不做小马虎

二年级下册心理健康教学设计-第八课不做小马虎｜辽大版一、教学目标1. 让学生认识到马虎对学习和生活的影响，提高他们对注意力的重视。

2. 培养学生细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高他们的学习效果。

3. 培养学生自我管理能力，让他们学会在学习和生活中如何克服马虎，做到事事认真。

二、教学内容1. 认识马虎的表现：学生在学习、生活中常见的马虎现象，如：粗心大意、丢三落四、心不在焉等。

2. 马虎的危害：马虎会导致学习成绩下降、人际关系紧张、生活秩序混乱等。

3. 克服马虎的方法：提高注意力、培养细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯、加强自我管理等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。

2. 教学难点：如何让学生在实践中真正克服马虎，养成良好的学习生活习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书等。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对马虎问题的关注。

2. 讲解：分析马虎的表现、危害及克服方法。

3. 讨论：让学生分享自己在学习、生活中马虎的例子，讨论如何克服马虎。

4. 实践：让学生进行注意力训练、细心观察、耐心倾听、用心记忆等实践活动。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调克服马虎的重要性。

六、板书设计1. 不做小马虎2. 副克服马虎，从我做起3. 板书内容：马虎的表现、危害、克服方法等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，制定一个克服马虎的计划。

2. 家长参与监督，记录学生在家庭中克服马虎的进步。

八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生真正认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。

2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集他们在实践中克服马虎的经验和困惑，为下一节课做好准备。

本节课的教学设计旨在帮助学生认识到马虎对学习和生活的影响，培养他们细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高学习效果。

部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在帮助一年级学生认识到马虎的不良后果，并学会如何养成好的习惯，提高自己的注意力。

通过本节课的学习，学生将理解到细节的重要性，并掌握一些避免马虎的方法。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于身边的事物充满好奇，也容易受到身边环境的影响。

这个年龄段的学生注意力容易分散，因此需要教师通过各种教学手段，帮助他们集中注意力，养成良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果。

2.培养学生集中注意力的习惯。

3.让学生学会一些避免马虎的方法。

四. 教学重难点1.让学生理解马虎的不良后果。

2.培养学生良好的注意力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到马虎的不良后果。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学会集中注意力。

3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此避免马虎的方法。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。

2.准备的游戏教具，如拼图、卡片等。

3.准备讨论话题，如“你平时是怎么避免马虎的？”七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生认识到马虎的不良后果。

如：展示一张图片，图片中的孩子因为马虎而丢失了重要的东西，让学生想象如果是自己，会感到多么难过。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的例子，让学生看到马虎的具体表现。

如：展示一些学生的作业，指着其中的错误说：“这些错误都是因为马虎造成的，如果我们能更加细心，就能避免这些错误。

”3.操练（10分钟）通过游戏或练习，让学生实际操作，学会如何集中注意力。

如：开展一个拼图游戏，要求学生在规定时间内完成拼图，培养学生专注力。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在日常生活中如何避免马虎，大家互相学习，共同进步。

如：一个小讨论，让学生谈谈自己平时是怎么避免马虎的，有哪些好方法可以和大家分享。

《不做“小马虎”》导学案一、导学目标：1. 了解“小马虎”的含义及风险；2. 掌握对待事务的细致态度；3. 培养细心、耐心、细致的工作习惯。

二、导学内容：1. 什么是“小马虎”？“小马虎”是指做事不细心、马虎粗拙的状态。

在进修、工作和生活中，如果经常表现出“小马虎”态度，容易导致错误发生，影响自己的成绩和工作效率。

2. 为什么不能做“小马虎”？做事“小马虎”会导致很多问题，比如工作中出现失误、进修中答错题目、生活中忽略重要细节等。

而这些问题可能会给自己带来不用要的麻烦和损失，甚至影响他人利益。

3. 如何避免“小马虎”？- 做事前认真思考和计划，不操之过急；- 在做事情时，要认真细致，注意细节；- 做事前要做好充分的准备工作，不要马虎从事；- 做事时要有耐心，不要急于求成。

三、导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分成小组，讨论在进修、工作和生活中遇到的“小马虎”现象，并分享自己的看法和体会。

