小学二年级美术教案《点线面》

苏少版小学美术二年级《点线面》教案及反思一、教学目标1.认知目标：通过欣赏生活中点线面图案的照片，让学生感受到点线面的美。

2.技能目标：让学生初步了解用点线面等装饰的方法，来设计制作简单的点线面作业。

3.情感目标：通过学习，发现点线面的艺术魅力，并培养学生对大自然和生活的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：让学生在欣赏中感受到点线面的结合与变化，在此基础上尝试用绘画的方法设计点线面作品。

2.教学难点：点线面的使用要有丰富变化、有节奏感，不能单一。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、课本、范画、美术工具。

2.学生准备：图画本、彩纸、勾线笔、水彩笔。

四、学情分析二年级学生已经初步认识了点线面这些绘画元素，并且在绘画中，也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

但是对点线面的组合规律运用还比较陌生。

教师要采用生动有趣的教学方法，层层深入的讲解，来激发学生对学习本课的兴趣，从而产生对点线面探究的渴望。

五、教学过程设计（一）导入1.师：今天，我给大家带来了三位好朋友，你们想不想认识一下他们呢？2.生：想！3.教师播放点线面的卡通形象的动画片，激发学生学习兴趣。

4.揭示课题《点线面》（二）新授1.小游戏“找一找”，在图片中找一找点线面。

师：小朋友们，下面我们来做个游戏，在图片中找一找点线面吧！2.欣赏大千世界中的点线面，了解点线面对生活的美化装饰作用。

师：看这些点线面的图案多美啊！其实生活中还有许多点线面，我们一起来找一找吧！教师出示服饰、餐具、门窗墙上图案，学生体会点线面的美。

3.欣赏同龄人的作品，说一说作品的优点。

师：这里还有许多同学画的画，请你说说他们作品的优点吧！生：交流感受和意见。

4.教师请学生交流讨论，总结一下点线面的特点。

5.教师示范画法，学生仔细观察。

6.学生尝试画一画，教师巡视指导。

7.教师点评部分作品，提出修改意见，学生学习。

8.学生再次修改尝试，教师巡视指导。

（三）展示评价1.学生自评，同学互评。

二年级下册美术教案-第12课点线面丨苏少版
一、教学内容
•点、线、面的概念
•画童话中的建筑和人物
二、教学目标
1.能够准确理解点、线、面的概念。

2.能够用点、线、面画出简单的建筑和人物。

3.培养学生对童话世界的想象和创造力。

三、教学重难点
1.教学重点：点、线、面的概念及其在美术中的应用。

2.教学难点：如何用点、线、面表现建筑和人物。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
展示苏少版的童话故事绘画作品，引导学生进入童话世界的想象。

2. 学习点线面的概念（10分钟）
通过教师示范和学生练习的方式，让学生准确理解点、线、面的概念，并能够用这些基本元素画出简单的图形。

3. 模仿绘画建筑和人物（30分钟）
教师向学生提供不同风格的童话故事中的建筑和人物图片，鼓励学生用点、线、面进行模仿练习，并给予适当指导。

4. 创作自己的童话世界（25分钟）
学生根据自己的想象，自由创作童话建筑和人物，并用点、线、面进行绘画创作。

5. 展示与评价（10分钟）
学生互相展示自己的绘画作品，教师引导学生共同评价，表扬好的作品，指出不足之处，并让学生互相学习。

五、教学反思
“点、线、面”是美术中的基本元素，不仅是美术中常用的表现手法，而且是美术基础教育中必须掌握的重要内容。

本节课通过简单易懂的教学方式和有趣的绘画活动，让学生快速掌握了点、线、面的概念，并能够用这些基本元素进行绘画创作，培养了学生的想象和创造力。

但在今后的教学中，还需要对学生进行更深入的点线面训练和不同表现技巧的探究，来提高学生的绘画水平和创造能力。

《点线面》教学内容：本课内容为二年级下册美术课程，主题为《点线面》。

本课旨在让学生了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的基本画法，并能够运用点、线、面进行简单的造型表现。

