和——（）稳定——（）分散——（）危害——（）削弱——（）2、生字组词与注音：（）（）（）（）勿（）埃（）漉（）晕（）古往今来：。

人教新课标语文五年级上册 12假如没有灰尘教案
12假如没有灰尘
学习目标：
知识与技能
1、认识课后生字，正确读记由生字组成的词。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

过程与方法
1、联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

2、围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。

3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

情感、态度和价值观
1、激发学生对大自然的探究兴趣。

2、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

教学重难点
1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；
2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课时划分：1课时
教学过程
一、导入、板书课题
实也有很大的作用呢？
七、小结：
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）
八、板书设计：
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
细小削弱阳光列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设
具吸湿性调节气候，气象万千做假设。

第三单元第12课假如没有灰尘开心回顾1.开心阅读。

非洲有一种犀牛鸟，常在犀牛的伤口中啄食各种寄生虫，既利自己，也帮助犀牛免于病患。

海葵虾的两只大螯各自挟着一只红海葵，整天东游西逛。

一遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便把有毒的触手对着侵者，以防外来者的袭击。

这样，海葵虾可以到处找食，不必为安全而担忧；而红海葵只要收集海葵虾的残渣剩饭就足以饱腹。

鳄鱼、千鸟的互惠互利是一件很有趣的事，千鸟（）在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，（）能进入鳄鱼的口腔中啄食鱼、蚌、蛙等肉屑和寄生在鳄鱼口腔中的水蛭。

有时鳄鱼突然把大嘴闭合。

千鸟就被关在里边。

不过你不必担心，只要千鸟轻轻用嘴去击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会立刻张开大嘴，千鸟随即飞出。

瞧，动物世界多么有意思!（1）从文中找出一组近义词写在括号里。

（）——（）（2）从文中找出一组反义词写在括号里。

（）——（）（3）选择恰当的关联词语，填在文中的括号里。

A. 虽然……但是……B. 不但……而且……（4）这段话写了（）和（）；（）和（）；（）和（）都是互利互惠的动物。

【答案】（1）互惠——互利（2）张开——闭合（3）B（4）犀牛鸟和犀牛海葵虾和红海葵鳄鱼和千鸟【解析】（1）考查学生对近义词的掌握情况。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。

正确理解已有词语的意思，就能正确地从文中找到其近义词。

互惠：本义指国际间根据平等原则相互给予优惠待遇。

多指通商贸易。

互利：意为物质、精神的互相有利，彼此受益。

（2）反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。

确定一个词的反义词的方法：①抓词素的反义。

②对原词加以否定，然后找反义词。

③从具体语境中，找反义词。

有些词不止一个反义词，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。

（3）考查学生对关联词的掌握和运用。

把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

五年级语文上第12课《假如没有灰尘》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《假如没有灰尘》教学反思《假如没有灰尘》是一篇略读课文，也是一篇语言准确、生动，知识性、趣味性很强的说明文。

全文共6个自然段，层次分明，调理清晰地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。

揭示了一个深刻的哲理：任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

在教学过程中，我以学生自学为主，重在激发他们的学习兴趣，并进行适当的点拨引导。

具体表现在：一．在活动中，激发学生搜索整理资料的能力。

学生代表采访同学：从你的预习作业中，你知道灰尘是怎样的吗?灰尘是怎样耀武扬威的?你对灰尘的态度怎样？古往今来，人们对待灰尘的态度怎样,书上是用哪句话来表述的?从而让学生自己发现知识，获得知识，让语文课堂充满活力。

二．围绕第二自然段“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”的问题通读全文，在文中找出答案，并在答案中进行语言文字训练及说明文知识的渗透。

从灰尘对人类的危害及灰尘的作用中学生明白了任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

如首先从4-6自然段找出共同点，在品读课文中体会到这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

接着让学生查找这些文段中所使用的说明方法和表达方式。

最后通过灰尘的危害和作用明理。

三．加强了说明方法的判断运用及答题技巧的训练。

PPT出示习题一：你能说出这些句子运用了哪些说明方法吗？习题二：比较下列句子，说说哪个表达效果更好，并说明理由。

习题三，体味用词的准确性。

还特意通过“假如没有灰尘”和“有了灰尘，”交替出现填空强化了灰尘的特点和作用，加强了审题能力的训练。

四．挖掘文本，读写结合。

试写假如没有……（如假如没有电，假如没有公共汽车……）学生结合生活实际，写出事物的两面性。

《假如没有灰尘》课文原文《假如没有灰尘》课文原文1教材分析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。