每个小组从中选出代表进行汇报。

2. 角色扮演：请同砚们分成小组，模拟生活中的一些场景，如上课、考试、工作等，其中包含“小马虎”现象。

通过角色扮演，让同砚们感受到“小马虎”带来的后果。

3. 案例分析：教师提供一些真实案例，让同砚们分析其中的“小马虎”现象，思考如何避免类似情况发生，并讨论可能的解决方法。

四、导学总结：通过本节课的进修，我们应该明白了做事“小马虎”会给自己带来的风险，培养细心、耐心、细致的工作习惯是非常重要的。

希望同砚们在今后的进修、工作和生活中，都能够做到不做“小马虎”，以更加认真卖力的态度面对各种事务。

愿我们都能做一个细心、耐心、细致的人！。

不做“小马虎”思想品德教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害，提高他们的自我意识。

2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。

3. 引导学生学会自我管理，克服生活中的“小马虎”现象。

二、教学重点：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害。

2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。

三、教学难点：1. 如何引导学生自觉克服生活中的“小马虎”现象。

2. 如何培养学生长期坚持认真、仔细的行为习惯。

四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。

2. 案例分析法：通过列举典型的“小马虎”案例，引导学生深入剖析。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，找出克服“小马虎”的方法。

五、教学内容：1. 导入：讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。

2. 什么是“小马虎”？：让学生举例说明“小马虎”行为，引导学生认识到其危害。

3. 为什么会“小马虎”？：分析产生“小马虎”的原因，如缺乏自律、注意力不集中等。

4. 怎样克服“小马虎”？：引导学生思考并分享克服“小马虎”的方法，如制定计划、提高自律等。

6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及今后如何做到不“小马虎”。

7. 课后作业：布置一道关于克服“小马虎”的实践作业，如制定一周的学习计划，并监督自己执行。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在认识“小马虎”行为方面的进步。

2. 关注学生在实际生活中是否能够自觉克服“小马虎”现象，从而评价其学习效果。

七、教学准备：1. 收集关于“小马虎”的案例，用于课堂分析和讨论。

2. 准备课后作业模板，以便学生制定个人计划。

3. 准备教学PPT，包括相关图片、文字和动画等。

八、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。

2. 案例分析（15分钟）：让学生列举生活中的“小马虎”案例，并分析其原因和危害。

3. 小组讨论（10分钟）：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，探讨克服“小马虎”的方法。

《不做“小马虎”》教案教学目标：1．知道什么是马虎，认识生活中马虎的种种表现，能进行自我查找，自我判别。

2．初步感受马虎给自己和他人带来的种种麻烦。

3．学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，形成克服马虎的意识。

教材分析：《不做“小马虎”》是统编教材一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》中的第4课内容。

教材中有两个部分：生活中的小马虎和怎样才能不马虎。

其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因，和克服马虎方法的指导，教材辅助部分是两个绘本故事：小马虎添麻烦和马虎危害大。

教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，指明马虎带来的麻烦和危害，分析其形成的原因，寻找克服马虎的办法。

有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。

本课的编写是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第一条——“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的，意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。

学情分析：通过对一年级学生、家长、老师做了调查和访谈，发现以下情况：在学习中，经常因马虎抄错题、算错题、漏做题；会忘记带学习用品，忘交作业等等。

在生活中，也常因马虎没听清事情，做错事、忘记事、耽误事。

对于马虎带来的后果没有直观的认识，既没有克服马虎的办法，更没有养成做事细致不马虎的习惯和意识。

这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。

教学重点与难点：重点：感受马虎给自己和他人带来的麻烦，能找到自己马虎的原因。

难点：学会探究自己做事马虎的原因。

教学准备：1．对学生就马虎的认知情况做一个采访和调查。

2．设计一张马虎调查问卷。

3．准备相关模拟活动的道具。

4．相关的ppt课件和板贴。

教学过程活动一：听故事，只“马虎”。

1．趣味导入师：小朋友们，我们一起走进动物王国，考一考大家，到底认不认识这些动物。

（出示各种动物图片，学生回答）设计意图：通过模拟进入动物世界的方式让学生认一认、猜一猜动物，激发学生的兴趣。

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。

2.能够意识到做事要“细心认真”。

3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。

二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。

2.能够讲述“小马虎”带来的后果。

3.能够认识到做事要“细心认真”。

三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。

四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。

2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。

2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。

b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。

2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。

3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。

c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。

2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。

五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。

2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。

3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。

六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。

但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。

2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。

人教版部编道德与法治一下第4课《不做“小马虎”》说课稿一. 教材分析《不做“小马虎”》是人教版部编道德与法治一年级下册第四课的一篇课文。

本课主要围绕培养学生的责任感和自律意识展开，通过生活中的实例教育学生要对自己的行为负责，克服马虎的习惯。

教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的道德品质。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动、好模仿，自我约束能力较弱。

