苏教版六年级语文课文复习知识点

第四单元知识点∙复习课文1、《姥姥的剪纸》以剪纸为线索，表现了姥姥剪纸技艺的高超和对“我”的深情，同时也表达了“我”对姥姥的思念。

2、《牛郎织女》通过讲述牵牛星和织女星的传说故事，表达了善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，还可以感受到作者对善良人们的深深同情。

3、《安塞腰鼓》为我们描写了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。

通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。

文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

∙听写小屯慈祥喂猪择菜刁难捂住挑剔耍赖屋檐庄稼温顺不解敦厚啃食嫂子周到亲密温和牛棚微弱轻盈嬉戏彩锦灿烂云霞遭遇衰老发誓严厉惩罚挣扎喜鹊玉簪霎时高粱朴实沉稳安静强震狂舞骤雨急促旋风瞳仁强健风姿豪放燥热飞溅困倦亢奋搏击烧灼活跃磅礴淋漓蓬勃凝聚战栗蓦然陌生耳畔乐颠颠酸枣树调皮蛋左邻右舍心灵手巧翻来折去啧啧赞叹深入人心广结善缘有求必应身心入境无可挑剔熟能生巧数九隆冬三伏盛夏清清爽爽有声有色波涛汹涌隔河相望心急如焚暴跳如雷惊心动魄戛然而止叹为观止∙比较组词屯（屯兵）猪（野猪）刁（刁难）岂（岂不）吨（一吨）猎（猎犬）习（学习）且（况且）稼（庄稼）驮（驮运）啃（啃食）爽（清爽）家（家庭）驼（骆驼）哨（口哨）夷（夷灭）嫂（嫂子）棚（木棚）衰（衰老）趁（趁机）瘦（瘦弱）朋（朋友）哀（悲哀）起（起来）挣（挣扎）扎（挣扎）汹（汹涌）粱（高粱）睁（睁眼）乱（混乱）凶（凶恶）梁（桥梁）骤（骤雨）枣（枣树）搏（搏斗）栗（栗子）聚（聚集）束（结束）博（博爱）粟（粟米）∙近义词慈祥——和蔼吉利——吉祥顽皮——调皮敦厚——厚道干净——整洁温和——平和衰老——衰弱安静——恬静强健——强盛壮阔——雄壮∙反义词普通——特殊开阔——狭窄危险——安全温顺——凶狠亲密——疏远温和——严厉微弱——明亮轻盈——笨重衰老——强壮沉稳——轻浮困倦——亢奋痛苦——欢乐现实——幻想摆脱——陷入∙量词一（群）后生一（片）高粱地一（场）舞蹈一（条）大河一（座）鹊桥两（只）竹筐一（头）老牛一（只）兔子一（副）图样∙拓展∙写场面壮观的词语龙腾虎跃响彻云霄热闹非凡雄浑悲壮鲜花似海掌声雷动∙关于牛郎与织女的诗《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