教学目标：1. 让学生了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的基本画法。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生运用点、线、面进行简单造型表现的能力，激发学生的创造力和想象力。

4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

教学难点：1. 点、线、面的基本概念的理解和掌握。

2. 点、线、面的基本画法的掌握和运用。

3. 学生观察能力和动手能力的培养。

4. 学生创造力和想象力的激发。

教具学具准备：1. 教具：点、线、面的教具模型，绘画工具，示范画。

2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔，水粉颜料，调色盘，画笔。

教学过程：1. 导入新课：通过展示点、线、面的教具模型，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：讲解点、线、面的基本概念，展示点、线、面的基本画法，引导学生进行模仿和练习。

3. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的绘画技能。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，激发学生的创造力和想象力。

5. 总结反思：教师对本节课进行总结，引导学生进行反思，巩固学生的学习成果。

板书设计：1. 《点线面》2. 教学内容：点、线、面的基本概念，点、线、面的基本画法，点、线、面的造型表现。

3. 教学目标：掌握点、线、面的基本概念和画法，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的创造力和想象力。

4. 教学难点：点、线、面的基本概念的理解和掌握，点、线、面的基本画法的掌握和运用，学生观察能力和动手能力的培养，学生创造力和想象力的激发。

5. 教学过程：导入新课，讲解新课，实践操作，展示评价，总结反思。

作业设计：1. 绘画作业：要求学生运用点、线、面进行简单的造型表现，提高学生的绘画技能。

《点线面》一、教材分析通过前面一系列的学习，二年级学生对点线面并不陌生。

本课通过在前面学习的基础上，让学生进一步了解点、线、面的特点和变化规律。

通过引导学生认识什么是点线面，了解它们之间的关系，通过联系生活实际，在生活和艺术作品中寻找点线面，感受点线面所带来的美感。

让学生运用点线面进行有趣的艺术创作，体验创作乐趣，从而形成对生活的热爱。

二、学情分析二年级学生在前面已经初步认识了点线面，并且在绘画中也会简单使用点线面进行绘画装饰，但他们对点线面的组合规律的运用还比较陌生。

教学中可以让学生多接触身边的美术作品走到自然中，积极参与美术活动，培养他们对美术活动的兴趣。

三、教学目标知识与技能目标：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

过程与方法目标：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。

情感、态度与价值观目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。

四、教学重难点教学重点：让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。

教学难点：恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

五、教学过程一、导入：师：同学们，请安静下来仔细听一段声音，你们听到了什么声音？请举手回答。

生：大海的声音师：猜猜看会有什么出现？（出示图片）瞧，这条鱼真奇怪，它身上有什么？再看，第二位伙伴出现了，它身上又有什么？再看第三条鱼也出来了，在它身上你又看到了什么？生：点、线、面师：我们今天就一起走进点线面的世界里去学习一下吧！二、新授1、认识点线面，感知点线面师：说起点、线、面，可能大家并不是很陌生，我们在绘画中经常用到，那就先来说说点，什么是点？你能举例说一说吗？生：小的图案，爱心、三角···师：点就是小的图案，任何一个物体缩小就是一个点，这些点给你们什么感受？生：活泼、小巧、简洁师：那么什么是线？你能说出你知道哪些线吗？生：直线、曲线···师：那么这些线给你们什么不同，能用一个词或成语形容一下吗？生：千变万化师：那么什么是面？面和点与线有关系吗？给你们什么感受？生：面是将点和线放大后的效果，给人厚重的感受。

