大班数学教案《认识10以内数字的组成》含反思

幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数的分解与组成》第三节《10的分解与组成》。

教学内容主要包括：理解10的分解与组成概念，掌握10的四种分解方式，并能运用到实际操作中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10的分解与组成，能熟练地说出10可以分解为哪两个数，以及两个数组合成10的方式。

2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：10的分解与组成的灵活运用。

教学重点：10的四种分解方式。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。

学具：小棒、计数器、操作卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受10的组成。

（2）引导幼儿观察磁性黑板上的数字卡片，讨论10可以由哪两个数字组成。

2. 例题讲解（15分钟）（1）出示挂图，讲解10的四种分解方式。

（2）通过数字卡片和小棒，演示10的分解与组成过程。

（3）引导幼儿动手操作，加深对10的分解与组成的理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放操作卡片，让幼儿独立完成10的分解与组成的练习。

（2）组织幼儿互相检查，讨论答案。

（2）出示一些实际生活中的例子，让幼儿运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 课题：10的分解与组成2. 主要内容：10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。

两个数组合成10的方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用小棒摆出10的四种分解方式。

（2）找一找生活中哪些物品的数量是10，试着用今天学到的知识进行分解。

2. 答案：（1）1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。

（2）举例：10个手指、10个脚趾等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了10的分解与组成。

大班数学活动教案《10的分解与组成》含反思教学目标通过本次活动，学生将能够：•了解“10”的组成与分解；•认识数字10的相关概念；•培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。

教学内容•数字10由哪些数字组成？•数字10可以分解成哪些数字？•数字10可以组成哪些数字？•数字10的相关概念：十位、个位。

教学步骤第一步：自主探究1.请同学们自己动手使用数码卡片拼出数字10。

2.问同学们：数字10由哪些数字组成？如何组成？3.请同学们用十条筷子或齿签的方式表示数字10。

4.问同学们：数字10可以分解成哪些数字？如何分解？5.请同学们用数字卡片拼出可以由数字10组成的数字。

6.问同学们：数字10可以组成哪些数字？如何组成？7.请同学们用十条筷子或齿签的方式表示数字10。

8.问同学们：十位是什么意思？个位是什么意思？9.请同学们用数码卡片表示数字10，并标注十位和个位。

第二步：课堂讨论1.引导同学们讨论活动中出现的问题。

2.引导学生总结数字10的组成与分解规律。

3.帮助学生理解十位与个位的概念，并引导学生发现十位、个位的重要性。

第三步：巩固练习1.请同学们拿出笔和纸，完成练习册上的练习题。

2.让学生在课余时间对上述内容进行巩固。

反思通过本次活动，我发现了以下一些问题：1.活动前没有明确学生的基础知识。

2.对于一些学生来说，活动的难度有点难。

3.教学材料的准备不充分，导致活动进度缓慢。

4.活动的时间安排不够合理，活动时间过长。

在今后的教学中，需要注意了解学生的基础知识，制定更合适的活动难度，准备更充足的教学材料，合理安排活动时间。

这样才能让每一个学生都收获到更多的知识和乐趣。

幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思一、教学目标1.通过本课程的学习，使幼儿掌握“十”的概念，了解“十”的组成方式，进一步加深对数字的理解。

2.能够掌握10以内数字的分解、组合方法，提高幼儿的数量感知能力和分析问题的能力。

3.培养幼儿的观察力、思维能力和探究精神。

4.通过多样化活动设计，提高幼儿的学习兴趣，培养积极向上的态度和好奇心，促进幼儿在课堂中的主动学习能力。

二、教学内容1. 重点词汇•十•分解•组成2. 教学重点1.十以内数字的分解与组合。

2.十的概念及组成方式。

3. 教学难点1.使用具体的教具和板书，帮助幼儿理解十的概念及组成方式。

2.进行多样化的活动设计，提高幼儿的学习兴趣。

三、教学准备1.教具：数字卡片、算盘、教师板书等。

2.板书设计：十的组成：10 = 1 + 9 10 = 2 + 8 10 = 3 + 7 10 = 4 + 6 10 = 5 + 5十的分解：4 + 6 = 10 7 + 3 = 10 8 + 2 = 10 9 + 1 = 10 10 = 10四、教学过程1. 导入教师询问幼儿：“大家知道什么是‘十’吗？”引导幼儿回答，“十是数字中的一个特殊数字，由1和0组成的数字是10。