江苏版六年级语文知识点语文是我们学习的重要科目之一，它不仅帮助我们提升阅读、写作能力，还有助于培养我们的思维和表达能力。

江苏版六年级语文教材是我们学习的主要教材，下面将介绍一些江苏版六年级语文知识点，帮助大家更好地学习和掌握这门学科。

一、识字与词语运用1. 字音与字形：通过学习汉字的基本发音和形状，掌握正确的词语运用和书写规范。

例如，学习拼音和偏旁部首的发音与形状，帮助我们识别并正确拼写词语。

2. 词语辨析：学习掌握同音字、近义词和反义词的用法，提高词语辨析能力。

例如，学习“同”和“竟”两个字的不同含义及用法。

3. 成语与俗语：学习常用成语和俗语，丰富语言表达能力。

例如，“亡羊补牢”和“乘船顺风”等常用成语的意义和用法。

二、阅读理解1. 文言文阅读：通过学习文言文，培养对古代文化和传统价值观的理解能力。

例如，学习《论语》中的经典语句，领略其中的道理和智慧。

2. 阅读策略：学习运用不同的阅读策略，提高快速阅读和理解文章的能力。

例如，学习提炼主题思想、找出关键词等方法，帮助我们更好地理解文章内容。

3. 阅读技巧：学习运用标点符号、段落分析等技巧，准确理解文章结构和作者意图。

例如，学习识别修辞手法和推理思维等，帮助我们更深入地理解文章。

三、写作表达1. 写作思路：学习构思文段和整体文章的思路，提升写作逻辑和连贯性。

例如，学习使用“因果关系”和“对比”等手法，使文章结构更加清晰。

2. 语言表达：学习运用恰当的词语和句式，提高文章的表达能力。

例如，学习使用形容词、副词和修辞语言等，丰富文章的语言表达。

3. 作文类型：学习不同类型的作文写作技巧，例如记叙文、说明文和议论文等。

通过实践写作，提高写作水平。

四、古诗词欣赏1. 古诗词鉴赏：学习名句的背诵和鉴赏，培养欣赏古代诗词的情感和艺术体验。

例如，学习《白日依山尽，黄河入海流》等经典诗句的解读和赏析。

2. 作品理解：学习古代诗人的作品，理解其中的意境和情感。

例如，学习杜甫的《月夜忆舍弟》和李白的《静夜思》等，感受诗人的文化底蕴。

六年级苏教版语文知识点一、课外阅读课外阅读是培养学生综合语文素养的重要途径。

六年级时，学生已经具备了一定的阅读能力，可以进一步扩展阅读的广度和深度。

以下是六年级苏教版语文中的知识点和重点内容。

1. 阅读理解在阅读理解中，学生需要能够准确理解篇章内容，抓住重要信息，推理判断，归纳总结等。

此外，还需要掌握一些阅读技巧，比如找关键词、筛选信息等。

2. 文学赏析在文学赏析中，学生需要学会欣赏文学作品，并分析其中的情感、思想和艺术特点。

例如，能够理解诗歌的韵律、比喻和寓意，理解小说中的情节发展和人物形象等。

3. 故事阅读故事阅读是培养学生阅读兴趣和理解能力的有效途径。

学生需要阅读各类故事，并能够理解其中的情节、人物和主题。

二、写作技巧写作是语文学习的重点之一，在六年级时，学生应该有较好的写作基础，并能够运用一些写作技巧来表达自己的思想和情感。

以下是一些常用的写作技巧：1. 选择合适的话题写作的第一步是选择一个合适的话题。

学生可以根据自己的兴趣、经历或身边的事物来选择写作的主题。

2. 创造生动的形象在写作中，通过描写细节和运用比喻、拟人等修辞手法，可以使文章形象生动，增加吸引力。

3. 运用丰富的词汇和句式学生应该努力扩展自己的词汇量，运用具有表现力和变化性的词汇来丰富文章内容。

同时，掌握一些常用的句式和连接词，使文章结构清晰。

4. 注意行文的逻辑性和连贯性写作时，要注意表达的逻辑关系和行文的连贯性，让文章的内容有条理，使读者能够容易理解。

三、语言文字知识1. 词语辨析学生需要掌握常用词语的正确用法，避免混淆和错误。

比如，掌握“别、不要”、“怎样、如何”等词语的区别和用法。

2. 成语和俗语学生应该积累常用的成语和俗语，理解其中的意义和用法。

3. 修辞手法学生需要了解和掌握一些常用的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，以丰富文章的表达和修辞效果。

四、语文修养1. 朗读和背诵朗读和背诵是培养语感和语调的有效方式。

学生可以选取一些文学作品进行朗读和背诵，提高语音语调和表达能力。

苏教版小学语文六年级上册第六单元复习要点一、复习课文1、《给家乡孩子的信》中，如何理解巴金说的“生命开花结果”的含义？我们可以这样理解：①开花结果的实质即“生命的意义在于奉献而不在于享受”，因此人活着就要为社会添光彩；②使生命开花结果，即为别人奉献爱，为别人花费时间，同情别人；③其中一个反面即自私自利的人什么也得不到。

2、《钱学森》记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及克服重重困难后回到祖国，为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

3、《詹天佑》写詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程的千难万险，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

4、《鞋匠的儿子》以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴，展现了林肯谦恭、宽容、睿智的鲜明人物形象。

