幼儿审美能力与创造力培养对策研究

幼儿审美能力与创造能力的发展研究幼儿期是人类人生的重要时期，也是艺术品味、艺术理解和创造力的重要发展时期。

幼儿时期的审美能力和创造能力发展至关重要，因为这些能力对于个人的情感和认知发展具有长远的影响。

早期的幼儿教育应该注重培养幼儿的艺术品味和创造力。

一、审美能力的发展研究审美能力是幼儿认知、情感、行为发展的重要组成部分。

通过观察、倾听和感受，幼儿将学会品尝不同的美感和表现形式。

根据儿童心理学的研究发现，幼儿从1岁开始形成了颜色、形状、图案的概念，并且能够辨别出音调、节奏、节拍；到2岁，他们开始注意到线条、轮廓和立体效果；在3岁时，幼儿能够区分出不同的材料和工具；在4岁时，他们可以根据其材料和形态特征的差异作出感性的判断。

经过这些过程，幼儿逐渐培养出了自己的审美与艺术品味。

二、幼儿创造力的发展研究创造力是幼儿认知的重要表现形式，是能够激发幼儿主观能动性的一种生动表现。

幼儿在发展中创造出新的东西，通过这种方式表达自己的想法、思想和理念。

从幼儿园的实际情况观察，幼儿的创造能力可以分为两种，一种是表达性创造力和解决性创造力。

1. 表达性创造力表达性创造力是指幼儿通过绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式来表达自己的想法、情感和表现。