小学美术二年级《点线面》一、教材分析本课是二年级美术上册第九课《点线面》，本课是造型表现课，主要通过点线面的疏密有致的变化及组织，表现出有空间感的画面。

本课重点是感受疏密有致画面的美感。

难点是会用疏密来表现有空间感的画面。

通过欣赏和评述，了解大师的绘画方法，大胆发表自己的见解，并尝试用点线面创作一幅有空间感的画。

二、教学目标认知目标：了解大师的绘画方法，大胆发表自己的见解。

情感目标：感受疏密有致画面的美感，提高审美能力。

技能目标：尝试用点线面创作一幅有空间感的画。

三、教学重难点教学重点：感受疏密有致画面的美感。

教学难点：大胆发表自己的见解，用点线面创作一幅有空间感的画。

四、教学准备教师：多媒体课件、范画、绘画纸、彩笔等。

学生：绘画纸、彩笔等。

五、教学过程（一）导入新课1、欣赏大师作品，感受点线面的美感。

师：今天老师带来几幅大师的画，想不想看？在欣赏的同时，请同学们注意观察画面中的图形是用什么方法表现的？画面有什么特点？(课件展示大师作品)生欣赏并思考。

师提问并总结：这些大师都用了点线面相结合的方法来表现画面，画面的疏密变化非常有节奏感，看起来很美。

2、揭示课题：今天我们就来学习第九课《点线面》。

(板书课题)3、复习点的知识：请同学们回忆一下，我们学过的点有哪些？你能说出一些吗？生回答，师总结。

今天老师带来几个特别的“点”，想不想看？(课件展示各种形状的点)师总结：这些“点”虽然不一样，但它们都有一个共同的名字叫“圆点”。

(课件圆点)除了圆点外，还有一种最简单的点叫“方点”。

(课件方点)其实还有很多种形状的点，有兴趣的同学可以课后研究一下。

4、复习线的美感：除了各种各样的点外，还有一种叫“线”。

(课件展示各种各样的线)这些线有什么特点？生回答，师总结。

除了以上几种线外，还有一种最简单而且又常见的线叫“直线”。

(课件直线)同学们能不能说出直线的特点？其实还有很多种线，如曲线、折线等，感兴趣的同学可以课后研究一下。

美术课(点线面)教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念及其在绘画中的应用。

2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。

3. 提高学生的创新意识和动手能力。

二、教学内容1. 点、线、面的基本概念及其特性。

2. 点、线、面在绘画中的运用和组合。

3. 欣赏和分析点、线、面的经典作品。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握点、线、面的基本概念和绘画技巧。

2. 难点：如何运用点、线、面创作出具有个性和创意的绘画作品。

四、教学准备1. 教学PPT、图片素材。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3. 学生作品展示板。

五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，让学生了解点、线、面的基本概念及其在生活中的应用。

2. 讲解：讲解点、线、面的特性及其在绘画中的重要性。

3. 示范：教师示范如何运用点、线、面进行绘画创作。

4. 练习：学生根据所学内容，进行点、线、面的绘画练习。

教案编写完毕，仅供参考。

如有需要，请根据实际情况进行调整。

六、教学延伸1. 点、线、面创意作品比赛：学生分组进行创作，看哪一组能创作出最具创意和独特性的作品。

2. 点、线、面主题的绘画创作：让学生自由发挥，运用点、线、面创作出属于自己的绘画作品。

七、作业布置1. 让学生回家后，观察生活中的点、线、面，并拍摄照片或绘制草图，下节课分享。

2. 完成一幅以点、线、面为主题的绘画作品，下节课展示。

八、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习进度，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励他们大胆尝试和表达。

九、教学拓展1. 组织学生参观绘画展览或艺术家工作室，加深对绘画艺术的理解和感悟。

2. 邀请艺术家或专业画家进行讲座，让学生了解更多绘画技巧和创作方法。

3. 开展绘画比赛或展览，激发学生的学习兴趣和自豪感。

1. 本节课让学生掌握了点、线、面的基本概念和绘画技巧，提高了他们的审美能力。

2. 学生通过实践练习，学会了如何运用点、线、面进行绘画创作，培养了自己的创新意识。

点线面教学目标：1、知识与能力：跨艺术联通和感官的解放（1）本单元的三条主线——绘画平面构成的三元素：点、线、面——抽象画的欣赏与创作——音乐和绘画的比较及有机互动（2）本单元的核心知识点：绘画点、线、面的构成（平面构成）和色彩构成教学重点：“视——听”两种艺术之间的“通感”。

