清贫教学设计教案

部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册清贫教案【第1篇】教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。

3. 借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。

教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。

2.借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：清贫（板书）。

看到这个词，你想到了什么？（预设：很贫穷，非常的廉洁······）。

同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。

那你们清贫的人会是什么样子的？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！齐读！二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说方志敏是什么样的人。

（4）课文主要写了一件什么事？2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“吓”的读音。

（3）方志敏是一个廉洁奉公，生活清苦的人。

（4）课文主要写了方志敏被国民党搜身、逼问的经历。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

你觉得方志敏是一个怎样的人？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。

预设一：廉洁。

就在我被俘的那天······把你炸死去！”*国民党从方志敏身上搜刮到了什么？（时表、自来水笔）*有搜刮到钱财吗？（一个铜板也没有）*读出方志敏的清贫。

部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】一、教学目标1.知识目标：通过学习《清贫》，使学生了解什么是清贫，体会清贫的价值。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

3.情感目标：引导学生关注社会弱势群体，培养学生珍惜现有的生活和资源。

二、教学重难点1.重点：理解《清贫》的主题，分析文中的人物形象和情节，体会清贫带来的内心世界的变化。

2.难点：运用归纳法和对比法分析清贫对人的影响，培养学生批判性思维。

三、教学准备1.教材：部编版语文五年级下册2.课件：包括文中的重点内容和示例分析3.活动：讨论小组活动、朗读表演等4.评价办法：口头表现、书面作业等四、教学过程1. 导入通过一个问题或图片引出清贫的概念，激发学生的学习兴趣，引发对话和探讨。

2. 学习篇1.讲解《清贫》的背景和主旨，让学生读懂文章。

2.分析文中人物形象和故事情节，引导学生深入思考清贫对人的影响。

3. 活动设计1.小组讨论：就文中的主题和人物形象展开讨论，达成共识。

2.朗读表演：学生分角色朗读，感受人物情感。

3.写作练习：就清贫的价值观点写一篇小作文。

五、示范课在示范课中，教师通过展示文中例句和人物形象的分析，引导学生深入理解和感受清贫的内涵。

六、扩展阅读推荐学生阅读相关类似题材的文章，进一步拓展对清贫主题的理解和思考。

七、课堂总结对本节课的重点进行总结，并强调清贫对人生的启示和影响，引导学生在生活中珍惜拥有。

通过本节课的教学，希望能够引导学生更深入地了解清贫的含义，明白清贫的价值，培养学生积极乐观的生活态度，塑造他们的正面人生价值观。

清贫教学设计及反思《清贫》教学设计及反思一、引言《清贫》是方志敏同志于 1935 年在狱中写下的一篇文章，通过自述在被捕当天的经历，展现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。

本文将对《清贫》的教学设计及反思进行探讨。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。

2. 学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。

3. 培养学生的爱国主义情感和艰苦奋斗的精神。

三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。

2. 教学难点：学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文的背景知识、生字词等。

2. 讨论法：组织学生讨论课文中的重点问题，引导学生深入思考。

3. 朗读法：通过朗读课文，让学生体会作者的情感。

4. 分析法：分析课文中的语言、动作、神态等描写，让学生学习表现人物品质的方法。

五、教学过程1. 导入新课播放一段关于方志敏同志的视频，让学生了解他的生平事迹。

提问学生：你们知道方志敏同志是一个怎样的人吗？2. 讲授新课讲解课文的背景知识，让学生了解方志敏同志被捕的经过。

让学生自主阅读课文，圈出生字词，并通过查字典等方式理解其含义。

检查学生的自学情况，重点讲解“矜持不苟”“舍己为公”等词语的含义。

让学生分段朗读课文，思考以下问题：方志敏同志在被捕当天遇到了哪些事情？他是如何对待这些事情的？从他的言行中可以看出他是一个怎样的人？组织学生讨论上述问题，引导学生深入思考。

分析课文中的语言、动作、神态等描写，让学生学习表现人物品质的方法。

让学生再次朗读课文，体会作者的情感。

3. 课堂小结总结课文的主要内容，强调方志敏同志的清贫精神。

让学生谈谈自己对清贫精神的理解和体会。

4. 布置作业让学生背诵课文的重点段落。

让学生写一篇读后感，表达自己对清贫精神的理解和体会。

六、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学内容符合学生的认知水平和年龄特点。

部编版语文五年级下册清贫教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文五年级下册第七单元《清贫》，课文主要讲述了方志敏烈士在狱中坚持清贫生活，以身作则，教育同志们树立正确的人生观和价值观。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：学习方志敏烈士的崇高精神，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文内容，理解方志敏烈士的清贫精神。

2. 教学难点：如何引导学生从课文中深入挖掘方志敏烈士的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示方志敏烈士的画像，引导学生了解方志敏烈士的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意。

3. 生字词学习：学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。

4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

5. 例题讲解：针对课文内容，设置相关问题，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行阅读理解训练。

