园本教研案例

第1篇一、案例背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步提升幼儿园教研活动的实效性，本案例以某幼儿园小班语言领域活动《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何在教研活动中实现教师专业成长。

二、案例描述（一）活动主题《小蝌蚪找妈妈》（二）活动目标1. 了解小蝌蚪找妈妈的故事情节，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

2. 通过故事，让幼儿学会关心他人，懂得珍惜亲情。

3. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术素养。

（三）活动准备1. 教学课件《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙头饰3. 水彩笔、画纸4. 音乐《小蝌蚪找妈妈》（四）活动过程1. 导入教师播放音乐《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿进入活动氛围。

师：小朋友们，你们听，这是什么音乐？你们知道这是什么故事吗？2. 教学活动（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》师：今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

请大家竖起小耳朵，认真听。

（2）教师提问，引导幼儿回答师：故事里的小蝌蚪为什么要找妈妈呢？生：小蝌蚪找不到妈妈，因为它们不知道妈妈在哪里。

师：那小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？生：小蝌蚪问过鱼、问过鸭、问过乌龟，最后终于找到了妈妈。

（3）教师总结故事，引导幼儿发表看法师：小朋友们，你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程难不难？为什么？生：小蝌蚪找妈妈的过程很不容易，因为它们要问很多人。

师：那你们觉得小蝌蚪为什么能找到妈妈呢？生：因为小蝌蚪很勇敢，也很坚持。

3. 拓展活动（1）幼儿扮演小蝌蚪、青蛙，进行角色扮演师：现在，请小朋友们分成两组，一组扮演小蝌蚪，一组扮演青蛙。

接下来，我们来表演故事《小蝌蚪找妈妈》。

（2）幼儿用画笔描绘故事场景师：请小朋友们用画笔把你们心中《小蝌蚪找妈妈》的场景画出来。

4. 活动总结师：今天，我们通过故事《小蝌蚪找妈妈》，学会了关心他人，懂得了珍惜亲情。

希望大家在生活中，也要像小蝌蚪一样，勇敢、坚持，找到自己的“妈妈”。

第1篇一、背景介绍随着我国学前教育事业的快速发展，幼儿园教育教学质量日益受到重视。

为了提高教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿的全面发展，各地幼儿园纷纷开展了形式多样的教研活动。

本案例以某市一所市级示范性幼儿园为例，介绍一次成功的幼本教研活动。

二、活动主题本次教研活动的主题为“幼儿园主题活动设计与实施策略”。

三、活动目标1. 提高教师对主题活动内涵的理解。

2. 掌握主题活动设计与实施的基本策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平。

四、活动时间2022年3月15日五、活动地点某市市级示范性幼儿园多功能厅六、活动参与人员1. 幼儿园全体教师2. 教育专家3. 幼儿园园长七、活动过程（一）导入阶段1. 教育专家进行主题讲座，介绍主题活动的内涵、特点以及在我国幼儿园教育中的应用情况。

2. 教师们结合自身教学实践，分享对主题活动的理解和认识。

（二）研讨阶段1. 分组讨论：将教师分成若干小组，每组选择一个主题活动进行研讨，探讨主题活动的目标、内容、实施策略等。

2. 小组汇报：各小组代表进行汇报，分享研讨成果。

3. 教育专家点评：对每个小组的研讨成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（三）实践阶段1. 教师根据研讨成果，设计并实施主题活动。

2. 教师互相观摩、交流，分享实践过程中的经验和问题。

3. 教育专家进行现场指导，帮助教师解决实践中的困惑。

八、活动成果1. 教师对主题活动的内涵和特点有了更深入的理解。

2. 教师掌握了主题活动设计与实施的基本策略。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，教育教学水平得到提升。

九、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，形式多样，充分调动了教师的积极性。

2. 活动内容方面：活动内容贴近教师实际，具有较强的针对性和实用性。

3. 活动效果方面：活动达到了预期目标，提高了教师的专业素养和教育教学水平。

十、启示与建议1. 加强对主题活动的理论研究，为教师提供理论支持。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。

