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甲醛公开课ppt课件

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【精品】甲醛的课件教学课件

【精品】甲醛的课件教学课件

家居装修
油漆、墙纸、粘合剂等装修材料中 可能含有甲醛。
吸烟
烟草烟雾也可能成为甲醛的来源之 一。
甲醛的危害
刺激呼吸道
眼睛刺激
高浓度的甲醛对呼吸道有强烈的刺激作用， 可能导致咳嗽、呼吸困难等症状。
直接接触甲醛还可能对眼睛产生刺激，导致 眼部不适、红肿等症状。
致敏作用
致癌风险
对某些人来说，甲醛可能引起皮肤过敏、过 敏性鼻炎等症状。
甲醛在环境中的分布与影响
甲醛在环境中主要来源于工业 排放、家居装修、家具制造等
。
甲醛能够在大气、水体、土壤 等环境中广泛分布。
甲醛对环境的影响主要包括对 生态系统中的生物产生毒害，
影响空气和水质等。
THANKS
谢谢您的观看
对于家具等装饰品，选择符合环保标准的品牌和 产品。
减少室内湿度
控制室内湿度，保持适宜的湿度水平，避免湿度过高导 致细菌滋生。
使用除湿器或干燥剂等设备，控制室内湿度，避免湿度 过高。
定期清洁室内地面、家具等物品，保持清洁卫生，避免 细菌滋生。
06
甲醛的相关知识
甲醛与其他有机物的关系
甲醛的分子式为HCHO，它是一种简单的醛，与 其他有机物相比具有较独特的结构。
试剂检测法
总结词
使用甲醛检测试剂来检测室内空气中的甲醛含量。
详细描述
试剂检测法是一种比较准确的检测方法，通过使用甲醛检测试剂来检测室内空气中的甲醛含量。这种 试剂是一种化学反应剂，能够与甲醛发生反应并产生颜色变化，从而判断甲醛含量是否超标。但这种 方法需要购买试剂，且操作相对较为繁琐。
仪器检测法
臭氧氧化
使用臭氧发生器产生臭氧，与甲醛 发生氧化反应，降低其浓度。

室内空气污染甲醛课件

室内空气污染甲醛课件

综合治理
01
结合污染源头控制、通风换气、物理吸附与催化、植物净化等
多种技术手段，综合治理室内甲醛污染。
因地制宜
02
根据室内环境、甲醛污染程度等因素，选择合适的技术手段进
行治理。
安全环保
03
优先选择安全、环保、无二次污染的治理技术，确保人体健康
和生态环境安全。
04
室内甲醛污染预防与控制
室内装修材料选择与管理
02
室内甲醛污染途径与检测
室内甲醛污染的主要途径
家具和装修材料
家具、地板、壁纸、胶水等装修 材料中常常含有甲醛，它们会缓 慢释放甲醛气体，长期污染室内
空气。
室内燃烧活动
吸烟、燃烧香烛、燃气灶具等燃烧 活动会释放甲醛，加剧室内空气污 染。
室外污染源
室外空气中的甲醛污染也可能通过 通风系统进入室内，影响室内空气 质量。
调研结果经检测，办公室内甲醛 Nhomakorabea量超 标3倍以上，需要采取紧急措
施。
控制方案
采用室内空气净化设备，结合 植物净化、定期通风等方法， 对办公室空气进行全面净化。
实施效果
经过两周的治理，室内甲醛含 量显著下降，员工工作环境得
到改善，工作效率提高。
案例三：学校教室甲醛污染预防
问题分析
学校教室作为密闭空间，装修 后容易出现甲醛污染问题，影 响学生身体健康和学习效果。
室内甲醛检测方法
试纸法
使用甲醛试纸进行简易检测，通 过试纸变色程度来估算甲醛浓度
。
仪器法
使用甲醛检测仪器，通过电化学 或光学原理来测量室内甲醛浓度
，结果更为准确。
专业检测
委托专业机构进行室内空气检测 ，他们具备专业的设备和技术， 可以提供准确的甲醛浓度数据和

