化学集体备课1

初中化学集体备课
一、课程目标与要求
1.了解化学基本概念和原理，掌握化学基础知识。

2.掌握物质性质和变化的规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。

3.培养实验探究能力，提高实验操作技能。

4.培养学生的科学素养，树立科学观念，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容与进度
1.第一单元：化学基础知识（2周）
2.第二单元：物质性质与变化（3周）
3.第三单元：实验设计与操作（4周）
4.第四单元：化学计算与探究（3周）
5.复习与测试（2周）
三、实验设计与操作
1.实验目的：培养学生的实验探究能力，提高实验操作技能。

2.实验内容：包括物质性质实验、化学反应实验、化学分析实验等。

3.实验步骤与操作：详细介绍实验步骤，强调实验操作要点和注意事项。

4.实验数据处理与分析：指导学生正确记录和处理实验数据，分析实验结果。

四、习题与测验
1.习题内容：涵盖所学知识点，难易程度适中。

2.测验安排：定期进行阶段性测验，检验学生学习成果。

3.测验分析与反馈：对测验结果进行分析，及时反馈给学生，帮助学生查漏补缺。

五、学生问题与解答
1.答疑时间：安排固定的答疑时间，为学生提供及时帮助。

2.答疑方式：采取线上和线下相结合的方式，方便学生随时提问。

3.问题整理与反馈：对学生提出的问题进行整理，定期进行总结和反馈，提高教学质量。

六、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、讨论、实验相结合的方法，注重启发式教学。

2.教学策略：根据学生实际情况，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的需求。

化学组集体备课教案课题：运动的水分子课型:新授课时间：2011年9月15参加人员：董惠岚、龙广野、马春、鲁红梅、周燕。

主讲：余泉清一、教材分析1、教材的地位和作用本节课的主要内容讲的是水的三态变化，目的是帮助学生建立起微粒观、是让学生从微观上重新来认识水的三态变化，以便让学生能更深入的认识身边的物质，初步认识物质变化的微观本质。

2、教学目标[知识与技能]通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

[过程与方法]在实验探究活动中，形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。

[情感态度价值观]会用分子的观点解释生活中的常见现象，让学生感知化学就在我们身边。

3、教学重、难点理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。

二、学情分析九年级的学生已经从宏观上接触到水的三态变化，并且已经会用蒸发、凝聚、凝固、液化等等这些的词语来描述水的三态变化，学生也知道水是由水分子构成的，但是却不了解分子的特征，不能从微观角度去分析三态的变化，所以教学时应当把重点放在对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。

三、学法指导根据本课的特点和学生已有的知识水平，我认为本节课应充分发挥学生的主体作用，教师提出问题后，让学生分组讨论提出猜想，制定计划，然后进行实验验证，得出结论，并相互交流。

教学中应克服传统的灌输式教学，以探究式学习为主的学习方式。

四、教学创意针对本节课的内容，在教学过程中将从以下几个方面来突破重难点：1、充分让学生进行实验探究、交流讨论、得出结论等，提高学生学习的积极性和主动性。

2、用分子运动观点解释生活现象时，借助课件来将抽象的过程形象化，有利于学生的微观理解。

3、密切联系学生身边的化学事例来对本节内容进行理解和运用，激发学生热爱科学的情感。

五、课堂流程本节课的教学流程共分为五个环节：1.创设情景、激趣导入 2.走进实验、体验快乐3.探索新知、定位提升4.感悟收获、体验成功5.当堂检测、反思成长。

九年级化学下册集体备课教案一、教学目标1. 让学生掌握九年级化学下册的基本知识点，提高他们的化学素养。

2. 通过集体备课，提高教师的教学水平和教学质量。

3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容第一章：分子的构成1. 分子、原子、离子的概念及关系2. 元素周期表的结构及应用3. 化学键的类型及作用第二章：化学反应1. 化学反应的基本类型2. 化学反应的实质3. 化学反应速率及影响因素第三章：有机化学1. 有机化合物的结构与性质2. 有机反应类型及特点3. 有机合成与应用第四章：酸碱盐1. 酸碱盐的概念及分类2. 溶液的pH值及测定方法3. 酸碱中和反应及其应用第五章：金属及金属材料1. 金属的性质及分类2. 金属的冶炼及应用3. 金属材料的性能及鉴别三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解和掌握知识点。

