和谐社会背景下高等教育机会均等问题浅析论文

和谐社会视阈下影响高等教育公平发展的原因目前，我国高等教育已经呈现出大众化的趋势，且这种趋势不可阻挡。

因此，人们接受高等教育的机会也逐渐增加，不过因为历史和现实的缘故，高等教育仍出现不公平的问题。

和谐社会视阈下，高等教育的公平发展直接关系到我国人才的培养。

因此，找出并且分析影响高等教育公平发展的原因是十分必要的，只有这样，才能解决我国区域教育、城乡教育不公平的现状。

1. 我国高等教育发展状况自1949年新中国成立以后，我国为改变教育落后的局面，采取多种措施对旧教育进行改革甚至否定，旨在帮助广大工农群众学习科技文化，接受开放式教育。

十一届三中全会确立了改革开放的基本路线，此后我国高等教育发展迅猛。

2008年，我国全日制高等院校就达到700所，到了2010年该数据增加到1070所。

2008年，我国全体质高等学校在校生是600万人，到了2010年该数据增加到800万人，此外在成人教育方面，也取得了重大发展。

在2000年，我国成人教育招生人数是30万人，到了2009年该数据增加到90万人，在校人数也从70万人增加到260万人。

在短短十年的时间里，我国高等院校和在校学生的数量都发生了翻天覆地的变化。

改革开放以后，中国社会与经济有了很大的发展，适龄青年接受高等教育的机会越来越大，而这也出现了另一个问题：我国高等教育存在不公平。

来自民族地区或者落后地区的学生，存在突出的心理问题或者身体残疾的学生，他们能够平等接受高等教育？步入21世纪，高等教育已经不再是精英教育，取之而来的是大众化教育，特别是在和谐社会视阈下，高等教育的公平问题已经越来越受到人们的关注。

2.高等教育公平发展的内涵及意义在教育经济学和教育社会学的基础上，教育公平指的是在一定社会形态，能够让全体社会成员自由的、平等的接受当时、当地的公共教育。

教育公平包括教育机会的均等和教育权利的平等。

美国詹姆斯·科尔曼提出教育公平的四条标准：（1）进入教育系统的机会平等；（2）接受教育的机会平等；（3）教育结果均等；（4）教育对生活前景的影响机会平等。

浅谈和谐社会视野下的高等教育公平问题-“ 关键词：社会主义和谐社会高等教育教育公平摘要：高等教育公平是教育公平在高等教育领域的延伸，是构建社会主义和谐社会的基石，也是推动和谐社会建设的重要力量。

由于我国现有教育资源的短缺，高等教育存在资源配置不均衡、高考招生制度不完善、城乡和贫富差异造成入学机会不均等等不符合和谐社会要求的现象。

为了推进社会主义和谐社会的建设，应完善教育立法，加大对高等教育的财政投入，改革高等教育制度，充分发挥高等教育公平在和谐社会建设中的积极作用。

胡锦涛总书记在中央政治局第二十六次集体学习上的讲话中强调要坚持教育优先发展，促进教育公平。

教育公平是实现社会公平的前提和基础，是构建和谐社会的基石。

教育公平是指全体社会成员可以自由、平等地享受公共教育资源，主要由教育权利平等和教育机会均等两个方面构成。

教育的不公有可能会导致城乡、区域、阶层之间的矛盾激化，势必会影响到和谐社会的构建。

尤其是近年来，教育公平中的高等教育公平问题层出不穷，高等教育不公平现象已十分突出，如果不及时解决，必将影响到社会的和谐与稳定，那么构建和谐社会便无从谈起。

一、和谐社会视野下实现高等教育公平的必要性高等教育公平是教育公平的重要内容。

所谓高等教育公平是指公民在接受高等教育、享受高等教育资源时应受到公平、公正的对待，主要由接受高等教育的权利平等和接受高等教育的机会均等两方面构成。

接受高等教育的权利平等，是指任何人不受其民族、性别、家庭出身、财产状况和宗教信仰的影响，都可平等地享有进入高校接受教育的权利；接受高等教育的机会均等，是指在高等教育资源不太丰富，还不能满足所有愿意接受高等教育的人的需求时，应有制度和规则保障人们通过公平竞争获得接受高等教育的均等机会。