二、听写智慧热闹温暖失望天真原谅经历代替杰出回顾奉献维持珍惜羡慕真诚祝福稳健前额富裕袒露诚恳漫长卓越倾诉优厚贡献诞生埋藏动摇阻挠争执要挟轻蔑嘲笑毅然勘测讥笑周密隧道泥浆竣工藐视勉励尴尬出身卑微羞辱傲慢静默改善经纬仪岔道口争先恐后广阔无垠劈波斩浪屈指一算魂牵梦绕高山深涧悬崖峭壁狂风怒号攀山越岭赞叹不已名门望族毫不犹豫开怀不已二、近义词困难——吃力回顾——回忆维持——保持希望——期望浪费——挥霍爱惜——珍惜富裕——富足诚恳——真诚阻挠——阻拦控制——操纵要挟——挟制勉励——鼓励精密——周密竣工——完工藐视——轻视回击——还击尴尬——难堪优越——卓越卑微——卑贱羞辱——耻辱傲慢——轻视改善——改变三、反义词热闹——冷清温暖——寒冷杰出——平庸回顾——展望奉献——索取希望——绝望富裕——贫穷埋藏——袒露诚恳——虚伪杰出——平庸恶劣——良好坚持——放弃缩短——延长藐视——重视赞叹——批评卑微——伟大傲慢——谦虚静默——喧闹四、拓展１、描写人物外貌的词语西装革履虎背熊腰面色铁青面红耳赤风度翩翩气宇轩昂２、关于节约时间的名言抛弃时间的人，时间也抛弃他。

1、我们爱你，中国易混易错：容易读错的字“盎”应读àng考点：1、全诗采用“____—____—____”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国_____________的感情。

考点：2、这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？3、仿照这首诗第2至第6节写一到两节歌颂家乡的诗歌。

4、有关按课文内容填空的考题。

2、郑成功考点：1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。

他们_____台湾同胞，台湾人民________。

2、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

3、载歌载舞：载：又、且。

负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

4、背诵第5、9两小节。

3、把我的心脏带回祖国考点：课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。

b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

2、悲愤欲绝：欲，将要。

绝，死亡；与世长辞：辞，告别。

3、背诵课文第2自然段。

4、古诗两首考点：1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。

“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

2、杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

全诗体现了一个“喜”字，从3、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。

不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

5、负荆请罪1、易混易错：容易读错的字“踱”应读duó,“筵”应读“yán”。

苏教版小学语文六年级上册课文重要知识点整理第一单元课文重要知识点整理培养良好的学习习惯(11)1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。

学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

2、郑成功1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐张自忠戚继光霍去病郑和史可法刘仁轨当代民族英雄：鲁迅钱学森邓稼先许海峰邓小平3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。

