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古典诗词中情与景的关系一、古典诗词中情与景的关系1、情景分写，情景互见：可先景后情，也可先情后景；有一句景一句情的，有一联景一联情的，也有一阕景一阕情的；先景后情，情感易把握；先情后景，一般情感较含蓄。
2、只写景，不写情，景中含情。
3、情景关系--借景抒情，寓情于景，情景交融。
⑴情景关系的具体表现：以乐景写乐情，以哀景写哀情--正衬以乐景写哀情，以哀景写乐情--反衬⑵怎样写景：①从多种感觉写；②动静(有声无声)搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写二、鉴赏示例1、2007年全国I卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(8分)望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。
[注]①超然台：在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
(1)从词中的"咨嗟"、"休对"、"且将"这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。
答：(2)请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析。
答：2、2008年江西14、阅读下面这首诗，然后回答问题。
(6分)初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从"虚实"关系的角度赏析这首诗。
3、2007四川卷：阅读下面一首宋诗，然后回答问题(8分)葛溪驿(宋)王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
高考古代诗歌艺术鉴赏：情景关系此情此景，让我忍俊不禁。
此情此景，让人潸然泪下。
看到这种情景，心潮澎湃。
这种情景，让人浮想联翩。
……上述情景，比比皆是，举不胜举。
情、景二字，如胶似漆，形影不离，密不可分！情、景是诗歌内容的两个要素，情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，从而达成融合无间的状态——“情景交融”。
因此，情景关系常成为诗歌考查的重点。
本文拟从3大角度10个方面对古典诗歌的情景关系做一探讨，以飨莘莘学子。
一、从抒情方式角度看，可分为三种方式：借景抒情、触景生情、寓情于景。
1．借景抒情是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
本诗凭吊屈原。
用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同情。
后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨，寄托了作者的同情。
2．触景生情是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
春行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
这首诗从首联“野兴长”到尾联“忽惆怅”，反映了诗人喜悦到悲伤的情感变化。
诗人兴味十足，骑马观赏秋天景色，却触景生情，看到了好似自己家乡的桥和树，由此思念起家乡来。
３．寓情于景是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
这首诗咏怀石头城，表面看句句写景，实际上句句抒情。
诗人写了山、水、明月和城墙等荒凉景色，写景之中，深寓著诗人对六朝兴亡和人事变迁的慨叹，悲凉之气笼罩全诗，读之怆然。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
古诗词鉴赏情景关系问题古诗词鉴赏情景关系问题情与景,是诗歌创作的两个要素。
以下是小编分享的古诗词鉴赏情景关系问题，欢迎大家阅读!一、触景生情“触景生情”又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。
“景乃诗之媒”(谢榛语)，人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的刺激，激起感情，所以称为“触景生情”。
杜甫的《登高》一诗就是典型的触景生情之作：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗人登上高处，映入眼帘的是一派苍凉恢廓的秋景：辽阔的江天，清猿哀鸣，飞鸟栖止不定，长江滚滚，落木萧萧(前两联内容)，这种苍凉的景色触动了他长年飘泊、老病孤愁的感情，于是艰难潦倒之苦、国难家愁俱涌心头(后两联内容)。
触景生情的例子很多：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程，长亭共短亭。
”(李白《菩萨蛮》);“忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯”(王昌龄《闺怨》);“花近高楼伤客心，万方多难此登临”(杜甫《登楼》);“去年花里逢君别，今日花开又一年”(韦应物《寄李儋元锡》)……二、融情入景又称“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，是“以我观物，故物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。
景的设置总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”(吴乔《围炉诗话》)。
诗人的心情比较激动，把这种激动的心情加到景物上去，高兴时看到一切景物也都在高兴，悲哀时看到一切景物也都在悲哀。
融情入景的例子在古典诗歌中也不少见：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》);“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
”(孟浩然《送杜十四之江南》);“无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
”(李煜《相见欢》)……三、情景交融凡是有意境的作品，应该既做到情景交融、形神兼备，又做到虚实相生，给人留下想象空间。
完整版)古代诗歌中的情景关系古代诗歌中的情景关系___在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆情语。
”一、如何思考诗歌的情景关系？1) 抓住景物特点以及景物所组成的画面。
2) 抓住明显表达情感的词语，例如“愁”、“恨”、“怨”、“思归”等。
如果没有标志性的词语，就进行整体分析。
3) 注意景物特点或画面特点与作者情感是否一致。
4) 理清情和景的关系，选取最恰当的术语。
二、情与景关系术语1.借景抒情、触景生情2.寓情于景、融情于景3.景中含情、情景交融4.___写哀、哀景写乐三、分类解析1.触景生情&借景抒情触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发了___，从而产生某种感情的抒情方式。
例如《闺怨》中的“闺中少妇不知愁，春日凝妆上___。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”借景抒情：是指诗人有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。