通过这种方式，幼儿可以表达自己的想法和情感世界，以及网上的一些基础技能，如色彩、音符、舞蹈动作等。

2. 解决性创造力解决性创造力是指幼儿在生活中解决实际问题的能力，包括可以用现有的材料制作新的东西，换句话说，通过创新将物品进行创新的重塑和转变。

在这个过程中，幼儿可以培养自己的想象力、创造力和创新意识，从而实现自己的梦想。

三、幼儿艺术教育的实践探索为了帮助幼儿发展审美和创造力，幼儿教育者应该尝试各种形式的艺术教育实践。

以下是几种实践方式：1. 采用多元化的教学方法。

教师可以提供绘画、音乐和舞蹈等多种艺术形式，通过多元化的教学方式来帮助幼儿发展他们的审美和创造能力。

2. 探索环境中的艺术活动/实践。

培养幼儿的艺术创造力和审美能力艺术创造力和审美能力是幼儿教育中非常重要的两个方面。

通过培养幼儿的艺术创造力和审美能力，可以激发他们的创造思维，提高他们的观察力和表达能力。

本文将从多个角度分析如何培养幼儿的艺术创造力和审美能力，并提供一些具体的方法和技巧供教育者参考。

一、创造性的艺术活动艺术创造力的培养需要提供给幼儿丰富多样的艺术活动。

例如，绘画、雕塑、手工制作等活动都可以帮助幼儿表达自己的想法和情感。

教育者可以为幼儿提供素材、工具和良好的环境，鼓励他们自由发挥，创造独特的艺术作品。

在这个过程中，教育者可以引导幼儿思考、观察并提供反馈，以激发他们的创造力和想象力。

二、寓教于乐的艺术游戏艺术游戏是培养幼儿艺术创造力的有效方法之一。

通过游戏的形式，幼儿可以在轻松的氛围中学习和探索艺术。

例如，教育者可以组织捉迷藏游戏，让幼儿在找到隐藏的艺术品时提升审美能力。

同时，教育者还可以引导幼儿进行角色扮演，让他们体验不同的艺术形式，培养他们的艺术兴趣和创造力。

三、参观美术馆和展览参观美术馆和艺术展览可以培养幼儿的艺术鉴赏能力和审美能力。

通过观察和欣赏优秀的艺术作品，幼儿可以学习到不同的艺术风格和表现方式。

教育者还可以与幼儿进行互动，让他们通过讨论和分享的方式表达自己的感受和理解。

这样的活动不仅可以提高幼儿的艺术修养，还可以拓宽他们的审美视野。

四、故事和音乐的艺术体验故事和音乐是培养幼儿艺术创造力和审美能力的重要工具。

通过讲故事和演唱歌曲，幼儿可以在想象和情感上与艺术作品产生联系。

教育者可以选择一些具有艺术性的故事和音乐，激发幼儿的创造力，并引导他们通过绘画、表演等方式进行艺术表达。

五、培养幼儿的观察力培养幼儿的观察力对于艺术创造力和审美能力的发展至关重要。

教育者可以通过一些游戏和活动来培养幼儿的观察力。

例如，组织“找不同”游戏或者观察画中细节的活动，让幼儿通过观察发现事物中的美和特点，提高他们的审美能力和创造力。

课程教育研究Course Education Research2017年第7期习方法。

比如,在数控编程专业的自主学习过程中,学生需要掌握计算机基础知识及数控专用软件知识。

学生可先以教材为学习基础,掌握理论知识,再根据自己所掌握的理论知识通过计算机来实践。

在实践过程中遇到问题,需将教材与计算机操作结合起来,摸索解决方法。

如果再遇到更深入的问题,自己无法自行解决,则可以通过网络途径寻求答案,或者请求教师的帮助。

如果学习策略应用得正确,学生在自主学习过程中就能找准自己的定位,并对学习任务进行科学的分析,从而整合各类资源,采用最适合自己的方法来完成学习计划。

(三)丰富教学形式多样化的教学形式能够吸引学生的注意力,并促使其主动去学习。

通常情况下,人们对自己感兴趣的东西都会表现得比较积极。

如果课堂形式太多单一,学生会觉得过于枯燥,从而使其产生厌学情绪,因此,学校应丰富教学形式,以满足学生的个性化需求。

比如,学习《单证与函电》就可以在课堂上将学生分为两个小组,模拟商务谈判。

在此过程中,不仅能让学生运用国际贸易谈判知识,还能帮助其了解国际商务礼仪,更能锻炼其口语表达能力。

并且,只有将所学知识运用到实际,才能发现自身学习中存在的不足,从而加以改正。

这样的教学形式会使枯燥的课堂变得活跃,学生的学习兴趣被激发出来了,其课堂参与度自然也能得到提高,学习效果也会更加明显。

四、结束语综上所述,作为新世纪的大学生,自主学习能力是其必备的基本技能,无论是在校学习,还是以后步入社会工作,都需要通过不断的学习来充实自己。

因此,大学生应具备自主学习的意识,并树立终身学习理念,而学校在教学过程中则应注重学生自主学习能力的培养,以便学生更好的适应社会。

参考文献:[1]李洪波,张丽华.以数字图书馆为载体提升大学生自主学习与合作学习能力的探究[J].办公室业务,2016,(8).[2]任怡霖,刘华.移动互联网时代大学生外语学习行为研究[J].亚太教育,2016,(12).[3]耿坤,赵光伟.浅谈大学生自主学习方法与能力的培养[J].西部皮革,2016,38(8).[4]何光艺.大学英语专业自学能力培养途径浅谈[J].科学导报,2016,(8).[5]帕提古丽·买买提.如何培养大学生VB自主学习的能力[J].和田师范专科学校学报,2016,35(2).[6]许娟.大学生自主学习与高校图书馆服务[J].科技展望, 2016,26(11).幼儿审美能力与创造力的发展研究王晓玲(内蒙古托克托县民族幼儿园内蒙古托克托010200)【摘要】幼儿教师要将学生审美能力的提高和创造力的发展融合在美的教育中,在让幼儿获得身心愉悦的过程中,培养幼儿的审美能力和创造才能,提高幼儿审美享受,发展并塑造幼儿完善的人格,帮助幼儿获得全方位立体化的审美感知,积极地让幼儿在游戏和活动中,在课堂上感受美,表现美,演绎美,获得身心和谐的发展。