教学难点：运用点、线、面的构成，来表达视听艺术之间的“通感”。

平行比较：音的四元素——高度、长度、强度、音色音乐的构成要素：音阶、拍子、曲调（旋律）、节奏、速度、曲式、和声等（3）本单元的关键点：尽可能让学生全身心释放，耳与眼“自由开放”，让想象不再有“疆界”，启发学生对绘画与音乐基本构成的思考与理解，让他们寻找视——听艺术之间的“通感”和“共通性”。

（4）能力目标：培养学生的欣赏能力、辨析能力、动手能力、相互协作能力、跨艺术融通理解能力和跨学科知识整合能力。

2、过程与方法：音画交会的人文“戏剧化”教学样式（1）通过现场即时的音乐听评和名画赏析，对学生诉诸听觉与视觉的双重“盛宴”，使美术课本身“艺术化”、“人文化”。

（2）学生“反客为主”，老师“循循善诱”；发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的“主角”并具“表演性”和“戏剧化”，而老师更像是“导演”。

（3）学生分组：观摩、讨论、集体创作、竞赛、相互评比等。

3、情感态度价值观：综合审美能力和人生艺术化（1）情感：学生对艺术（音乐+绘画）的多重热爱与综合审美情结，用审美的“耳”与“眼”随时发现生活中的所有视觉符号和音响都具有艺术的内在可能和价值。

（2）态度：理性与感性的有机结合，即分析能力与审美感悟的共同提高，使个人更具综合素质与修养。

（3）价值观：“知行合一”，既有理论了解的深度，又有动手能力和集体合作精神。

教学重难点尽可能让学生全身心释放，耳与眼“自由开放”，让想象不再有“疆界”，启发学生对绘画与音乐基本构成的思考与理解，让他们寻找视——听艺术之间的“通感”和“共通性”。

二年级美术《点线面》教案教学目标：1. 认识和理解艺术中的基本要素：点、线和面。

2. 能够辨认和描述不同的点、线和面在艺术作品中的运用。

3. 培养学生观察和表达的能力，激发他们对艺术的兴趣。

教学准备：1. 图片或实物展示点、线和面的例子。

2. 白纸和铅笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入主题《点线面》，询问学生是否知道这些是什么，并给出简单的解释。

- 展示一些图片或实物，让学生观察并讨论其中的点、线和面。

2. 点的介绍和练习（10分钟）- 解释点是最基本的图形元素，是没有长度和宽度的。

- 要求学生使用铅笔在纸上画出不同大小和形状的点，观察它们的特征和变化。

3. 线的介绍和练习（15分钟）- 解释线是由点连接而成，有长度但没有宽度。

- 展示不同类型的线条，如直线、曲线、斜线等，并让学生观察和描述它们。

- 要求学生使用铅笔画出不同类型的线条，并在纸上创造一些简单的线条组合。

4. 面的介绍和练习（15分钟）- 解释面是由线连接而成，有长度和宽度，是平面上的图形。

- 展示不同的面，如正方形、三角形、圆形等，并让学生观察和描述它们。

- 要求学生使用铅笔画出不同形状的面，并在纸上组合形成简单的图案。

5. 总结（5分钟）- 回顾学习的内容，让学生总结点、线和面的特征。

- 强调点、线和面在艺术中的重要性，并提醒学生在日常生活中观察和欣赏艺术作品。

扩展活动：1. 让学生观察周围的环境，找出点、线和面的例子，并用手绘图记录下来。

2. 鼓励学生创作自己的艺术作品，运用点、线和面的元素进行设计。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 学生展示自己绘制的点、线和面的作品，并口头描述其中运用了哪些元素。

