大象版二年级下册科学《推力和拉力》教学设计

最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版科学二年级下册《推力和拉力》教学设计教学目标1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。

2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。

3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。

学生准备：玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球教师准备：“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像活动过程：一、游戏导入（1）组织游戏老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。

师生交流游戏规则。

（2）交流反思：谈话：你在游戏总发现了什么？学生：使劲地推他拉他都能使他离开。

谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。

（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。

二、探究活动（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？全班交流。

教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？（2）探究推力和拉力都是力谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。

学生分组进行活动。

谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？（1）推力和拉力是有大小的。

提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？学生预测：教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。

教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。

推力和拉力-大象2017版二年级科学下册教案
教学目标
1.让学生理解推力和拉力的概念。

2.让学生掌握推力和拉力的区别和联系。

3.能够通过实验和观察归纳总结推力和拉力的特点。

4.培养学生的观察力和实验能力。

教学准备
1.教师：讲义、制图用具、相应实物。

2.学生：参考书、实验用具。

教学过程
1. 导入（5分钟）
教师将一本大象的生活笔记给学生看，提问：大象有哪些优秀的生活习惯？
2. 示范（5分钟）
老师会给学生做一个简单的实验：在桌上放上一个球，让学生用手将球推动
和拉动，让学生感受推力和拉力的区别。

3. 实验（25分钟）
1.让学生自己摆弄一个开放的盒子，装上几个小球，同时让他们尝试着用手推动和拉动盒子以及里面的小球。

这样学生可以通过实验，体验到推力和拉力的感受。

2.让学生根据他们的经验，抽象出推力和拉力的概念，以及其区别和联系。

4. 练习（20分钟）
1.让学生观察下面的图片，回答以下问题：
–图片左边的人吸管可以吸起汤圆是因为力的作用是什么？
–图片右边的人能拉起热气球是因为力的作用是什么？
2.让学生看一段小视频，观察图片上的钩子，画出图中题目所示的力。

5. 总结（5分钟）
总结推力和拉力的定义、特点及作用。

结束语
通过本节课的学习，学生们能够理解和掌握推力和拉力的概念、区别和联系，同时在实验中提高了学生的实验能力和观察力。

大象版科学二年级下册4.1《推力和拉力》教学设计
生1：刘阿姨在推小车，用力推，小车动了。

生2：小明在拉开抽屉，往外拉开了抽屉。

生3：究究在推开门。

生4：妙妙在拉一只小狗。

……
师：根据物体发生的变化、运动的方向分分类。

生：刘阿姨：推小车、究究：推开门、探探：推椅子是一类。

小明：拉抽屉、妙妙：拉小狗、奇奇：关上门是一类。

师：为什么这样分类呢？
生：刘阿姨、究究和探探都是用的推，而其他的是用的拉。

师：这位同学分析得很到位，接下来我们通过一个游戏来判断他们用的推还是拉？
二、游戏环节：谁动了
师：游戏时注意安全，避免摔倒。

（PPT出示游戏活动图）
①互推手掌，看谁先被推动。

②互相用力拉，看谁先被拉动。

师：请同桌两个人一组，开始游戏吧。

三、表达交流
1.连一连。

答案：。

《推力和拉力》教学设计
教学目标：1、通过动手体验活动，使学生知道推和拉都是力，力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；
2、知道推拉物体时需要用到推力和拉力
教学重难点：学生通过实验，知道推拉物体时需要用力。

教学准备：纸、剪刀
教学过程：
一、情境导入
师：今天我们要进行一项非常有意思的测试，为了考验同学们的力量，我将请一位同学站到前面，另外一位同学在只允许接触前一位胳膊的情况下将他移动。

先找一位力气较大的同学，再让一位力气较小女生到前面移动他。

“刚才这位同学做了一个什么动作？”推。

“还有没有同学愿意再来试试？”找一位力气大的同学，推动。

“你能换一种方法将他移动吗？”一位同学上来拉动。

“他用了什么办法？”“拉”。

请台上同学回座位。

很明显，他的移动是因为受到了力，我们把推他的时候用的力叫做推力，拉他的时候用的力叫做拉力。

今天我们就来学习推力和拉力。

二、实验感知
1、寻找并感受教室里的推和拉。

比如拖地、关门、拉窗帘，小组讨论交流：力有没有方向？
2、听讨论结果的汇报：你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？
3.师总结：力有方向。