为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学质量，我们幼儿园开展了校本教研活动。

本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在通过集体研讨、实践探索，帮助教师更好地理解和实施幼儿自主学习。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主学习能力的认识，明确幼儿自主学习的重要性。

2. 帮助教师掌握幼儿自主学习策略，提高教育教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。

三、活动准备1. 确定教研主题：提升幼儿自主学习能力。

2. 收集相关资料，包括国内外关于幼儿自主学习的理论、实践案例等。

3. 分组讨论，确定研讨方向和内容。

4. 准备研讨过程中所需的教具、材料等。

四、活动过程（一）集体研讨1. 开场致辞：教研组长简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。

2. 主题分享：邀请相关领域的专家或优秀教师分享幼儿自主学习的理论、实践经验和心得体会。

3. 分组讨论：将教师分为若干小组，围绕以下问题进行讨论：a. 如何理解幼儿自主学习？b. 幼儿自主学习对幼儿发展有哪些影响？c. 如何在幼儿园教育中实施幼儿自主学习？d. 如何评估幼儿自主学习的效果？4. 小组汇报：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

5. 集体总结：教研组长对本次研讨活动进行总结，强调幼儿自主学习的重要性，并提出下一步工作要求。

（二）实践探索1. 观摩优秀教学案例：组织教师观摩优秀教学案例，学习借鉴其他幼儿园在实施幼儿自主学习方面的成功经验。

2. 实践操作：教师根据研讨内容，结合自身教学实际，开展实践探索。

3. 反思总结：教师对实践过程进行反思总结，找出不足之处，并提出改进措施。

4. 交流分享：教师之间分享实践心得，共同提高。

五、活动成果1. 教师对幼儿自主学习能力的认识得到提高，明确了幼儿自主学习的重要性。

2. 教师掌握了幼儿自主学习策略，提高了教育教学质量。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。

为了提高幼儿园教师的教研能力和教育教学水平，我们开展了本次教研课活动。

本次活动的主题是《快乐的小动物》，旨在通过一系列教学活动，让幼儿了解不同种类的小动物，培养他们的观察力、想象力和创造力。

二、活动目标1. 知识目标：让幼儿认识几种常见的小动物，了解它们的生活习性。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养他们的爱心和责任感。

三、活动准备1. 教学材料：各种小动物的图片、视频、实物模型等。

2. 教学环境：布置成动物乐园的教室环境，营造出浓厚的氛围。

3. 教学方法：采用游戏、故事、绘画、手工等多种形式。

四、活动过程（一）导入1. 教师播放一段关于小动物的动画片，引起幼儿的兴趣。

2. 教师提问：“你们喜欢哪些小动物？为什么？”（二）主题活动1. 认识小动物（1）教师出示各种小动物的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师讲解小动物的生活习性，如大象的耳朵很大，可以帮助它们散热；长颈鹿的脖子很长，可以吃到树上的叶子等。

2. 小动物手工制作（1）教师分发材料，讲解制作方法。

（2）幼儿动手制作小动物，如制作小鸟、兔子、小狗等。

3. 小动物故事分享（1）教师讲述一个关于小动物的故事，如《小猪快跑》。

（2）幼儿分享自己喜欢的小动物故事。

4. 小动物角色扮演（1）教师将幼儿分成小组，每组扮演一种小动物。

（2）幼儿进行角色扮演，表演小动物的生活场景。

（三）总结1. 教师带领幼儿回顾本次活动的收获。

2. 鼓励幼儿继续关注和了解小动物，培养他们的爱心和责任感。

五、活动反思本次教研课活动取得了良好的效果，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习了关于小动物的知识，提高了他们的观察力、想象力和创造力。

以下是本次活动的反思：1. 教学方法多样，激发了幼儿的学习兴趣。

2. 注重幼儿的动手操作能力，培养他们的实践能力。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园探究活动已成为幼儿园教育教学的重要组成部分。

