部编小学语文詹天佑教材解读

《詹天佑》教材理解《詹天佑》是一篇写人为主的记叙文。

文章主脉清楚,结构严谨,字里行间渗透出中华民族有自立于世界民族之林的气概,洋溢着炽热的爱国情怀。

学习时,应依照教材特点,抓住主脉,激发爱国之情,增强同学们热爱伟大祖国的感情。

(一)树立民族自强志文首开宗明义指出:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师、”“杰出”、“爱国”是全篇文眼与脉络,其中“爱国"则为一条主脉,贯穿文章始终、学习中必须抓住这条主脉,逐段逐层体会詹天佑在当时的国情下,坚持为中国人民争光争气的豪情壮志。

课文一共七节,第1节概括叙述詹天佑主持第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线、这一节是全文总起,提挚全篇,统领以下各节、2——3节主要讲詹天佑不怕帝国主义的种种压力毅然接受任务。

学习这一部分时,可着重考虑:１、“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”从哪一件事上能够看出来?请划出有关句子、2、詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候、什么样的环境下进行的？表现了她的什么精神？同学们带着这两个大问题,边读边想,抓住有关词句,从四个方面理解:①帝国主义国家什么缘故要阻挠我国修筑京张铁路？②帝国主义者是如何要挟的？要挟的用心是什么？③清政府任命詹天佑为总工程师,国内外有什么反应?什么缘故?④由此,能够想象,１905年我们国家是什么情况呢？如此抓住主线“爱国"阅读理解,就能认识詹天佑受任于国家危险之际,为国家为人民大长了志气,大树了威风,表现了杰出的爱国热情,树立为祖国为民族奋发图强、自强不息的宏伟大志。

(二)增强民族自信心4—6节具体介绍了詹天佑主持修筑京张铁路的经过:勘测路→开凿隧道→设计“人"字形线路。

学习这部分课文,也要紧扣主脉“爱国",围绕詹天佑遇到了哪些困难？她是如何克服的?什么缘故?等问题,层层深入组织教学。

第一层(第4节)讲勘测线路、侧重理解三点:1、严格认确实科学态度。

什么缘故要进行勘测与进行周密的计算?詹天佑是如何勉励工作人员的?从中能够看出什么?让学生抓住四个“哪里",明确在山区筑路、开山、架桥、铲平陡坡、改小弯度,都要经过细心的查找、勘察与严密的计算。

《詹天佑》说课稿一、教材分析首先我来谈谈我对这篇课文理解，课文以人物姓名为题，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家界这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。

从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

二、学生分析对于高年级的学生来说，他们在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

每个孩子对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了自主学习和合作能力，通过学习学生一定会有很大的收获。

三、教学目标及教学重难点的确立：《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。

因此我结合学生的特点，把本节课的教学目标确立为：（1）知识目标：学习生字新词。

有感情的朗读课文。

抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。

（2）能力目标：通过理解课文，培养学生的想象和动手能力。

（3）情感目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

四、教学重难点：因为学生对当时的历史背景很和人物都很陌生，在理解课文时会有一定的难度，所以本课的重难点定为：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

