教育信息化2.0行动计划构建一体化“互联网+教育”大平台

教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.04.13•【文号】教技〔2018〕6号•【施行日期】2018.04.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知教技〔2018〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为深入贯彻落实党的十九大精神，办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设，我部研究制定了《教育信息化2.0行动计划》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻执行。

教育部2018年4月13日教育信息化2.0行动计划为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》等文件要求，制定本计划。

一、重要意义党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。

站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。

新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化2.0行动计划。

教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求。

“互联网教育”与“教育信息化2.0”的关系(一)“互联网+教育”不同研究者从不同侧面提出了“互联网+教育”的定义和特征。

陈丽认为，“互联网+教育” 特指运用云计算、学习分析、物联网、人工智能、网络安全等新技术，跨越学校和班级的界限，面向学习者个体，提供优质、灵活、个性化教育的新型服务模式。

余胜泉等认为，“互联网+教育”既可以实现传统教育所关注的规模，又可以实现优质教育所关注的个性化；既能够实现每个人都应该有的公平，又能够实现跟每个人能力相匹配的高质量的服务。

笔者认为，“互联网+教育”是为满足新时代对创新型人才培养需求，把互联网的创新成果与教育事业深度融合，面向学与教主体，重构教育教学体系、教育治理格局和教育服务模式，形成以互联网理论与技术支撑的全新教育形态。

(二)教育信息化2.0党的十九大提出“办好网络教育”，标志着我国教育信息化进入了全新的2.0时代。

教育部《教育信息化2.0行动计划》指出，在教育信息化2.0时代，教育信息化将作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列。

教育信息化2.0行动计划提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。

(三)教育信息化2.0视域下的“互联网+教育”教育信息化是信息技术与教育系统各要素各环节深度融合、推动教育和谐发展的过程。

信息技术的发展经历了数字化、网络化、智能化等阶段，在教育信息化1.0基本解决了数字化问题之后，教育信息化2.0将重点探索网络化、智能化技术与教育教学深度融合的问题。

因此，“互联网+教育”和“人工智能+教育”等均是教育信息化2.0的不同表现形态。

教育信息化2.0时代，“互联网+”与教育教学领域的不断融合将深刻影响着教育系统中的各个核心要素，能够有效提升教育系统效率、着力变革教育组织方式，将成为解决教育领域面临的不平衡、不充分问题的重要力量。

教育信息化2.0行动计划摘要教育信息化是利用信息技术手段促进教育教学改革的重要途径，随着技术的发展与应用的普及，教育信息化2.0时代已经到来。

本文将讨论教育信息化2.0行动计划的相关内容，包括目标、策略和关键举措。

1. 引言教育信息化已经成为教育改革的重要驱动力量。

在教育信息化1.0时代，我们初步实现了基于计算机和互联网的教学手段的应用，但仍然存在一些问题，如教育资源的利用效率不高、教学过程的个性化程度不够等。

为了推动教育信息化的进一步发展，教育信息化2.0行动计划应运而生。

2. 目标教育信息化2.0行动计划的目标是促进教育信息化的深度融合，提高教育信息化水平，推动教育教学的创新和提高。

具体目标如下：•提高教育信息化普及率，建设数字化校园。

•推动教育资源的共享与整合，提高教学资源的利用效率。

•加强教育信息化基础设施的建设，支持教育云服务的应用。

•推动教育教学的个性化、差异化发展，满足学生多样化的学习需求。

•提升教师教育信息化能力，提高教学质量。

3. 策略为了实现上述目标，教育信息化2.0行动计划将采取以下策略：3.1 教育信息化普及推广通过加大政策支持力度，扩大教育信息化应用的覆盖面，推动学校和教育机构建设数字化校园。