3. 采用讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

4. 利用实验法，增强学生的实践操作能力和科学素养。

四、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式及时了解学生学习情况，给予针对性指导。

2. 定期进行章节测试，检验学生掌握知识点的程度。

3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，全面评价学生的学习效果。

五、教学资源1. 教材：《九年级化学下册》2. 教辅资料：教案、PPT、习题集等3. 实验器材：试管、烧杯、滴定管等4. 网络资源：相关教学视频、课件、论文等六、教学进度安排1. 第一章：分子的构成（2课时）2. 第二章：化学反应（3课时）3. 第三章：有机化学（4课时）4. 第四章：酸碱盐（3课时）5. 第五章：金属及金属材料（3课时）6. 第六章：化石燃料与能源（2课时）7. 第七章：水资源的开发与保护（2课时）8. 第八章：化肥与农药（2课时）9. 第九章：生活中的化学（2课时）10. 第十章：化学实验技能（2课时）七、教学重点与难点六章至十章的教学重点与难点如下：第六章：1. 化石燃料的种类及其特点2. 能源的分类及可持续发展第七章：1. 水资源的重要性及污染原因2. 水的处理和利用方法第八章：1. 化肥的分类及作用2. 农药的使用及对环境的影响第九章：1. 生活中的化学现象及原理2. 化学与健康、安全的联系第十章：1. 实验基本操作技能2. 实验安全及事故处理八、教学策略1. 结合生活实例，让学生感受化学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。

初中化学全册集体备课教案
一、备课主题：初中化学全册集体备课
二、备课目标：通过本次集体备课，全面审视教材内容布局，设计出符合学生学习需求和
教学实际的教学方案，提高教学效率和教学质量。

三、备课内容：
1. 教学内容梳理：根据教材内容和课程标准，整理出本册化学的主要教学内容和重点知识点。

2. 教学方法探讨：探讨和分享各种适合化学教学的教学方法和策略，如概念图、实验教学等。

3. 教学资源共享：分享和探讨各种优秀的教学资源，如教学视频、PPT等，丰富教学内容。

4. 教学评价设计：设计合适的教学评价方式和工具，如考试题目、实验报告评分标准等。

5. 教学实施计划：制定详细的教学实施计划，明确每个教学环节的责任人和时间安排。

四、备课流程：
1. 首先进行教材内容梳理，明确本册化学教学的主要内容和重点知识点。

2. 探讨和分享各种有效的教学方法和策略，提出适合教学实际的教学方案。

3. 分享教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 设计教学评价方式，明确学生的评价标准。

5. 制定教学实施计划，明确实施方案和时间安排。

六、备课总结：通过本次集体备课，教师们深入了解了本册化学的教学内容和重点，明确
了教学目标和方法，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

希望大家能够在教学实践中不
断总结经验，提高教学水平，为学生的学习和发展做出更大的贡献。

概念,主要考查关于阿伏加德罗常数得正误判断、气体摩尔体积得概念。

2015年得高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱,同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识得考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数得应用应用物质得量与阿伏加德罗常数时得注意事项:1.状况条件:考查气体时经常给出非标准状况,如常温常压下等.2.物质状态:考查气体摩尔体积时,常给出在标准状况3.物质结构:考查一定物质得量得物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等),常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子;N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质.4.一些物质中化学键得数目,如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等.5.较复杂反应中转移电子数得计算,如Na2O2与H2O或CO2得反应、Cl2与NaOH溶液得反应、Al与NaOH得溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1.定律:在相同得温度与压强下,相同体积得任何气体都含有相同数目得分子.2．推论,还应该注意1.,切忌单纯、机械地记忆某些1．物质的量浓度(c)与溶质质量分数(w)之间的换算c＝nV＝m/MV＝m(aq)wMV＝1 000ρwMw＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm3)2．物质的量浓度(c)与溶解度(S)的换算c＝nV＝S/M100＋S1 000ρ＝1 000ρSM(100＋S)(ρ单位为g/cm3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体V L，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm3)，则c＝nV＝V/22.41 000×1＋V22.4×M1 000ρ＝1 000ρV22 400＋MVc1V1＋c2V2＝c混V混(V混＝m混ρ混)2.整合与重组:在双基复习中,针对学生疑点与高考热点可进行归纳、整合、重组,使相关零碎知识串联起来作专题强化训练,如此既可查漏补缺,完善学生得知识结构,又提高了学生能力。

初中化学单元集体备课
时间2013.11、15 地点办公室年级九年级学科化学单元课题第六单元
主备人参备人
单元教学目标本单元内容包括三个课题
课题1：主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、和C60分子等。