五、说教法与学法：1、教学方法：以读为本，读中感悟法。

让学生在读中培养语感，受到情感的熏陶。

2、学法指导a、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

b、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

六、多媒体课件在教学中的应用本节课，我充分运用了多媒体课件辅助教学。

在课件中，我运用了大量的多媒体素材，课件贴近生活，吸引人，调动了学生的多种感官系统。

尤其是为了突破教学难点，我借助多媒体课件的直观性，在课件的演示中进一步观察，从而使不同层次的学生都得到了相应的理解。

七、说教学流程：（一）创设情境，激趣导入1、创设情境，导入新课兴趣是最好的老师。

5 詹天佑一、说教材1.教材简析《詹天佑》是小学语文第十一册第二单元的第一篇课文。

本单元围绕着“祖国在我心中”共安排了四篇课文。

《詹天佑》一文描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

2.教学目标①知识与技能：学习本课生字、新词。

把握文章的主要内容。

②过程与方法：通过学习课文体会关键词句在表情达意方面的作用。

③情感与态度：激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

3.教学重点①通过描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

②通过具体事例体会詹天佑杰出的才干。

二、说教法六年级的学生已经具备了一定的自学能力和合作探究能力，我将采用导读法，辅之以示图法、合作探究法等进行教学。

三、说学法由于课文结构清晰，内容比较浅显，所以我决定让学生通过“读——说——画——说”和合作探究、示图法来弄懂课文内容。

开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，于是我决定采用迁移的方法，由扶到放，培养学生的自学能力。

四、说教学过程1.激趣导入出示图片，激发学生的兴趣，引出课题。

2.初读课文，整体感知①指名读课文，纠正字音。

②说说课文记叙了一件什么事？3.感悟爱国情怀①了解詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的？②讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路为什么会引起国内外的轰动？4.体会杰出才干①勘测线路时遇到了什么困难，他是怎样说的、是怎样做的、又是怎样想的？（引导学生抓住詹天佑的语言、行动及心理的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和为祖国争光的爱国热情。

）②开凿隧道时遇到什么困难，他又是如何克服的？（引导学生先根据示意图，说说什么是“两端同时向中间凿进法”，什么是“中部凿井法”，再联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑设计的巧妙之处。

）③在青龙桥遇到了什么困难，他是怎样解决的？（学生借助课文插图上台演示，交流其好处）5.拓展小练笔：如果你来到青龙桥詹天佑的铜像前，你想对詹天佑说点什么……五、说板书设计接受任务爱国勘测线路杰出开凿隧道设计“人”字形线路。

六年级语文《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿一、教材分析本课是《语文》（人教版）六年级上册的一篇语文阅读课文。

内容主要讲述了近代著名工程师詹天佑的生平事迹。

通过讲述他艰苦奋斗、勤奋好学的精神和为国家作出的贡献，激励学生树立正确的人生价值观，培养勇往直前、追求卓越的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解詹天佑是近代著名的工程师，了解他的生平和贡献。

（2）学会阅读课文，理解文中表达的意思，掌握课文的主要内容和重点句子。

2. 过程与方法：（1）整体感知法：通过诗歌的引入，激发学生的学习兴趣。

（2）合作探究法：进行小组合作，讨论课文内容，并对关键词语进行解析。

（3）问题导入法：通过提问的方式引领学生探究课文中的深层次意义。

3. 情感态度和价值观：（1）在詹天佑的身上，学会努力不懈，追求卓越，培养勇往直前的品质。

（2）珍惜现在的学习机会，树立正确的人生价值观。

三、教学重点1. 学习詹天佑生平和贡献。

2. 理解课文的主要内容和重点句子。

四、教学难点1. 理解课文中的隐含信息。

2. 学会运用课文中的词语进行表达。

五、教学准备1. 教材：《语文》（人教版）六年级上册。

2. 教具：多媒体设备、课件、图片等。

六、教学过程1. 热身导入（1）播放课前准备好的詹天佑图片，激发学生的学习兴趣。

（2）课件呈现詹天佑的一句名言：“人无远虑，必有近忧。

”帮助学生回忆起詹天佑的事迹。

2. 新课呈现（1）播放詹天佑的诗歌，让学生通过诗歌了解詹天佑的背景，引起学生的好奇心。

（2）进入课文主题，呈现课文的标题和作者，并提问学生：“你们知道詹天佑是谁吗？知道他的事迹吗？”3. 学习过程（1）快速阅读课文，找出主要人物及其事迹。

（2）小组合作探究，根据课文内容，分析詹天佑的性格特点和对国家做出的贡献。

（3）共同回答课文中的问题：詹天佑是怎样从一个农民家庭走进世界的科学殿堂的？詹天佑为什么被誉为“中国的造船专家”？4. 拓展探究（1）课文中出现的重要词汇进行解释和拓展，如“伤脑筋”、“工程艰险”、“兴致勃勃”等。