鼓励教育机构与科技企业合作，开展联合研发，推动教育信息化技术的创新与应用。

3.2 教学资源整合与共享建立完善的教育资源数据库，促进教学资源的整合和共享。

为教师提供丰富的教学资源，支持个性化教学、差异化教学的开展。

同时，鼓励教师进行教学资源的创作和分享，推动教学资源的开源共享。

3.3 建设教育云平台加强教育信息化基础设施的建设，建立高速稳定的网络环境，支持教育云服务的应用。

通过教育云平台，实现教育资源的集中存储与管理，提供各类在线学习工具和学习环境，方便教师和学生进行远程教学和在线学习。

3.4 推动个性化教育发展重视学生个体差异，加强学生学习行为和兴趣的数据分析，为学生提供个性化的学习方案和学习资源。

教育信息化2.0行动计划的内容引言随着科技的快速发展和信息化的普及，教育信息化已经成为教育发展的重要方向。

为了推动教育信息化进一步发展，教育部制定了教育信息化2.0行动计划。

本文将详细介绍教育信息化2.0行动计划的内容，包括背景和目标、具体任务和计划以及预期成果。

背景与目标教育信息化2.0行动计划的制定背景是基于当前教育信息化发展中存在的问题和不足。

传统的教育信息化仍然存在技术应用不广泛、应用场景单一、师生使用能力不足等问题。

因此，教育信息化2.0行动计划旨在通过深化教育信息化改革，建设智慧教育，实现优质教育资源共享和高效师生互动。

教育信息化2.0行动计划的目标是推动教育信息化在全国范围内全面展开，提高教育信息化的水平和质量。

具体目标包括：推动教育信息化技术在教育教学中的广泛应用，提升教育信息化平台的功能和性能，加强教师和学生的信息化教育培养，构建数字化校园和智慧校园环境。

具体任务和计划教育信息化2.0行动计划的实施需要依托政策法规的完善和基础设施的建设。

因此，教育部制定了一系列具体任务和计划，以实现教育信息化2.0行动计划的目标。

1.推进教育信息化平台建设教育信息化平台是教育信息化的核心基础设施。

教育部将加大对教育信息化平台建设的支持力度，提高其功能和性能。

具体任务包括：加强教育信息化平台的数据整合和共享能力，完善在线教学和学习资源库，提升平台的网络安全保障能力。

2.推动教师信息化教育培养教师是教育信息化的关键力量，提升教师的信息化教育培养水平对于推动教育信息化具有重要意义。

教育部将加强教师信息化教育培养的支持，包括开展教师信息化培训、建设教师信息化能力认证体系、推广优秀教师的信息化教学案例等。

3.加强学生信息化素养培养学生是教育信息化的受益者和使用者，提高学生的信息化素养对于实现教育信息化的目标至关重要。

教育部将推动学生信息化素养培养的工作，包括开展信息技术教育课程、推广学生信息化能力评价体系、培养学生的信息搜索和处理能力等。

教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，附思维导图教育信息化2.0行动计划芥末堆4月20日讯，近日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。

其中，“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；一大指建成“互联网+教育”大平台。

教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

从建设应用到融合创新事实上，早在2017年12月，教育部副部长杜占元就表示，教育部将实施“教育信息化2.0”行动，并引发广泛讨论猜测。

教育信息化2.0与1.0有何区别？杜占元认为，如果说教育信息化1.0是引入外部变量的话，那么，2.0就是要把这些外生变量转化成内生变量。

具体来说，教育信息化2.0要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。

西安电子科技大学校长杨宗凯曾于今年一月撰文表示，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对我国教育信息化十年发展提出两个阶段的构想：▪2012-2015年，初步解决教育信息化发展中的重大问题，基本形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。

▪2016-2020年，根据行动计划建设进展、教育改革发展实际需求和教育信息化自身发展状况，确定新的建设重点与阶段目标。

他认为，经过前期发展，我国教育信息化已经基本度过第一阶段，信息技术在我国各级各类教育中得到广泛应用，但尚未引发教育的深层变革。

“教育信息化1.0向2.0时代转变，即从重点关注量变向重点关注质变转变；从强调应用驱动、融合发展，向注重创新引领、生态变革转变。

”教育信息化2.0将给我们带来什么？在本月17日举办的“新技术支持未来教育展示观摩”活动上，上海市电化教育馆馆长张治表示，教育信息化2.0将带来以下转变：1.教育资源观转变。