台湾是中国的第一大岛。

4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。

他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。

他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。

这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。

郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

5、载歌载舞：载：又、且。

负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

6、背诵第5、9两小节。

3、把我的心脏带回祖国1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

语文苏教版六年级知识点【语文苏教版六年级知识点】一、识字1. 掌握常用字、词的书写和认读。

2. 理解和应用字的结构和构造规律，例如部首、偏旁、笔画等。

3. 学习通过课文、文章等上下文信息进行字词的猜测和推断。

二、词语运用1. 熟练掌握词义辨析、词语搭配的规则和常见错误。

2. 探究词缀对词义的影响和作用，例如前缀、后缀等。

3. 理解词语的引申和拓展，掌握比喻、夸张、象征等修辞手法。

三、阅读理解1. 熟练运用阅读策略，提高阅读的理解水平。

2. 理解文章的主旨和结构，掌握提取关键信息的技巧。

3. 学习推理、判断、比较等阅读思维方法，培养分析问题和解决问题的能力。

四、作文写作1. 学习写作规范，熟悉作文的结构和要求。

2. 培养观察能力和想象力，丰富写作的素材。

3. 提高写作技巧，包括写作主题句、段落衔接、语言准确性等方面的要求。

五、修辞手法1. 探究并理解修辞手法在表达中的作用，例如比喻、拟人、排比等。

2. 分析诗歌、散文、小说等文本中的修辞手法运用，提高对文学作品的欣赏。

3. 运用修辞手法进行创作，丰富自己的写作表达。

六、作文批改1. 学习接受作文批改的建议和意见，反思并改进自己的写作。

2. 学习欣赏他人的作文，提高对不同作品的评价能力。

3. 通过批改他人作文，加深对写作规范和技巧的理解。

七、短文写作1. 学习撰写不同类型的短文，例如记叙文、议论文、说明文等。

2. 练习短文的开头和结尾方式，提高文章的连贯性和完整性。

3. 锻炼思维和逻辑，培养论述和辩证的能力。

八、文学鉴赏1. 熟悉并分析名著、诗歌、童话等文学作品，理解其中的人物、情节和主题。

2. 学习欣赏不同风格和流派的文学作品，提高审美水平。

3. 分析文学作品中的意象、音乐性和情感表达，理解作家的艺术追求。

以上就是语文苏教版六年级的主要知识点，通过学习这些内容可以提高学生的语文素养和写作能力。

语文是人文素养的重要组成部分，通过学习语文可以帮助学生更好地理解和表达自己的思想，提高沟通能力和文学素养。

苏教版语文六年级上册知识点归纳《养成读报的好习惯》1.《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的好处以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。

2.读报的特别注意点：第一，掌控读报的方法，先下载，再四书;第二，讲文明，放到一定地方;第三，写作后刷牙，以免油墨渗入。

3.含有数字的成语：一心一意、两全其美、不三不四、四面八方、四通八达、五湖四海、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九霄云外、十万火急、百花齐放、百家争鸣、千军万马。

4.有关读报的俗语：报纸就是大众的老师，一页页写作不尽的报纸就是我们民族的光荣。

——比吉报纸和太阳一样，它们共同的使命就是给人带来光明。

——萨特报刊就是推动人民的文化和智育发展的强悍杠杆。

——马克思《安塞腰鼓》1.《安塞腰鼓》就是我国当代作家刘成章写下的一篇抒情散文，课文为我们叙述了安塞腰鼓这一独有的民间舞台艺术，通过写下安塞腰鼓强壮的舞姿、沈重的响声、震撼人心的力量去赞美黄土高原人硬朗、豪放、对外开放的性格。

课文按“鼓响之前—腰鼓演出—鼓声这般”的顺序呈现“静—惹出—静”的演出过程。

2.“好一个安塞腰鼓!”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面;好在鼓声的巨大力量;好在有茂腾腾的击鼓后生;好在变幻的舞姿。

3.“一声渺远的鸡啼”整体表现了对明天充满著了期望。

4.经典排比句：山朗润出来，水跌下来了，太阳的脸红出来了。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛、像花针、像细丝。

青藏的高原的天是那么蓝，像是蓝色的水晶;云就是那么黑，像是花开的棉花;水就是那么清，像是一眼就能够看看到底似的。

5.描写击鼓的古诗名句：长路雨花落下，嘈嘈天乐鹤。

两廊振法锣，四角诗云风筝。

(李白)练习41.课外俗语：(1)长他人志气，灭自己威风。

(2)当家方知盐米贵，回家才晓路泥泞。

(3)一方水土养一方人，一方人说一方话。

(4)麻雀虽小，五脏俱全。

2.当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。

苏教版语文六年级上册知识要点：培养良好的学习习惯(11)1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。

学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、山清水秀、锦绣河山。

3.全诗分为三部分，开头歌颂了祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。

第二部分：第二至六节诗均以“我们爱你——”起句，用排比咏唱的方式，从壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就这五个方面来赞美伟大的祖国。

第三部分表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。

4.背诵全诗。

2、郑成功1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的民族英雄：郑和（七下西洋）戚继光（抗击倭寇）林则徐（虎门销烟）岳飞（精忠报国，抗击金兵）3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。

台湾是中国的第一大岛。

4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。

他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。

他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。

这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。

郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

这句话在全文中起总结全文、突出中心的作用。

小学六年级苏教版语文知识点梳理六班级〔语文学问〕点归纳多音字：挨：ái挨打āi挨门挨户扁：biǎn扁担piān扁舟号：háo怒号hào号召针：zā包扎zhā扎针zhá挣扎词语解释：殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地怀念(死者)。