课文詹天佑的教材理解课文詹天佑的教材理解一、介绍背景，渗透爱国。

小学语文有些课文所写的人或事，离现在较远，教学时如果不向学生介绍时代背景，学生对课文内容就很难理解，思想教育也随之成为泡影。

《詹天佑》这篇课文就是一个极好的例子。

我在教学时，向学生讲清了时代背景：京张铁路修筑于清朝末年，当时的中国正处在半殖民半封建社会，受着帝国主义的欺负。

科学技术又很落后。

当清朝政府一提出修筑京张铁路时，帝国主义就百般阻扰。

他们要挟说“如果清朝政府用本国工程师修筑铁路，他们就不再顾问”。

在这种情况下，詹天佑毅然挑起了修筑铁路的重任。

他不顾帝国主义的种种刁难，克服了恶劣的气候和险恶的地势等重重难关，经过艰难困苦的施工，提前两年完成了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线，给中国人争了一口气，也给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

学生通过阅读课文，知道在当时的情况下，詹天佑能挺身而出，挑起重任，自然会产生钦佩之情。

詹天佑克服重重困难，提早完工，在当时的情况下是一件了不起的工程，这是我们作为炎黄子孙应引以为荣的。

由此民族自尊心便油然而生。

二、抓重点词、句，深化爱国。

每一篇文章都有重点词、句，如果能抓住重点词、句进行教学，反复的阅读思考，学生不但对课文内容能深入理解，同时还能受到思想教育。

《詹天佑》一文中，我认为有一些句子是值得重点理解的。

如“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”。

这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。

因为这是中国人靠自己技术力量修筑的第一条铁路，是一条“争气”路。

这条铁路修得好坏，直接关系到国家和民族的声誉。

修好了，可以回击帝国主义的藐视，提高我们的自信心。

“表现出詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心”。

这一句话我是作为重点来理解的，学生通过反复地朗读思考，对这句话有了深刻的理解，从而也受到了爱国主义思想教育。

《詹天佑》文本解读（精选13篇）《詹天佑》文本解读篇11.课文简说。

本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。

全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。

本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”“还没有出世”本意是人没有出生。

这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。

外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。

《詹天佑》教材解读郝集小学 崔瑞梅一、教学目标 1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

2．学会10个生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。

3．能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

二、教学重点和难点 重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

难点：理解火车是怎样爬坡的，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

三、《詹天佑》文本解读本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。

文章选材典型，详略得当。

修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。

而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。

课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

在写作方法上有两个特点，一是全文按先概括介绍，后具体描写的方法来安排材料。

二是在具体叙述时，又按事情发展的顺序写，通过具体的事例表现人物的精神品质。

这种写人记事的文本结构特点对学生的习作起到了很好的示范作用。

文本首段开宗明义指出：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”这是课文的中心句。

“杰出”、“爱国”是全篇文眼和脉络，其中“爱国”则为一条主脉，贯穿文章始终。

接着，用概括性的语言介绍了事件，点出了铁路修筑成功的意义。

短短三句话，让我们初步了解了文本的主要内容，领悟了文章的中心。

这一节是全文总起，提挚全篇，统领以下各节。

我们除解读人物外，还得解读好文本的价值。

这篇文章文本价值我认为可从三个方面来考虑：1.弘扬中华民族英雄人物主流意识的价值。

2.文本结构或表达上的典型性，易于儿童接受。

3.历史题材或人物传记的文章，人文的宣扬和情感的体验。

人教版六年级语文上册《詹天佑》教材解读一、教材解读1. 课文简说。

本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义一一有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

2. 词句解析。

（1）对句子的理解。

①有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”“还没有出世”本意是人没有出生。

这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。

外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。

在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。

他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。

课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

六年级语文《詹天佑》课文解析及答案
《詹天佑》记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

1、有一家外国报纸轻蔑地说："能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

"
"还没有出世"，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。

后来的事实给了他们一记响亮的耳光。

"轻蔑"一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。

2、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。

他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。

如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。

3、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

这句话表明詹天佑主持修筑的京张铁路，在世界上是了不起的，体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，用事实给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。