沃云助力教育行业数字化转型随着国家“互联网+”战略的深度拓展，“互联网+教育”在云计算、大数据、人工智能、区块链等新兴技术的助推下，改变了传统的教育形态。

沃云教育行业解决方案为在线教育、同步课堂、区域教育管理、智慧校园等场景提供服务。

加快教育数字化落地，促进教育公平公正，提升教育质量。

*行业趋势*1、全面落实教育信息化2.0行动教育部印发《[教育信息化2.0行动计划](/laws/new/n20180423_49471.shtml) 》通知，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。

教育信息化2.0要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。

* “三通”提效增质、两平台融合发展。

三通包括“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”。

两平台包括教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

* 教育信息化从融合应用向创新发展演进，全面提升师生信息素养。

将信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效；推动师生从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。

* 构建一体化的“互联网+教育”大平台。

引入“平台+教育”服务模式，整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，建成国家数字教育资源公共服务体系。

充分发挥市场在资源配置中的作用，融合众筹众创，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享，助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升。

2、“互联网+”促使教育形态发生变革随着互联网的飞速发展，传统的线下模式正在逐渐向线上触达，互联网消除了地域属性，使沟通和交流不再受时间和空间的限制。

通过云计算的实施，可以集中收集教育资源丰富地区的优质教育内容，并面向欠发达地区进行精准资源投送，促进了教育公平。

教育信息化2.0行动计划6篇一、指导思想：以小学工作方案为指导，仔细贯彻课改精神，立足以同学为中心，以培养同学的创新本事、合作本事、进取本事为重点，更新老师教导理念，结合信息技术学科教学的特征，从实际的教学改革和教学的需要入手，与各教研组乐观合作，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学讨论，并执行到日常的教导教学中去，切实提升教学质量，使每一位老师的教学水平都有相应的提升。

二、工作要点：1、强化集体备课，提升老师业务水平。

仔细组织每周的校本培训工作和每周的集体备课活动，大力开展教学研讨活动，发挥教研组的力气，努力制造学习氛围，乐观发挥学科骨干老师的带头作用，有方案、有目的、常常性地开展听课、评课等教研活动。

在备课中按照信息技术课的特征，既要备内容，更要备同学，做好教学课件。

老师必需常常学习各种新的教导理念，同行之间常常沟通各种软硬件学问，以增进老师在教学理念、业务上的提升。

2、强化课堂教学，注意培养同学信息素质。

乐观有效地参加课程改革，乐观开展好教研活动，在教学过程中要努力做到“五仔细”。

充分通过40分钟时光，仔细组织好同学上机操作，让同学有比较多的动手时光，注意同学操作本事的培养。

力求能利用信息技术教学培养同学的思维品质，培养同学发觉问题、思量问题和解决问题的本事，培养同学的制造性思维，进展同学的抽象思维，培养同学的信息素质。

3、仔细开展爱好活动小组，强化比赛辅导。

通过课外活动时光，仔细组织开展爱好活动小组，从中培养一批对信息技术学科有爱好并有进展前途的同学，组成比赛小组，仔细组织比赛辅导，确保比赛成果。

4、仔细组织学业考试复习，提升考试成果。

教研组要研究讨论，总结以往阅历，分析目前同学现状，制定好复习方案。

复习方案要科学，复习目的要明确，并仔细执行，以确保学业考试能取得好成果。

教导信息化2.0行动方案篇二一、指导思想仔细学习教导教学理论，研讨电子信息技术教学办法，提升我校电子信息两类专业课程的专业理论和专业实训的教学水平和教学效果。