针对这一特点，教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“小马虎”的表现及危害，学会对自己的行为负责，培养责任感和自律意识。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生主动参与、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：教育学生关爱集体，珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到“小马虎”的危害，学会对自己的行为负责。

2.教学难点：如何引导学生养成良好的自律意识和责任感。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受“小马虎”的危害，培养自律意识。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、讨论，提高他们的自主学习能力。

3.案例分析法：分析典型病例，使学生深入理解教材内容。

4.小组合作学习：培养学生合作交流的能力，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对“小马虎”的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现一些典型的“小马虎”案例，让学生观察、讨论，分析其危害和原因。

3.小组合作：让学生分成小组，讨论如何克服“小马虎”，养成良好的自律意识和责任感。

4.实践环节：引导学生进行课堂实践活动，如整理书包、按时完成作业等，培养良好的学习习惯。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确如何克服“小马虎”，养成良好的自律意识和责任感。

一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》第二课时教学设计堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。

”3.素材：故事《马马虎虎》4.小结并板书课题：不做“小马虎”反思文本观看视频齐读课题对性教育打下基础。

讲授新课教学环节一：小马虎危害大1图片+文本学习：绘本学习都是马虎惹的祸（1）好伙伴，我们下次还拿第一。

（2）这颗钉子好像松了一点点呢！松一点点没事的。

（3）伙伴好棒！就剩下最好一个跨越了。

（4）......2.图片+文本学习：假如他们马虎了......（1）如果建筑工人马虎了......（2）如果电视生产商马虎了......（3）如果清洁工人马虎了......（4）如果医生马虎了……（5）如果汽车司机马虎了......（6）如果飞行员马虎了......3.素材：一个小数点引起的大悲剧4.表格+文本学习：请你根据下面的提示，想一想，说一说，马虎还会带来怎样的麻烦？5.文本学习：儿歌诵读马虎真可怕马虎事真可怕，处处不便危害大。

害人害己真烦，赶跑马虎最重要。

教学环节二：克服马虎有办法观看图片学习文本了解文本感知文本反思文本观看图片学习文本了解文本感知文本反思文本观看视频学习文本理解文本思考回答独立填写指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本诵读儿歌指名诵读观看图片绘本故事《都是马虎惹的祸》是前一个绘本故事的延续。

如果说生活中马虎常常会给人们带来麻烦，那么，有时候马虎还可能带来大事故，甚至造成大危害。

绘本以此事例警示学生，加深学生对马虎的危害的认识。

通过现实生活中的危险事故，引发同学们更强烈的思考让同学们认识到，无论做什么事都不能马虎。

以小组讨论的形式让学生对马虎教学环节三：找不同游戏1.图片+文本学习：仔细找一找下面两幅图中有哪些地方不同，并思考用什么方法才能把两幅图中不同的地方都找出来。

2.图片+文本学习：找不同方法交流会（1）从上往下顺着找。

（2）多看几遍，别漏掉。

（3）找到一个做一个记号。

3.图片+文本学习：找出每组中与其他不一样的汉字，用圆圈把它们圈起来，并记录下来。

《不做“小马虎”》教学反思《不做“小马虎”》是部编版小学一年级下册《道德与法治》中的第4课，侧重学生行为习惯养成。

本课四个主题教学侧重点不同。

对于一年级学生来说，《不做“小马虎”》这个主题主要是引导学生在生活学习中养成做事认真的好习惯。

一年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。

在学习与生活中，有各种的马虎表现。

他们既没有克服马虎的办法，也没有养成做事细致的习惯和意识，这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。