注意事项：1. 在教学过程中，尽量使用简单明了的语言和生动的示例，以便学生理解和记忆。

2. 鼓励学生积极参与讨论和练习，提高他们对艺术元素的观察和表达能力。

3. 确保提供足够的绘画材料和空间，让学生有机会实践和创作。

人教版小学美术点线面教案人教版学校美术点线面教案第1 篇教学目标1、通过详细的几何体使同学进一步熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。

2、通过学习点、线、面、体的运动轨迹，进一步进展同学抽象力量和形象思维的力量。

3、养成同学主动主动的学习态度和自主学习的方式。

重点：熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。

难点：点动成线、线动成面、面动成体的几何体和生活实例。

教学方法让同学主动主动的参预操作、观看、分析、猜度揣测，养成主动主动的学习态度和自主学习的方式。

教学过程一、复习回顾，引入新课问题1：出示某城市的画面，要求同学观看图中含有的常见立体图形。

问题2：仔细观看这些立体图形，包围着体的是什么？面与面相交的地方形成了什么？线与线相交的地方形成了什么？.二、预习并思索1．几何图形是＿＿、＿＿和＿＿构成，面分为_____面和_____面两种，线分为____线和____线两种。

2．点、线、面、体的关系是：⑴ 包围体的是_____，面与面相交的地方是____，线与线相交的地方是___。

⑴ 点动成____、线动成____、面动成____．3 ．体由___围成，面与面相交成____，线与线相交成_____。

4．长方体是由____个面围成的，圆柱是由____个面围成的，圆锥是由____个面围成的．其中围成圆锥的面有____面，也有____面．三、探究新知，解决问题1、熟悉点、线、面、体⑴ 体长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等几何体。

⑴ 面包围着体的是______；面有两种：________和________。

⑴ 线面与面相交的地方是线，线有直线、曲线两种。

⑴ 点线与线相交的地方是点。

2、点、线、面、体之间的关系⑴ 静态关系：包围体的是面，面与面相交的地方是线，线与线相交的地方是点。

⑴ 动态关系：点动成线、线动成面、面动成体问题1：笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？进而举例子弹运动轨迹成线、流星划过星空成线、烟花成线、喷泉成线。

二年级点线面教案【篇一：《点、线、面》教案2】《点、线、面》教案教学目标情感方面：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。

知识方面：激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。

能力方面：以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。

教学重点难点重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

教学过程一：导入1、动画演示点线面变化过程（点的连续形成线，线的紧密排列、点的密集形成面），帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。

2、点、线、面如同魔术师，它们还有很多的变身。

想想它们还能变成什么样子？师生交流：点、线、面分成规则的和不规则的两大类。

规则的和不规则的点、线面给你的感受怎样？二：学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感站，体验生活中的点线面的美感。

找找生活和自然中的点、线、面的例子。

找到相应的图片直接复制，然后提交到相应的栏目。

三：教师做操作示范学习检查：师生共同浏览学生提交的内容。

请学生说说自己找到的图片，哪些地方可以看作是点、线、面。

通过图形比较引导学生体会点、线、面不是绝对的。

出示一张蝴蝶的图片，说说翅膀的灰色形状是点还是面？学生可能会有异议。

（有的说是点、有的说是面）继续出示两张图片，将蝴蝶翅膀的灰色形状放在不同的背景中，一张可以看成是点，一张可以看成是面）师小结：点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基本条件。

我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。

四：师生交流引导学生欣赏点线面的作品，感受艺术可以表现生活、美化生活。

师生探讨作品主要用了什么造型元素。

从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。

从学生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。

通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。

五：提出作业要求用点、线、面来美化我们的生活。

老师准备办一个小小的网上拍卖会，里面有一些物品（衣服、手套、茶杯、盘子），先请大家给它们设计花纹。

美术课(点线面)教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和特点。

2. 培养学生对点、线、面的审美感知和创作能力。

3. 引导学生运用点、线、面进行构图和绘画，提高学生的美术表现力。

二、教学内容1. 点的特征和应用2. 线的特征和应用3. 面的特征和应用4. 点、线、面的关系和组合5. 点、线、面在绘画中的创作应用三、教学方法1. 讲授法：讲解点、线、面的基本概念和特点。

