学年残疾儿童入学工作计划

寨沟小学保障残疾儿童接受义务教育工作方案加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。

一是政府重视。

学校重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全校教育发展的总体规划。

把残疾儿童少年的义务教育列入学校工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为考核的重要内容之一。

二是组织机构健全。

校里统一领导、各班具体落实的随班就读二级组织管理体系。

二、完善运行机制,落实随班就读工作(一)完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，全部用于特殊教育的发展。

(二)完善管理机制一是依法保障残疾儿童少年入学。

实行0至15岁特殊儿童普查和登记制度，定期组织残疾儿童情况调查，摸清底子，并由学校建立档案。

每个残疾学生都建有《特殊儿童受教育档案》和学籍，对其发展情况进行全过程跟踪监控。

二是认真搞好残疾儿童筛查、鉴别。

对筛查对象从受教育情况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析，反复观察、论证，以确定其是否弱智及程度。

为防止家长对孩子智残的事实不愿承认，对随班就读工作不理解，应建立了家长联系制度，要求学校定期与家长进行沟通，耐心向家长解释，积极争取家长的理解、支持与配合；另一方面，要求任课教师及其他知情人严格保密，以免对孩子心理造成压力。

三是防止残疾学生流失，确保他们接受规定年限的义务教育。

随读生由于身体缺陷，存在自卑心理，缺乏进取心，难以管理，而且大部分家庭经济比较困难，极易辍学。

为此，学校应采取的措施是：1、积极组织他们参加各类集体活动，注重对他们进行潜能开发和特长培养,使家长看到了成果，而且让孩子看到了希望，从而克服了厌学心理。

2024年小学残疾儿童教学工作计划在2024年小学残疾儿童教学工作中，我们将坚持以人为本的教育理念，以促进残疾儿童全面发展为宗旨，通过个性化的教学计划和全方位的支持服务，确保每一位残疾儿童都能享受到公平而有质量的教育。

以下是我们2024年小学残疾儿童教学工作的具体计划：一、前期准备1.成立专门的工作小组，由校长领导，包括特教教师、普通教师、心理辅导教师、家长代表等，共同制定适合本校残疾儿童的教学计划。

2.进行全面的残疾儿童评估，包括智力、语言、肢体、心理等方面的评估，确保教学计划具有针对性。

3.制定个别化教育计划（IEP），根据每位残疾儿童的特点和需求，设计个性化的教学目标和教学策略。

4.提供家长培训和家庭支持服务，增强家长对残疾儿童教育的理解和参与。

二、教育教学1.融合教育：在普通班级中创造接纳和支持的环境，让残疾儿童与非残疾儿童共同学习，促进融合与平等。

2.特殊教育：针对残疾儿童的特殊需求，提供专门的特殊教育课程，包括语言治疗、物理治疗、职业治疗等。

3.适应性教学：根据残疾儿童的能力和兴趣，设计适应性教学方法和教学材料，确保学习内容的适宜性和有效性。

4.多元评估：采用多元化的评估方式，包括观察、档案评价、标准化测试等，全面评价残疾儿童的学习进展。

三、资源支持1.配备专业的特殊教育教师和辅助人员，提供个别辅导和小组教学。

2.投入资源更新和改善无障碍设施，包括物理环境、信息和通信技术等。

3.提供特殊教育教材和教具，确保教学资源的多样性和适用性。

4.建立资源中心，提供残疾儿童及其家庭所需的咨询、辅导和转介服务。

四、家校合作1.定期举行家长会和开放日，加强家校沟通，共同关注残疾儿童的成长。

2.提供家长参与学校活动的平台，鼓励家长参与学校决策和残疾儿童的教育过程。

3.开展家庭访问和电话咨询，了解残疾儿童的家庭环境，提供家庭支持策略。

4.组织家长互助小组，分享经验，减轻家长的心理压力。

五、专业发展1.定期组织教师培训，提升教师对残疾儿童教育的专业素养和教学技能。

残疾儿童随班就读档案****学校残疾儿童随班就读工作计划（2019-2020学年度）一、指导思想：为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童，进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。