4、詹天佑经常勉励工作人员说："我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

'大概'，'差不多'，这类说法不应该出自工程人员之口。

"
这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。

小学课文詹天佑教案及教学反思教案小学课文《詹天佑》教案及教学反思1.1 设计意图通过本节课的学习，让学生了解詹天佑的生平事迹，感受他热爱祖国、为中国近代铁路建设做出巨大贡献的精神品质。

1.2 教材分析《詹天佑》是一篇描写中国近代铁路工程专家詹天佑的课文，通过讲述他主持修筑我国第一条自行设计和施工的铁路——京张铁路的过程，展现了他严谨的科学态度和崇高的爱国精神。

1.3 学生分析学生对詹天佑的事迹可能有一定了解，但对其生平经历和贡献还需深入挖掘。

学生应通过本节课的学习，对詹天佑有更全面的了解，并从中受到启发。

二、知识点讲解2.1 课文内容理解通过阅读课文，了解詹天佑的生平事迹，掌握他修筑京张铁路的过程和遇到的困难，以及他展现出的精神品质。

2.2 词语解析解析课文中遇到的生僻词语，帮助学生更好地理解课文内容。

2.3 学习方法指导引导学生运用朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文，提高阅读能力。

三、教学内容3.1 课文朗读让学生朗读课文，感受詹天佑的爱国精神，体会他在铁路建设中的艰辛付出。

3.2 课文理解让学生通过回答问题、小组讨论等方式，深入理解课文内容，掌握詹天佑的生平事迹和贡献。

3.3 情感教育引导学生学习詹天佑的爱国精神，培养他们热爱祖国、为国家和民族事业贡献力量的意识。

四、教学目标4.1 知识与技能了解詹天佑的生平事迹，掌握他修筑京张铁路的过程和遇到的困难，以及他展现出的精神品质。

4.2 过程与方法通过朗读、默读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。

4.3 情感态度与价值观学习詹天佑的爱国精神，培养学生的责任感和使命感。

五、教学难点与重点5.1 教学难点如何让学生深刻理解詹天佑在铁路建设中的艰辛付出，以及他展现出的精神品质。

5.2 教学重点通过课文学习，让学生了解詹天佑的生平事迹，感受他的爱国精神，培养学生的责任感和使命感。

在教学过程中，我注重让学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握詹天佑的生平事迹和贡献。

小学六年级语文上册《詹天佑》课文原文及赏析《詹天佑》课文原文詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。

马上开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。

工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。

他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。

八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。

他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。

火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。

过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

这样一来，火车上山就容易得多了。

京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。

1.会写“施、挠”等生字；正确读写“阻挠、控制、竣工、讥笑”等词语。

2.有感情地朗读课文、理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

（重点）詹天佑：(1861—1919)，江西婺(wù)源人。

我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。

1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。

1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。

1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。

√√√阻挠（náo ráo）铲平（chǎn chǎng） 岔道（chàfēn）要yāo（要挟）yào（要道）号háo（号叫）hào（号码）干gàn（干线）gān（干净）塞sài（要塞）sāi（瓶塞）sè（阻塞）挠浇绕（náo）挠头（jiāo）浇灌（rào）缠绕叽讥饥（jī）讥笑（jī）饥饿（jī）叽咕指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文写了什么？本文记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线——京张铁路的事迹。

