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寻找名字故事的奥秘——幼儿园大班语言活动教案幼儿园大班语言活动教案一、教学目标1.通过寻找名字故事，启发幼儿多方面的想象力和思维能力；2.培养幼儿的语言表达能力和口头表达能力；3.通过故事，帮助幼儿建立积极健康的心理状态；4.激发幼儿的学习兴趣，积极参与语言活动。
二、教学准备1.图书《寻找姓名的故事》；2.课件和教学PPT；3.纸笔、彩笔；4.教具：层叠木块、姓名卡片、纸牌等。
三、教学步骤1.密闭展示（10分钟）教师准备20个八字姓名的卡片，每一个卡片里面写一段特殊的故事。
将这些卡片全部打乱，让幼儿去挑选10个卡片，根据姓名的卡片找到自己的姓名故事。
听到故事后，老师再让幼儿自由谈一下他们所吸纳的其中的意义。
2.乐趣互动（20分钟）将教具准备好，依据前面幼儿挑选出的10张名字卡片，将这10张卡片贴在教具上，并将教具块放置在幼儿面前，随便抽出一张名字卡片，根据所抽选的卡片，幼儿自由发散思维，尝试故事创作和口头表达法，最后让幼儿任选一张卡片，描述故事，教师负责录音及听取讲述。
最后根据幼儿的讲述，老师将录音和幼儿反映的核心观点进行归纳，帮助幼儿形成深刻的表述。
3.手作小制作（20分钟）将纸牌和彩笔准备，根据幼儿在前两部分课堂内容的启发，按照自己喜欢的方式画出自己姓名故事中的部分画面以及自己的角色扮演。
小组内幼儿将自己的作品装置在教室的墙上，经过群体评论，寻找相似点和不同点。
老师要求幼儿将自己的作品转述给同班的其他同学，从而促进幼儿间的互动。
4.总结感悟（10分钟）让幼儿将自己的作品拼成一个整体的板块，奉献给班级，然后教师可以继续展开话题，询问所描述的故事是否有哪些启发，同时可以也为幼儿解答所感悟到的问题。
四、课后作业1.继续写自己的姓名故事；2.家长辅助幼儿完成名字小贺卡的制作，内容可以是幼儿自己的姓名故事，或是送给家庭成员或朋友的祝福贺卡。
五、思考总结1.名字故事是幼儿认识世界的一个重要窗口，也是培养孩子积极向上的心理状态的必要途径，也可以激发幼儿的创意思维能力，利用创作自己姓名故事的方式进行评估和考察幼儿的认知发展趋势。
大班社会：名的故事（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“名”的含义；（2）理解名作为一个重要的社会符号，在社会生活中起到的作用；（3）学习几个与名相关的寓言故事，从故事中感悟社会道德价值；2. 情感、态度与价值观：（1）了解名字的重要性，懂得珍惜并尊重自己的名字；（2）懂得尊重他人的名字，不侮辱和诋毁他人；（3）培养对人文关怀的情感和价值观。
二、教学重、难点1. 教学重点（1）让学生深刻理解“名”作为一个重要的社会符号，在社会生活中的作用；（2）学习几个与名相关的寓言故事，从故事中感悟社会道德价值；2. 教学难点（1）如何把寓言故事与名字相关性的讲解融合到一起，让学生更好地理解寓言故事中的寓意。
三、教学内容及流程1. 课前导入（5分钟）教师通过提问：大家的名字是怎么来的，名字有什么含义，可以带来什么好处？引领学生思考名字的重要性及含义，先激发学生的学习兴趣。
2. 知识扩展（15分钟）了解“名”作为一个重要的社会符号，在社会生活中起到的作用，本身所具有的特殊性质。
如：名字可以为人带来好运、名字可以让人记住你、名字是人际关系的起点等。
引导学生思考、讨论名字的重要性以及名字与人的关系。
3. 寓言故事（30分钟）1）首先讲解著名的寓言故事《青蛙的名字》，给学生讲述故事的背景和故事的寓意。
引导学生思考，自己有没有做过类似的事情。
学生思考后老师再给予评说和建议，让学生甚至观察现实中的问题和现象。
2）接着教师再讲解寓言故事《狐狸和乌鸦》、《乌龟竞跑》等故事，让学生理解其中的道理以及其中所表达的道德价值。
4. 讨论交流（15分钟）学生在听完两个小故事后，结合自己的话题来进行讨论。
在班级里，有没有同学曾经做过让人、班级印象深刻的事情，比如：你们班一个同学很好胜，每次考试之后，总是要高声喊出自己的成绩，以此来炫耀自己。
这种表现让同学们感到十分厌烦，组织学生交流对此的看法和建议。
让学生通过交流对自己或是身边人的表现做出总结，引导学生形成良好的行为、社交习惯。
《名字里的故事》教学设计教学目标：1.能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的故事。
2.把了解到的信息讲清楚。
（重点）3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
（重点）课前准备：学生准备：在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。
课时安排：1 课时。
教学过程：一、名人引入同学们图片上的这个人你知道他是谁吗？我们一起来猜一猜他是谁！（出示聂耳）（板书课题）现在小朋友们都知道聂耳名字里的故事了，老师和今天听课的好多老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。
你们愿意把自己名字里的故事和老师和同学们分享下吗?这节课我们就一起来学习名字里的故事。
二、教师示范，指导交际师：有好多同学已经迫不及待要来介绍自己的名字了，不急。
我们首先看一看怎样完整有条理的介绍自己？（出示课件：说完整的话。
）你们想听听老师名字的含义吗？师：老师叫张志强，我的名字是爸爸给起的。
爸爸希望我长大后成为一个有本领的人，能立志发奋图强，就给我取了这个名字。
师：同学们作为倾听者真有礼貌，在听别人讲话的时候，就是要礼貌地回应。
那现在你能说一说，刚才老师是怎样介绍清楚的？都介绍了什么呢?（说清自己叫什么、名字中的字、是谁给起的，以及含义）师：同学们听得真仔细。