二、工作目标：1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。

2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。

5、做好随班就读学生的心理辅导工作。

三、现状分析：我校有智力、视力、肢体残疾等类型的随班就读学生。

这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。

由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学。

四、主要工作：1、完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。

确定随班就读学生的负责老师。

为每位随班就读学生建立个别教育档案。

有活动，有记录。

2、制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。

学校本着以学生发展为基础的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。

3、加强专题业务学习组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平时的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。

4、近距离关爱随班生要求任课老师采取“近距离”的教学方式。

教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理。

2024年学校随班就读工作计划模板把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高“普九”成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。

做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。

一是政府重视。

各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划，做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。

把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。

二是组织机构健全。

建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。

1、指挥协调网络系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组，每年召开两次会议，专门研究解决特教发展中的问题。

2、乡乡中心校-随班就读学校连接的管理网络系统。

充分发挥学校教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干部分管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。

二、完善运行机制，落实随班就读工作(一)完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。

2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。

优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。

残疾学生随班就读工作计划篇一为了进一步贯彻落实奎文区《关于进一步加强特殊教育(随班就读)工作的意见》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。

1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特殊措施，使随班就读生在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。

2、通过此项工作，使全校师生形成关爱“有特殊教育儿童”的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和教师务实创新地开展工作，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。

(一)加强管理，形成网络1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。

组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。

2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

(二)加强管理，落实措施1、加强各项制度建设。

(1)管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。

充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。

2、加强教师队伍建设管理(1)加强理论学习指导。

通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化教师的思想知识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，组织好随班就读工作。

学校组织残疾儿童少年入学工作方案范文下载提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!学校在招收残疾儿童少年入学工作方面一直备受关注，近年来，随着社会对残疾人权益的重视和保障的不断完善，学校组织残疾儿童少年入学工作也变得日益重要。

接纳残疾少年入学实施方案
首先，我们将建立健全的政策法规体系，明确残疾少年接受教育的权利和义务。

在政策法规的支持下，学校将依法接纳残疾少年入学，并为其提供平等的教育机会。

此外，我们还将加强对残疾少年教育的宣传和倡导，促进社会对残疾少年教育的关注和支持。

其次，我们将完善教育资源配置，确保残疾少年能够获得优质的教育资源。

学
校将配备专业的特殊教育教师和辅助设施，为残疾少年提供个性化的教育服务。

同时，我们将加强对教师的培训，提高他们的特殊教育教育水平，确保他们能够有效地教育和关爱残疾少年。

此外，我们还将建立健全的评估机制，及时发现残疾少年的教育需求，并采取
有效措施加以解决。

通过定期的评估和跟踪，我们将及时调整教育方案，确保残疾少年能够获得符合其实际需求的教育服务。

最后，我们将加强家校合作，形成社会共同关注残疾少年教育的良好氛围。

学
校将积极与残疾少年家长沟通，了解他们的需求和意见，共同制定教育方案，共同关注残疾少年的成长和发展。

总之，《接纳残疾少年入学实施方案》的实施将为残疾少年提供更多的教育机
会和支持，促进他们的全面发展，为构建一个更加包容和和谐的社会做出积极贡献。

希望全社会能够共同关注残疾少年教育问题，为他们创造更加美好的学习环境和未来。

学校组织残疾儿童少年入学工作方案范文全文共3篇示例，供读者参考学校组织残疾儿童少年入学工作方案范文1一、活动主题生科院青年志愿者工作部将武汉爱心残疾儿童帮扶中心（简称中心）作为定期服务对象之一，每月定期组织志愿者去陪孩子一起看书，玩耍，让他们感受到我们的热心与关爱，不再孤单，快乐成长。

