《巧妙的护身术》讲课稿今日，我为大家的讲课内容是小学科学五年级（上册）第二单元第9 课内容《巧妙的护身术》。
一、说教材本课环绕“作用与均衡”这一一致观点，引领学生研究生物是如何依靠一些本事保护自己、适应环境的，从而领会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与均衡。
经过本课的学习，将进一步加强研究生物与环境关系的兴趣。
确实领会到生物对环境的适应方式丰富多彩。
经过本课的学习不只有助于学生形成科学的自然观，还可为后继单元研究人与环境的关系确立基础。
b5E2RGbCAP二、说学生五年级的学生已经学习了近两年的科学课，已经初步认识了一些研究方法，对研究活动的基本过程也有了整体的认识。
这一课是本单元的结束课，经过前方几课的学习学生已经理解了生物与环境的关系，知道了环境是如何影响生物的，生物又是如何适应环境的，学生有了必定的基础对本课内容会特别感兴趣。
p1EanqFDPw三、说目标科学研究目标1 、能经过认真察看，发现各样动物是经过什么方式隐蔽自己的。
2 、能归纳出动物保护自己的特别方式。
感情态度价值观1、能经过与其余同学沟通，找到问题的结论。
2、能感觉到生物的多样性。
科学知识目标1、能举例说明保护色和拟态的观点。
2、能分别举例说明动植物保护自己、适应环境的特别方式。
STSE （科学、技术、环境、社会）1、能经过察看发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实质问题的。
2、能举例说明人类是如何利用动植物分泌的毒素为人类治病的。
四、说教课重难点本课的教课要点是经过察看、分类、采集资料等形式的研究活动，使学生认识一些动植物在自己防备方面的详细实例，加强对生物适应环境的理解。
DXDiTa9E3d本课的教课难点是能分别举例说明动植物保护自己、适应环境的特别方式。
五、说教具准备教师准备1、小壁虎借尾巴的片断课件2、相关动物自己保护的资料和图片学生准备相关动物自己保护的资料和图片六、说教法、学法教法：教师（组织者、指引者、合作者）激：（情形教课法) 导：（讲话法、解说法）放： (议论法 )学法：学生（主体）察看法合作沟通法（小组合作法）探（自主研究法）学后沟通法七、说教课程序（一）情形激趣，导入新课[ 设计企图：创建这一教课情形，在于激起学生的学习兴趣（兴趣是最好的老师）使学生很快的融入讲堂。