我们在介绍的时候，要把了解到的信息讲清楚。
三、学生练习，引导互动。
师：现在你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗？自己先练一练。
（生自由练习）师：谁来给大家介绍？（学生介绍）师：谢谢##同学，让我们知道了你名字的含义。
哪位同学也来评价一下那？师：大家在听的过程中，有没有特别感兴趣或需要知道的内容，也可以向他提出来。
四、小组交流，分享互动师：看来同学们已经学会了抓住讲话的主要内容来介绍，还能在他人介绍自己时有礼貌地倾听。
那接下来我们赶紧在四人小组内互相说说自己名字里的故事。
师：我们一起来看看合作学习的要求。
（1.依次说说自己名字里的故事，说时能抓住主要内容。
名字里的故事教案第一篇：名字里的故事教案名字里的故事教案教学目标：1.了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。
2.大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。
3.在交流中增强信心，体会父母对自己的爱和期望。
活动准备：1.经验准备：学生向家长了解关于自己名字的含义。
2.物质准备：游戏及百家姓课件；名字卡片。
教学过程：一．教学导入，初步感知名字的不同和重要性。
1.教师示范性讲述自己的名字，我叫，我的名字在第行第个，引导学生像老师一样介绍自己的名字。
2.这些名字的字数有什么不同？名字中有那些地方是相同的？3.为什么每个人要有不一样的名字？小结：名字是我们区别与其他人的一个标志。
二．引导学生发现姓的秘密，初步了解百家姓，感知中国姓氏的丰富。
1.你的姓名第一个字是什么？表示什么意思？它是怎么来的？小结：姓名的一个字表示姓，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，少数跟妈妈姓。
2.老师带来几个朋友的名字，请小朋友帮助找找它的姓什么？（诸葛、欧阳），认识复姓）。
3.游戏:姓氏擂台，将孩子分成两队，看看哪队知道的姓氏多？(教师出示已有的姓氏，引导学生说出其它的姓氏。
)宣布比赛结果，体验成功的喜悦。
4.你们知道我们中国人还有多少姓氏？出示课件：引导学生观察还认识哪些姓？小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们叫它百家姓，你可以和爸爸妈妈一起了解百家姓的的更多知识。
三．说说名字里的故事，感知父母对自己的爱和期望1.名字里的第一个字是你的姓，那后面的字表示什么呢？小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成的。
2.你的名字是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？有什么小秘密？3.游戏名字开心赛，宣布比赛规则，引导上来的学生要讲清楚连贯的说出是谁给你起的名字？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？对你有什么祝福和愿望？4.每个小朋友的名字都有一个故事，你还想听听谁的名字里的故事？你可以和你的小伙伴互相讲一讲，听听他们名字里的故事有什么不同？（引导学生自由交流）小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。
第四单元口语交际【教学目标】1.能乐于分享所了解到的名字里的故事，做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。
2.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。
【教学重点】了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有礼。
【教学难点】听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。
【教学准备】通过课前采访、阅读、梳理，了解自己及他人名字的来历、含义及有趣的小故事等。
【教学过程】活动一：情境导入，引入话题1. 情境导入，引入话题同学们，班级要举行一场“见名如面”的活动征集，为了大家能够更好地参与这个活动，我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名字里的故事。
”2.出示课题，齐读课题师：我们在第四单元里已经学习了如何预测，请你看着我们的交际课题“名字里的故事”预测一下我们这节课学习的内容。
预设：这节课我们会学习和名字有关的故事。
活动二：情景互动，创设交际氛围一、第一次交际：名字的含义1.出示教师姓名，学生预测猜想老师姓名的含义。
2.教师解释本人姓名的含义。
二、第二次交际：名字的来历1.讲述“名字里的故事”师：（出示全班学生姓名）我们现在要在现场招募几位“名字里的故事”讲述者，请有意愿的同学上台分享。
预设：我姓钱，我跟的是我爸爸的姓氏。
我的名字是鹤然，我名字的含义是我爸爸妈妈希望我幸福，像仙鹤一样能够自由的生活在大自然里。
预设：我姓于，因为我的爸爸姓于，我叫于闻正达，我名字来自“闻正音，传正道，通达天下。
”这句话，我的爸爸妈妈希望我能够听取别人善良正确的话，传播仁、义、礼、智、信的传统美德，行走天下而心无挂碍。
点评：感谢两位同学的分享，通过他们的分享我们明白了我们的名字里原来有这么多的含义，含义的背后不仅仅是父母对我们的爱，更是一种美好的祝福。
2.你说我应，生生互动提升能力讲述者交流他们名字里的含义和来历，同时讲述者可对倾听的学生进行提问，提问是否有不明白的地方或者学生是否知道了讲述者名字的含义和来历。