二、活动背景中心的孩子属于社会的弱势群体，他们是孤单的，我们希望通过我们的陪伴可以留下我们的祝福，留住他们的欢笑，让他们不再感到孤单。

当寒冬到来，他们面临着缺少御寒物品的困境。

我们将收集一些废旧衣物和以前活动义卖剩余冬季御寒物品或选购一些冬季必需物品，捐献给爱康，希望给孩子们带来些许温暖。

当夏季来临时我们同样会筹集一些衣物及生活用品给孩子们。

三、活动目的1.奉献爱心，尽最大努力为中心的孩子们打造一个温馨愉悦的生活氛围；2.希望能够给孩子们带来快乐和温暖，让他们不再感到孤单，帮助他们快乐康复；3.为同学们提供一个公益平台，加强同学之间的相互交流，丰富同学的课余生活，激发公益热情。

四、活动对象武汉爱心残疾儿童帮扶中心的小朋友五、活动时间20xx年3月12日六、活动地点武汉爱心残疾儿童帮扶中心七、活动内容1.通过网络媒体等方式提前宣传每次的爱康之旅；2.准备简单易行的互动小游戏，由志愿者带领孩子参与或志愿者与其负责的孩子进行游戏；3.每两个志愿者负责一个孩子，活动后记录孩子的活动情况，并制作康复记录档案，为以后活动积累经验；4.制作活动视频或照片通过qq平台、微博、宣传板等媒介展出，得到更大的影响效果。

八、宣传板块(一)前期宣传活动开展之前，通过各种网络途径宣传本次活动，强调本次活动的意义与亮点，达到进一步的宣传效果。

(二)后期宣传1.上传活动视频和照片到人人网、微博等网页上；2.认真写新闻稿，争取上新闻网；3.联系新闻部和宣传部，加大宣传力度。

九、活动流程（一）前期准备2.部门人员提前招募好活动志愿者，做好活动安排；3.联系中心负责人，协商好具体活动时间（提前三天了解情况）;4.部门人员提前准备好有要送给爱康孩子们的物品，包括衣物，礼物，卡纸等；5.联系新闻部、宣传部部门达成共识，共同打响活动的影响力，提高活动宣传效果，提高活动的执行力（提前两天确定好）；6.活动前一天清点物品，做好检查，有备无患。

残疾儿童少年随班就读工作计划残疾儿童少年随班就读工作计划是为了更好地满足这些特殊学生的教育需求，提升他们的学习质量，促进他们更好地融入社会。

以下是一个详细的工作计划：一、目标设定1.确保残疾儿童少年在普通学校中能够接受到适当的教育，并尽可能实现与同龄人的平等参与。

2.提高残疾儿童少年的学习成绩和综合素质，帮助他们建立自信心和自尊心。

3.加强家校合作，提高家长对残疾儿童教育的理解和支持。

二、措施制定1.个性化教育方案针对每个残疾儿童少年的具体情况，制定个性化的教育方案。

包括课程调整、教学方法改进、辅助器具配备等，以满足他们的特殊需求。

2.教师培训加强对随班就读教师的培训，提高他们的特殊教育知识和技能。

通过组织专题培训、观摩学习等方式，提升教师对残疾儿童少年的理解和关爱。

3.家校合作加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会，向家长介绍残疾儿童少年的教育情况和进展。

同时，鼓励家长参与学校教育活动，共同关注和支持孩子的成长。

4.社会支持争取社会资源和支持，为残疾儿童少年提供更多的教育机会和条件。

例如，与慈善机构合作，为贫困残疾儿童提供资助；与社区合作，开展丰富多彩的课外活动。

三、实施步骤1.摸底调查对所在地区的残疾儿童少年进行全面摸底调查，了解他们的基本情况和教育需求。

2.制定方案根据调查结果，制定具体的随班就读工作计划和个性化教育方案。

3.组织实施按照计划要求，组织教师、家长和社区等相关人员共同实施。

4.监督评估定期对随班就读工作进行评估和监督，发现问题及时改进和调整。

四、保障措施1.政策保障依据相关法律法规和政策文件，为残疾儿童少年随班就读提供政策保障和支持。

2.资金保障争取政府和社会各界的资金支持，为随班就读工作提供必要的经费保障。

3.监督检查建立健全的监督检查机制，确保随班就读工作的顺利实施和有效执行。

总之，残疾儿童少年随班就读工作计划是一个系统工程，需要政府、学校、家长和社会等多方面的共同努力和配合。

残疾儿童少年随班就读工作计划残疾儿童少年随班就读工作计划是确保这些孩子能够在普通学校中接受教育，并尽量缩小与普通孩子之间的教育差距。

以下是一个具体的工作计划：一、目标设定我们的目标是通过随班就读的方式，让残疾儿童少年能够充分融入普通学校的教育环境，获得与其年龄和能力相匹配的教育机会，从而提高他们的生活质量和社会适应能力。