甲醛及其对人体的危害ppt课件

甲醛及其对人体的危害ppt课件
≤0.12mg/m3 ≤1.5mg/L
必须饰面处理后 可允许用于室内可Biblioteka 接用于室内E2E1
饰面人造板（包括浸 气候箱法a 渍纸层压木质地板、 实木复合地板、竹地 干燥器法 板等。）
a、仲裁时采用气候箱法。 35 b、 E1为可直接用于室内的人造板， E2为必须饰面处理后允许用于室内的人造板。
第四节 人造板甲醛散发
24
• 2002年初，国家食品质量监督检验中心检测了 19种国产品牌啤酒样本的甲醛含量。结果表明， 国内啤酒的甲醛平均含量为0.31mg／L，与国 外啤酒的甲醛含量0.25mg／L无显著性差异。 假设每人每天饮用2L啤酒，以国内品牌啤酒的 甲醛平均含量计算，每人每天经口摄入甲醛为 0.62mg，加上从空气中吸入的1～1.2mg／日 （国家规定的最大容许量），仍然远低于美国 环境保护局建议的每人每日12mg／60kg体重 这个最大容许摄入量。
10
• 我国胶粘剂生产大多是人造板生产企业 自产自用，生产规模大多偏小，为保证 人造板产品的质量，盲目增加施胶量， 不但增加了成本，而且游离甲醛释放量 居高不下。结果是， 70 ％以上的企业生 产的板材甲醛释放量在 100 克板中 40 ～ 60毫克之间，有的甚至达到100毫克，远 远超过国家标准。
31
第三节 甲醛释放量的限制
3.1 工作场所与室内环境中的限制 1. 工作场所最大允许的甲醛浓度 • 各国限定范围为１-３ppm。 • 例如：德国、丹麦和波兰为１ppm，英国、荷兰 和瑞典为２ppm，美国和澳大利亚为３ppm，俄 罗斯为0.5 ppm 。 • 我国《工业企业设计卫生标准》GBZ1-2002和 《工作场所有害因素职业接触限值》GBZ2-2002 规定，车间内的甲醛气体浓度不得超过0.5mg/m3。

家庭装潢话甲醛ppt课件

家庭装潢话甲醛ppt课件

H
结构简式： CH3CHO
注意：醛基的写法,不要写成 COH
分析醛基的结构，推测其在化学反应中的断 裂方式
化学 性质
醛基中碳氧双键易断开，可发生 加成反应 加成(加H)反应，被还原为醇
氧化反应 醛基中碳氢键较活泼，能被氧 化(加O)成相应羧酸
H－－－CH－C－H
H
醛
易加成
基 易被氧化
乙醛的化学性质
还原剂
氧化剂 ＋ 2Ag↓＋ 3NH3 ＋ H2O
银镜反应的用途：
⑴检验醛基的存在和醛基的数目 ⑵工业上用来制瓶胆和镜子
注意事项：
（1）试管内壁必须洁净； （2）必须水浴； （3）加热时不可振荡和摇动试管； （4）须用新配制的银氨溶液； （5）乙醛用量不可太多； （6）实验后除银镜：HNO3浸泡，再水洗
（1）加成反应 （C=O双键上的加成）(还原反应)
OH
去2H
O
氧化反应 得氧失氢
CH H
得2H
C H 还原反应 均为氧化 反应
（2）氧化反应 （C–H键断裂）
①与O2反应
四、乙醛的化学性质
（2）氧化反应（C–H键断裂）
② 银镜反应
a.配制银氨溶液：取一洁净试管，加入2ml2%的 AgNO3溶液，再逐滴滴入2%的稀氨水，至生成的 沉淀恰好溶解。
4、用途
1、重要的有机原料，应用于塑料工业（如制 酚醛 树脂、聚甲醛等）、合成纤维、制革工业等。
2、甲醛的水溶液具有杀菌和防腐能力，是一种良 好的杀菌剂。福尔马林常用来浸制生物标本。 0.1%~0.5%稀甲醛溶液用于浸种，给种子消毒。
注意：要防止甲醛污染，凡是甲醛浓度超标的建
筑材料和服装不能进入市场；禁止生产含 甲醛的食品，以免危害人体健康。

