小学五年级 语文讲义提高班教师版

人们每天都要用语言进行交流。

生活中有各式各样的语言：纯真的语言、质朴的语言、简洁的语言、机智巧妙的语言、幽默风趣的语言。

语言是一种纽带，能增进了解，传递情感，表达思想；语言还是一扇窗口，不同国家、不同民族的人，通过互相学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。

学习本讲内容，感受精妙语言的魅力，学习积累丰富的语言。

[成语万花筒]成语不离“天”请在下面括号内填上适当的字，使每个成语完整无误。

试一试，你准行。

天花乱（）天经地（）天诛地（）天长地（）天荒地（）天涯海（）天渊之（）天罗地（）天衣无（）天崩地（）天昏地（）天翻地（）咫尺天（）怨天尤（）暴殄天（）【参考答案】天花乱坠天经地义天诛地灭天长地久天荒地老天涯海角天渊之别天罗地网天衣无缝天崩地裂天昏地暗天翻地覆咫尺天涯怨天尤人暴殄天物第5讲体会语言的艺术魅力讲义使用参考[快乐热身]环节重在积累成语，建议教师在授课的时候花几分钟的时间帮助学生积累。

[读文章试身手]环节选用了三篇体现不同语言风格的文章。

教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。

每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师可参考这些内容，也可以补充其他相关问题。

在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。

教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。

（一）言语的作用在一次演讲中，一位著名演说家向一群青年学生提出忠告：要注意自己说话时的一言一词，因为语言具有无穷的力量。

这时，一位听众举手表达他的不同意见：“当我说幸福、幸福、幸福时，我并不觉得有什么快乐；当我说不幸、不幸、不幸时，我也不会因此而倒霉。

所以，我认为语言只是我们使用的一种很普通的工具，并没有所谓的无穷的……”“笨蛋一个！你根本就没有理解我话里的意思。

”这位演说家没等他说完，就在台上对他大声(hē) 斥。

五年级下册语文讲义-培优专题讲练：第8讲：非连续性文本阅读（教师版+学生版）人教部编版一、教师版1. 课时内容安排•本课时主要讲解非连续性文本阅读的相关知识，帮助学生提高阅读理解能力。

•分为引入、讲解、示范、训练、思考等环节。

2. 教学目标•熟练掌握非连续性文本阅读的方法和技巧。

•提高学生的阅读理解能力和文化素养。

•培养学生对文本的深入思考和分析能力。

3. 重点难点•重点：培养学生对非连续性文本的掌握能力。

•难点：引导学生在阅读过程中进行信息段落连接和整合。

4. 教学准备•教师准备相关教学资料和活动设计，包括案例分析、互动讨论等。

•学生准备课本和笔记工具，积极参与课堂活动。

5. 教学步骤•引入：通过一个生动有趣的故事或图片引入非连续性文本阅读的概念。

•讲解：介绍非连续性文本的基本特点和阅读方法。

•示范：以实际例子展示如何进行非连续性文本的阅读。

•训练：让学生进行相关练习和任务，提高实际操作能力。

•思考：引导学生对所学内容进行思考和总结，达到知识的内化。

6. 教学效果评价•通过课堂练习、小组合作、个人表现等方式评价学生的学习成果。

•观察学生对非连续性文本的理解程度和运用能力，及时进行指导和反馈。

二、学生版1. 学习内容•学习课文内容，了解非连续性文本的阅读方法和技巧。

•掌握信息段落之间的联系和整合，提高阅读理解能力。

2. 学习目标•能正确理解并应用非连续性文本的阅读方法。

•在阅读时能够理清信息段落之间的关系，整体把握文本内容。

3. 学习准备•课本、笔记工具、课堂提问答案。

•积极参与课上讨论及练习，与同学共同学习进步。

4. 学习要求•认真听讲，主动思考，积极回答问题。

•多阅读、多练习，提高自己的阅读理解能力。

5. 学习过程•理解今天课程内容的重要性和意义。

•认真细致地听讲，积极思考，与同学积极互动。

•完成师生布置的相关任务和练习。

6. 学习体会•在学习过程中树立正确的学习态度和方法。

•通过课上练习和师生互动，提高自己的阅读能力与水平。

五年级语文同步提高班教案教案标题：五年级语文同步提高班教案教学目标：1. 提高学生的语文综合素养，包括听、说、读、写等方面的能力；2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；3. 增加学生对于中国文化的了解和兴趣。