幼儿审美能力与创造力培养的实践研究幼儿美术教育的一项重要任务即是审美能力和创造力的培养。

针对幼儿美术教育中现存的问题，应进行教育活动的设计和干预，制定计划，选择内容，创造多维度艺术环境，激发幼儿想象力和审美情趣；创作素材多层次化和弹性化，培养幼儿创造性思维；以大自然为背景开展亲子美育活动，引导幼儿观察和合作能力。

标签：幼儿；审美能力；创造力；美术教育；现状；提升策略审美能力是创造性人格的一项重要指标，良好的审美能力能促使个体人格发展的健全和完善。

幼儿阶段是审美能力发展的敏感期，直接影响幼儿人格的早起期发展。

这一时期幼儿美术教育的一项重要任务即是审美能力和创造力的培养，良好的审美能力和创造力同时能促进幼儿心理的健康和发展。

教育部2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园要为幼儿艺术学习创造充分的条件和机会，丰富其想象力和创造力。

幼儿园美术活动应该在发展幼儿想象力和创造性思维领域发挥重要作用。

”本文在实地调研几所传统的幼儿园后，将列举其中美术教育存在的问题，结合当前新的形势和政策，从本土化出发，探讨适合我国幼儿审美能力和创造力培养的途径和方法。

同时整合幼儿美育的思路和综合美术活动的实践模式，使其更符合逻辑性。

一、幼儿美术教育现状的梳理与思考1、重视技能训练、忽略兴趣培养教师进行美术教育活动时，过于注重绘画技能的训练，在观察不充分的前提下只强调机械式的临摹和模仿，幼儿自主性和创造性在这种教学模式下被忽略，同时也忽视了审美素养的熏陶和审美能力的培养。

幼儿阶段的绘画技巧尚未形成和定型，正处于不断学习和发展中，这必然导致美术活动中会遇到各种各样的问题。

作者在对幼儿园的探访中，观察到在美术课堂上，一些幼儿教师面对调皮或者动作慢的学生直接手把手帮助他们绘画的现象。

这不仅对孩子造成一定的心理压力，紧张的心理环境也泯灭了孩子大胆夸张的创造力和想象力。

教师应认识到自己始终只是引导者和启发者，以激励的方法启发创作思路。

幼儿审美能力与创造能力的发展研究幼儿是美感的天生享受者，在学习生活中不断感知着周围的世界和事物，接受各种各样的艺术信息，因此审美能力和创造能力逐步得到了发展和提升。

