课程思政方案及实施案例大学物理.doc

课程思政方案及实施案例-物理的结构、特点和使用方法。

能够计算平行板电、球形电、圆柱形电等简单电的电容量和电势差。

三、实施案例本课程实施案例主要包括以下几个方面：1.案例教学在教学中，穿插案例教学，引导学生从实际问题中研究物理知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

例如，在研究电场强度时，可以通过电场对带电粒子的作用、电荷分布的变化等实际问题来引入电场强度的概念和计算方法。

2.实验教学本课程注重实验教学，通过实验帮助学生巩固理论知识，培养学生的实验操作能力和科学思维方法。

例如，可以进行云层放电实验、人体带电实验等，让学生亲身体验物理现象，深入理解物理规律。

3.课外拓展本课程鼓励学生参加物理竞赛、科技创新等活动，拓展学生的物理知识和实践能力。

例如，可以组织学生参加全国大学生物理竞赛、科技创新大赛等，让学生在实践中深化对物理学的理解和应用。

通过以上实施案例的措施，本课程旨在培养学生对物理学的深入理解和应用能力，同时提高学生的科学素质和思维方法，为其未来的研究和工作打下坚实的物理学基础。

独立分析；④教师评判学生掌握知识的正确性与程度；试验演示：电磁感应实验电磁铁实验电磁振荡实验本文介绍了电磁学中的一些基本概念和定律，包括电介质的极化现象、磁通量的计算、电流和电动势的概念、磁场的高斯定理和安培环路定理等。

文章还对洛仑兹力、霍尔效应和磁矩等概念进行了介绍，并提供了一些实验演示，如螺旋线运动加速器、霍耳效应带电粒子运动等。

为了更好地教育学生，教师可以通过讲授相关知识、动画和案例演示等方式，引导学生独立分析和评判正确性。

同时，通过实验演示，学生可以更加深入地理解电磁学中的基本概念和定律，从而培养辩证唯物主义世界观和科学思维方法，宣扬工匠精神和社会主义核心价值观。

教师将相关知识进行讲解；②教师通过动画、案例等方式进行演示；③在教师的指导下，学生进行独立的分析；④教师对学生掌握知识的正确性和程度进行评判。

试验演示包括磁悬浮列车、磁悬浮飞碟、电磁跳环、阻尼摆、小型涡电流演示和电磁波传播演示。

课程思政案及实施案例一、素质目标1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

“工匠精神”的基本涵包括敬业、精益、专注、创新等面的容。

案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。

这座桥梁屹立至今，在1949年解放的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。

到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，谨的德国人同时不忘申明合同到期。

如今，这座桥梁仍然在照常使用。

社会主义核心价值观富强、、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，某女司机被打。

女司机从被人同情的一变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。

应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。

案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。

可是就在这个辉煌的时刻，他毅然决定回国！他曾说欠中国人全职工作15年，如果不回国在美国生活一辈子的话，到晚年会极其痛苦。

课程思政方案及实施案例大学物理一、课程思政方案1. 课程名称：大学物理2. 课程目标：（1）掌握基础物理理论，形成科学思维；（2）学习物理实验技能，锻炼实践能力；（3）培养学生科学精神和科学态度，增强社会责任感；（4）提高学生创新意识和创新能力。

3. 思政教育内容：（1）强调科学思维，鼓励学生探究物理规律，培养科学探究精神；（2）注重实践教学，引导学生勇于实践、勇于尝试、勇于创新；（3）引导学生了解和关注科技发展对社会和个人的影响，培养社会责任感；（4）注重培养学生的思辨能力和创新能力，提高学生的综合素质。

4. 教学方式：（1）理论教学：老师讲授物理理论知识，辅助学生探究物理规律；（2）实验教学：通过实验教学，让学生了解物理现象，掌握实验技能；（3）示范引导：老师通过示范，引导学生思考方法和实验行为；（4）研究性学习：培养学生独立思考、自主探究能力，激发学生的创新意识和创新能力。

