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《我为校园添色彩》教案范文模板一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩搭配的原则。
2. 培养学生对校园环境的热爱，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用色彩知识美化校园的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩搭配的原则。
2. 校园环境美化：了解校园环境现状，分析存在的问题，提出改进措施。
3. 实践操作：分组进行校园环境美化设计，包括墙面、地面、植被等方面的设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识，校园环境美化的方法和技巧。
2. 教学难点：色彩搭配的原则，创新设计校园环境。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和色彩搭配的原则。
2. 案例分析法：分析优秀的校园环境美化案例，引导学生从中汲取经验。
3. 实践操作法：分组进行校园环境美化设计，培养学生的动手能力。
五、教学准备1. 教学材料：色彩基础知识PPT，优秀校园环境美化案例图片，彩笔、画纸等绘画工具。
2. 教学场地：教室，能够展示图片和PPT的设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示校园环境美化前后的对比图片，引发学生对校园美化的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩搭配的原则。
3. 案例分析：分析优秀的校园环境美化案例，引导学生从中汲取经验。
4. 实践操作：分组进行校园环境美化设计，让学生运用色彩知识进行创作。
5. 总结：对学生的设计作品进行评价，总结色彩在校园环境美化中的应用。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，是否能够满足学生的学习需求。
2. 反思教学方法：检查教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：检查学生对色彩知识的掌握程度，以及学生在校园环境美化设计中的表现。
八、作业布置1. 要求学生绘制一幅校园环境美化设计作品，运用色彩知识进行创作。
九、评价方式1. 学生自评：学生对自己的设计作品进行自我评价，总结自己在课程中的学习成果。
《我为校园添色彩》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、饱和度）和色彩的搭配原则（对比、协调、互补）。
1.2 技能目标：培养学生运用色彩知识对校园环境进行设计和创作的能力，提高学生的审美素养和创新精神。
1.3 情感目标：激发学生热爱校园、关注环境的美好情感，增强学生的主人翁责任感。
第二章：教学内容2.1 色彩的基本知识色相、明度、饱和度的定义和区分；色彩的冷暖、软硬、明暗等属性。
2.2 色彩的搭配原则对比、协调、互补等色彩搭配方法，以及色彩搭配在校园环境中的应用。
2.3 校园环境设计与创作分析校园环境中的色彩运用，引导学生对校园环境进行设计和创作，提高学生的审美素养和创新精神。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过展示校园环境图片，引导学生关注校园色彩，激发学生兴趣。
3.2 知识讲解教师讲解色彩的基本知识和搭配原则，学生跟随教师一起学习并实践。
3.3 案例分析教师展示优秀校园环境设计案例，学生分析案例中的色彩运用，并分享自己的感受和见解。
3.4 创作实践学生分组进行校园环境设计创作，教师巡回指导，引导学生发挥创新精神。
3.5 作品展示与评价第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的设计作品进行自我评价，反思自己在设计和创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的设计作品，给出建议和意见。
4.3 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，从知识掌握、技能运用和情感态度等方面进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 教材：《我为校园添色彩》教材，内容包括色彩基本知识、色彩搭配原则、校园环境设计案例等。
5.2 教学图片：校园环境图片、优秀设计案例图片等。
5.3 教学工具：彩色笔、画纸、设计软件等。
5.4 教学视频：与校园环境设计和色彩搭配相关的教学视频。
5.5 网络资源：相关网站、论坛、博客等，用于学生自主学习和交流。
第六章：教学活动6.1 课前准备教师提前准备教学素材，包括校园环境图片、设计案例、色彩搭配示例等。
初中七年级美术《我为校园添色彩》经典备课教案：让校园变得更加美丽一、教学目标：1.了解校园美化的重要性、目标和作用。
2.认识校园美化工程中需要考虑的因素和要素，如环保、审美、整体效果等。
3.学会运用不同的美术技巧和手段，给校园进行美化，添色彩。
4.能使用色彩的语言表达对校园美化的认识和想法。
二、教学重点：1.学生的创意和想象力。
2.校园美化的知识和技能。
3.色彩的表达和运用。
三、教学难点：1.如何将学生的创意和想象力转化为实际操作。
2.如何在美化校园的过程中考虑各种因素和要素。