因此，本节课我通过各种手段帮助孩子回忆并整理生活中的马虎现象，在此基础上我将让学生知道做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。

我根据班级学生的特点，设计举出学生生活中和学习上常出现的一些小马虎现象。

课上，游戏“环节，学生积极参与，需注意对课堂的整体把控。

小组合作时，关注了小组内合作、探讨，还应同时关心其他小朋友的反应。

今后我要潜心钻研，领悟好、实践好新课程的新理念，关注好儿童的生活，设计出更符合学生实际的教案。

一、教学目标1.认识“小马虎”的危害，明白“细节决定成败”的道理。

2.培养学生细心、认真、负责任的品质。

3.帮助学生培养做事情的耐心和毅力。

二、教学内容1.什么是“小马虎”？2.为什么不能做“小马虎”？3.做事情要认真，要细致。

三、教学重点1.让学生明白“小马虎”会带来的危害。

2.培养学生认真、细致的品质。

四、教学难点1.如何引导学生改掉做“小马虎”的习惯。

2.如何让学生在做事情时保持细致。

五、教学准备1.课件：图片、视频等相关素材。

2.实物：各种生活用品，让学生通过观察细节学会认真对待事物。

3.辅助工具：黑板、彩色粉笔等。

六、教学过程1.导入（10分钟）教师出示一些粗心马虎的事例，引导学生讨论“小马虎”的危害。

通过讨论，引出“不做小马虎”的主题。

2.学习“小马虎”的危害（20分钟）教师播放相关视频或展示图片，让学生了解“小马虎”所带来的危害。

并引导学生讨论如何避免做“小马虎”。

3.细节决定成败（20分钟）教师通过举例说明细节决定成败的道理，告诉学生做任何事情都不能马虎，要从小事做起，才能获得成功。

4.做事情要认真（20分钟）教师让学生分组进行小组讨论，讨论怎样才能做到认真，细致，然后汇总讨论结果，让学生总结出如何保持认真的方法。

5.实践操作（20分钟）教师分发一些生活用品给学生，让学生用心观察、认真对待这些物品，然后让学生展示他们对待这些生活用品的态度，让学生感受通过细致对待事物带来的成就感。

7.总结归纳（10分钟）教师带领学生总结今天的教学内容，让学生自己总结自己在日常生活中有哪些地方可以做得更细致，更认真，最后让学生承诺不再做“小马虎”，从做好每一件小事情做起。

八、作业让学生回家后，通过观察家庭生活中的细节，写一篇日记，记录自己观察到的身边的一些事物，分析哪些地方需要更细致，更认真对待。

九、教学反思通过今天的教学，学生应该了解到“小马虎”不仅带来的是失败，更重要的是学会通过细致认真的方式去对待生活中的一切事物。

部编五四学制版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标：•知道什么是“小马虎”，它会给我们带来什么危险•了解做人应该讲究细节，不能让细节出现马虎的情况•知道如何避免马虎的情况，从而变得更加细心2. 能力目标：•能够识别自己身边的“小马虎”问题，及时进行修正•能够在日常生活中注重细节、逐步提高自己的细心程度3. 情感目标：•培养孩子们细心的好习惯，让他们知晓细节的重要性•提高学生的自我管理标准，培养责任心和服从性二、教学重难点1. 教学重点：•了解什么是“小马虎”，对身体、生活和工作的危害•能够通过修正马虎问题，提高自己的细心程度2. 教学难点：•如何通过教学，让学生理解马虎所带来的危害•如何培养学生的细心习惯，提高他们的自我管理标准以及责任心三、教学内容及过程1. 教学内容：•什么是“小马虎”，它会给我们带来什么危险•如何发现“小马虎”问题，并将其及时纠正•如何保持一个细心的心态2. 教学过程：（1）导入教师通过谈论一些生活中常见的“小马虎”问题，引起孩子的注意和思考，例如清晨没刷牙、没有整理好桌子等细节问题，教师带领学生探讨其中的危害。

（2）讲解•生动形象地解释“小马虎”的概念，并从身体、生活和工作等多个方面展开，让学生理解马虎会产生的危害•教师针对孩子们的日常行为进行举例，让孩子们找出其中的“小马虎”问题并分析其危害（3）活动设计•走出教室，在校园内进行一次观察活动，让孩子们找出自己发现的“小马虎”问题，然后与同伴们进行分享。