7. 主题探讨：引导学生从课文中挖掘方志敏烈士的清贫精神，进行讨论。

六、板书设计1. 《清贫》2. 内容：（1）方志敏烈士的清贫生活（2）清贫精神的内涵（3）树立正确的人生观和价值观七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括方志敏烈士的清贫精神。

（2）结合自己的生活实际，谈谈如何树立正确的人生观和价值观。

2. 答案：（1）方志敏烈士的清贫精神：坚定信仰、严于律己、艰苦奋斗、无私奉献。

（2）树立正确的人生观和价值观：以方志敏烈士为榜样，树立崇高的理想，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生了解方志敏烈士的清贫精神，教育学生树立正确的人生观和价值观。

部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。

2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。

3.能说出自己对“清贫”的理解。

教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。

教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。

课前准备：搜集相关的资料。

课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。

1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。

他们是中国的脊梁、民族的骄傲。

2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。

在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。

在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。

今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。

（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。

结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。

）二、初读课文，梳理课文内容。

1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。

②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。

结合形声字特点识记。

读准多音字“吓”字音，组词识记。

3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。

（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。

多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。

文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。

）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。

1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。

(完整版《清贫》教案一、教学内容本节课我们将学习《清贫》这一章节，这是来自于《语文》教材第七册第二单元的内容。

本章详细内容主要讲述了方志敏烈士的生平事迹，通过对方志敏清贫生活的描述，展现了他坚定的共产主义信念和高尚的品德。

二、教学目标1. 让学生了解方志敏的生平事迹，理解清贫的内涵，培养他们的爱国情怀。

2. 通过学习本文，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。

3. 引导学生树立正确的价值观，学会珍惜生活，追求精神富足。

三、教学难点与重点难点：理解方志敏清贫生活的意义，体会他坚定的信念和崇高的精神。

重点：学习本文的描写手法，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、课文原文、学习资料、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：播放方志敏事迹的短片，让学生初步了解方志敏，激发他们的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调、停顿等，整体感知课文内容。

3. 精读课文：引导学生细读课文，分析文章结构，了解方志敏清贫生活的具体表现。

4. 例题讲解：讲解课文中重要词语、句子、段落的意义和作用，提高学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：针对课文内容设计问题，让学生回答，巩固所学知识。

6. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享对方志敏清贫生活的理解和感悟。

六、板书设计1. 方志敏简介2. 清贫生活的具体表现3. 清贫精神的内涵4. 课文结构分析七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于方志敏清贫生活的感悟。

答案示例：方志敏清贫生活让我明白了，一个人的价值并不在于他拥有多少物质财富，而在于他是否拥有坚定的信念和高尚的品质。

我们要学习方志敏的清贫精神，珍惜生活，追求精神富足。

2. 课后阅读：阅读方志敏的其他作品，了解他的革命事迹。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《清贫》，让学生了解到了方志敏的英勇事迹，培养了他们的爱国情怀。

课后，教师应反思教学方法是否得当，是否有助于学生理解清贫精神。

统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教案3
一、教学目标
1.通过学习本课文，使学生了解“清贫”是一种品质，希望学生在品德、态度等方面受到启迪。

2.培养学生一颗感恩之心，懂得珍惜现有的一切。

3.培养学生合作精神，培养学生团结互助的品格。

二、教学重难点
1.重点：理解课文中的感情表达，学习反思“清贫”的内涵。

2.难点：理解课文中的抽象难点，如“饭常两茶，人应二毿”。

三、教学准备
1.教师：备好教案、课件，准备教学用品。

2.学生：准备读课文，认真听讲。

四、教学过程
一、导入
1.复习上一堂课内容，并引入本节课的话题“清贫”。

二、学习
1.听课文《清贫》录音，让学生感受课文的情感。

2.分角色朗读课文，理解课文中人物的性格与命运。

3.分组讨论：课文中的清贫是什么样的状态？为什么要将清贫排在人生大事之首？
4.师生对话，引导学生理解课文中的难句和生僻字词。

三、拓展
1.鼓励学生通过课文中的故事，谈谈自己在生活中的所思所想。

2.学生展示“清贫”主题作业，让学生进行评价和提问。

四、巩固
1.小组合作，总结本堂课学到的知识点。

2.教师布置作业：重新书写一遍课文，体会清贫的内涵。

五、课后反思
1.教师自我反思：本课教学中哪些环节教学设计不够合理？
2.学生学习反思：学生对课文理解有哪些疑问，需要教师多加解释？
通过本节课的学习，相信学生能够更加深刻地理解“清贫”的内涵，培养起感恩之情，懂得珍惜各自所拥有的一切。

年人教（部编版）五年级下册语文12《清贫》教案（5）一、教学目标知识目标1.理解课文《清贫》的主要内容和寓意。

2.掌握课文中生僻词语的读音和意义。

3.学会通过课文内容感悟人生真谛。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生综合分析问题的能力。