”2. 拓展教师使用数字卡片让幼儿一起拼出数字10，并引导幼儿了解“十”的组成方式，板书：“10 = 1 + 9, 10 = 2 + 8, 10 = 3 + 7, 10 =4 + 6, 10 =5 + 5”。

3. 操练教师使用算盘，带领幼儿进行十以内数字的分解和组合，板书：“4 + 6 = 10, 7 + 3 = 10, 8 + 2 = 10, 9 + 1 = 10, 10 = 10”。

教师提问幼儿：“刚才我们学习了十的组成和分解，现在谁能来跟大家说一下‘十的组成’和‘十的分解’吗？”并与幼儿一起回顾刚才的学习内容。

4. 总结教师与幼儿共同总结“十”的概念，以及十以内数字的分解和组合的方法，并问幼儿课堂中最难的任务是什么。

幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思《大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思！活动目标:1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备:1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:（一）学习10 的分解组成。

1、故事导入(1)有几只小兔？(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。

（二）游戏活动“猜猜猜”。

教学反思：本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。

活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。

不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思这篇文章共1880字。

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幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思一、教学目标1.能够使用数字10进行分解，理解数字10可以由不同的数字组成。

2.能够随机组合数字，使用数字10内的数字，进一步掌握数字概念。

3.能够发现数字10的积木模型规律，理解数字10的基本性质。

4.能够与伙伴合作，进行数字10的游戏。

二、教学内容1.数字10及其分解和组成方法。

2.数字积木模型。

三、教学步骤步骤一：导入活动1.教师利用数字积木模型引导幼儿介绍数字10，询问大班幼儿是否能够将数字10分成两份。

2.引导幼儿探索使用不同数字拼出数字10，例如，5+5、7+3、8+2等等。

步骤二：课堂探索1.教师将一组数字积木模型放在幼儿面前，要求幼儿自由组合数字10内的数字，探索数字10的不同组合方式。

2.引导幼儿围绕数字10进行讨论，例如，数字10分解出来后，有哪些数字组成；数字10是单数还是双数等等。

3.调整幼儿的焦点，让他们注意到：数字10可以由数字1加上数字9组成；数字2加上数字8组成；数字3加上数字7组成等等。

另外，引导幼儿发现数字10基本上都是由两个数字组合而成。

步骤三：课堂巩固1.幼儿分为小组，利用数字积木模型进行数字10的拼凑游戏，比赛哪组能够快速拼出数字10来。

2.教师鼓励幼儿使用所学知识和技巧，同时培养幼儿的合作精神和团队意识。

步骤四：课堂延伸1.鼓励幼儿参与数字10的街头小游戏，丰富幼儿对数字10的理解，一定程度上培养幼儿的算术素养。

2.带领幼儿对自己的组合方法进行总结和分析，与其他小组分享自己的心得体会。

步骤五：教学反思幼儿园大班教案《10的分解与组成》是一堂富有趣味性的数学课程。

通过引导幼儿探索数字10的分解组成方式，以及利用数字积木模型进行数字10的拼凑游戏，幼儿逐渐理解数字10可以由不同数字组成的基本概念。

同时，这堂课还包括课堂互动、小游戏等活动，让幼儿在活动体验中更好地掌握数字10的知识，提高幼儿对数字的兴趣和认知。

在教学过程中，我发现一些幼儿对数字10的概念理解还不够深入，而有些幼儿则表现出了较强的数字观念和组合能力。

大班数学认识10以内数字的组成教案教学目标1.学生能够认识10以内的数字及其组成方式，包括数字零到九。

2.学生能够通过图片、实物等形式了解数字的图形、数值和大小。

3.学生能够通过游戏、活动等形式加深对数字和数量的认知。

教学重点1.让学生掌握10以内数字的名称和组成方式。

2.让学生理解数字与数量之间的关系。

3.让学生学会通过游戏、活动等形式加深对数字和数量的认知。

教学准备1.数字卡片：包括数字0~9的图形和数值。

2.数量实物：如糖果、积木、小球等。

3.游戏：如数数游戏、数字配对游戏、数字填空等。

教学过程1. 热身活动教师可通过唱数歌、数数积木等活动，让学生集中注意力，为下面的教学做好准备。

2. 导入课程教师出示数字卡片，引导学生认识数字的图形、名称和数值。

并且让学生口头朗读0~9数字的名称。