二、政策与资源保障1.制定和完善随班就读相关政策，确保残疾儿童少年的教育权益得到保障。

2.加大对随班就读工作的投入，包括资金、人力和物力等方面的支持。

3.配备专业的特殊教育教师，提供必要的培训和指导，确保他们具备随班就读的教学能力。

三、教育教学管理1.建立残疾儿童少年随班就读的档案，记录他们的学习情况、健康状况和个人需求。

2.制定个性化的教学计划，根据残疾儿童少年的实际情况，合理安排课程内容和教学方式。

3.加强与普通教师的沟通与合作，共同为残疾儿童少年提供有针对性的教育支持。

四、心理辅导与关爱1.设立心理辅导室，为残疾儿童少年提供心理咨询和辅导服务，帮助他们建立自信、积极面对生活。

2.开展关爱活动，鼓励普通学生与残疾儿童少年建立友谊，共同学习和成长。

3.定期组织家长座谈会，加强家校合作，共同关注残疾儿童少年的成长和发展。

五、评估与反馈1.建立随班就读工作的评估机制，定期对残疾儿童少年的学习情况进行评估，及时发现问题并采取措施解决。

2.收集家长、教师和学生的反馈意见，不断改进和优化随班就读工作。

通过以上工作计划的实施，我们期望能够为残疾儿童少年提供一个更加包容、平等和优质的教育环境，帮助他们实现自身潜能的最大发挥，成为社会的有用之才。

红星学校残疾儿童入学措施为贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》，保障残疾儿童受教育的权利,学校对残疾儿童的入学、教育做如下计划措施：一、认真贯彻国家的教育方针, 贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，实施《残疾人教育条例》，学校根据残疾人的身心特性和需要,全面提高残疾儿童的素质。