《高中化学甲醛》课件

《高中化学甲醛》课件
高效液相色谱法
利用高效液相色谱仪将甲醛与其他 杂质分离，通过检测器测定甲醛的 浓度。
甲醛的控制方法
通风换气
经常开窗通风，使室内外空气流 通，降低室内甲醛浓度。
使用甲醛分解剂
使用甲醛分解剂如活性炭、光触 媒等，能够将甲醛分解成无害物
质，降低室内甲醛浓度。
控制装修材料
选择符合国家标准的环保装修材 料，尽量避免使用含甲醛等有害
作为交联剂合成的。
甲醛在工业上有广泛的用途，如 制造酚醛树脂、脲醛树脂、粘胶
剂等。
在高中化学中，甲醛常作为有机 反应的试剂，用于制备多羟基醛
或多羟基酮。
PART 02
甲醛的危害
REPORTING
对人体的危害
01
02
03
刺激眼睛和呼吸道
甲醛是一种刺激性气体， 长时间接触可引起眼睛和 呼吸道的不适，如眼红、 眼痒、喉咙不适等症状。
甲醛的相对密度为1.081，略大 于空气，因此容易在空气中聚 集。
甲醛的化学性质
甲醛是一种还原剂，具有较强的还原 性，能被氧化成甲酸。
甲醛能与氨发生反应生成六次甲基四 胺，该反应是制备脲醛树脂的重要反 应。
甲醛能与多种氧化剂反应，如高锰酸 钾、硝酸等。
甲醛的来源与用途
甲醛主要来源于酚醛树脂或脲醛 树脂的分解，这些树脂是用甲醛
免疫系统影响
长期接触甲醛可能导致人 体免疫系统的抑制，使人 体抵抗力下降，容易感染 疾病。
致癌风险
甲醛已被世界卫生组织评 估为致癌物质之一，长期 接触高浓度甲醛会增加鼻 咽癌和白血病的风险。
对环境的危害
破坏生态平衡
甲醛在环境中不易被分解 ，可对水体、土壤和生物 造成污染，影响生态平衡 。

甲醛的PPT课件

甲醛的PPT课件
mL，滴入2％的CuSO4溶液4 滴～6滴，振荡。
②在新制的Cu(OH)2中加入甲醛 溶液0.5 mL，加热至沸腾。
可以看到，溶液中有红色沉淀产生。该红色沉淀
是Cu2O，它是由反应中生成的Cu(OH)2被甲醛还
原产生的。
.
21
b、与新制Cu(OH)2反应
HCHO+2Cu(OH)2加热→HCOOH+Cu2O↓+2H2O
那是甲醛味儿， 漂洗后再穿吧！
.
9
家庭净化室内甲醛--植物
一盆吊兰在 8至10平方米 的房间内就相 当于一个空气 净化器，它可 在24小时内， 杀死房间里80 ％的有害物质， 吸收掉86％的 甲醛。
.
10
芦荟
吸收甲醛的 好手，且具有很 强的药用价值， 如杀菌、美容的 功效。现已经开 发出不少盆栽品 种，具有很H+2 NH3·H2O＝[Ag(NH3)2] OH+2H2O
CH3CHO+2[Ag(NH3)2]OH 水浴 CH3COONH4+ 2Ag ↓ +3NH3+H2O
.
34
红色沉淀
.
22
检验醛基： (1)与新制的银氨溶液反应有光亮的银镜生成 (2)与新制的Cu(OH)2共热煮沸有红色沉淀生成
试一试：写出乙醛和新制氢氧化铜的反应。 CH3-CHO+2Cu(OH)2→CH3-COOH+Cu2O↓+2H2O
思考：甲醛、乙醛能否使溴水或高锰酸钾溶液 褪色？
.
23
O=
—C—H ，是既有氧化性，又有还原性， 其氧化还原关系为：
.
13
二、甲醛的分子结构
分子式：CH2O
结构式： H－C－H