失声：因悲哀过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭祀死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：①相聚(多指亲人分别后再相聚)。

整个吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比方读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比方弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比方遇到严峻阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：突然间明白过来。

恍然：突然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经受过许多困难困苦。

浅显：(道理、含义)高深不易了解。

〔反义词〕：爱戴——憎恶团聚——离别慈爱——狠毒浅显——浅显具体——简略整个吞枣——细嚼慢咽恍然大悟——百思不解〔近义词〕：惊异——惊讶爱戴——敬重懊悔——后悔慈爱——慈祥浅显——深刻恍然大悟——茅塞顿开六班级语文学问点生字〔组词〕：综：综观综合综计综述错综冗杂锦：锦绣丝锦云锦锦缎锦旗锦鸡萍：浮萍萍踪萍藻萍水相逢藻：水藻海藻绿藻藻饰辞藻漾：荡漾漾奶漾酸水焰：烈焰火焰气焰焰火凶焰削：瘦削削除削减减弱剥削瞬：瞬间瞬时瞬息转瞬瞬息万变凝：注视凝神凝思分散凝聚凝固骤：突然急骤驰骤暴风骤雨狂风骤起掷：抛掷投掷虚掷掷地有声孤注一掷陡：陡变陡然陡坡陡峻陡峭多音字：曾：céng曾经zēng曾祖父澄：chéng清澈dèng澄清削：xuē瘦削xiāo削铅笔晕：yūn头晕yùn晕车形近字：综(综合) 踪(踪迹)锦(锦绣) 绵(绵延)萍(浮萍) 苹(苹果)焰(火焰) 陷(陷害)削(剥削) 消(毁灭)陡(陡坡) 徒(徒弟)词语解释：预报：事先通告。

1、长江之歌1、“我们赞美长江，；，你有母亲的情怀。

”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫反复，这样写的好处是强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感。

2、《长江之歌》文中的"你"指长江,文章采用第二人称来写的，这样写的好处是：让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。

3、《长江之歌》从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面表1. 写出下列词语的近义词。

收敛（约束）兴许（也许）涨溢（涨满）似乎（好像）依旧(仍旧) 夺目(耀眼) 感染(传染)2、这段话通过一系列的动词,如“歪着”、“抖落”、“溅出”生动形象地写出了它的“快乐”和“淘气”。

3、“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语，表达了作者对三亚落日景象留念1、《烟台的海》本文通过描写烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的高远，，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，表达了对美好的大自然的喜爱和对生活的热爱的思想感情。