3.如何运用色彩的语言表达对校园美化的理解和想法。
四、教学过程：第一节：导入1.教师通过图片展示校园外墙、绿化带、花坛等等美化校园的例子，让学生感受到校园美化的重要性和作用。
2.教师通过PPT或实物让学生了解校园美化工程中需要考虑的因素和要素，如环保、审美、整体效果等。
第二节：感性理解1.教师展示大量校园美化的图片，让学生尽情欣赏、感受。
2.引导学生表达看到的美丽校园的感受和想法，让学生自由发挥。
第三节：学以致用1.学生分组，共同选择自己学校需要美化的地方，如校门、楼道、宿舍等，进行现场实地考察和拍照记录。
2.每个小组根据所选的美化地点进行头脑风暴，讨论出不同的设计方案，并在纸上进行简要的绘画和色彩搭配。
3.每个小组进行主题设计的展示，其他小组进行评价和提建议，为最终方案做出改进。
4.按照小组确定的设计方案，进行美化校园的具体实施，让学生亲身体验校园美化的过程。
第四节：总结归纳1.每个小组展示美化后的成果，并从设计到实施的全过程进行分析总结，包括过程中的困难、突破和收获。
2.教师通过对归纳总结的领会和运用，评价学生在校园美化中表现出的创意、想象力和实际操作的水平。
五、教学评价：1.教师对学生在头脑风暴和设计方案展示等环节的表现进行实时评价，并对不同小组的评价进行综合分析和归纳。
2.通过对学生参与、主题设计、实施和总结的表现的评价和分析，让学生真正理解校园美化的重要性和意义，提高他们的审美水平和创新能力。
人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案5篇Teaching plan of "I add color to campus" in Art Volume 1 of Gra de 7 of PEP编订：JinTai College人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案5篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案2、篇章2：人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案3、篇章3：活动范文通用版4、篇章4：人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案5、篇章5：活动范文(实用版)篇章1:人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案课时：1课时课型:综合·探索教学目标:通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
教学重点:运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点:服装设计过程中把握大体比例课前准备:教师教具:服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。
学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。
一、导入同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢?（生答:“想”）那么让我们献出智慧与热情,为我们的校园添色彩吧。
我为校园添色彩教案（通用6篇）我为校园添色彩篇1课前准备:教师教具:服装设计作品欣赏投影片或多媒体;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。
学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。
一、导入同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢?(生答:“想”)那么让我们献出智慧与热情,为我们的校园添色彩吧1、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题,引出本节课的学习内容。
2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。
3、师生讨论:购买服装时如何进行选择?学生装应该具有什么特点?(请同学们各抒已见)学生回答:颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。
有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。
学生装的特点:宽松休闲、适合运动,颜色搭配适中。
二、新授1、投影片及多媒体引导学生欣赏服装设计作品,介绍服装设计过程的几个环节:(1)、服装的款式造型设计:从整体入手,用简单的几何形概括的把握服装的廓形,要与人的职业、身份相实用。
(2)、服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑到人的职业、身份相适应。
常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
2、引导学生进行校服设计练习。
(请同学们试试看)⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。
线条应简练概括,涂色不必过于均匀,只做标示性涂绘,体现生动的效果。
⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。
⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。
(在设计的过程中放轻音乐,调节课堂气氛)三、评讲作业结合学生作业让同学们一起进行评价,找出优点、缺点,好在那里,缺点如何进行改正会更好,教师总结评价。
四、课后拓展⑴、评选出最优秀的校服作业,向学校推荐,争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。
⑵、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装,分析其优缺点和需改进之处。
《我为校园添色彩》教案范文模板第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注校园环境，激发学生对校园色彩的感知和热爱。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学重点：观察和描述校园中的色彩。
引导学生思考色彩对校园环境的影响。
1.3 教学难点：培养学生用色彩来美化校园的环境意识。
1.4 教学准备：准备校园环境照片或实地考察。
提供彩色画笔、画纸等绘画材料。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：向学生展示校园环境照片，引导学生观察并分享他们对校园色彩的感受。
邀请学生分享他们在校园中看到的各种颜色和色彩组合。
1.5.2 观察和描述：组织学生进行校园实地考察，让学生仔细观察校园中的色彩。
鼓励学生用语言描述他们所看到的色彩，并尝试用画笔记录下来。
1.5.3 思考和讨论：引导学生思考色彩对校园环境的影响，例如色彩如何让校园更加美丽和生动。
邀请学生讨论如何用色彩来美化校园，例如在校园中增添彩色的装饰或绘画。
第二章：色彩的基本知识2.1 教学目标：学生了解和掌握色彩的基本知识，包括颜色、色调、饱和度等。
学生能够运用色彩的基本知识来创作和描述色彩。
2.2 教学重点：颜色、色调、饱和度的概念和运用。
2.3 教学难点：学生能够运用色彩的基本知识来创作和描述色彩。
2.4 教学准备：提供色彩样本或色轮。
提供绘画材料。
2.5 教学过程：2.5.1 讲解和演示：向学生介绍颜色、色调、饱和度的概念，并展示色彩样本或色轮。
进行色彩演示，让学生观察和描述不同颜色、色调、饱和度的特点。
2.5.2 实践和创作：邀请学生运用色彩的基本知识来创作一幅色彩作品，可以是一幅画或一张色彩设计图。
鼓励学生在创作过程中尝试不同的颜色、色调、饱和度的组合。
2.5.3 分享和讨论：邀请学生分享他们的色彩作品，并描述他们是如何运用色彩的基本知识来创作的。
引导学生讨论和评价彼此的作品，分享对色彩的理解和感受。
第三章：校园色彩的调查和研究3.1 教学目标：学生通过调查和研究，了解校园中不同区域和建筑的色彩特点。
《我为校园添色彩》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的搭配技巧。
2. 培养学生对校园环境的热爱，提高学生的环保意识。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、色彩的搭配。
2. 校园环境的美化：校园的美化意义、美化校园的方法。
3. 动手实践：用色彩美化校园的实例分析，学生动手实践，为校园添色彩。
三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识，校园环境的美化方法。
难点：色彩的搭配技巧，如何运用色彩美化校园。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解和掌握色彩的基本知识和校园环境的美化方法。
2. 采用案例分析法，让学生通过实例了解如何用色彩美化校园。
3. 采用实践操作法，让学生动手实践，为校园添色彩。
五、教学准备：1. 教师准备色彩的基本知识PPT，校园美化案例图片。
2. 学生准备画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 校园环境美化实践所需的材料，如花草、标语等。
六、教学过程：1. 导入新课：以校园的美景图片引入，激发学生对校园环境的热爱。
2. 讲解色彩的基本知识，让学生了解色彩的三要素、色彩的冷暖和色彩的搭配技巧。
3. 分析校园环境的美化方法，引导学生思考如何用色彩美化校园。
4. 案例分析：展示用色彩美化校园的实例，让学生了解具体的操作方法。
5. 学生动手实践：分组进行校园美化设计，让学生亲自操作，为校园添色彩。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生掌握色彩的基本知识和校园环境的美化方法。
2. 强调学生动手实践的重要性，激发学生对美的追求。
3. 布置课后作业：让学生课后观察校园环境，思考如何运用色彩进行美化。
八、课后作业：1. 观察校园环境，发现美的元素和需要改进的地方。
2. 结合所学色彩知识，设计一个校园美化方案。
《我为校园添色彩》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。
培养学生运用色彩知识创作美术作品的能力。
1.2 过程与方法：引导学生观察校园环境，发现和感受校园中的色彩。
培养学生通过绘画和手工制作等方式，表达对校园色彩的感受和想象。
1.3 情感态度价值观：培养学生热爱校园，关注校园环境的美好，增强环保意识。
培养学生勇于创新，敢于表达自己的想法和情感。
第二章：教学内容2.1 教学重点：学习色彩的基本知识和冷暖概念。