课题2：引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

课题3：通过实验探究碳的氧化物的性质。

教学内容及学情分析1在二、三单元中已经学习了氧气、氢气这两种非金属单质，这为学习本单元打下了基础。

另外学生已经学习了O2实验室制法，具备了一些制取气体的简单常识和实验技能，这为学习CO2的制法奠定了基础。

2、学生对碳的知识比较熟悉，也比较感兴趣，但缺乏发现问题和运用已有知识，解决新问题的能力。

单元重点、难点分析1、了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。

2、实验室中制取二氧化碳的装置。

3、培养学生以发展的观点看待碳的单质。

关注社会和环境的责任感。

4、探究实验室中制取二氧化碳的装置。

重点、难点突破方法1本单元以二氧化碳为中心。

C CaCO3
↘ ↙↗
↓ CO2
↙↗ ↘↖
CO H 2CO3
2实验较多，本单元的主要内容均以实验引路、重视实验的辅助作用。

3多联系生活和生产实际进行讲解。

4化学方程式多、要强化训练。

教具准备
多媒体课件、实验器材、挂图等
课时分配第一节:一课时第二节:二课时第三节：一课时
作业设置
1、导学案检测部分
2、配套练习册相关习题。

九年级化学教师集体备课导学案实验装置实验步骤①检查装置气密性；②装入药品并固定；③点燃酒精灯；④向玻璃管中通入CO ；⑤点燃酒精喷灯；⑥反应完全后熄灭酒精喷灯；⑦试管冷却后停止通入CO ；⑧熄灭酒精灯 实验现象 ①红棕色粉末逐渐变为 色，②生成的气体能使澄清的石灰水 ；③尾气燃烧并产生_____色火焰化学 方程式 酒精喷灯处：3CO+Fe 2O 3=====高温 ；试管中：CO 2+Ca(OH)2===__________酒精灯处：2CO+O 2=====点燃2CO 2实验结论 红棕色的氧化铁被一氧化碳还原成单质铁；一氧化碳具有 性，作 剂【引导自学】请学生自主阅读教材P15~16，了解铁的冶炼。

2．工业炼铁（1）工业炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气等。

（2）工业炼铁的原理： 3CO+Fe 2O 3=====高温2Fe+3CO 2。

（3）工业炼铁的设备：高炉。

知识点三 含杂质物质的化学方程式的计算注意事项 （1）焦炭有两个作用，一是提供热量（化学方程式为 ），二是提供还原剂（化学方程式为 ）；石灰石的作用是除去铁矿石中的杂质 （2）工业炼铁中得到的产品是 ，而不是纯铁。

特别提醒 CO 还原氧化铁实验中的先与后： （1）在通入气体前一定要检查装置的气密性； （2）实验开始前先 ，排尽玻璃管中的空气，以免加热时玻璃管内CO 与空气混合发生爆炸； （3）在点燃酒精喷灯前要先 ，燃烧掉尾气中的CO ，防止污染空气； （4）反应结束后先 ，继续通入CO 至玻璃管冷却至室温后停止通气，一是防止新生成的铁粉在高温下再被氧化，二是防止液体倒吸。

【教材例题】用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？【步骤分解】①求纯物质的质量②设未知数(不带单位)③写出正确的化学方程式④找出已知量与未知量的质量关系⑤列出比例式，解答⑥把纯物质的质量转化为不纯物质的质量⑦答【解答过程】【方法点拨】1．化学方程式表示的各物质的质量关系是纯净物间的质量关系。

第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，促进教师的专业发展，我校初中化学教研组决定开展集体备课活动。

本次集体备课的主题为“提高初中化学课堂教学效率，促进学生全面发展”。

二、备课目标1. 提高教师对化学学科的理解和认识，丰富教师的化学知识储备。

2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力，共同提高教学质量。

4. 培养学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

三、备课内容1. 教材分析（1）分析教材的编写特点和教学目标，明确教学的重点和难点。

（2）梳理教材的知识体系，构建合理的知识网络。

（3）根据教材内容，设计符合学生认知规律的教学活动。

2. 学情分析（1）了解学生的认知特点、学习兴趣和需求。

（2）分析学生的知识基础和思维水平，制定适合学生发展的教学策略。

（3）针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能得到充分的发展。

3. 教学方法与手段（1）根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法，如探究式学习、合作学习等。

（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）注重实验教学，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 教学过程设计（1）设计教学环节，确保教学目标的实现。

（2）注重教学环节之间的衔接，使教学过程流畅自然。

（3）设计课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

5. 教学评价（1）建立多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度。

（3）运用评价结果，改进教学，提高教学质量。

四、备课流程1. 集体讨论，明确备课主题和目标。

2. 分组讨论，分别针对教材、学情、教学方法、教学过程和教学评价进行深入分析。

3. 教研组长组织讨论，总结各组意见，形成初步的教学方案。

4. 教研组成员对教学方案进行修改和完善，形成最终的教学方案。