教学重点：1. 阅读理解能力的培养；2. 作文写作能力的提高；3. 语文知识点的巩固。

教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的写作能力。

教学准备：1. 教材：五年级语文教材；2. 辅助教材：相关的阅读材料和写作范文；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生的兴趣，如通过展示一幅美丽的山水画引发学生对于中国文化的思考和讨论。

2. 提问学生对于山水画的了解和感受，激发学生的思考和表达能力。

二、阅读理解训练（20分钟）1. 选择一篇适合学生水平的阅读材料，让学生独立阅读，并回答相关问题。

2. 引导学生在阅读过程中注意关键词和上下文的联系，提高他们的阅读理解能力。

3. 针对学生的不同理解程度，进行个别辅导和指导。

三、写作训练（25分钟）1. 选择一个写作主题，如描述自己最喜欢的季节。

2. 引导学生思考和列出描述季节的关键词和词组。

3. 帮助学生组织思路，写出一个完整的段落。

4. 鼓励学生运用各种修辞手法和句式，使文章更加生动有趣。

5. 提供范文，让学生进行对比和修改。

四、语文知识点巩固（15分钟）1. 选择几个五年级语文知识点进行复习和巩固，如词语辨析、诗词背诵等。

2. 利用多媒体设备进行互动教学，增加学生的参与度和兴趣。

五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结今天的学习内容和收获。

2. 鼓励学生提出问题和意见，促进他们对于语文学习的思考和反思。

教学延伸：1. 布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的学习成果；2. 鼓励学生积极参与语文竞赛和活动，提高他们的语文能力和自信心。

教学评价：1. 通过学生的阅读理解和写作作业，评价他们的语文能力和进步情况；2. 通过课堂讨论和互动，评价学生的思维能力和表达能力。

1．能够读准字音、认准字形、辨明字义；2．积累成语、歇后语，通过练习，正确运用成语、歇后语；3．准确使用关联词语；4．小升初面试支招（一）。

[成语万花筒]请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。

试一试，你准行。

（）尘不染（）姓之好（）思而行（）海为家（）体投地（）神无主（）窍生烟（）面威风（）霄云外（）全十美（）感交集（）载难逢（）象更新【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万[文常小贴士]1．《史记》的作者是汉朝的司马迁，《史记》既是中国第一部纪传体通史，又是中国第一部传记文学名著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2．《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

《汉书》的纪、表、志、传，体例完备，现存汉以后各朝代所谓的正史，基本都是沿用《汉书》的体例，《汉书》在中国文学史是有巨大贡献，作者班固。

3．《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史，是宋朝的司马光负责编纂的。

第1讲固本夯实强基础（一）讲义使用参考学生经过六年的学习积累，已经掌握了一定的知识，但会了的东西还不能成为能力，只有熟练了的东西，达到“熟能生巧”的程度，才能在限定的时间内运用自如。

本学期进入总复习阶段，目的在于帮助学生系统梳理、强化训练这些知识。

本学期共12次课，从基础知识、阅读理解、写作这三方面进行集中训练，中间穿插小升初面试的真题及应答技巧。

帮助学生理清语文学习的脉络，巩固已学的知识和方法，学会灵活运用，提高学习能力，为即将面临的小升初考试和以后初中学习奠定基础。

本学期[快乐热身]环节增加[文常小贴士]，主要给学生介绍一些文学知识和文化常识，扩展学生的眼界和知识面，也是为小升初备考。

每次内容2－3条，不拘形式，教师可以留为课后复习作业，在下一次上课的时候检查学生记忆的情况。

本讲重点在于对字、词进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。

五年级语文提高班4---------如何刻画人物写作指津：1．对于描写的对象必须注意观察，捕捉他的特征，才能将其写活。

2．切忌面面俱到，从头到脚，一点不漏地泛泛描写，而应有选择，有所侧重地抓住特征进行。

例文赏析：如寺如寺是一个胆小怕死的人，又是一个爱唠叨的人。

他乘汽车很讲究位置，一不坐驾驶员后面，“你想，要是迎面相撞，这儿首当其冲”；一是不坐后排，“你想，要是后车追尾，那还了得”；副驾驶位置也不能坐，“你想，若是司机心血来潮，要超车，一旦与前车接吻，就是我坐的地方，不行不行”；“坐汽车的腰部最安全”。