二、对达到入学年龄的残疾儿童,因身心条件的障碍,家长不放心让残疾孩子入学的,学校尽力做好思想工作,转变思想观念,做到让每一个残疾儿童都能进校门接受义务教育。

三、接纳每一个残疾儿童入学,并为残疾儿童平等地参与学习、生活创造条件。

四、各位教师应当根据残疾儿童类别和接受能力,采取相应的教育措施，并动员学校师生共同关心帮助残疾儿童的学习、生活。

五、要充分相信残疾儿童,给予关怀,帮助他们树立信心,让其参与力所能及的学校各类活动,使其发挥自身的特长,促使其发展。

六、学校对家庭贫困的残疾儿童给予免费入学,并倡导所在班级学生、教师要多给予关怀帮助。

七、学校建立健全残疾儿童义务教育档案，根据残疾儿童接受义务教育的入学年龄,按时通知家长,并督促家长送残疾儿童入学。

八、严格禁止学校学生、教师歧视、侮辱、体罚、殴打残疾学生,如有发生,学校将视情节轻重,给予批评、记过、留校查看等处理。

九、对残疾儿童的体育测试,根据本人的身心状况而定,对不能参加体育锻炼的残疾儿童一律实行免除测试。

十、对参加校内外公益劳动、各类活动,视其身心状况,能参与者尽量让其参与,做力所能及的活动，鼓励他们发挥自身的特长。

十一、在同等条件下，对残疾儿童的入学、评先等给予特殊照顾。

十二、学校对接受残疾儿童入学并提供学习、生活方便的领导、班主任、科任教师给予表彰、奖励。

并号召全社会都来关注残疾儿童接受义务教育的事业。

三岔河镇红星学校2010年9月。

中小学校残障子女入学工作方案1. 背景简介我国的中小学教育一直致力于为全体学生提供平等的教育机会，包括残障儿童。

为了确保残障子女能够融入普通学校的研究环境，我们制定了以下的入学工作方案。

2. 残障子女入学准备2.1 筛选工作在正式的入学环节之前，我们将组织专业评估师进行残障子女的筛选工作。

通过评估孩子的特殊需求和能力，以确定他们是否适合进入普通学校。

2.2 沟通与协调在筛选阶段，我们将积极与残障儿童的家长进行沟通，并提供必要的支持和指导。

我们将了解家长对于孩子教育的期望和需求，并确保协调好各方的工作。

3. 学校入学安排3.1 适应环境改造为了营造一个包容和支持残障儿童的研究环境，学校将根据孩子的特殊需求进行适应环境的改造。

包括但不限于无障碍设施的建设和教室的合理布置等。

3.2 提供专业教育资源为了满足残障儿童的研究需求，学校将提供专业的教育资源和支持。

包括配备合适的教育工具、提供有经验的特教教师等。

3.3 配备教师培训为了提升教师对残障儿童的支持能力，学校将安排相应的教师培训。

培训内容包括特殊教育知识、教学适应方法等，以提高教师的专业水平。

4. 社会支持与评估4.1 合理社会支持除了学校的工作，我们也将积极与社会各界合作，提供合理的社会支持。

这包括鼓励社会力量参与残障儿童的教育，提供经济援助和心理支持等。

4.2 定期评估与跟进为了确保残障儿童的研究状况，我们将定期进行评估和跟进工作。

根据孩子的进步情况，我们可以及时调整教学方案，为他们的研究提供更好的支持。

5. 结束语我们的目标是让每个残障子女都能够享有平等的教育机会，并实现他们的潜能。

通过制定这份中小学校残障子女入学工作方案，我们将为他们提供一个包容和支持的学习环境，助力他们的成长和发展。

我们期待着残障子女和普通学生共同学习、共同进步的未来。

残疾儿童入学工作计划————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：八五四农场学校小学部2015-2016学年残疾儿童入学工作计划一、指导思想以《农垦牡丹江管理局残疾儿童少年依法接受学前教育、义务教育工作实施方案》为指导，转变教育观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、情况分析上学期低智力儿童随班就读生共2位，占全校人数0.18%，而随班就读生因为生理上的某些缺陷而感到自卑、自闭、缺乏自信甚至有些行为偏差，如何引导他们消除自卑心理，增强自信，融入到社会，适应社会的发展，这是我们教育工作者的义务和责任。

三、工作目标1、优化特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。

2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

四、主要工作（一）、提高认识，转变教育观念作为教育工作者，要改变那种残疾儿童归特殊教育学校教育的观念，要树立实施普教、特教一体化的教育思想。

只有这样，才能让弱智儿童享受义务教育的质量保证，并在此基础上改变随班就读无作为、无所谓的思想，树立较强的全面育人意识。

（二）、层层落实，提高育人效果提高智力落后儿童的基础素质，补偿智力落后儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成智力落后儿童的学习能力，教师要从大环境的优化入手营造宽松和谐、积极进取的人际环境，创设自由安全、主体参与的教学环境、开拓立体开放、个性张扬的活动环境，同时充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。

1、营造宽松和谐、积极进取的人际环境。

21世纪的少年儿童面临一个更加开放的交往社会，他们不仅要“学知”，而且要“学做”“学会共同生活”，培养在活动中的参与和合作精神，唤起少年儿童的交往意识，拓展他们交往的深度和广度，提高交往的层次和品质，为随班就读学生的心理健康发展营造一个宽松和谐、积极进取的人际环境。

残疾儿童随班就读工作计划XXX残疾儿童随班就读工作计划一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。

所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

我校目前残疾儿童随班就读生有1位，由于人数不多，便于我们把工作做细，做深。

让学生满意，让家长放心。

二、组织机构组长：XXX副组长：XXX组员：各班班主任二、入学管理：1、教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高．2、应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异．所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待．才能够使他们在原有的基础上有所提高三、教学、生活管理：1、在课堂上应该及时对他们与以关注，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握．他们能掌握的知识，尽可能的提问。