2. 示范法：展示点、线、面的创作过程和实例。

3. 练习法：学生动手实践，进行点、线、面的创作和构图。

4. 评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。

四、教学准备1. 教学PPT：包含点、线、面的图片、实例和创作步骤。

2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 范画作品：展示点、线、面的优秀作品。

五、教学步骤1. 导入：通过展示范画作品，引导学生关注点、线、面在绘画中的应用。

2. 讲解：讲解点、线、面的基本概念、特点和关系。

3. 示范：展示点、线、面的创作过程和实例。

4. 练习：学生动手实践，进行点、线、面的创作和构图。

5. 展示：学生展示自己的作品，进行互评、自评。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握点、线、面的基本概念和应用方法。

鼓励学生发挥创意，进行个性化的创作，提高学生的美术表现力。

六、教学拓展1. 引导学生探索点、线、面在自然界和生活中的应用，提高学生的观察力和想象力。

2. 组织学生参观美术馆或绘画展览，启发学生对点、线、面艺术作品的欣赏和分析能力。

3. 邀请艺术家或设计师进行讲座，让学生了解点、线、面在专业领域的应用和发展。

七、教学评价1. 评价学生的绘画作品，关注学生对点、线、面的理解和运用。

2. 评价学生的创作能力和审美意识，鼓励学生的创新和个性表现。

3. 学生互评、自评，教师点评，共同提高学生的美术素养。

八、教学案例1. 案例一：学生通过观察生活中的线条，发现线条的变化和美感，运用线条创作出一幅富有生活气息的绘画作品。

人教版美术课教案授课内容: 二年级下册第3课《点、线、面》授课班级：指导教师：授课教师：学校：课题：《点、线、面》课时：1课时学习领域：造型.表现教学目标：1.观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。

2.运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插等方法画或粘贴一幅画。

3.感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。

教学重难点：重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

难点：懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。

教学准备：教师：课件，示范作品。

学生：油画棒、彩色水彩笔、白纸。

教学过程：一、课堂导入：师：同学们，在艺术王国里有这样三位好朋友：点、线、面。

今天它们为我们带来了一段精彩的表演，同学们想看吗？学生：想师：出示视频。

（表演的怎么样？好在哪里？说说看）同学们说的可真好，那今天就让我们一起来认识点、线、面这三位好朋友。

（出示课题--《点、线、面》）二、教授新课：1、请同学们回想一下，在我们的生活中大家碰到过哪些由点线面组成的事物？学生：……师：老师这里也找了几张图片，下面我们一起来寻找生活中的点线面：(1) 电线上的小鸟：休息在电线上的麻雀可以看成是点和线的结合，大大小小的有聚有散的点随机的和线组合在一起，看起来十分有趣。

(2) 斜拉桥：斜拉桥是我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。

(3)罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。

它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。

(4)景观小品：钢柱结构的建筑模型以线为主。

(5)霓虹灯小灯泡：线以点的结合。

2、点、线、面是最基本的绘画元素，你知道的点线面还有哪些?举例说一说师：同学们说了这么多的点线面，我们将它们分一下类出示点、线、面特点的图片（点：有大有小、颜色、形状不同）（线：有粗有细、有曲有直、有疏有密、长短。

二年级上册美术教案《第3课点线面》冀教版 (5)一. 教材分析本课是冀教版二年级上册美术教案的第3课，主题为《点线面》。

这一课主要让学生初步了解点、线、面在美术作品中的运用，培养学生对美术元素的感受能力和创作能力。

通过本课的学习，学生能够认识点、线、面，并能够运用点、线、面创作出有趣的作品。

二. 学情分析二年级的学生对美术元素有一定的认识，但点、线、面的概念对他们来说可能还有些抽象。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握点、线、面的概念，并能够运用到实际作品中。