那天，班车上人满为患，如寺不得不坐到副驾驶的位置。

他是浑身不自在，两腿还在微微抖擞着，生怕出车祸。

每当有车辆从旁“呼”的一下超前，他会吓一跳；每当车子加速，或是前车减速，前车的屁股，越来越近，越来越大，他总要捂上眼睛，好像准备见阎王似的。

他这恐惧的表情，也悄悄影响着驾驶员，就像“别里科夫”使全城人战战兢兢一样，于是，驾驶员把车子开得格外稳重，速度也不快。

但如寺还是不放心，他用另一种方式掩饰内心的忧惧，就是和驾驶员说说话，给他提过醒儿，免得出事。

“哎，你瞧，路边挂着个牌儿哪，事、故、多、发、路、段”，“知道。

”……“哎，伙计，前天就在这棵旁撞死一个人”，“知道，别怕！”……后面有旅客警告说“别和驾驶员说话，注意安全”，“我正是给他讲安全”，……“哎，前面到了一个村庄，千万要当心，有人要横穿马路呢……这不，果真有人过马路，还是个妇女和儿童呢”，“你闭上嘴好不好，烦死了”，“好、好、好，不说了，不说了，不过，你当心点儿，啊？”……“哎、哎、哎，司机同志，前面不远处，就拐大弯儿，您要是不注意，就撞树上去了”，“你有完没完！”驾驶员一生气，踩刹车变成踩油门了，方向盘一扭，车子撞上树干，挡风玻璃破了，如寺翻出窗外。

车上的人没受大伤，驾驶员被玻璃划破了手，最重的要算如寺了。

只见他从地上爬起来，满脸是血，指着驾驶员哭嚷道：“我反复提醒你，可是你不听，这不，把我弄成这样！”简评：本文通过如寺个性化的语言和行动描写，突出了他“胆小怕死”和“爱唠叨”“噜苏”的性格特点，正因为他的性格才酿成了不该发生的惨剧。

五年级提高班资料2一、基础知识及运用（37分）1、写同音字（10分）jiǎo （）子（）刑（）猾（）健（）械lì经（）鼓（）严（）（）史官（）饺子绞刑狡猾矫健缴械经历鼓励严厉历史官吏2、同一个字读音全相同的是（D）组，全不同的是（A）组。

（4分）A、含糊糊弄糊涂B、勉强顽强强词夺理C、摩托摩平按摩D、吆五喝六喝令齐声喝彩3、找错别字，错误最多的一组是（B）。

（2分）A专心志致勃勃生机座无虚席 B 不知所错自做自受司空见贯C 见微知著锲而不舍落慌而逃D 满不在呼肃然起敬零七八粹4、用“心”组词后填空（5分）姑娘看着经过（）挑选的鹅卵石那么五彩缤纷，她（）地笑了。

如果把它们（）包装一下肯定能卖个好价钱，上学的费用也就不用愁了，母亲也就（）多了。

抬起头，她仿佛看到母亲的脸上露出了（）的微笑。

细心舒心精心开心会心5、用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。

（共8处）（8分）阅读课上，我们讨论并阅读了“海伦.凯勒传”，感触很多。

谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？做为一个身体建全的人，我们有什么理由不努力人生呢？“讨论”“阅读”顺序交换《海伦.凯勒传》“不但……而且……”改为“既……又……”“英语”改成“语言”“果然”改成“竟然”“成就”改成“成绩”健全“努力”改为“珍惜”6、按要求改写句子：（8分）A、富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦。

（缩句）炎黄子孙描绘着梦。

B、年轻而富有才华的音乐家肖邦，离开了自己的祖国。

（双重否定句）：年轻而富有才华的音乐家肖邦，不得不离开了自己的祖国。

C、他告诉我们：“当时，我让你们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。

你们根据错误信息得出错误答案，还应该得分不成？”（转述句）：他告诉我们，当时，他让我们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。