甲醛优质ppt课件下载

甲醛优质ppt课件下载
•原理
• 空气中的甲醛与酚试剂反应生成嗪，嗪在酸性溶液中被高铁离子氧 化形成蓝绿色化合物。根据深浅，比色定量。
试剂
酚试剂： 3-甲基-2苯并噻唑酮腙盐酸盐 C6H4SN(CH3)C:NNH2 ·HCL
吸收液原液 吸收液
1%硫酸铁铵溶液 甲醛标准贮备溶液
甲醛标准溶液
0.5mol/L硫酸溶液 硫以及防腐剂等。在浓度
甲醛与苯 与剂量足够时，此特性
对大部分微生物都具破
酚缩合生 坏能力，所以也常做为
一种消毒剂。
成酚醛树 而福尔马林在工业上的
使用，性质也相当多，
脂。 例如运用于制作黏着剂、
染剂、涂料等，所衍生 出来的产品在我们的生 活中其实相当容易接触 到〈亦是气喘之可能过 敏源〉。
在对角线上或梅花式均匀 分布，离开门窗一定距离。
采样应在装修完成7天后或入住钱进行；
•时间检测应在对外门窗关闭12h后进行
甲醛自检盒
家庭出去甲醛的方法
通风法
• 装修刚结束污染释放量最大，这时候 用什么除味剂效果也好不到哪去，最好 的办法就是开窗通风。新房装修完成后， 一定要天天通风。
活性炭吸附法
胶我合国人板造制板成用家的具胶后粘，剂主胶要层是中含还甲会醛释的放脲醛出甲醛。 这树是脂胶因、为酚脲醛醛树树脂脂胶是和三在聚酸氰性胺条树件脂下胶固，其化的， 它解可中 成 室 但在反设脲本内脲醛低环醛温应法树 、 境树度而减脂 胶脂中、产弱胶 粘使无光生，占 性用论、甲却好9时在0水 醛 不、，制%分 。 可色对造以泽耐、的 这 避上接水使。不 种 免近等用这。断 释木性及是使作 放材能固因用用 甲，要化为高下 醛而求的它游，的且不各制在高个离发反造。甲生应醛裂， 胶阶水段，生都产会的释胶放合出板游装离的修甲居醛室，或3年制内成为家高具后， 人峰们期。不仅会长时间受到强烈的刺激性气体的 伤害，而且钢木家具、金属铰链、把手也会 锈蚀，影响家电产品的使用寿命。

室内空气污染-甲醛_ppt课件

室内空气污染-甲醛_ppt课件
职业技术学院
如何判断室内甲醛超标
环境保护基础
˃0.1mg/m3
˃0.3mg/m3
~0.5mg/m3
˃0.5mg/m3
˃30mg/m3
观 察 法
当室内空气 中甲醛含量 为0.1mg /m3时，人 就有不适感 ；
达到0.3mg /m3时，可 刺激眼睛引 起流泪；
浓度很高时 可引起恶心、 mg/m3时， 呕吐、咳嗽、 可引起咽喉 胸闷、哮喘 不适或疼痛； 甚至肺气肿； 当达到0.5
江阴职业技术学院
认识甲醛
环境保护基础
2
甲醛的危害
关于甲醛你不得不知的数字
1米以下，甲醛的重灾区
由于甲醛比重略重于空气，似甲醛悬浮于距离地面1米的高度内，且持续 3~15年的释放周期，使儿童成为甲醛的首要危害对象
3大高危人群
上班族在室内的活动时间约占全天时间的50%，老人、孕妇及儿童在居室内 活动的时间能达到80%以上，老人、孕妇及儿童成为吸入甲醛的3大高危人群
江阴职业技术学院
认识甲醛
环境保护基础
易溶于水、醇和醚。其水溶液在医学和科研部门c
常用与标本的防腐保存。其气体相对密度1.067
性质
（空气=1），水溶液沸点为19.5℃，故在室温时 极易挥发，随着温度的上升挥发速度加快。在我 国有毒化学品优先控制名单中甲醛列居第二位。 甲醛已被世界卫生组织确定为致癌和致畸形物质。
当空气中甲 醛的含量达 到30mg/ m3时，可当 即导致死亡。
江阴职业技术学院
如何判断室内甲醛超标
环境保护基础
自我检测：
检 测 法
色卡比色法
甲醛检测仪
江阴职业技术学院
如何判断室内甲醛超标
环境保护基础