二、实施案例1. 安排尝试性学习任务在课程学习过程中，可以安排一些尝试性学习任务，鼓励学生独立思考、自主探究。

比如，在学习阿贝尔定理时，可以安排一个任务：学生利用电路实验箱进行电路实验，验证阿贝尔定理的可行性。

2. 引导学生分析科学技术发展对社会的影响大学物理作为一门自然科学，与科技发展密切相关。

在教学中，可以引导学生了解科技发展对社会、经济、环境等诸多方面的影响。

如何控制科技发展，避免其负面影响，是一个值得探讨的问题。

3. 鼓励学生参加科技比赛大学物理教学应该强调创新意识和创新能力的培养。

为此，可以鼓励学生参加某些科技比赛，比如“挑战杯”科技竞赛、校内物理学术比赛等。

参加比赛不仅可以锻炼学生的创新能力，而且可以增强学生的自信心和团队协作能力。

完整word版)课程思政方法及实施案例-大学物理念，掌握安培环路定理和法拉第电磁感应定律。

能够计算磁场强度、磁通量和电动势的大小和方向。

了解交变磁场和电磁波的基本概念和特性。

三、实施案例本课程的实施案例是通过理论研究和实验教学相结合，培养学生的实验能力和科学思维方法。

在教学过程中，教师将案例与工匠精神和社会主义核心价值观相结合，引导学生树立正确的世界观和价值观。

在实验教学中，教师将学生分组进行实验，让学生亲自动手操作，探究物理学原理。

同时，教师还会对学生进行引导，让学生能够独立思考和解决问题。

在理论研究中，教师会通过讲授相关知识、动画演示和案例分析等多种方式，帮助学生加深对物理学的理解和认识。

通过本课程的研究，学生能够对物理学的基本概念、基本原理和基本规律有全面的认识，掌握基本物理规律，具备初步的逻辑思维能力、抽象思维能力和分析问题与解决问题的能力。

同时，学生还能够增强爱国主义观念和建立辩证唯物主义世界观，为今后的研究和工作打下必要的物理学基础。

教师评判学生掌握知识的正确性和程度，主要涉及以下内容：1.电磁学：学生需要掌握电磁学的基本概念和实验演示，如磁悬浮列车、磁悬浮飞碟、电磁跳环、阻尼摆、小型涡电流、演示电磁波传播等。

2.热力学：学生需要理解平衡态、状态参量、状态方程的概念，掌握理想气体状态方程，能熟练应用于气体有关状态参量的计算。

同时，还需要掌握理想气体的微观模型和统计假设，掌握压强和温度这两个宏观量的统计意义和微观本质，掌握理想气体压强公式和温度公式。

此外，学生还需要了解速率分布函数的概念，掌握麦克斯韦分子速率分布函数和速率分布曲线的物理意义，并掌握三种速率的计算方法；了解玻尔兹曼分布率。

3.热力学第一定律：学生需要掌握准静态过程的特点，掌握功、热量和内能的概念。

同时，还需要掌握热力学第一定律，能熟练地计算理想气体各等值过程和绝热过程中的功、热量、内能及理想气体定体、定压摩尔热容。

此外，学生还需要掌握循环过程的特征，能计算热机效率、致冷系数；掌握卡诺循环的特点，能熟练进行相关计算。

课程思政方案及实施案例一、素质目标1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

二、课程内容与要求三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。

案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。

这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。

到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期。

如今，这座桥梁仍然在照常使用。

社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。

女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。

应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。

案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。

课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1.通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2.使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4.为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。

可是就在这个辉煌的时刻，他毅然决定回国！他曾说欠中国人全职工作15年，如果不回国在美国生活一辈子的话，到晚年会极其痛苦。

大学物理》课程思政典型案例大学物理”课程包括力学、热学、电磁学、光学和近代物理学五大部分，涵盖了质点运动学、质点动力学、动量、能量、刚体转动、振动和波动、狭义相对论、热力学、静电场、静电场中的导体和电介质、电流和稳恒磁场、电磁感应、波动光学和量子力学基础等知识。

为了满足学校“一流特色研究型大学”的战略定位和人才培养目标，课程的教学理念始终坚持“价值引领、知识传授和能力培养”的三位一体，旨在培养学生掌握物理学知识体系和规律，体悟科学思维和方法，培养科学素养和能力。

为了达到这一目标，课程思政目标设计包括以下几个方面：首先，通过课程中普遍存在的辩证唯物主义案例，如静止和运动、作用和反作用、吸引和排斥、正和负、膨胀和压缩、冷和热、稳定和衰变、有序和无序、连续性和量子性、正物质和反物质、裂变和聚变、波粒二象性等，培养学生的辩证唯物主义世界观。

其次，通过对物理学家的科研经历以及物理学史的介绍，培养学生严谨治学、实事求是和刻苦钻研的科学态度和工作作风，点燃学生的求知、创新和探索热情，帮助学生确立科学的世界观。

再次，通过研究和谐、简明、相对和均衡等物理学特有的美学特征，让学生学会运用美学观点来欣赏、发现内在的科学规律，从而提高学生认识和研究自然科学及其规律的能力，培养学生的科学审美观。

最后，通过视频、动画、课堂演示实验和线上课程等手段，确保学生在整个教学活动过程中的主体地位，激发学生的研究积极性和求知欲，调动学生的主观能动性，培养学生的创造性和发展后劲。

教学资源建设方面，课程采用多种教学手段，包括线上课程、视频、动画和课堂演示实验等，以确保学生在整个教学活动过程中的主体地位，激发学生的研究积极性和求知欲。

同时，教师还会引导学生进行自主探究和创新实践，以培养学生的创造性和发展后劲。

为了更好地融入思政教育，课程团队在教学设计中特别强调了康普顿效应的思政元素。

通过介绍XXX本人的贡献以及其对量子论的重要作用，引导学生认识到科学家对人类社会的贡献和科学对社会发展的重要性，培养学生的爱国主义情感和科学精神。

课程思政方案及实施案例-大学物理 (1)方案课程思政方案及实施案例一、素质目标1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

二、课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计教学设计参考学时1绪论绪论矢量代数基础使学生明确学习本课程的目的；激发学生对物理课的兴趣；掌握矢量代数基础；通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观。