（板书）
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。

4、依照书本第3页照图做一只纸蝙蝠。

推拉纸蝙蝠的翅膀，体验推和拉的过程，并观察发生的现象。

三、小结
推拉物体时需要用力，推力和拉力都是常见的力。

四、拓展延伸
结合生活课外延伸考察掌握，在生活中有哪些地方用到推力或拉力？你是用什么样的推力或拉力，使物体发生了什么样的变化？。

小学科学《推力和拉力》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学科学《推力和拉力》说课稿指导思想与理论依据《科学课程标准》指出，科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心。

科学课不仅要让小学生学科学、用科学，还要教会他们做科学，即引导他们进行科学探究，并通过探究来形成他们的科学素养，开发他们的科学思维能力与动手能力。

推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们亲临的各种身边活动为载体，在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。

教学背景分析（一）教学内容分析课标中的位置：本课属于物质世界领域中运动与力之常见的力。

课标中要求知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。

力有大小和方向。

过程与方法上要求，能用简单测量工具（测力计）对物体进行定量的观察测量，并做简单记录。

教材中，本课是第五册《力与生活》单元的起始课，后面有浮力，摩擦力，找找身边的力等课，本课要求学生知道推和拉是力，力可以使物体运动发生变化，力有大小和方向，并学会用测力计测量力的大小。

为后面对浮力，摩擦力，身边其它力的探究学习打基础。

（二）学情分析大部分学生知道推和拉物体时，物体会运动起来，是因为有人提供的动力，一半学生知道对运动着的物体施加推或者拉力时，物体运动可能会停止，或者改变运动方向。

知道生活中很多地方用到推或者拉，会用省力和费力描述推和拉时的感受，即力的大小。

（三）教学方式与教学手段说明探究式，学生在身边各种推拉活动中，感受推力和拉力，知道力有大小和方向。

在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。

教师通过讲授、演示实验，指导学生学会使用测力计测量力的大小。

教学准备：小车，仪器车，小木块，测力计，钩码，记录表教学目标及重难点教学目标：１．通过推车，推木块、推门等活动的体验，知道什么是推力和拉力，力有大小和方向，知道力可以改变物体运动的状态，知道力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。

《推力和拉力》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
1．知道推力和拉力是常见的力。

2．知道力可以使物体的形状发生改变。

教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第四单元第一课《推力和拉力》，内容选择贴近学生生活，本课先先通过玩水枪的场景展开，让学生在活动中感受推和拉。

然后让学生交流对推、拉的感受与了解，教师指导并帮助学生建立推力和拉力的概念。

最后通过“谁动了”活动，进一步达成知识目标：知道推力和拉力是常见的力。

学生分析：
在认知上，二年级的学生对于生活中的推和拉的感受有一定的感性认识，但是学生对推力和拉力这一科学概念并没有系统的认识，并且构建拉力和推力这一概念还需要教师进行不断的引导。