施shī书写指导：左窄右宽，最后一笔舒展托住上方。

结构：左右组词：施工 施肥造句：进入施工现场要戴安全帽。

挠náo书写指导：左窄右宽，第五笔斜钩舒展。

结构：左右组词：阻挠 不屈不挠造句：谁也阻挠不了他学画画的决心。

庸yōnɡ书写指导：撇画舒展，横画均匀紧凑。

结构：半包围组词：平庸 居庸关造句：我们不要甘于平庸，要有所作为。

艰jiān书写指导：左窄右宽，竖提宜直，捺画舒展。

结构：左右组词：艰巨 艰难造句：大家齐心协力把这项艰巨的任务完成了。

毅yì书写指导：左边三撇均匀，最后一笔捺舒展。

结构：左右组词：毅力 坚毅造句：他以惊人的毅力自学了大学的课程。

铲chǎn书写指导：左窄右宽，第十一笔撇舒展，稳住重心。

结构：左右组词：铲平 铲土造句：修路的时候要把不平整的地方铲平。

六年级语文詹天佑说课稿教材分析:詹天佑是九年义务教育五年制小学语文第十册第二单元的一篇课文。

文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。

根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。

3、引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。

教学目标既是本课的教学重点，也是教学难点。

设计理念：理论依据1、根底教育课程改革纲要〔试行〕指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革，发挥信息技术优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

2、语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

3、建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论，特别强调学生通过自主学习，不断丰富自己的认知体验，重建自己的认知结构。

教学思想基于以上教学理论，设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前教师为学生制作专题性页，改变传统教学内容的呈现方式，提供学生个性化学习条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。

教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师〞，从而到达获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。

资源整合说明：为了有效地整合资源，提高学习效率，课前，我除了要求学生上网查找有关詹天佑和当时社会历史背景资料外，自己结合课文的重难点和有关资料，为学生制作了本课专题性页课件，内容包括：詹天佑的个人资料、历史背景、读读画画、难点突破、课外拓展五个模块，为学生搭建了一个自主探究、合作学习的信息资源平台。

詹天佑语文课文及其教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学习詹天佑的生平和主要贡献。

理解课文中的重要概念和事件。

提高阅读理解和写作能力。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，了解詹天佑的设计和建造铁路的过程。

学会如何查找和引用相关资料。

1.3 情感态度与价值观：培养对詹天佑的敬佩和尊重，学习他的创新精神和坚持不懈的态度。

培养对科学技术和工程建设的兴趣和认识。

二、教学内容：2.1 课文内容概述：詹天佑是中国近代著名的铁路工程师，他设计并建造了中国第一条铁路——京张铁路。

课文通过讲述詹天佑的生平和主要贡献，展示了他对中国近代铁路事业的巨大影响。

2.2 重点知识点：詹天佑的生平和主要贡献。

京张铁路的设计和建造过程。

詹天佑的创新精神和坚持不懈的态度。

三、教学方法：3.1 阅读理解：学生阅读课文，理解课文中的重要概念和事件。

教师提问，引导学生深入思考和理解课文内容。

3.2 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题和难点。

教师指导并参与讨论，帮助学生解决问题。

四、教学步骤：4.1 导入：教师简要介绍詹天佑的生平和主要贡献。

引发学生对铁路工程和科技创新的兴趣。

4.2 阅读理解：学生阅读课文，理解课文中的重要概念和事件。

教师提问，引导学生深入思考和理解课文内容。

4.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题和难点。

教师指导并参与讨论，帮助学生解决问题。

五、教学评价：5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

评估学生的阅读理解和讨论能力。

5.2 课后作业：布置相关的写作任务，让学生进一步巩固和运用所学知识。

评估学生的写作能力和对课文内容的理解程度。

六、教学延伸活动：6.1 实地考察：-组织学生参观当地的铁路博物馆或者铁路工程设施。

-让学生亲身体验和观察铁路工程的建设和发展。

6.2 嘉宾讲座：-邀请铁路工程师或者相关领域的专家来学校进行讲座。

-让学生听取专业人士的意见和建议，扩展知识面。

七、教学资源：7.1 课文文本：-提供课文原文，方便学生阅读和理解。

《詹天佑》教材解读《詹天佑》教材解读一、教材解读1.课文简说。

本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。

全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，’这类说法不应该出自工程人员之口。

”詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。

京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。

这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。