本文旨在探讨幼儿审美和创造能力的发展研究，希望可以为幼儿教育者提供一些启示和建议。

一、幼儿审美能力的发展审美教育是幼儿教育的一个重要组成部分，也是幼儿艺术教育的重点。

幼儿的审美教育，不仅是学会欣赏，更是调动所有感官，提高幼儿对美的感知能力，锻炼孩子的想象力和创造力。

幼儿审美能力的发展是一个渐进式的过程，主要涉及对颜色、形状、纹理和音乐节奏等知识的认识、掌握和运用。

具体地说，幼儿审美能力的发展可以分为以下几个阶段：1. 视觉阶段：在视觉阶段，孩子主要通过眼睛来获取艺术信息，如图案、颜色、形态等。

幼儿在这个时期需要关注环境的细节，观察周围事物的特点，并能够对不同色彩、形状进行区分。

2. 触觉阶段：在触觉阶段，孩子通过手指、手掌、嘴唇等感官来感知事物的质感、纹理等属性。

通过亲身经验，幼儿能够更好地体验细微之处，增强感性认识。

3. 听觉阶段：在听觉阶段，孩子会通过耳朵来感受声音的频率、节奏、音调、强度、韵律等元素，从而培养孩子的音乐素养和审美意识。

4. 情感阶段：在情感阶段，幼儿会对周围环境及情感波动产生不同的情绪反应。

艺术可以调动情感，让幼儿更能够感受到美的力量和魅力。

幼儿审美能力的发展是一个自下而上的过程，需要有意识地引导和帮助。

教育者不仅要有优质的艺术作品和工具，还需要系统地训练幼儿的感官，加强幼儿的感知和认知能力，培养孩子爱听、爱看、爱思考、爱创造的习惯。

二、幼儿创造能力的发展与审美能力不同，幼儿创造能力主要指幼儿的想象和发散思维能力。

创造是一种本能，是推进幼儿个人综合发展的重要力量，对幼儿成长和全面发展具有促进作用。

幼儿创造能力的发展也是一个逐步提高的过程，主要涉及幼儿的思维和语言的发展。

1. 幼儿创造能力的第一阶段是想象阶段。

这个阶段的幼儿喜欢独立玩耍，通过模拟角色扮演、绘画等方式，创造出自己的小世界。

如何培养孩子们的审美观和创造力
1.提供多元化的艺术体验：让孩子们接触各种不同的艺术形式和作品，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。

可以通过参观博物馆、艺术展览、观看音乐会等方式，拓宽孩子们的艺术视野。

2.鼓励自由创作：让孩子们在没有限制和压力的情况下自由创作，发挥自己的想象力和创造力。

可以提供各种绘画材料、手工材料等，让孩子们尝试不同的创作方式。

3.培养观察力和感知能力：引导孩子们观察周围的事物，发现美和细节，培养他们的观察力和感知能力。

可以通过观察大自然、生活中的场景等方式，让孩子们发现美的存在。

4.提供创意和启发：通过向孩子们展示创意和启发性的作品或想法，激发他们的创造力和想象力。

可以提供一些启发性的书籍、电影、音乐等，引导孩子们从不同的角度思考和创作。

5.培养批判性思维：鼓励孩子们对艺术作品进行评论和批判，培养他们的审美判断和批判性思维。

可以通过组织小组讨论、撰写观后感等方式，引导孩子们表达自己的观点和看法。

6.提供良好的创作环境：为孩子们提供一个舒适、安全、有创意的创作环境，让他们在愉快的环境中发挥自己的创造力。

可以布置一个充满艺术气息的创作空间，提供各种创意道具和材料等。

7.家庭教育的影响：家长可以在家庭教育中注重培养孩子的审美观和创造力。

可以通过与孩子一起创作、欣赏音乐、观看电影等方式，激发孩子的创造力和想象力。

小班教案培养幼儿的审美意识和创造力小班教案：培养幼儿的审美意识和创造力导言：幼儿时期是孩子审美意识和创造力发展的关键时期。

通过恰当的教学方法和引导，可以有效地培养幼儿的审美意识和创造力。

本篇文章将为读者介绍一份针对小班的教案，旨在帮助教师们在日常教学中培养幼儿的审美意识和创造力。

一、教案背景在介绍具体教案之前，先来了解一下小班教学的背景。

小班通常指的是3至4岁的幼儿园学生，他们正处于探索世界的阶段，好奇心旺盛，对事物充满了好奇和想象力。

因此，在设计小班教学时，应借助活动和游戏的方式，充分调动幼儿的积极性，培养他们的审美意识和创造力。

二、教学目标1. 培养幼儿的基本审美能力，包括对颜色、形状、音乐等的感知和喜欢程度。

2. 培养幼儿的创造力，鼓励他们发散思维，培养独立思考和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的审美情感，使他们能够欣赏美，从中获得快乐和满足感。