2、解释词语。

前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。

形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。

锲而不舍：不断地镂刻。

比喻有恒心，有毅力。

3、“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

”从句中“数百米重”“十几米远”你体会到_涌浪的力量巨大，势不可挡___。

“竟”你读出了作者的____惊讶__________之情。

4、读了“小山似的涌浪”“发出雷鸣般的轰响”，你分别想到波涛汹涌和雷霆万钧这两个成语。

5、《烟台的海》按照总分总的结构来写的，既写景，又写人，景人交融。

文章《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。

日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，具有慈善心肠和宽大的胸怀。

是“中日友谊的使者”，是因为他为缔结中日两国人民的友谊作出了不朽的贡献。

课文是按发展顺序依次写了救出孤女、关心照料孤女、送归孤女、孤女谢恩这些内容。

苏教版语文六年级知识点一、课文阅读在语文六年级的学习中，课文阅读是重要的一环。

要能够准确、流畅地朗读课文，并理解其中的意思。

1. 根据课文内容回答问题：在阅读课文时，要仔细思考问题并找到答案。

通过阅读，学生可以更加深入地理解文章的主旨和细节。

2. 理解词语的意思：在课文中，会出现一些生词和难词。

学生要学会通过上下文的提示和词语的组合来理解词语的意思。

3. 提取关键信息：在阅读课文时，要注意提取关键信息，例如人物、事件、时间、地点等。

这样可以帮助学生更好地理解文章内容。

二、词语理解与运用在语文学习中，词语是重要的基础，学生要能正确理解和运用各种词语。

1. 同义词和反义词：学生应当熟悉一些常见的同义词和反义词，理解它们之间的关系，同时能够在写作和表达中运用到。

2. 词语辨析：有些词语的意思相近，但在不同的语境下有不同的用法。

学生要学会辨析这些词语，并在合适的场合使用。

3. 词语拼写和造句：除了理解词语的意思，学生还要能够正确地拼写词语，并能够在句子中运用它们。

三、语法知识语法知识是语文学习的重要组成部分，学生要掌握基本的语法规则和句式。

1. 词性和词类：学生要能够正确辨别单词的词性，如名词、动词、形容词、副词等。

并能够根据实际情况进行变化。

2. 句子成分：学生要了解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语等，并能够正确使用这些成分构建完整的句子。

3. 句型转换：学生要学会根据给定的句子，进行相应的句型转换，如改变句子的语态、时态等。

四、写作表达写作是语文学习的重要内容，通过写作，学生可以表达自己的思想和情感。

1. 话题写作：学生要学会选择适合自己的写作话题，并能够围绕这个话题进行写作。

2. 句子的连贯和衔接：在写作中，句子的连贯和衔接是非常重要的。

学生要能够使用一些连接词或连接词组，使句子之间更加流畅。

3. 描写和抒情：学生要学会运用形象、生动的语言进行描写和抒情，以吸引读者的注意。

总结：在苏教版语文六年级的学习中，通过课文阅读、词语理解与运用、语法知识和写作表达等方面的学习，可以帮助学生提高语文水平，培养语言表达能力。

六年级语文苏教版知识点第一章：诗歌欣赏1. 诗歌的特点诗歌是一种以抒发情感、表达思想为主要目的的文学形式。

它具有以下特点：- 诗歌的语言优美，用词精练，节奏感强。

- 诗歌可以通过押韵、对仗、重复等手法来增强美感和节奏感。

- 诗歌多以抒发情感、描绘景物、表达思想为主题，常常使用比喻、拟人等修辞手法。

2. 诗歌的分类诗歌可以按照题材、体裁等进行分类。

- 按照题材可分为抒情诗、叙事诗、咏物诗等。

- 按照体裁可分为四行诗、五言绝句、七言绝句等。

3. 诗歌的欣赏欣赏诗歌需要我们仔细品味其中的美感和意境。

在欣赏诗歌时，我们可以注意以下几个方面：- 诗歌的主题和情感表达：诗歌主题是诗人所要传达的核心思想，通过诗歌语言表达出来的情感给人以共鸣。

- 诗歌的艺术特点：包括诗歌的韵律、修辞手法等。

- 诗歌的意象和意境：诗歌通过形象的描绘和艺术的表达，使读者感受到一种独特的情感和美感。

第二章：古文阅读1. 古文的特点古文是指古代的文学作品，它具有以下特点：- 古文重视表达思想和情感，常常运用比喻、夸张等修辞手法。

- 古文注重文字的音律和格律，讲究语言的韵味和美感。

- 古文的语法结构和用词方式与现代汉语不同，需要进行研读和理解。

2. 古文的解读方法解读古文需要我们掌握一定的方法和技巧：- 理解上下文：通过把握句子之间的逻辑关系，推测句子的意思。

- 辨析词义：通过推敲词语的用法和语境，确定词义。

- 分析句法结构：理解古文的句法结构，推导句子的逻辑关系。

- 注意修辞手法：识别修辞手法，理解句子的含义和表达方式。

3. 古文鉴赏鉴赏古文需要我们对古代文化和历史背景有一定的了解。

在鉴赏古文时，可以注意以下几个方面：- 古文的主题和思想表达：通过把握古文的核心思想，理解作者要表达的意义。

- 古文的艺术特点：包括音律、节奏、修辞手法等。

- 古文的文化内涵：通过对古文中历史、思想、伦理等方面的描写，了解古代社会和文化。

第三章：写作技巧1. 写作的基本要求写作是表达思想和情感的过程，需要我们掌握以下基本要求： - 写作目的要明确：写作时要明确自己要表达的目的和意图。

语文六年级上知识点苏教版学科：语文年级：六年级上册版本：苏教版一、课文阅读与理解六年级上册语文教材包含了多篇课文，通过阅读和理解这些课文，可以提升学生的语文能力。