2.培养学生审视“清贫”生活的正面意义，引导学生树立正确的价值观念。

情感目标1.帮助学生理解贫穷并非绝对消极，引导学生对贫困人群的尊重与同情。

2.激发学生的社会责任感，使其懂得珍惜自身所拥有的一切。

二、教学重难点教学重点1.理解《清贫》的主题和寓意。

2.掌握生字词的读音及意义。

教学难点1.对清贫生活的理解和认识。

2.帮助学生在故事中体会贫困背后的奋斗和顽强。

三、教学准备1.课文《清贫》的复印件。

2.课堂黑板、彩色粉笔。

3.课件或多媒体设备。

四、教学过程一、导入教师通过“贫穷”一词引出今天要学习的课文《清贫》，并与学生讨论贫穷的含义及对贫困人群的态度。

二、学习内容1.学生阅读课文《清贫》，理解故事情节。

2.学生大声朗读课文，注意语音语调的正确。

三、教学重点1.通过教师讲解，理解课文中生僻词汇的意义。

2.讨论导读问题，帮助学生更深入地理解课文。

四、拓展延伸设计小组活动，让学生分组讨论贫穷与富贵的价值观。

五、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文理解。

2.记述身边的一个贫困的故事，并简要谈谈你的感悟。

六、板书设计•主题词：清贫•生词：第一声、苦中作乐•寓意：生活质量与精神境界七、教学反思通过本课的教学，观察到学生对贫穷的认识存在偏差，部分学生对贫穷的印象较为负面，需要进一步引导学生正确认识贫穷，并培养学生乐于奉献的品格。

以上是关于年级下册语文《清贫》教案的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并领悟这篇经典的课文。

《清贫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，掌握重点字词的含义。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。

学习作者通过语言描写、动作描写等塑造人物形象的方法。

3、情感态度与价值观目标让学生体会方志敏同志甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚品质。

引导学生树立正确的价值观和人生观，培养艰苦奋斗、廉洁自律的精神。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受方志敏同志的清贫精神。

分析文中的语言、动作描写，体会人物的品质。

2、教学难点理解方志敏“清贫”的真正含义，并在生活中践行这种精神。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、问题引导法四、教学过程1、导入新课展示一些关于艰苦朴素、廉洁奉公的图片或故事，引发学生对“清贫”这一主题的兴趣。

提问学生对“清贫”的理解，引导学生思考“清贫”在当今社会的意义。

2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的读音和理解，如“矜持不苟”“筹饷”“奢侈”等。

概括课文的主要内容，让学生了解方志敏同志在被捕时的经历和他对待金钱财物的态度。

3、精读课文，深入理解分小组讨论以下问题：方志敏是怎样对待“清贫”的？从哪些地方可以看出方志敏的“清贫”？敌人对方志敏的“清贫”持什么态度？小组代表发言，教师引导学生深入分析文中的语言、动作描写，如“我微笑着，淡淡地说”“哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。

”等，体会方志敏的从容和坚定。

4、拓展延伸让学生结合自己的生活实际，谈谈对“清贫”的新认识和感受。

引导学生思考在当今社会，如何保持“清贫”的品质，不被物质所迷惑。

5、总结全文回顾课文内容，总结方志敏同志的“清贫”精神。

鼓励学生在今后的生活中，以方志敏为榜样，坚守廉洁自律的原则。

6、布置作业写一篇关于“清贫”的读后感。

收集其他关于廉洁奉公的人物故事，下节课分享。

五年级语文下册《清贫》教案(精选一、教学内容本节课选自五年级语文下册第七单元《清贫》。

课文详细描述了方志敏同志的清贫生活，表达了他对革命事业的坚定信念。

教学内容主要包括：理解课文大意，学习生词，体会作者情感，分析课文结构，领会文章主题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解方志敏同志的清贫生活。

2. 能力目标：培养学生通过朗读、感悟、交流等方式，深入理解课文，提高阅读分析能力。

3. 情感目标：激发学生对方志敏同志的崇敬之情，培养学生树立正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者情感。

2. 教学难点：分析课文结构，领会文章主题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述方志敏同志的事迹，引发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，解答学生疑问。

4. 情感体验：学生通过朗读、感悟、交流，深入理解课文，体会作者情感。

5. 例题讲解：分析文章中的精彩句子，引导学生学习写作技巧。

6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成相关练习。

六、板书设计1. 课题：《清贫》2. 生字词：清贫、朴素、坚定、信念等。

3. 课文结构：总分总4. 课文主题：方志敏同志的清贫生活及革命信念。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括方志敏同志的清贫生活。

（2）分析文章中的精彩句子，体会作者情感。

（3）结合课文，谈谈你对清贫的理解。

2. 答案：（1）方志敏同志的清贫生活：朴素、勤俭、坚定、为人民服务等。

（2）精彩句子：①“他身上只有一件破旧的棉袄，补丁摞补丁，露出了棉絮。

”②“他每天只吃两餐，早餐是稀饭，午餐是糙米饭，菜肴也很简单。

”③“他从不接受别人的礼物，总是笑着说：‘我是共产党员，不能搞特殊。