甲醛的PPT课件

甲醛的PPT课件

1.试管内壁应洁净 2.必须用水浴加热，不能用酒精灯加热。 3.加热时不能振荡试管和摇动试管。 4.配制银氨溶液时，氨水不能过多或过少[只能
加到棕色沉淀刚好消失] 5. 甲醛的用量不可太多； 6.实验后，银镜用HNO3浸泡，再用水洗
.
20
与新制的Cu(OH)2反应
①新制的Cu(OH)2的配制：在试 管里加入10％的NaOH溶液2
食品行业—— 违规使用，防腐漂白
.
5
水防 产腐 品剂 中 违 规 使 用 甲 醛
.
6
为求延长保质期 不良奸 商竟然给冰鲜鱼浸甲醛 保鲜
甲醛有毒，如果用它来浸泡水
产，可以固定海鲜、河鲜形态，
保持鱼类色泽。水发鱿鱼全部
含甲醛， 食用过量会休克和
致.癌 。
7
哪些服装会有甲醛污染？
❖ 一是免烫服装，需经过漂染的免烫服装甲醛 含量较高。
.
11
家庭净化室内甲醛--活性炭
活性炭除甲醛是一种比较廉价和实用的方法,特点是物理 吸附,吸附彻底,不易造成二次污染.活性炭无任何化学添 加剂，对人身无影响。每屋放两至三碟，72小时可基本 除尽室内异味。最适宜中低度污染。
.
12
一、甲醛的物理性质
甲醛，又名“蚁醛”，无色，强烈刺激 性气味的气体，易溶于水。
那是甲醛味儿， 漂洗后再穿吧！
.
9
家庭净化室内甲醛--植物
一盆吊兰在 8至10平方米 的房间内就相 当于一个空气 净化器，它可 在24小时内， 杀死房间里80 ％的有害物质， 吸收掉86％的 甲醛。
.
10
芦荟
吸收甲醛的 好手，且具有很 强的药用价值， 如杀菌、美容的 功效。现已经开 发出不少盆栽品 种，具有很强的 观赏性，可用于 装饰居室。