然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息不能离开灰尘。

假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。

此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。

本文是一篇说明文。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

作者利用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不可分的关系。

学习目标：1.认识4个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3.领悟作者的表达方法，并学习利用。

4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

学习重、难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

教学时间：一课时教学过程：一.谈话激趣，导入新课1.出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。

” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。

这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

）2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”板书课题。

二.默读课文，印证设想1.自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2.学生交流。

三.依照提示，自学讨论1.读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？2.默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。

12* 假如没有灰尘
教学目标
知识与能力：
1、认识4个生字
2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

过程与方法：
巩固本单元学到的说明方法。

认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

情感态度与价值观：
学会辩证的看待事物。

教学重点
领悟说明文的表达方法。

课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

教学过程
一、创设情景，激趣导入
教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”板书课题。

二、初读课文，了解大意
①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论
①指明读阅读提示。

②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。

教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五、小结感悟，延伸拓展
①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

板书设计：。

【人教版】五年级上册语文：第12课《假如没有灰尘》教学反思第一篇：【人教版】五年级上册语文：第12课《假如没有灰尘》教学反思（教学反思参考1）假如没有灰尘《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

新课程理念指出：教学过程是学生的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识，获得知识，让语文课堂充满活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。

略读课文的教学更应遵循这一原则。

在教学《假如没胡灰尘》一课中，我注意做到以下几点：1.放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让学生在“读”中去感悟、体验。

在课堂上我花了许多时间让学生去“读”，读懂读透。

因此，为后边的交流打下了基础。

2.放手让学生去“问”：教学过程中，许多学生能主动去提问题，通过提问，通过思考，不仅让学生更主动地去学习，更带动了其他学生去思考、提问。

3.放手让学生去“讲”：通过“读”和“问”，学生有了自己的认识，我让学生放开胆，主动表达自己的认识和见解。

通过这样的交流，学生有了充分表达自己见解的机会。

4.放手让学生去“评”：教学过程中，我鼓励学生参与评点、争论，不仅提高了学生的口头表达能力，而且提高他们的思维能力，使学生的主体地位得以实现。

5.放手让学生去“练”：课后练笔很重要，我让学生结合课文内容与相关的资料进行练笔——以第一人称写写灰尘。

不仅锻炼了学生的思维能力还有助于学生个性的张扬。

教学过程其实也是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽然本课教学过程还有很多遗憾，但是也带给我许多启发，使我在以后的教学中能够继续前进。

（教学反思参考2）假如没有灰尘《假如没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂。

它也是一篇说明文，语言准确、生动、知识性、趣味性很强。

1.认识4个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2.正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3.领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

（重点）4.懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。

（难点）灰尘是被别的事物而起。

它是悬浮在空气中的微粒，灰尘来源于工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。

但灰尘也是有好处的：灰尘使大自然中有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。

尘埃(āi ái) 湿漉漉 ( lù lū) 削弱( xuē xiāo)√√√晕yūn（晕倒）yùn（日晕）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文主要写了什么？本文主要介绍了灰尘的特点和作用。

拂拭：依附：饱和：擦去(灰尘)。

造句：每天值日生都要把桌椅拂拭一遍。

附着(zhuó)。

本文指水蒸气附着在灰尘上形成小水滴。

造句：牵牛花依附在篱笆上。

本文指空气中所含水蒸气达到最大限度。

造句：这杯糖水已经达到饱和了。

庞然大物：气象万千：指又高又大的东西。

现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。

造句：刚出生的小鸭被眼前这个庞然大物---猫吓坏了。

形容景象和事物多种多样，非常壮观。

造句：登上黄山之巅,望着这气象万千的壮丽景色,我心情万分激动。

稳定　稳固都指不动荡，没有变化。

“稳定”一般指局势、市场、物价、立场、情绪等安定，没有变化。

“稳固”多指事物的基础等牢固。

1.现在市场上的物价非常不稳定，生活用品一直在涨价。

2.他们的感情基础很稳固。

相同点：不同点：造 句：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。