高等教育是民族振兴的基石，担负着促进社会公平与和谐的重任。

美国著名政治家贺拉斯·曼认为，教育在实现人类平等的过程中其作用不可替代，它能给人类提供公平竞争的机会，能够减少社会的不公平现象，能够大大改善人的生存状态。

论和谐社会视野下的高等教育公平问题摘要:实现社会和谐，是人类有史以来孜孜以求的社会理想。

然而，近年来随着高等教育的迅猛发展，高等教育机会不公平问题却越来越凸显，成为构建和谐社会过程中的不和谐之音。

研究高等教育不公平的成因及相应对策，对于促进社会公平,进而促进和谐社会无疑具有十分重要的意义。

【关键词】：^p :社会和谐;高等教育;公平;成因,路径实现社会和谐，是人类有史以来孜孜以求的社会理想。

所谓“和谐社会”，就是全体社会成员各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，是社会成员各方面利益关系的均衡状态。

因此，和谐社会的发展必然内含着对社会公平的永恒追求。

社会公平是和谐社会的本质特征和内在要求,而包括高等教育公平在内的教育公平则是社会公平的起点和核心环节，是实现社会和谐的关键因素。

一、高等教育公平是构建和谐社会的价值追求和保障高等教育公平包括机会公平、过程公平和结果公平三个基本方面。

机会公平是指在承认高等教育资有限、个体存在差异的前提下，给予社会成员平等的竞争机会；过程公平，是指各参与主体在参与高等教育活动的过程当中，享受到同样的待遇，拥有相应条件方面的平等；结果公平是指在保障机会公平、过程公平的前提下，给予处于不利地位的群体一定的补偿以实现结果的协调和均衡。

公平的教育历来被认为是实现社会公平“最伟大的工具”，而高等教育公平更是促进社会公平，进而促进社会和谐的“伟大工具”，因为在当前经济、社会等方面存在巨大不平等的情况下，高等教育事实上是下层民众尤其是农村民众流向社会上层的跳板，公平的高等教育可以为他们架起升迁性社会流动的桥梁，改变他们不利的经济、社会地位。

因此维护和实现高等教育公平可以有利于改变不合理的社会分层，缩小社会差别，缓解社会冲突，进而，充满活力、安定有序的和谐社会才是可期待的。

同时，实施包括高等教育在内的教育公平可以提高全民族的思想道德修养和科学文化素质，最大限度地挖掘经济建设和社会发展的第一资——人才资，为社会和谐社会建设不断地输送优质劳动力和层出不穷的创造性人才。

论和谐社会视野下的教育公平问题摘要：教育公平既是和谐社会的重要内容和价值取向，又是和谐社会的重要基础和强大支撑，还是和谐社会的实现途径和重要标志，为和谐社会的建设提供了强大动力和有效保证。

为了解决教育发展的地区不平衡、城乡差距不断拉大、资源配置失衡、性别差距等一系列问题，加强教育的宏观调控，深化教育的改革力度，建立合理的教育资源配置机制，发展全民教育和终身教育成了推进教育公平发展，促进和谐社会构建的必然选择。

关键词：教育教育公平和谐社会社会主义和谐社会的建设目标是：建设一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

所谓的公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，而享受平等的教育权利则是协调社会各方面利益的基本组成部分。

换言之，解决教育公平问题是促进社会公平正义的有机组成部分，是构建社会主义和谐社会的重要途径，也是社会主义和谐社会的重要内容，为此，党的十七大报告明确指出，教育公平是社会公平的重要基础。

一、教育公平与和谐社会教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个方面。

所谓教育权利指的是“受教育”权利，是相对政治上、经济上的平等权利而讲的“教育上”的平等权利。

教育权利平等是国际公认的基本人权内容之一，它直接关系到其他相关人权的实现，它对人的全面发展和进步都非常重要。

我国教育法明文规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。

教育权利平等必须贯彻教育发展的全过程，必须在教育的起点，教育的过程和教育的结果各个阶段得以充分体现和有效保证。

所谓教育机会均等，指的是每一个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿，社会成员不论其种族、性别、宗教信仰、经济地位等方面有什么不同，都可以享受同等的接受教育的机会。

教育机会均等作为教育民主化的重要内容和教育公平的基本方面，作为世界各国教育改革与发展的基本方向和目标，一直受到人们广泛的重视既然教育公平是社会公平原则在教育领域的延伸和体现，而社会主义和谐社会的构建的基本要求之一就是要实现社会的公平正义，很明显，教育公平与构建社会主义和谐社会必然有着全面、深刻的相互联系。