甲醛中毒演示课件

甲醛中毒演示课件
03
CHAPTER
诊断方法与标准
表现为眼结膜充血、红肿，呼吸困难，呼吸声音比平时要来得大声。
轻度中毒
表现为声音嘶哑、呼吸急促、咳嗽等症状。
中度中毒
表现为持续咳嗽、胸闷、呼吸困难，甚至出现肺水肿等症状。
重度中毒
尿液检查
检测尿液中的甲醛代谢产物，以评估甲醛暴露程度和中毒情况。
血液检查
通过检测血液中的甲醛含量来判断是否中毒。
甲醛是一种无色、有刺激性气味的气体，化学式为HCHO，常见于家居装修、家具制造等领域。
甲醛对皮肤和黏膜有强烈的刺激作用，可引起眼部不适、流泪、咳嗽等症状。
刺激作用
致敏作用
致癌作用
皮肤接触甲醛可引起过敏性皮炎、色斑、坏死等病变。
甲醛被世界卫生组织确定为致癌和致畸形物质，长期接触可增加患癌风险。
03
02
肺功能检查
通过肺功能测试来评估呼吸系统受损程度。
根据临床表现和实验室检查结果进行综合判断。
需要排除其他类似症状的疾病，如感冒、支气管炎等。
根据国家相关标准和指南进行诊断和分级。
04
CHAPTER
治疗措施与方案
将患者迅速转移到空气新鲜的地方，保持呼吸道通畅。
立即脱离甲醛环境
根据患者的症状，给予吸氧、抗过敏、止咳、平喘等对症治疗。
01
我国《室内空气质量标准》规定，室内甲醛浓度不得超过0.10mg/m³。
世界卫生组织建议，室内甲醛浓度应低于0.08mg/m³，以保障人体健康。
一些国家和地区也制定了相应的甲醛接触限值和室内空气质量标准。
02
CHAPTER
甲醛中毒症状与表现
甲醛会刺激眼睛，导致眼部红肿、流泪、疼痛。
眼部不适
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进致门癌，作检用测：师动就物眉实头验紧证皱明地甲说醛道既。是经致检癌测剂，又发是现促室癌内剂空，气有中可
甲能醛导污致染鼻超咽标癌达、肺6倍癌。、皮肤癌、白血病、结肠癌等。
.
11
归纳甲醛的物理性质： （色、态、味、溶解性等）
无色、有强烈刺激性气味的气体， 沸点－21℃，易溶于水、醇和醚。
回顾 2CH3OH + O2
.
16
问题2：如何证明甲醛具有还原性？
实验探究1：与酸性高锰酸钾溶液反
应 结论：紫色立即褪去，证明甲醛有
还原性 衍生问题1：如何检验甲醛溶液还原性的
强弱？ 实验探究2：与新制的氢氧化铜悬浊液（菲林试剂）
反应 结论：甲醛能被新制的氢氧化铜悬浊液氧化，还原
性较强 衍生问题2：氧化产物甲酸中仍有醛基，是否可以继续
甲醛
.
1
说课内容
➢ 教学目标 ➢ 教学重点、难点 ➢ 教法、学法 ➢ 教学环节设计 ➢ 备课反思
.
2
课标要求 教材分析 学情分析
教学目标
.
3
（一）、课标对接
知道
甲醛的分子式、结构式、结构简式和 用途
理解
要求学生理解甲醛的分子结构特点及性质
体会
体会知识迁移对学习的有效性，加深对官 能团的认识
突出
将有机化学氧化反应、
从形式上、本质上认
还原反应的“形式”概
识有机化学氧化反应教，学 还原反应的概念。 重点
学习 体验
教学 难点
体过验程点
念纳入已建构好的无机 化学氧化反应，还原反 应的“本质”概念中。
通过实验探究，从氧
新测化安鼓可制学排励能的方学学的氢程生 生产氧式进 对物化 。行 于，铜甲 失并悬醛 败能浊. 与 的够液银 实正反氨 验确应溶 进书，化 与 氧 质 的液 行写推反 化银 化 ，、 分应 学氨 铜 从的 性溶悬而本质液浊掌质。、液握认新反醛识制应类甲的的物醛氢性质8
被氧化 强化甲醛对称性结构，补充反应方
衍生问题3：预测甲醛程与式银氨溶液反应的实验
现象
实验探究3：与. 银氨溶液反应
实验探究
习糖类知识的基础， 以探究实验为手
在有机合成中占有 段进行甲醛性质的
重要地位。
渗透
从学生个体发展意
.
5
（三）、学情分析
从知识层面上
学生已经学习了氧化还原价态升降理论， 烯烃、醇、酸的性质；对于氧化还原反应 的实质，结构决定性质、性质决定用途等 已经有了一定程度的认识。