三. 教学目标1.让学生了解点、线、面的概念，认识它们在美术作品中的重要性。

2.培养学生对美术元素的感受能力，提高学生的创作能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握点、线、面的概念，并能够运用到实际作品中。

2.难点：培养学生对点、线、面的感受能力，提高学生的创作能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的直观演示，让学生直观地感受点、线、面在作品中的运用。

2.引导发现法：教师引导学生发现生活中的点、线、面，培养学生的观察能力。

3.实践操作法：让学生动手实践，通过实际操作来加深对点、线、面的理解。

六. 教学准备1.教师准备点、线、面的直观演示作品。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如衣服上的花纹、教室墙上的装饰等，引导学生发现点、线、面的存在。

然后引入本课的主题《点线面》。

2.呈现（10分钟）教师展示准备好的点、线、面的直观演示作品，让学生直观地感受点、线、面在作品中的运用。

同时，教师用生动的语言解释点、线、面的概念，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，用画笔和颜料在画纸上进行点、线、面的创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他学生欣赏并发表意见。

二年级美术点线面教案（通用2篇）二年级美术点线面篇1[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。

由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。

点：不可过大，否则就有面的感觉。

点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。

曲线应画的有弹性、光滑感。

面：可分为独立的面；有线条分割、交x形成的块面。

[教学目标]训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。

[教学重点]对点线面的认知及其画法。

[教学难点]画面组织的均衡和多样统一。

[教学构想及方法]通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

[教具、学具准备]电脑多媒体教学系统、、教材、范图。

第一课时施教时间：2月23日—2月24日教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。

1、板书点、线、面并用课件进行展示。

点：线：面：2、欣赏书中范画。

课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师j。

米洛的一幅《倒立的人》。

作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。

欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。

主要应注意避免画得琐细、平均。

图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。

第二课时施教时间：2月24日—2月27日教学过程：活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。

点线面美术教案教案标题：点线面美术教案教学目标：1. 了解点、线、面在艺术创作中的基本概念和表现形式。

2. 学习运用点、线、面进行创作，培养观察和表达能力。

3. 提高学生对美术作品的欣赏和理解能力。

教学重点：1. 理解点、线、面的概念及其在美术创作中的应用。

2. 学会使用点、线、面进行创作。

教学准备：1. 教师准备：点线面的示例图片、画笔、颜料、画纸等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔或颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察周围的事物，找出点、线、面的例子，并简单解释它们的概念。

2. 展示点线面的示例图片，让学生讨论其中的点、线、面元素。

二、理论讲解（10分钟）1. 讲解点、线、面的概念及其在美术创作中的作用和表现形式。

2. 通过示例图片，向学生展示点、线、面在艺术作品中的运用方式和效果。

三、实践操作（30分钟）1. 让学生使用铅笔在画纸上画出各种大小和形状的点，观察点的表现力和变化。

2. 引导学生运用直线、曲线等不同类型的线条进行创作，观察线条的表现力和变化。

3. 让学生运用点和线条组合成简单的面，观察面的表现力和变化。

4. 鼓励学生进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力。

四、作品分享与总结（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

2. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调点、线、面在美术创作中的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考和欣赏艺术作品。

教学延伸：1. 继续探索点、线、面在不同艺术形式中的应用，如雕塑、建筑等。

2. 引导学生学习其他艺术元素和技巧，如色彩、质感等，进一步提升创作能力。

教学评估：1. 观察学生在实践操作中的参与程度和创作表现。

2. 评价学生对点、线、面概念的理解和运用能力。

3. 学生作品的展示和互评。

教学资源：1. 点线面的示例图片。

2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具。

教学反思：在本节课中，通过让学生亲自动手进行实践操作，帮助他们更好地理解点、线、面的概念和表现形式。