3. 数字组成教学1.第一步：教师将数字卡片打乱，让学生根据数字卡片上的图形和数值重新拼组数字，并说出数字名称和数值。

如拼组数字5，学生可以用数字卡片上的“5” 图形和“5” 数值拼组。

2.第二步：教师随机出示一个数字卡片，让学生围绕这个数字卡片找出所有与之相连的数字，并说出相应的数字名称和数值。

如出示数字卡片“3”，学生可以找到与之相连的数字有“2”和“4”。

3.第三步：教师出示一个实物数量，让学生通过计数和比较数值，找出表示实物数量的数字卡片。

如出示3个小球，学生可以找到数字卡片“3”。

4. 活動游戏1.数字填空：教师出示一串带空格的数字，让学生按照顺序填入正确的数字，如：“0 _ 2 _ 4 _”等。

2.数量比较：教师给出两组数量实物，让学生比较数量的大小，并找出对应的数字卡片。

3.数字配对：教师出示数字卡片和相应数量的实物，让学生找出对应的数字卡片，比如出示数字卡片“7”，学生需要在实物中找到7个小球。

5. 课堂小结1.教师让学生根据数字卡片的图形和名称进行全面的复习。

2.教师出示数字卡片和数量实物，让学生快速匹配并说出相应的数字名称和数值。

大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

”教师可以在黑板或白板上书写。

（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。

2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。

（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。

（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。

（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。

3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。

（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。

（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。

（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。

4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。

（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。

（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。

5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。

幼儿园大班数学教案《10以内数组成》含反思一、教学目标1.能够理解数学语言，学会用数学语言表达自己的想法。

2.能够认识和理解1至10的数字，能够数出1至10的数字。

3.能够认识和理解数字的大小，能够正确比较数字的大小。

4.能够通过拼图、操作等方法，认识和初步掌握数字组成的方法。

二、教学内容1. 一至十数字的认识和书写通过故事、游戏、歌曲等方式，让学生认识数码1至10，学会读、写和快速记忆数码1至10。

2. 数字的比较通过比较大小，学生能够理解数字大小的概念，掌握大于、小于的数学符号。

3. 数字组成利用数字卡片、拼图等教具进行数字组成的活动，让学生了解和掌握1至10的数字组成方法。

三、教学过程1. 热身活动通过生动有趣的游戏和音乐，让学生快速进入数学课程的状态。

2. 认识数字1至10教学目的让学生掌握数字1至10，并能够快速正确地书写和记忆这些数字。

教学步骤1.让学生数出1至10的数字，再配合数字卡片或教具进行展示。

2.通过唱歌、故事、游戏等方式，让学生认识这些数字的中文名称和书写方式。

3.教师给出一些数字，让学生迅速反应出数字的大小和写法。

3. 数字的比较教学目的让学生掌握数字之间的大小关系，初步理解大于、小于的数学符号。

教学步骤1.教师通过数字卡片或教具提供数字，让学生用大于、小于的符号进行比较。

2.让学生自己设计数字，用大于、小于的符号比较数字大小。

3.通过教具和游戏等方式，让学生更好地理解数字的大小关系。

4. 数字组成教学目的让学生通过数字组成的活动，认识数字之间的关系，掌握数字组成的方法。

教学步骤1.让学生用数字卡片或教具组成数字，展示1至10的数字组成。

2.让学生自己设计数字组成，展示数字之间的关系，并与同学分享。

3.教师设计数字学习任务，让学生自主完成，并汇报成果。

四、教学反思本次数学教学课程以通俗易懂、生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识了1至10的数字，并初步掌握了数字的基本知识和应用。