以下是六年级上册语文课本的知识点总结：1. 课文理解：学生要通过阅读课文，理解课文的大意和细节，掌握作者的观点和情感，能够用自己的语言总结课文的主题和中心思想。

2. 生字及词语解释：在阅读过程中，学生会遇到生字和不熟悉的词语，需要学会查字典或问老师解释，掌握正确的词语用法和含义。

3. 课文细节：学生要能正确回答与课文相关的问题，如人物特点、事件经过、时间顺序等。

4. 课文背诵：适合的课文需要进行背诵，提高语言表达和记忆能力。

二、写作技巧六年级上册的语文教材中，也包含了相关的写作技巧和表达方法的介绍。

以下是一些重要的写作技巧：1. 创意写作：学生要培养自己的创造力，通过想象、观察和思考，写出独特而有趣的文章。

2. 描写技巧：在写作过程中，学生可以运用形象生动的描写，使文章更加丰富有趣，增强读者的阅读体验。

3. 表达清楚：学生要学会用准确、简洁而又生动的语言表达自己的观点和想法。

4. 议论文写作：学生要学会分析问题，提出自己的观点，并用足够的事例和论证来支持自己的观点。

三、语法知识在六年级上册语文教材中，也涉及到一些语法知识的学习和掌握。

以下是一些重要的语法知识点：1. 词类和词义：学生要学会辨别名词、动词、形容词、副词等的不同词类，理解它们的基本意义。

2. 时态和语态：学生要掌握基本的时态和语态的用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

3. 句子结构：学生要学会分析句子的主谓宾结构，了解主谓一致、宾补、定语从句等的用法。

4. 标点符号：学生要准确使用句号、问号、感叹号等标点符号，使文章表达更加准确。

总结：六年级上册语文教材中的知识点包括课文阅读与理解、写作技巧和语法知识。

通过学习和掌握这些知识，学生可以提高自己的语文能力，培养对语言的敏感度和表达能力。

12姥姥的剪纸一、解释1、刁难：故意使人为难。

2、挑剔：过分严格地在细节上指摘。

3、耍赖：使用无赖手段。

文中指“我”的淘气与顽皮。

4、调皮蛋：对调皮孩子的昵称。

5、有求必应：只要有请求，就一定答应。

形容容易允诺别人的请求，好说话。

6、有声有色：既有声音，又有色彩。

形容说话或表演具体生动，十分精彩。

7、熟能生巧：技能熟练就会产生巧妙的办法。

二、句子含义熟能生巧，总剪，手都有准头了。

答：“熟能生巧”在文中的意思是由于姥姥长年累月地练习，所以能在摸黑的情况下剪出栩栩如生的“喜鹊登枝”。

“准头”的意思是准确性。

这句话是说姥姥剪得多，时间长，长年累月的练习使姥姥剪纸技艺高超、娴熟。

三、填空1、读12、13自然段，完成练习。

（1）、第12自然段表达了“我”对姥姥的依恋，对她勤劳的赞美；姥姥对“我”的喜爱与呵护。

（2）、姥姥寄给“我”的那幅剪纸的内容是：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联接它们的是一片开阔的草地。

其中包含着姥姥对“我”的期待：期待自己的外孙能在广阔的天地中闯出一片属于自己的天空，事业有成，早日学成归来。

（3）、第13自然段表达了“我”对姥姥的思念，姥姥对“我”的牵挂。

2、文章以“姥姥的剪纸”为题，因为1、姥姥的剪纸是贯穿全文的线索，2、剪纸不仅体现了姥姥高超的技艺，还承载了“我”和姥姥之间浓浓的亲情。

四、积累。

1、形容文中姥姥的：心灵手巧广结善缘有求必应2、形容姥姥剪纸作品的：栩栩如生活灵活现惟妙惟肖3、形容姥姥剪纸技艺的：炉火纯青登峰造极出神入化。