通过对话和分享，让孩子们意识到“小马虎”的危害，并且培养孩子们良好的自我管理习惯。

•面对所发现的“小马虎”问题，教师提出实际的行动计划，并要求孩子们按照计划逐步修正“小马虎”问题（4）总结•教师通过问答的方式，检测孩子们学习的效果•通过反思，让孩子们更加深入地理解细节的重要性，以及如何通过细心来避免“小马虎”问题四、教学反思通过本次的教学过程，我认为孩子们已经理解了“小马虎”所带来的危害，并且能够通过细心的自我管理行动来避免“小马虎”问题。

《不做小马虎》故事读后感
《不做小马虎》是一本引人入胜的故事书，作者以幽默的手法讲述了一个小孩子做事不认真，马马虎虎的故事。

读后让我深感启发和思考。

故事中的主人公是一个小男孩，他平常做事总是马马虎虎，不认真负责。

比如说，他做功课的时候，爱临时抱佛脚，不认真思考；写字的时候，总是随便涂鸦，不注重细节等等。

这种懒散的态度导致了他在各方面的成绩并不出色，同时也影响了他和家人之间的关系。

通过一系列的故事情节，作者向读者揭示了做事不认真的危害。

首先，做事不认真容易导致出错。

比如，在做功课的时候草率从事，容易出错，学习成绩就难有提高。

其次，不认真做事容易导致浪费时间，而时间是宝贵的资源，如果没有好好利用起来，就很容易后悔。

最后，不认真做事也容易给人留下不负责任的印象，这对将来的发展和人际关系都会产生不良影响。

在读完这本故事后，我深受触动。

我意识到自己在一些方面也有不认真的时候，比如使用时间不合理、做事草率等等。

这本书给了我很大的启示，让我意识到做事认真的重要性。

从现在开始，我要树立好的态度，努力做到不做小马虎。

只有认真对待每件事情，才能取得好的成绩，成为一个优秀的人。

总之，《不做小马虎》这本书非常有教育意义，通过故事方式告诫读者不要马虎对待事情。

读后让我深感启发和思考，也为
自己的人生道路指明了方向。

我相信只要能够在日常生活中践行其中的道理，就一定能够取得好的成绩，成为一个优秀的人。

《不做“小马虎”（第一课时）》教案一、教学目标：1.通过反思自己的学习和生活，初步知道马虎的危害。

2.养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真仔细、不马虎。

3.掌握克服做事马虎的方法，并践行于实际生活中。

二、教材分析《不做“小马虎”》是统编版教材《道德与法治》一年级下册第一单元《我的好习惯》中的最后一课。

这一单元的主要目的是教育学生养成良好的生活和学习习惯。

本课关注的是学生“马虎”的习惯，旨在引导学生通过本课的学习，改掉马虎的坏习惯，在生活和学习中做到细心、认真。

《不做“小马虎”》一课，由两个版块构成，分别是“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”。

第一板块通过一系列生活和学习中的场景，提醒学生身边的“马虎”现象和行为，第二板块向学生展示克服马虎的好办法，引导学生在实际生活中学会运用这些方法，克服马虎的坏习惯。

两个版块相互联系，上下承接，从学生的实际生活出发，给学生带来生活和学习中的思考，引导学生主动、自觉地养成细心、认真的好习惯。

三、学情分析低年级学生在学习中常常因为马虎而抄错题、写漏题、算错数，在日常生活中也常常因为马虎做错事、耽误事。

这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没有掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。

本课针对学生存在的问题，按照低年级学生的认知规律，渗透细心、责任心的教育，使学生懂得做事马虎危害大，学习、生活中不管遇到什么事情，都要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终生。

四、教学重难点引导学生克服做事马虎的习惯，在学习和生活中做到细致、认真。

五、教学准备PPT、视频、音频六、教学过程导入：同学们，上课之前，我们一起走进动物王国，考考大家是否认识以下这些小动物。

（出示图片：山羊、小狗、兔子）出示“马虎图”，讲述“马虎”的故事：从前，有一个画家，画画的水平很高，画什么像什么，可就是有个坏毛病——做事不认真。

一天，画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门，他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。