幼儿教育心理学的作用和意义 ppt

心理学在幼儿教育中的重要性幼儿教育在近几年受到特别关注，各种各样的早教机构、全脑开发兴趣班、认知绘本馆等如雨后春笋般拔地而起，但是质量参差不齐，有的早教机构里老师都是三无教师，入岗前进行简短的岗前培训然后就直接上岗了。

更有甚者，还聘请黑外教，简直是对小孩子的一种毒害。

幼儿教育其实是一个很综合的教育，认知、运动、思维、艺术、心理等包含了多种方面同时进行的教育。

而很多机构对前四项或许都比较擅长，而最后一项“心理”却往往会被忽视掉。

幼儿期是儿童成长的重要阶段，幼儿心理的发展为其进入学校从事正规学习准备了必要的条件。

以往我们提到幼儿教育，总是强调要学习什么，要懂得什么，要养成怎样的良好习惯，而往往忽视掉幼儿的心理会有什么变化反应，他们是否真的开心，他们的心理是否健康，这样教育对未来会不会有负面影响等。

通过科学实验研究，我们发现幼儿的心理变化是有很强烈反应的，并且越是低龄期的心理变化越对以后的成长影响很大。

例如：社会的价值观念、行为规范首先通过父母的过滤，以高度个体化的方式传递给儿童；儿童有选择地接受外界信息，从而形成独特的个性。

低龄幼儿一般语言能力还没有发育完全，基本上会有说不出自己的感受，表达不清楚自己想要干什么，不理解父母为什么会怎么做。

所以父母可能会误解低龄幼儿的哭闹，以为孩子在淘气，其实孩子是在表达自己的想法，而有相当一部分父母对待孩子的哭闹没有足够耐心，没有及时聆听孩子的内心真实愿望，反而对孩子进行批评指责，更有甚者对孩子大喊大叫、体罚责骂等。

这些都会对孩子的自尊心、安全感、信任感造成不同程度的伤害。

当孩子的消极情绪得不到良好的倾诉与释放时，这些负面情绪便会一直积压在心底，长此以往，很容易造成心理问题。

例子：幼儿Ａ，三岁，经常打人，其父母和家庭成员一致认为孩子出现这种行为必须接受挨打惩罚，于是孩子慢慢变得不敢出门玩，总觉得自己随时会挨打。

由于小朋友一起玩耍，总会出现抢玩具的现象，而你推一把我抢一把这种现象更是经常会发生，当自己被别人推一把或者抢一把后，本能去还击，却被父母放大，体罚责骂孩子。

幼儿教育心理学究对象是心理现象，心理现象被划分为心理过程和个性心理两大多数。

幼儿心理学的概念：幼儿心理学是研究幼儿心理发展的特点和规律的科学。

学习幼儿心理学的意义：1.有助于确立科学合理的幼儿发展观、教育观。

2.有助于教育者更理地展开幼儿教育工作。

心理现象的本质：一.心理是脑的机能。

二.心理是对客观现实的反映。

三.心理具有主观能动性。

四.心理在实践活动中持续发展。

主要的心理学研究方法：一.描绘性研究（一）观察法（二）测验法（三）产品分析法（四）个案法。

二.实验性研究1.实验室试验2.自然实验。

幼儿心理发展的影响因素：影响幼儿心理发展的因素有：遗传、生理成熟、环境、教育以及幼儿自身的活动等方面的因素。

成熟势力说：该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔。

该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。

行为主义学说：1.华生在发展心理学中的突出观点是，人的发展完全是由外界环境决定的（1）否认遗传的作用；（2）片面夸大环境与教育的作用；（3）重视对幼儿情绪的研究。

2.斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用：1.斯金纳认为，强化作用是塑造行为的基础。

2.斯金纳认为，强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。

3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。

4.他还强调即时强化，他认为即时强化有利于行为的巩固和发展。

精神分析学说：该学说的创始人是奥地利精神病理学家弗洛伊德。

他的理论对儿童发展心理学影响较大的有两个方面：1.他的人格结构理论。

2.他的性欲阶段理论。

另外新精神分析学说的代表人是埃里克森，他在弗洛伊德人格结构理论的基础上建立了人格发展渐成说。

他认为人格发展中，自我的作用很重要，人的发展是以自我为主导的将人的内心生活与社会任务结合起来的过程。

认知发展学说：这个学说的代表人物是瑞士的儿童心理学家皮亚杰。

心理学在幼儿教育中的重要性在孩子成长的旅程中，幼儿时期犹如基石，奠定了未来发展的基础。

而心理学在幼儿教育中的融入，就如同为这基石注入了稳固的力量，其重要性不言而喻。

幼儿的心理发展具有独特的规律和特点。

他们如同初绽的花朵，充满了对世界的好奇和探索欲望，但又极其脆弱和敏感。

这个阶段，他们的认知能力、情感表达、社会交往等方面都处于快速发展的关键期。

从认知发展的角度来看，幼儿通过感知、观察和实践来认识周围的世界。

他们的注意力往往难以长时间集中，对于新鲜事物充满兴趣但又容易转移。

了解这些心理特点，教育者能够采用生动有趣、多样化的教学方法，比如通过游戏、故事、图片等形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。

在情感方面，幼儿的情感体验简单而直接。

他们可能因为一颗糖果而欢呼雀跃，也可能因为一点小挫折而号啕大哭。

他们需要温暖、关爱和安全感。

教师和家长如果能敏锐地捕捉到幼儿的情感变化，及时给予回应和支持，就能帮助他们建立起积极的情感态度，增强自信心和自尊心。

比如，当孩子在幼儿园里完成了一幅画作，老师真诚的赞美和鼓励会让孩子感到无比自豪，从而更愿意积极参与各种活动。

社会交往能力的培养也是幼儿教育的重要内容。

幼儿在与同伴的互动中，逐渐学会分享、合作、解决冲突等。

但由于他们自我中心的思维特点，往往会在交往中出现一些问题。

此时，运用心理学知识，引导幼儿理解他人的感受和需求，学会换位思考，能够帮助他们更好地融入集体，建立良好的人际关系。

例如，当两个孩子为了一个玩具而争抢时，老师可以引导他们一起玩，或者轮流玩，让他们明白合作和分享可以带来更多的快乐。

心理学在幼儿教育中的重要性还体现在对幼儿行为的引导和矫正上。

有些幼儿可能会出现一些不良行为，如攻击性、退缩性、说谎等。

这些行为背后往往有着深层次的心理原因。

通过对幼儿心理的分析，我们可以找出问题的根源，采取恰当的方法进行引导和矫正。

比如，一个经常攻击其他小朋友的孩子，可能是因为缺乏安全感，通过攻击来保护自己。