从和谐社会的高度来看待高等教育公平性摘要：和谐社会的建设要通过实现社会的公平正义来实现，而教育的公平正义是现代社会公平正义的重要组成部分，是和谐社会的重要基石。

针对我国区域、城乡之间失衡,相关教育政策还未到位,教育体制改革也还未彻底等现象而导致的教育不平，我国要合理配置教育资源，调动一切可以利用的社会教育资源，促进教育事业的均衡发展，从根本上解决教育公平问题，推进构建和谐社会的进程.关键词：和谐社会高等教育公平性教育是一个民族最根本的事业，涉及千家万户，惠及子孙后代，关系国家的前途命运和长治久安，是人民群众普遍关心的重要工作，所以它在构建社会主义和谐社会中起着十分重要的作用。

胡锦涛同志在十七大报告中明确指出：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础.这一方面说明教育若不公平，社会无法和谐。

同时也从侧面说明了公正、和谐、完善的国民教育，是中国通往和谐社会最重要的一座桥梁。

因此，教育公平既是和谐社会的重要内容，又是和谐社会的重要基础，更是和谐社会的实现途径。

教育公平，是指人们对教育资源配置和教育机会供给的认识和价值判断。

教育公平包括教育权利平等和教育机会均等两个方面，其核心是教育机会均等。

作为一名当代大学生，我想重点论述一下高等教育的公平平等与社会和谐之间的关系。

（一）高等教育不公平现象的“罪魁祸首”不管从相关学者的论文中还是从广大民间呼声看来，现阶段我国高等教育不公平性集中表现在以下几方面：大学生收费问题、大学的教育资源分配问题、大学的区域公平性等方面。

(1)大学生收费问题高等教育的高额费用直接导致贫困家庭出身的孩子会因无钱而上不起大学，从而丧失了接受高等教育的机会，造成了今后由于知识的缺乏而找不到理想的工作，则愈加穷困，形成了恶性循环。

据中国社会科学院发布的《2009年社会蓝皮书》显示，子女教育费用在居民总消费中排在第一位。

教育之所以能够居民消费之首，很大程度上是教育的乱收费和高收费的结果。

和谐社会背景下教育公平问题探析作者：张海燕来源：《现代教育科学(普教研究)》2008年第03期摘要：本文分析了世界高考制度的发展趋势，指出了中国高考制度的弊端，依据基础教育改革的指导思想。

大胆地预测21世纪中国高考制度的发展趋势。

提出了改革中国高考制度的具体措施。

关键词：世界高考制度；发展趋势；中国高考；改革中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5843(2008)03-0075-0220世纪80年代以来，世界高等教育进入快速发展的阶段，针对新时代出现的新问题，各国的高考制度作出了适时的反应，并呈现出殊途同归的趋势。

自2001年6月。

教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》后，基础教育改革便轰轰烈烈地推广开了。

新形势下的高考制度如何改革引起了越来越多的讨论。

一、世界高考制度的发展趋势(一)统一考试与大学单独考核相结合在一些国家，大学的自治传统使这些国家的高等教育机构在选择自己的学生方面拥有高度的自主权。

如美国的名牌私立大学、法国的大学、日本的大学都进行单独考核。

大学进行单独考核。

能较好地将高校的理念与特色和学生的志向与特点结合起来，也易于考察学生在特殊专业方面的取向。

但单独考核对比性差。

公平性难以确保，考试成本也高，这都不符合终身学习理念。

为了弥补这些不足，统一考试愈发受到各国的重视。

美国的性向测验(如SAT测验)就是面向全国的，英国也将考试内容在全国范围内统一起来。

目前的趋势是统一考试与各大学举行的单独考核相结合。

(二)考试内容、方法综合化、过程化随着考试的历史发展。

人们认识到，任何一次考试内容、形式都无法完整地评价一个学生。

因此，一方面实行多次考试的方式来弥补一次考试的不足，一方面则综合多方面的考试内容和方法以全面考查学习。

如英、法、德、日等国的考试科目除了统一的必考科目外，考生和大学的自选考试科目也很多；考试形式除了笔试外，也增加了小论文、面试、口试、实验等方式；考试内容也是将知识和能力的考查都结合起来。