4. 培养幼儿的艺术表达能力，引导他们通过绘画、手工等方式将自己的创意表达出来。

三、教学内容和活动设计1. 活动一：认识颜色目标：培养幼儿对颜色的感知和喜欢程度。

活动设计：（1）教师展示各种颜色的卡片或物品，引导幼儿观察，提问：“你们都喜欢哪种颜色？”（2）组织幼儿进行分组，让他们根据自己喜欢的颜色进行分类。

（3）引导幼儿通过画画、拼图等方式，将自己喜欢的颜色运用到作品中。

2. 活动二：形状识别目标：培养幼儿对形状的感知和喜欢程度。

活动设计：（1）教师出示各种形状的卡片，引导幼儿观察，提问：“这个形状是什么？”（2）组织幼儿进行形状分类游戏，要求幼儿将相同形状的卡片放在一起。

（3）引导幼儿通过手工活动，利用不同形状的纸板和材料，自由创作。

3. 活动三：音乐欣赏目标：培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。

活动设计：（1）播放简单的音乐，教师引导幼儿闭上眼睛，用心感受音乐的旋律和节奏。

（2）教师向幼儿们介绍不同乐器的声音和特点，让他们通过听觉和触觉感知音乐。

（3）引导幼儿与音乐进行互动，让他们跟随音乐的节奏做出相应的动作，或者进行自由舞蹈。

在音乐欣赏活动中培养幼儿的审美能力和创造力音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅能够带给我们愉悦的感受，更能够激发我们的情感和创造力。

对于幼儿来说，音乐不仅是一种娱乐活动，更是一种教育方式。

在幼儿时期，通过音乐欣赏活动，可以有效地培养幼儿的审美能力和创造力。

本文将就如何在音乐欣赏活动中培养幼儿的审美能力和创造力进行探讨。

一、音乐欣赏活动与审美能力的培养1. 提高幼儿对音乐的认知和理解能力音乐欣赏活动可以通过播放不同风格的音乐，让幼儿接触到不同的音乐形式和风格，帮助他们理解和认识音乐的多样性。

在欣赏音乐的过程中，可以引导幼儿观察、聆听、感受，提高他们对音乐的感知能力，培养他们对音乐的理解能力。

2. 培养幼儿的情感体验和表达能力音乐是一种情感的表达方式，通过音乐欣赏活动，可以引导幼儿从音乐中感受到各种情感，如快乐、悲伤、愤怒等，从而培养他们的情感体验能力。

可以通过绘画、舞蹈等形式，让幼儿用自己的方式来表达对音乐的情感体验，提高他们的情感表达能力。

3. 培养幼儿的审美情趣和审美情感通过对优秀音乐作品的欣赏，可以启发幼儿对音乐的审美情趣，让他们感受到美与和谐、节奏与韵律。

还可以通过介绍音乐作品的背景故事、作曲家的生平等，让幼儿了解更多音乐知识，培养他们的审美情感。

1. 激发幼儿的想象力和联想能力在音乐欣赏活动中，可以选择一些具有强烈视觉冲击力的音乐作品，如交响乐、舞曲等，通过让幼儿闭上眼睛聆听，引导他们在心灵中产生一些画面和场景，激发他们的想象力和联想能力。

也可以邀请幼儿自由发挥，用手势、肢体语言等方式来表达对音乐的联想和想象，促进他们的创造力。

在音乐欣赏活动中，可以引导幼儿从音乐中寻找灵感，创作属于自己的歌曲或音乐作品。

通过歌词编排、旋律创作等形式，激发幼儿的音乐表达能力，培养他们的创造力。

还可以鼓励幼儿参与音乐演出或表演活动，让他们有机会在公开场合展示自己的表演才华，提升他们的自信心和表达能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识在音乐欣赏活动中，可以组织幼儿参与合唱、合奏等集体性音乐表演，培养他们的合作精神和团队意识。