二、学习目标：
1．通过观察、体验活动，能说出推力和拉力是常见的力。

2．在教师的指导下，能依据事实，修正或更改自己想法。

三、学习重点：
通过观察、体验活动，能说出推力和拉力是常见的力。

四、学习难点：
通过观察、体验活动，能说出推力和拉力是常见的力。

五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件、水枪、水、推拉活动挂图。

第四单元力和形变1.推力和拉力【教学分析】本课是二年级下学期第四单元第一课，这一课主要通过游戏激发学生的好奇心和探究兴趣，利用活动体验引导学生感受推力和拉力。

教材先通过玩水枪的场景展开，让学生在活动中感受推和拉。

然后，让学生交流对推、拉的感受与了解，从而帮助学生建立推力和拉力的概念。

进而通过“谁动了”活动，进一步达成知识目标：“知道推力和拉力是常见的力”。

【教学目标】（1）在教师的指导下，知道推力和拉力是常见的力。

（2）培养学生尊重事实，用事实说话的意识。

【教学准备】材料准备：水枪、水、常见推拉活动的挂图或照片。

【教学过程】一、情境导入：玩水枪师：（出示推拉式水枪）同学们，你是怎么玩水枪的？生：（交流各自玩水枪的经验。

）（设计意图：简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：推和拉。

）二、观察活动师：我们生活中有很多地方用到推和拉，你能说说在下面的场景中，他们是在推还是在拉吗？（PPT出示场景图片）生：（学生仔细观察，并说出场景中的人物在推还是拉。

）师：物体发生了什么变化？（指导学生说一说物体是向什么方向运动的，并说说理由。

）生：（交流自己的看法。

）（设计意图：通过观察，帮助学生联系生活经验，初步形成推力和拉力的概念。

）三、游戏：谁动了师：（PPT出示游戏活动图）讲解游戏规则和安全提示：（PPT出示）两人一组共同完成下列活动：1.互推手掌，看谁先被推动。

2.互相用力拉，看谁先被拉动。

安全提示：游戏时注意安全，避免摔倒。

生：（汇报交流。

）师：（PPT出示小结）：我们把物体向外推开的时候用的力是（），把物体朝着自己拉过来的时候用的力是（）。

（填推力、拉力）（设计意图：利用简单的游戏，让学生亲身体验推力和拉力，既巩固所学知识，又加深学生的理解。

）四、拓展活动师：请你在课后帮老师想个办法，用像皮球一次性击倒所有纸杯（PPT出示活动图片，材料），应该怎么做？看谁的方法最好，下节课，我们再来一起分享。

（设计意图：通过亲身尝试体验，指导学生想到更多、更好的方法，培养学生的反思评价能力。

《推力和拉力》教案一、教学目标（一）知识与技能1.举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2.分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。

（二）过程与方法1.能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2.能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。

3.会按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

（三）情感态度与价值观愿意与同学合作共同完成活动任务。

二、教学重难点重点：感受推力和拉力。

难点：分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。

三、教学准备纸、彩笔、剪刀等。

四、教学过程（一）新课导入教师：同学们，我们的科学列车今天驶入第1站，你们想知道这一站又有哪些神奇美妙的科学等待我们去探索吗？学生回答（想）教师：那我们就赶快进行探索吧！教师走过去把教室门打开。