探究活动能够激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索精神和实践能力。

为了提高幼儿园探究活动的有效性，我们开展了本次教研活动，旨在通过案例分析，探讨幼儿园探究活动的组织与实施策略。

二、案例描述本次教研活动选取了以下案例：案例一：大班探究活动《奇妙的植物世界》活动目标：1.让幼儿了解植物的多种生长形态；2.培养幼儿观察、比较、分析的能力；3.激发幼儿对大自然的热爱。

活动过程：1.教师带领幼儿观察各种植物，引导幼儿发现植物的生长特点；2.分组讨论，让幼儿分享观察到的植物特点；3.教师总结，引导幼儿归纳植物的生长规律；4.幼儿动手操作，进行植物种植。

案例二：中班探究活动《有趣的动物世界》活动目标：1.让幼儿了解动物的种类、特征和生活习性；2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；3.激发幼儿对动物的关爱之情。

活动过程：1.教师带领幼儿观察各种动物图片，引导幼儿发现动物的特点；2.分组讨论，让幼儿分享观察到的动物特点；3.教师总结，引导幼儿归纳动物的特征；4.幼儿动手操作，进行动物角色扮演。

三、案例分析1.活动目标的设定两个案例的活动目标都较为明确，分别从植物和动物两个方面引导幼儿进行探究。

活动目标既符合幼儿的年龄特点，又具有一定的挑战性。

2.活动过程的组织案例一和案例二的活动过程都较为丰富，教师通过观察、讨论、总结、操作等多种形式，让幼儿在活动中充分参与，提高幼儿的探究能力。

3.活动评价两个案例的活动评价都较为全面，既关注幼儿的知识掌握，又关注幼儿的能力提升和情感体验。

四、研讨与反思1.如何提高探究活动的趣味性？在探究活动中，教师应注重激发幼儿的兴趣，通过游戏、故事、歌曲等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习。

2.如何引导幼儿进行观察和比较？教师应教会幼儿观察的方法，如从形状、颜色、大小等方面进行观察。

同时，引导幼儿进行比较，发现不同之处。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的自主性和个性化发展。

户外自主游戏作为一种重要的教育方式，不仅能够促进幼儿的身体发展，还能培养他们的社交能力、创造力和解决问题的能力。

然而，在实际的幼儿园教育中，户外自主游戏环境的创设与支持策略却面临着诸多挑战。

本案例旨在通过园本教研活动，探讨如何优化幼儿园户外自主游戏环境，提高教师支持策略的有效性。

二、活动目标1. 提高教师对户外自主游戏环境创设重要性的认识。

2. 帮助教师掌握户外自主游戏环境创设的基本原则和方法。

3. 增强教师对幼儿在户外自主游戏中的支持策略的运用能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园户外自主游戏质量。

三、活动内容1. 理论学习：户外自主游戏环境创设的理论基础- 邀请专家进行专题讲座，介绍户外自主游戏环境创设的相关理论，如建构主义学习理论、幼儿发展心理学等。

- 分享国内外优秀幼儿园户外游戏环境创设的案例，让教师了解不同类型户外游戏环境的创设特点。

2. 现场观摩：幼儿园现有户外游戏环境分析- 组织教师参观幼儿园现有的户外游戏环境，分析其优缺点，找出存在的问题。

- 邀请幼儿参与讨论，了解他们对现有户外游戏环境的看法和建议。

3. 小组讨论：户外游戏环境创设方案设计- 将教师分成小组，针对幼儿园现有户外游戏环境存在的问题，共同设计改进方案。

- 设计内容包括：游戏区域的划分、材料的选择与投放、安全措施的落实等。

4. 实践操作：户外游戏环境创设与调整- 根据小组讨论的方案，教师分组进行户外游戏环境的创设和调整。

- 在实践中，教师可以尝试不同的支持策略，如观察记录、互动指导、游戏评价等。

5. 反思总结：户外游戏环境创设效果评估- 组织教师对创设的户外游戏环境进行反思和总结，评估其效果。

- 通过幼儿的行为表现、教师观察记录、家长反馈等多方面收集数据，分析户外游戏环境创设的成效。

四、活动实施步骤1. 前期准备- 确定活动时间、地点和参与人员。

第1篇一、案例背景随着我国学前教育改革的不断深入，园本教研活动已成为提升教师专业素养、促进幼儿全面发展的重要途径。

区域活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的自主性、合作性和创造性具有重要意义。

本案例以大班“趣味拼图”活动为例，探讨如何通过园本教研，优化区域活动设计，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