一方面可以增进其知识的接收，另一方面可以培养其自傲心．使其取得进步。

把随班生安排在课堂前三排的位置，便于教师，随时随地帮助。

2、尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求。

老师能够面批，及时加以鼓励。

3、掌控他们的家庭情况，在心理上多与他们交流，消弭他们的自大感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的．自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。

4、对他们提出稍高层次的要求，使他们在原有基础上有所提高。

每天进步一点，每天有收获。

XXXXXX。

残疾儿童入学工作计划三篇为贯彻国家、省、市《关于"十*五'期间进一步推动非常教育改革与进展的看法》工作会议精神，推动我校"三残'儿童教育的进展，特制定残疾儿童少年随班就读工作计划。

提高认识，加强组织领导，营造"三残'儿童随班就读工作良好的社会环境。

学校通过各种形式不断加强对"三残'儿童随班就读工作的宣扬，通过深入实施《公民道德建设纲要》，开展"全国助残日'、"志愿者助'、"手拉手'等活动，弘扬人道主义精神，宣扬现代文明社会的残疾人观，提倡理解、尊敬、关怀、援助参与儿童少年的新风尚。

强化管理，深化改革，保证"三残'儿童随班就读工作的实效性。

1、规范鉴定程序，建立随班就读同学档案。

严格根据全国残疾人抽样调查四类《残疾标准》，加强对三类(视力、听力、智力)残疾儿童少年的筛查和鉴定，鉴定结论不予公开，对筛查出来的三类残疾儿童少年要建立特地档案，填写"随班就读残疾儿童少年登记表'，建立随班就读同学转化记录。

2、依法治校，确保参与"三残'儿童少年就近入学。

加强依法治校意识，不拒收区域内适龄残疾儿童少年到校随班就读;残疾儿童少年随班就读的入学年龄与一般儿童相同。

3、加强个别教学，提高"三残'儿童同学的整体素养。

对"三残'儿童随班就读的残疾同学应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教学计划，加强个别辅导，切实做好随班就读同学的个别化教学。

要加强对残疾同学的思想品德教育，培育良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自信、自强、自强的精神，真正使他们德智体诸方面得到全面进展。

4、着重家长培训，家校联合共同做好教育工作。

学校和班主任老师要与残疾同学家长实时沟通，以取得家长的协作和援助;采用多种形式，加强对残疾同学家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练和帮助工具的选配，运用，保养常识，对其子女做好家庭教育，训练工作。