从能力层面上
学生已经具备了根据有机物分子结构初步 预测有机物化学性质，进而设计、分析简 单实验的能力；以及结合有机反应原理及 实验现象完成反应方程式的能力。
化学实验，科学方法在探究学习中的重要 作用
.
4
（二）、教材分析
地位作用
知识脉络 从学科结构意义上：
情景素材
在醛之前教材已经 介绍过了重要含氧 衍生物——醇、酸
以醛基官能团的 性质为线索
生活实际
的性质，醛是连接 醇、酸等有机化合 物相互转变的中心 环节，也是后面学
以氧化还原反应 的表现——化合价 升降为连接点
三、教法、学法
学法指导：引导学生采用“实验探究”学习法，类比学 习法来完成学习任务
教法分析：采用与学法相对应的“实验探究教学法”及
“类比教学法”，以教学组织者、支持者的身份与学生共
同解提决出问题，获教取师知识。 讨论
实验
问题
引导
方案
探究
衍生新 问题
得出 结论
观察 现象
.
9
四、教学环节设计
➢ 引入课题 ➢ 结构分析 ➢ 本质归一 ➢ 实验探究 ➢ 优化反馈
或
O
HC－H
官能团： 醛基 -CHO
-COH
结构对称
.
13
对比
甲醇催化氧化生成甲醛；甲醛催化加氢生成甲醇：
2CH3OH + O2
催化 剂
HCHO + H2催化 剂
2HCHO + 2H2O； CH3OH
氧化 CH3OH 还原？
HCHO
.
14
3、本质归一
O
H
C -2
0H
+ H2
催化 H
剂
+H1 C0 OH+1 H
.
10
1、引入课题
甲醛？只闻 其声，未见 其物
市刺民激肖作先用生：2年甲前醛买对了皮一肤套和新黏房膜，有装很修强好的入刺住激，作一用家，3可口使过人着眼
甜部蜜干幸涩福、的视生力活模。糊不、料鼻，黏前膜不水久肿肖、先咽生喉的不小适孩。出现身体不适，
经毒医性院作检用查：，可发引现起孩头子晕患、了失白眠血、病疲。倦突、如注其意来力的不噩集耗中使、肖记先忆
CH3OH HCOOH
发生还 原体反现应氧化性
HC发HO生氧化反应？
问题1：（理论分析）如果甲醛发生氧化反应，是通过得 氧、还是去氢？氧化产物是什么？ 问题2：（实验探究）如何证明甲醛具有还原性？
.
15
4、实验探究
提供试剂： ①酸性高锰酸钾溶液； ②氧气（催化剂）； ③新制的氢氧化铜悬浊液（+2价的铜体现弱氧化性）； ④银氨溶液（+1价的银体现弱氧化性）。
.
6
一、教学目标
【知识与技能】
掌握甲醛的结构，并能够通过结构特点分析甲醛可能具有的
化学性质。
运用化合价升降观点探究甲醛与银氨溶液、新制的氢氧化铜
悬化【构 领 提浊学过高建 悟液“程推有 学的醇与理机科反方—判化内应法醛断学知，】—能“识推酸力氧之测—，化 间可酯实反 相能”验应 互的知设、 联产识计还 系物网能原 ，，络力反 相并。；应 互能培” 依够养概 存正自念 的确主体 关书学系系写习；。化，构学与建方人有程合机式。
催 化
2HCHO + 2H2O
剂
.
12
2乙、醛结的构分分子析结构
推测甲分醛子的式性:质： CH2 O
O
1、除了可看成由醛基和氢O原子构成之外；还可看成分子 －C－
中有 结构式: H－官C能－团H ，因此推测可能发生加成反应。
2、醛基中C―H键受碳氧双键影响，可能变得活泼、易于
断裂。 结构简式： HCHO
作的能力。 【情感态度与价值观】
通过学习，使学生建立起有机物结构—性质—用途之间相互
联系，辩证统一的唯物主义思想认识观。 通过探究实验，
使学生养成实事求是的科学态度，培养合作意识，激发创新思
维。
通过联系生活实际，使学生感受到化学应用价值的重要意义，
.
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二、教学重点、难点
甲醛的化学性质（氧
化性、还原性）
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