二、活动目标1. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

2. 提高幼儿的合作意识和团队精神。

3. 增强幼儿对数学、图形等知识的兴趣和认知。

三、活动准备1. 拼图材料：各种形状、颜色不同的拼图块。

2. 教学课件：展示拼图过程和拼图完成的图片。

3. 教学环境：宽敞的活动室，布置温馨，充满趣味。

四、活动过程（一）导入阶段1. 教师通过提问的方式，引导幼儿回忆自己玩过的拼图游戏，激发幼儿对拼图活动的兴趣。

2. 教师展示拼图完成的图片，让幼儿观察并描述图片内容，为后续活动做铺垫。

（二）基本操作阶段1. 教师讲解拼图的基本规则和方法，强调观察、想象和动手操作的重要性。

2. 幼儿分组进行拼图活动，教师巡回指导，关注每个幼儿的操作过程。

3. 在拼图过程中，教师鼓励幼儿互相帮助，培养合作精神。

（三）拓展阶段1. 教师提出新的挑战，如拼图难度增加、拼图速度比赛等，激发幼儿的竞争意识。

2. 教师引导幼儿分享拼图心得，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。

（四）总结反思阶段1. 教师组织幼儿进行集体总结，回顾拼图活动中的亮点和不足。

2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

五、园本教研活动（一）问题提出1. 教师在活动过程中发现，部分幼儿对拼图活动缺乏兴趣，参与度不高。

2. 部分幼儿在拼图过程中，合作意识不强，容易产生争执。

（二）原因分析1. 拼图活动设计不够新颖，缺乏吸引力。

2. 教师在指导过程中，对幼儿的个体差异关注不足，缺乏针对性的引导。

（三）改进措施1. 丰富拼图材料，增加拼图难度和趣味性。

2. 教师在活动过程中，关注幼儿的个体差异，给予针对性的指导。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。