①教师讲授相关知识；②教师动画、案例演示；③在教师指导下，学生独立分析；④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；22静电场及其应用库仑定律静电力叠加原理掌握库仑定律,理解静电力叠加原理。

通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观。

①教师讲授相关知识；②教师动画、案例演示；③在教师指导下，学生独立分析；④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；试验演示：云层放电人体带电静电试验电介质的极化静电植绒电容器储能位移电流电动势与水泵类比1电场强度掌握电场的概念、电场强度的定义,理解电场叠加原理的意义。

掌握用点电荷电场的叠加方法计算点电荷系和电荷连续分布的带电体的电场分布。

1高斯定理理解电场线、电通量的概念，掌握高斯定理。

能熟练应用高斯定理计算求解有特定对称性的电荷分布的电场，特别是均匀带电球（面、体）、无限大平面、无限长直线、无限长圆柱的电场分布。

《大学物理》课程思政教学案例一、案例背景《大学物理》作为自然科学的基础学科，不仅传授物理知识，更是培养学生科学素质、创新思维和正确价值观的重要途径。

本案例旨在通过融合思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。

二、教学目标1. 掌握必要的物理基本知识、基本概念、基本规律和基本方法。

2. 培养学生的物理素质、创新意识以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 引导学生树立辩证唯物主义世界观，培养科学态度和追求真理的勇气。

4. 增强学生的爱国情怀和报国热情，提升社会责任感。

三、教学内容与思政融合点1. 科学精神与态度的培养讲述奥斯特发现电流磁效应的历史背景，强调科学家们的探索精神和不畏艰难的态度。

引入安培提出分子电流假说的过程，展示科学家们对真理的不懈追求和严谨求实的科学态度。

2. 物理知识与社会应用的联系介绍“大国重器”电磁炮的原理及应用，强调物理知识在国家安全和军事领域的重要性。

讨论物理科技在当代社会的推动作用，如能源、环境保护和医学等领域的应用。

3. 人文素养与价值观的引导在讲解刚体等物理概念时，穿插我国在这些领域取得的伟大成就，增强学生的民族自豪感和文化自信。

通过讨论物理学领域的伦理和社会问题，引导学生形成正确的价值观和道德观。

四、教学方法与手段1. 课堂讲授与互动：结合PPT、视频等多媒体手段，生动展示物理知识和思政元素。

2. 实验教学：通过实验验证物理原理，培养学生的实践能力和团队协作精神。

同时，在实验过程中强调实验室安全规范和诚信品质的培养。

3. 课堂讨论与辩论：鼓励学生就物理领域的热点问题发表看法，提升他们的思辨能力和社会责任感。

4. 课外拓展与实践：组织学生参加物理竞赛、科技创新等活动，培养他们的创新意识和实践能力。

五、教学评价与反馈1. 课堂表现与参与情况：观察学生在课堂上的表现，鼓励积极参与讨论和互动。

2. 实验报告与作业完成情况：检查学生的实验报告和作业，评估他们对物理知识的掌握情况。

课程思政方案及实行事例一、素质目标经过本课程的学习，使学生对物理学的基本观点、基来源理、基本规律有比较全面而系统的认识，认识各样运动形式之间的联系，并能灵巧地加以运用。

使学生在逻辑思想能力、抽象思想能力以及剖析问题与解决问题的能力方面遇到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

经过理论学习、培育学生辩证唯心主义世界观、科学素质和科学思想方法，帮助学生加强爱国主义观点并成立辩证唯心主义世界观。

1.为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及此后知识更新打下必需的物理学基础。

二、课程内容与要求序教课任课程思政参照课程内容及教课要求教课方案号务设计学时绪论使学生明确学习本课程的经过理论①教师讲目的；激发学生对物理课学习、培育授有关知矢量代数学生辩证2 1绪论的兴趣；识；基础唯心主义掌握矢量代数基础；世界观和②教师动库仑定律静电力叠加原理静电场电场强度及其应用科学思想画、事例演方法，穿插示；事例宣扬③在教师工匠精神指导下，学和社会主生独立分义核心价析；值观。

④教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；掌握库仑定律,理解静经过理论①教师讲电力叠加原理。

学习、培育授有关知1学生辩证识；唯心主义世界观和②教师动掌握电场的观点、电场画、事例演科学思想强度的定义,理解电场示；方法，穿插叠加原理的意义。

掌握事例宣扬③在教师1用点电荷电场的叠加方工匠精神指导下，学法计算点电荷系和电荷和社会主生独立分连续散布的带电体的电场散布。

义核心价值观。

析；④教师评高斯定理理解电场线、电通量的观点，掌握高斯定理。

能娴熟应用高斯定理计算求解有特定对称性的电荷散布的电场，特别是均匀带电球（面、体）、无穷大平面、无穷长直线、无穷长圆柱的电场散布。

电势理解静电场的守旧性和环路定理,理解电势概念引入条件。

掌握利用场强的线积分和利用电势叠加原理求电势的两种方法。

掌握电势能、电势差、电场力的功及相互关系。