幼儿园新学期残疾儿童教育计划随着社会的发展，对于残疾儿童的关注也逐渐增多。

为了给这些特殊儿童提供更好的教育与关爱，幼儿园在新学期制定了一套残疾儿童教育计划。

一、背景残疾儿童是指身体、智力、语言、视觉、听力、自闭症等方面存在障碍的儿童。

这些孩子在学习与生活中面临更多的挑战，需要特殊的教育与照料。

二、目标幼儿园的残疾儿童教育计划旨在帮助这些孩子获得与正常儿童一样的机会，通过提供适应他们特殊需求的教育内容和活动，促进他们的全面发展。

三、提前准备在新学期开始之前，幼儿园就要全面准备。

首先，需要评估每位残疾儿童的具体情况，了解其身体特点、智力水平、语言能力等方面的特殊需求。

其次，幼儿园要购买适合残疾儿童学习的教育工具和设备。

四、制定个性化计划根据每个残疾儿童的特殊需求，幼儿园会制定个性化的教育计划。

通过设定具体的目标，例如加强大脑发育、提高社交能力、提升自理能力等，来满足残疾儿童的学习需求。

五、特殊课程设置幼儿园特别设置了多种针对残疾儿童的特殊课程。

例如，针对智力障碍儿童，设置认知训练课程，帮助他们提高记忆力和思维能力。

对于听力障碍儿童，安排音乐疗法和手语课程，促进他们音乐欣赏和交流能力的发展。

六、资源整合在执行残疾儿童教育计划时，幼儿园会整合各种资源，包括教师、辅导员、家长、医疗机构等。

通过多方合作，提供全方位的支持和关注，保证计划的顺利进行。

七、家长参与幼儿园鼓励残疾儿童的家长积极参与教育计划。

每个学期，幼儿园会举办家庭分享日，让家长与教师交流心得和经验，共同探讨育儿方法。

八、定期评估为了及时发现和解决教育计划中的问题，幼儿园会定期评估残疾儿童的学习情况，并与家长进行沟通。

通过评估结果，进行调整和改进，确保计划的有效性。

九、安全保障幼儿园非常注重残疾儿童的安全保障。

为了防止意外事故和伤害，幼儿园采取各种安全措施，如增加监护人配备、改善无障碍设施、定期检查安全隐患等。

十、特殊辅助措施为了更好地满足残疾儿童的学习需求，幼儿园还提供特殊的辅助措施。

残疾儿童入学方案引言残疾儿童教育是一个长期以来备受关注的话题。

随着社会的进步和人们的觉醒，越来越多的人开始意识到残疾儿童也有受教育的权利和需求。

为了保障残疾儿童的教育权益，制定出相应的残疾儿童入学方案至关重要。

目标本文档旨在提供一份残疾儿童入学方案，以保障残疾儿童的入学权益，并为他们提供公平的教育机会。

方案1.无障碍设施建设：学校需要着重关注残疾儿童的无障碍设施建设。

这包括但不限于无障碍通道、坡道、无障碍厕所、电梯等。

这些设施能够有效地提升残疾儿童的入学体验，使他们能够更加自主和便利地进出学校。

2.教育资源调配：为了满足残疾儿童的教育需求，学校应当合理调配相应的教育资源。

这包括但不限于特殊教育教师、辅助工具、辅导员等。

通过提供适当的教育资源，能够帮助残疾儿童充分发展其潜能和能力。

3.个性化教育方案：残疾儿童的教育需求各不相同，因此学校应当根据残疾儿童的具体情况制定个性化的教育方案。

通过针对性的教学和辅导，能够更好地满足残疾儿童的学习需求，提升他们的学习成果。

4.社会融合教育：学校应当积极推广社会融合教育，促进残疾儿童与其他正常儿童之间的交流与合作。

这有助于打破对残疾儿童的偏见和歧视，提升他们的社会适应能力和自尊心。

5.家长参与：学校应当鼓励残疾儿童的家长积极参与他们的教育过程。

与家长的密切配合和沟通能够更好地了解残疾儿童的需求和问题，并及时进行解决和改善。

6.评估与跟踪：学校应当建立残疾儿童的评估与跟踪机制，定期对残疾儿童的学习和发展进行评估和记录。

通过评估与跟踪，能够及时发现残疾儿童的问题和困难，并采取相应的教育干预措施。

实施和监督为了有效实施残疾儿童入学方案，需要以下的实施和监督机制：1.政府支持：政府应当提供相应的政策支持和资金投入，推动残疾儿童入学方案的实施。

通过政府的支持和监督，能够保障残疾儿童的入学权益。

2.教育部门监督：教育部门应当建立残疾儿童入学方案的监督机制，定期对各学校的方案实施情况进行评估和检查。

残疾儿童入学教育实施方案
新民市大柳屯学校
2016-3-9
残疾儿童入学教育实施方案
根据沈阳市教育局《关于做好残疾儿童入学并建立学籍工作通知》要求，按照《沈阳市特殊教育提升方案（2015--2016)》的目标要求，结合新民市教育局会议精神和学校具体情况制定新民市大柳屯学校残疾儿童入学教育实施方案。

一、责任分工
1、校长是第一责任人，负责残疾儿童入学教育全面工作。

2、副校长负责统计学区残疾儿童情况，制定残疾儿童入学教育实施方案，安排送教教师。

3、老师负责送教任务。

二、送教教师基本情况
毕业于学校，分配新民市大柳屯学校任教至.该教师在教学中任劳任怨，重视个体差异，认真专研教材，精心备课，工作表现突出，成绩优秀。

三、负责人联系方式。