例如___的《送灵澈上人》中的“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
___带夕阳，青山独归远。
”练：___归___高楼聊引望，___，野水无人渡，孤舟尽日横。
___断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭。
沉思忽自惊。
注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。
旧业，这里指田园家业。
清渭，指渭水。
问：本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析这样写的作用。
明确：此诗运用了触景生情的手法。
诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的感情，使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。
2.寓情于景&融情于景寓情于景：是指将感情融合在特定的自然景物或生活场景中，这是一种间接抒情的方式。
这种手法达到意味深长、含蓄隽永的效果。
例如___的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”融情于景：是指将感情与景物融为一体，情景交融，这种手法使诗歌更加生动，形象。
例如___的《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生。
古诗文表现手法——情景关系在中国古典诗歌理论中，情景关系是诗歌理论中非常重要的诗学范畴，情景交融是诗人们表现手法的最高境界之一。
在大学语文专升本考试中，关于古诗中情景关系的把握也是非常重要的知识点，老师发现很多同学在答简析题过程，一旦遇到“情”与“景”表现手法的问题时通常都会回答：情景交融。
同学们以为这就是最稳妥的万能答案，而实际上，情景关系包括很多种类。
01 触景生情触景生情法也可叫：情由景生或由景及情。
先见景后生情，景乃诗之媒。
诗歌的主人公由于受到外界景物的刺激，打破先前的平静心情，激发出情歌。
杜甫的《登高》就是典型的触景生情之作，诗人登临高处之后见到一副萧瑟的秋景图：狂风急吹、猿猴哀鸣、江水滔滔、飞鸟四散、秋木凋零。
如此悲凉苍茫的景象，使得诗人不禁联想起自身的境况，“悲秋”、““艰难苦恨”、“潦倒”心中五味陈杂。
02 移情于景移情于景法：是将景物赋予人的感情，通过拟人的表现手法，使作者想要表达的情感更加浓烈。
在杜甫的《春望》中，伤感时花朵可以流泪，离别时鸟也会心悸。
这本是人才会有的行为，诗人却将其放在物的身上，这便是移情于景法。
李白的《劳劳亭》也同样运用拟人的手法移情于景，连春风也会在意离别的痛苦，不愿催促柳条发青。
03 借景抒情借景抒情法：也可称为由情写景、缘情写景，情感生发于见到景物之情，情乐见乐景，情哀见哀景。
景物不过是诗人内心情感的映衬。
诗人李商隐在《端居》中借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。
04 寓情于景寓情于景法：也可称为融情入景、以景写情、借景抒情，表达感情时，正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”、不见“情”，仔细分析后发现诗人感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
王实甫《长亭送别》中描写长亭分别的语句：“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
” 以其景物自身没落、荒远、怀旧、寒凉的情致，与莺莺离别后的情致相通，将莺莺的离愁别绪融化其中。
古典诗歌中情与景的关系（边塞诗、送别诗、山水田园诗、思乡怀人诗、闺怨诗等赏析）一、古典诗词中情与景的关系1、情景分写，情景互见：可先景后情，也可先情后景；有一句景一句情的，有一联景一联情的，也有一阕景一阕情的；先景后情，情感易把握；先情后景，一般情感较含蓄。
2、只写景，不写情，景中含情。
3、情景关系——借景抒情，寓情于景，情景交融。
⑴情景关系的具体表现：以乐景写乐情，以哀景写哀情——正衬以乐景写哀情，以哀景写乐情——反衬⑵怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写二、鉴赏示例1、2007年全国I卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。
［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
答：（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
答：2、2008年江西14、阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
3、2007四川卷：阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）葛溪驿（宋）王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
论中国古代诗歌的情景关系中国古代诗歌总的来说就是情与景的交集，某样的景触发了某样的情，或者某样的情寄托亦或是融合在了某样的景中。
景无情不发，情无景不生。
愚以为，他们的关系如下：一是情与景总是对立或统一的。
二是情的特殊性使得景具有特殊性。
情与景总是对立或统一的。
如，以乐景写乐情，这个情与景是统一的。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（《早发白帝城》李白）诗人流放途中遇赦返回，心情自然是甚好的，在这么好的心情下，当然是“彩云间”和“轻舟”了，既是舟儿轻快亦是心情轻快。
还有“喜柔条于芳春”（《文献》刘勰）揭示了人们喜欢用春天的景象来抒发喜悦愉快的心情。
就像贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春天的轻柔杨柳枝和细嫩柳叶流露出诗人人逢早春的欣喜之情。
还有张志和的《渔歌子》，西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
“桃花”、“青箬笠”、“青蓑衣”，从色彩上看就非常的具有春天的气息，洋溢着愉悦的氛围。
作者在这春暖花开之际，于烟波垂钓，既闲适又恬淡，乐景与乐情相统一。
再如，以哀景写哀情，这个情与景也是统一的。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（《别董大》高适）这是一首赠别诗，门客董大与诗人分别，诗人十分不舍，所以用“千里黄云”、“北风”、“雁”和“雪”这样给人感觉很苍凉的意象来渲染一种不舍的氛围，但同时这些意象又描绘了一会开阔的图景，所以又有一种慷慨激昂，振奋人心。
这样一说，又有一种以哀景写乐情的意思了，如此一来，就是既对立又统一了。
突然想到这很符合哲学中的对立统一规律。
对立统一规律是唯物辩证法的根本规律，亦称对立面的统一和斗争的规律或矛盾规律。
它揭示出，自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方又统一又斗争推动事物的运动、变化和发展。
再像《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