我们根据错误信息得出错误答案，不应该得分。

D、喂，我的铅笔丢了，把你的铅笔给我用一下。

1．抓住景物特点，综合运用各种方法，把景物写具体。

2．合理安排文章结构，注意文章的构思和立意；3．在描写景物的时候抒发自己的真情实感，做到情景交融。

[成语万花筒]辨“言”“语”，填成语。

①很少的几句话 （ ）言（ ）语②说了很多的话 （ ）言（ ）语③自己对自己说的话 （ ）言（ ）语④豪迈雄壮的话 （ ）言（ ）语⑤像蜜糖似的话 （ ）言（ ）语⑥虚假而动听的话 （ ）言（ ）语⑦随口乱说的话 （ ）言（ ）语⑧含有讽刺意味的风凉话 （ ）言（ ）语⑨毫无根据，诬蔑、诽谤的话 （ ）言（ ）语⑩无根据恶意中伤的话 （ ）言（ ）语【参考答案】①三言两语 ②千言万语 ③自言自语 ④豪言壮语 ⑤甜言蜜语⑥花言巧语 ⑦胡言乱语 ⑧冷言冷语 ⑨流言蛮语 ⑩风言风语第12讲风景这边独好讲义使用参考[快乐热身]环节重点在积累成语，请教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。

[佳作欣赏]中选择了两篇文章。

教师可以选择一篇重点分析讲解，另一篇作为赏析。

在文章的分析过程中请教师注重与本讲的重点相结合。

文章后有[教学思路导引]这个环节，教师备课时要认真研究，也可以根据需要自行补充其他问题。

[实战演练]重在口头表达，讲义中给教师提供了教学思路，请教师在授课的时候注意对学生的语言进行引导，具体指导写作方法，使学生能够抓住某一景物的特点，进行一段具体、生动地描述。

[大显身手]环节重在书面写作，要求写一篇写景的文章。

老师在课堂上对学生的作文进行具体的写作指导。

教师在备课和课堂实践中要注意时间的把握，比如[佳作欣赏]的文章讲解不要面面俱到，而要结合本讲学习目标，还要留出时间让学生写作文，争取课堂上完成较完整的一篇文章。

（一）绿满校园如果你一年四季都到我们学校——察哈尔小学来参观的话，你就会发现，我们这个学校不论是春夏，还是秋冬，它总是绿的。

它给你的第一感觉也就是“好绿呀！”春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。

杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的小桃。

五年级语文湘教版提升学习资料作为学习语文的学生，我们常常会遇到一些难题和困惑。

为了提升自己的语文学习效果，我们需要具备一些必要的学习资料以提高自己的语文水平。

下面是五年级语文湘教版提升学习资料，希望对同学们的语文学习有所帮助。

一、课本首先，五年级语文湘教版的教材是我们提高语文水平的基础。

我们可以从教材中学习到丰富的文章内容、精彩的阅读素材和规范的语言表达。

因此，我们要认真学习和掌握教材，做到读书有“进”、思考有“深”。

在学习教材时，我们可以采取多种方式来提升学习效果，比如在阅读文章时可以标注重点词语或句子，理解文章的主旨和要点；在做练习题时可以注意题目类型和解题方法，培养自己的思维能力和阅读能力。

二、参考书除了教材，五年级语文湘教版的参考书也是我们学习的好帮手。

参考书通常会提供更加详细和深入的解释，让我们更好地理解和应用知识。

我们可以选择适合自己的参考书来辅助学习，比如语文辞典、语文词典等。

通过参考书的使用，我们可以查找生词的释义、了解词语的用法，并能够更好地写作文或解答题目。

三、习题集习题集是检验我们语文学习效果的重要工具。

它包含了各种类型的题目，让我们在做题的过程中巩固知识、提高能力。

在使用习题集时，我们可以根据自己的学习进度选择合适数量的题目进行练习。

同时，我们要注意分析解题方法和思路，不仅要培养解题能力，还要理解问题的本质，提高思考的深度和广度。

四、辅导资料除了课本、参考书和习题集，还可以寻找一些优质的辅导资料来提升语文学习效果。

辅导资料通常会包含一些思考题、习题解析和学习经验，对我们的学习和提高都有很大的帮助。

我们可以通过向老师请教、借阅图书馆的相关书籍或上网搜索寻找适合自己的辅导资料。

在使用辅导资料时，我们要注意选择正规和权威的资料，确保其内容准确、可靠。

五、实践活动除了书本知识，实践活动也是提高语文学习的重要途径。

我们可以参加各类语文活动，比如写作比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，通过实践来提升语文表达和沟通能力。