教师：请看老师在干什么？学生回答。

教师：怎样做才能把门打开或关上呢？学生回答。

教师：关门是要用到推，开门时要用到拉，今天我们就来探究推和拉。

（二）新课教学1.看图回答问题教师：大家翻开书第二页，看书上这幅图，找一找，图中哪里用到了推或拉？学生看图并回答。

教师：受到推力或拉力的物体会怎样呢？学生思考并回答。

教师：大家可以小组讨论一下自己的发现。

小组讨论。

结论：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。

2.活动1：感受推和拉教师：我们知道了推和拉都是力（板书力）它们是两个什么样的力呢？想感受一下吗？学生回答。

（想）教师：做过推手掌和拉手臂的有戏吗？大家想做吗？学生回答。

（想）1）学生活动教师：我们就做这两个游戏，感受推和拉。

小组讨论，每个游戏你们想怎样做？游戏中应注意什么？教师：谁来说一说游戏中要注意什么？学生回答。

（表扬注意安全很好，同学们在游戏中一定要注意安全。

）教师：下面就让我们带着任务来做游戏。

学生游戏，教师巡回指导。

2）活动结束，学生汇报交流。

①通过游戏，你发现了什么？②在游戏中手臂有什么感受，要战胜对方应该怎么做？3）在我们的生活中还有哪些推和拉的例子？小组讨论。

《推力和拉力》教学设计教学内容：河北人民出版社小学《科学》二年级下册1课《推力和拉力》。

教学目标：科学知识目标：知道推力和拉力是常见的力。

科学探究目标：1.能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。

2.能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。

3.能用简答合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。

4.能从同学描述的感受中归纳出什么是力。

科学态度目标：1.积极进行推拉活动，兴趣浓厚。

2.能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。

3.主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。

STSE目标：生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做好多事情。

教学重、难点：教学重点：引导学生能从生活中多角度发现推拉物体时产生的现象。

教学难点：能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动，并用语言描述出来。

教学准备：生：彩色卡纸，剪刀，《科学学生活动手册》教学过程：一、精彩两分钟小主持人请做精彩两分钟的同学上台做精彩两分钟。

生：今天带领大家做一个游戏——推手游戏。

邀请同学上台参与。

二、创设情境，提出问题师：今天老师给大家带来了一个小歌谣。

请大家一起来猜一猜。

PPT：小脸蛋，捏一捏，表情丰富有变化。

小气球，压一压，一不小心会爆炸。

小弹簧，拉一拉，长短弯折有魔法。

它们变这又变那，你猜都是因为啥？(ppt同时出现相对应图片)师：我们来想一想因为什么呢？生：因为手生：因为使劲等师：（出示PPT）因为力的作用。

师：生活中力是看不到的，但是力可以通过对物体作用的效果被感知到。

这学期的第一节课我们就来学习生活中经常用到的“推力”和“拉力”。

二、观察教室、初步感知1.感知教室中推和拉师：我们每天早上来到教室，会不会用到推和拉呢？我们一起来看一看。

播放进入教室小短片。

师：同学们，你们来到教室有没有和小明做过同样的事情呢？生：有师：好，那现在同学们结合刚刚小明使用“推”和“拉”做的事情，思考一下你在教室做什么的时候也用过“推”和“拉”呢？（板书：“推：”“拉：”）生：开门、关门、开窗、关窗、拖地、黑板、拉窗帘……三、拓展观察，加深感悟师：刚刚同学们教室观察的都很仔细，说的很全面。

推力和拉力-大象2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解推力和拉力的概念和区别；2.掌握推力和拉力对物体的作用效果；3.培养学生观察和实验的能力；4.提高学生对科学知识的兴趣和学习积极性。

二、教学重难点1.教学重点：推力和拉力的概念和区别，以及对物体的作用效果；2.教学难点：如何通过实验观察推力和拉力对物体的作用效果。

三、教学内容及方法（一）教学内容1.推力和拉力的概念；2.推力和拉力对物体的作用效果；3.通过实验探究推力和拉力。

（二）教学方法1.讲授法：通过讲解大象2017版二年级科学下册有关推力和拉力的内容，使学生初步了解概念和作用效果；2.实验法：通过实验观察推力和拉力对物体的作用效果，从而深入理解概念；3.讨论法：教师组织学生进行讨论，帮助学生巩固和深化对推力和拉力的理解。

四、课时安排本课时计划为单元第4课时，预计需要用时1个课时。

时间内容5分钟上节课检查15分钟讲授推力和拉力的概念和作用效果25分钟进行实验，观察推力和拉力对物体的作用效果10分钟小组讨论，总结推力和拉力的作用5分钟课后作业和思考题五、教学过程（一）上节课检查教师可通过提问等方式检查上节课内容的掌握程度。

（二）讲授推力和拉力的概念和作用效果通过大象2017版二年级科学下册教材的内容，讲解推力和拉力的概念和作用效果，以图示和生动的语言帮助学生理解。

（三）进行实验，观察推力和拉力对物体的作用效果教师在课前准备好实验器材，通过实验让学生观察和体验推力和拉力对物体的作用效果，探究推力和拉力之间的区别。

（四）小组讨论，总结推力和拉力的作用教师组织学生进行小组讨论，让学生总结推力和拉力的作用，并展示讨论成果。

（五）课后作业和思考题教师布置相关的作业和思考题，帮助学生巩固和深化对推力和拉力的理解。

六、教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.监听学生实验过程，观察学生掌握情况；2.记录学生的讨论表现和答题情况；3.布置作业，检查学生掌握情况。