游戏是幼儿的天性，也是幼儿教育的重要组成部分。

为了提高幼儿的动手能力、合作意识和创造力，我园开展了一项名为《快乐的小农夫》的教研游戏活动。

二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的实践操作技能。

2. 培养幼儿的合作意识，让幼儿学会在游戏中与他人相互帮助。

3. 激发幼儿的创造力，让幼儿在游戏中发挥自己的想象力。

4. 培养幼儿对农业生产的兴趣，了解基本的农业知识。

三、活动准备1. 环境准备：在活动室设立一个“小农夫园地”，包括种植区、养殖区、工具存放区等。

2. 材料准备：种子、肥料、农具、动物模型、植物模型等。

3. 人员准备：教师、保育员、家长志愿者等。

四、活动过程1. 导入环节（1）教师带领幼儿唱一首关于农业生产的歌曲，激发幼儿的兴趣。

（2）教师讲述一个小农夫的故事，引导幼儿了解农业生产的艰辛。

2. 游戏环节（1）种植区①教师介绍种植区的农具和肥料，让幼儿了解基本的种植知识。

②教师分配任务，让幼儿分组进行种植活动。

③幼儿在种植过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

（2）养殖区①教师介绍养殖区的动物模型，让幼儿了解动物的生活习性。

②教师分配任务，让幼儿分组进行养殖活动。

③幼儿在养殖过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

（3）工具存放区①教师介绍工具存放区的农具，让幼儿了解农具的使用方法。

②教师分配任务，让幼儿分组进行工具整理活动。

③幼儿在整理过程中，教师巡回指导，帮助幼儿养成爱护工具的好习惯。

3. 交流环节（1）教师组织幼儿进行小组交流，分享种植、养殖过程中的心得体会。

（2）教师引导幼儿讨论如何提高农业生产的效率。

4. 总结环节（1）教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。

（2）教师提出改进建议，为下次活动做好准备。

五、活动反思1. 在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，达到了预期的目标。

第1篇一、背景随着我国学前教育事业的快速发展，幼儿园教育质量不断提高，教师的专业素养和教学能力也日益受到重视。

为了提高幼儿园教师的教学水平，促进教师的专业成长，我们幼儿园开展了教研活动。

本次教研活动以“幼儿园大班语言领域《狐狸和乌鸦》教学活动”为例，旨在探讨如何通过有效的教学策略，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、活动目标1. 提高教师对大班语言领域《狐狸和乌鸦》教学活动的理解和把握。

2. 探索有效的教学策略，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动准备1. 教学材料：大班语言领域《狐狸和乌鸦》教学课件、故事卡片、图片等。

2. 教学环境：多媒体教室、互动式教学设备。

3. 参与人员：幼儿园全体大班教师。

四、活动过程1. 主题研讨活动开始，由教研组长带领教师们对《狐狸和乌鸦》教学活动进行研讨。

教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）教学目标：教师们对《狐狸和乌鸦》教学活动的目标进行梳理，明确教学重点和难点。

（2）教学策略：教师们针对教学目标，探讨适合大班幼儿的教学策略，如情境教学、游戏教学、互动教学等。

（3）教学评价：教师们讨论如何对教学活动进行评价，包括幼儿的语言表达能力、思维能力、情感态度等方面。

2. 教学展示为了更好地展示教学策略，提高教师们的教学水平，活动安排了两位教师进行教学展示。

展示内容包括：（1）教学环节：教师们根据研讨结果，设计教学环节，如导入、展开、总结等。

（2）教学活动：教师们通过互动式教学设备，展示教学活动过程，包括幼儿参与、教师引导等。

3. 互动交流展示结束后，教师们针对教学展示进行互动交流，分享自己的看法和体会。

主要内容包括：（1）教学策略的优缺点：教师们针对展示的教学策略，分析其优缺点，为今后的教学提供借鉴。

（2）教学活动的改进：教师们针对展示的教学活动，提出改进意见，以提高教学效果。

（3）教学评价的改进：教师们讨论如何改进教学评价方法，使评价更加全面、客观。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我园开展了以“幼儿园教育教研活动”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师教育教学水平，丰富幼儿学习生活。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念的认识，树立正确的教育观。

2. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。

3. 通过观摩、研讨，提高教师的教学技能和课程设计能力。

4. 促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育质量。

三、活动过程（一）集体备课1. 教研组负责人组织教师对本次教研活动进行集体备课，明确教研主题、目标、内容等。

2. 教师根据备课内容，查阅相关资料，制定教学方案。

3. 教研组负责人对教学方案进行审核，确保方案的科学性、合理性。

（二）教学观摩1. 选定观摩课，由教研组负责人提前通知教师，做好观摩准备。

2. 教师进行课堂教学，观摩教师认真执行教学方案，关注幼儿学习过程。

3. 观摩结束后，教研组负责人组织教师进行评课，分享观摩感受。

（三）研讨交流1. 教研组负责人组织教师针对观摩课进行研讨，分析教学过程中的优点和不足。

2. 教师针对研讨内容，提出改进意见和措施。

3. 教研组负责人对研讨内容进行总结，提出下一步工作要求。

四、活动成果1. 教师对幼儿园教育理念有了更深入的认识，树立了正确的教育观。

2. 教师之间的团队协作精神得到提升，形成了良好的教研氛围。

3. 教师的教学技能和课程设计能力得到提高，课堂教学质量得到提升。

4. 幼儿在学习过程中，积极参与，全面发展。

五、活动反思1. 本次教研活动取得了良好的效果，但仍有不足之处。

如：部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高；教研活动内容较为单一，缺乏创新等。

2. 在今后的工作中，我们将进一步改进教研活动，提高教师参与度，丰富活动内容，促进幼儿园教育质量的提升。

3. 加强教师培训，提高教师的专业素养，使他们在教育教学工作中更好地为幼儿服务。