如何培养幼儿的艺术才能和审美能力随着社会的发展和竞争的加剧，培养孩子的艺术才能和审美能力越来越受到家长的重视。

艺术对于幼儿的综合素养和个人发展具有重要的作用。

本文将分享一些培养幼儿艺术才能和审美能力的方法和具体技巧，帮助家长在幼儿的成长过程中提供更好的艺术教育。

一、提供多元化的艺术体验艺术是多元化的，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各个领域。

为了培养幼儿的艺术才能和审美能力，家长应该为幼儿提供多种不同的艺术体验。

可以带孩子去艺术展览馆、音乐会、演唱会等地方，让他们接触到不同类型的艺术作品和表演。

此外，还可以鼓励幼儿参与到一些艺术活动中去，比如绘画比赛、舞蹈表演等，提升他们的艺术素养。

二、发展幼儿的创造力和想象力艺术需要创造力和想象力的支持，家长可以通过一些方法来培养幼儿的创造力和想象力。

例如，可以给孩子提供一些绘画、手工制作的材料，鼓励他们自由创作。

在绘画过程中，可以鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己独特的艺术作品。

此外，还可以通过读绘本、讲故事等方式，引导幼儿自主思考和想象，培养他们的艺术表达能力。

三、提供正面的艺术评价和指导在幼儿进行艺术创作时，家长应该给予正面的评价和指导，激发幼儿的艺术创造力和积极性。

无论是绘画作品还是音乐表演，都可以从幼儿的努力、创意和表现等方面给予肯定和鼓励。

同时，也要注意给出一些具体的指导和建议，帮助幼儿提升艺术技巧和表达能力。

家长可以根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，提供一些适当的学习资料和资源，帮助他们更好地理解和掌握艺术知识。

四、培养观察力和品味艺术需要细腻的观察力和独特的品味。

家长可以通过培养幼儿的观察力和品味，提升他们的艺术审美能力。

可以带孩子一起欣赏一些优秀的艺术作品，比如名画、经典音乐等，引导他们仔细观察和欣赏。

同时，也可以鼓励幼儿参与到一些艺术评论和评选活动中去，培养他们对艺术的理解和鉴赏能力。

家长可以与孩子一起进行交流和讨论，分享彼此的艺术感受和见解。

五、创设艺术氛围和环境为了培养幼儿的艺术才能和审美能力，家长还可以创设艺术氛围和环境。

幼儿美术教育对儿童审美能力的培养及研究作为幼儿教育的一门重要课程，美术教育一直受到广泛关注。

同时，越来越多的研究表明，儿童的美术教育不仅能让他们认识到世界的美，更能对儿童的审美能力产生深远的影响。

本文将对幼儿美术教育对儿童审美能力的培养及研究进行浅谈。

一、幼儿美术教育对儿童审美能力的重要作用1.帮助儿童形成对美好事物的认识儿童生活中难免会遇到各种美丑不一的事物，而美术教育正是帮助儿童从中认识到美好的一面。

美术作品中的颜色、形状、光影等元素可以引起儿童的感官体验，从而帮助他们建立起对美好事物的认识。

2.培养儿童的审美情趣美术教育能培养儿童的审美情趣，让他们能更好地欣赏艺术作品。

学习不同的绘画技巧、品味不同的艺术表现形式，能丰富儿童的审美体验，提高其对美好事物的敏感度。

3.促进儿童创造力的发展美术教育富有鼓励儿童创造力的气氛，让他们有机会进行创作、发挥自己的想象力。

在这个过程中，儿童能够更好地发展自己的创造力，并且从中获得成就感和满足感。

二、幼儿美术教育对儿童审美能力的培养方法1.培养儿童感性的体验和表现能力幼儿阶段的儿童大多是感性认识阶段，需要通过全面感知和实践活动体验和认识世界。

因此，在幼儿美术教育中，应该给予儿童更多的机会去感性认识艺术作品。

2.激发儿童的好奇心与探究欲幼儿美术教育应该让儿童通过不同的素材，去探索、发现和激活自己的思维，从而拓宽他们的视野、促进其审美能力的发展。

3.引导儿童进行创作活动让儿童表现自己的想象、发挥、创新和创造力是幼儿美术教育的一个重要目标。

在教育过程中，应该给予其更多机会进行创作活动。

三、幼儿美术教育对儿童审美能力研究的现状1.美术教育能提高儿童的视觉意识、审美能力和艺术感受能力。

2.美术教育可以帮助儿童认识艺术作品的多元化形式，从而开拓儿童的审美视野。

3.美术教育能够启发儿童的创新思维，从中感受到艺术作品所表达的深层次思想。

4.美术教育能够帮助儿童提高自身情感世界的表达能力，从而形成一个独立、和谐、快乐和自发的人格。