学会观察和分析校园中的色彩，运用色彩知识进行创作。
2.2 教学难点：色彩的搭配和运用，冷暖知识的应用。
创作具有个性和独特视角的美术作品。
第三章：教学准备3.1 教具：彩色铅笔、水彩颜料、画纸、画笔等绘画材料。
校园环境图片、色彩样本等参考资料。
3.2 场地：美术教室或宽敞的室内场地，以便学生自由创作和展示作品。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察教室或校园中的色彩，让学生分享自己对校园色彩的感受。
展示一些校园环境图片，让学生观察和描述其中的色彩。
4.2 教学讲解：讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度。
介绍冷暖概念，让学生了解色彩的温度感受。
4.3 实践操作：学生分组进行色彩实验，尝试不同色彩的搭配和运用。
学生选择校园中的一个场景，用色彩绘画表达自己对校园色彩的感受。
4.4 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生继续观察和关注校园中的色彩，记录和绘画出自己喜欢的校园景色。
5.2 教学拓展：组织学生参观校园，让他们用自己的色彩作品装点校园环境，提升校园的美观。
鼓励学生参与校园环保活动，提高他们的环保意识和社会责任感。
第六章：教学评价6.1 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足，并提出改进措施。
《我为校园添色彩》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对校园环境的观察力，激发学生热爱校园、美化校园的情感。
3. 培养学生运用色彩知识创作美术作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识。
2. 校园环境观察：观察校园中的景物、建筑、植被等，发现和感受校园的色彩美。
3. 创作方法：运用色彩知识，选择合适的绘画材料，创作出富有校园特色的美术作品。
三、教学重点与难点：重点：掌握色彩的基本知识和运用色彩创作美术作品的能力。
难点：如何将校园环境与色彩知识相结合，创作出富有特色的作品。
四、教学准备：1. 教师准备：色彩理论知识、校园环境图片、绘画材料。
2. 学生准备：绘画材料、观察校园环境的记录。
五、教学过程：1. 导入：教师展示校园环境图片，引导学生观察和感受校园的色彩美。
2. 知识讲解：介绍色彩的基本知识和冷暖概念，让学生了解色彩的运用方法。
3. 实践环节：学生分组讨论，结合校园环境观察记录，选择合适的绘画材料，创作出富有校园特色的美术作品。
4. 作品展示：教师组织学生展示作品，引导学生互相评价、交流，提高审美能力。
六、教学评价：1. 学生对色彩知识的掌握程度，包括色彩三要素和冷暖概念的理解。
2. 学生对校园环境的观察力和表现能力，体现在作品中对校园色彩的捕捉和表现。
3. 学生的创作能力和审美素养，作品是否具有独特性和美感。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园色彩设计比赛，鼓励学生将所学色彩知识应用于实际。
2. 邀请专业美术人士进行讲座，让学生了解更多关于色彩和美术的知识。
3. 组织学生参观美术展览，拓宽学生的艺术视野。
八、教学参考资料：1. 色彩知识相关书籍，如《色彩学》、《色彩搭配手册》等。
2. 校园环境图片和视频资料。
3. 优秀美术作品集，用于参考和启发学生创作。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生观察和感受校园环境，避免单纯讲解理论知识。
《我为校园添色彩》教案范文模板第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注校园环境，提高环保意识。
激发学生的创新精神和动手能力，为校园增添色彩。
1.2 教学内容介绍校园环境的重要性和现状。
探讨如何通过创意绘画活动改善校园环境。
1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对校园环境的看法和建议。
示范讲解：展示如何进行创意绘画，并提供绘画技巧指导。
第二章：了解色彩理论2.1 教学目标让学生掌握基本的色彩理论，包括色彩的三原色和色彩的混合。
培养学生对色彩的感知和运用能力。
2.2 教学内容介绍色彩的三原色：红、黄、蓝。
讲解色彩的混合原理，包括加法和减法混合。
2.3 教学方法实物演示：使用色轮展示色彩的混合效果。
小组实践：让学生尝试混合不同色彩，并分享结果。
第三章：观察自然色彩3.1 教学目标培养学生对自然环境中色彩的观察和欣赏能力。
引导学生从自然中汲取灵感，为校园色彩设计提供素材。
3.2 教学内容带领学生进行校园自然色彩观察活动。
引导学生记录和描述所观察到的色彩。
3.3 教学方法实地考察：组织学生走出教室，观察校园中的自然色彩。
小组分享：让学生展示观察到的色彩，并分享感受和想法。
第四章：创意绘画技巧4.1 教学目标培养学生运用所学色彩理论进行创意绘画的能力。
引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的绘画作品。
4.2 教学内容讲解绘画技巧，包括构图、线条、光影等。
提供绘画素材和工具，让学生进行实践创作。
4.3 教学方法示范讲解：展示绘画技巧，并提供示范作品。
学生实践：让学生独立或合作创作绘画作品。
第五章：校园色彩设计5.1 教学目标引导学生将所学的色彩知识和绘画技巧应用于校园色彩设计。
培养学生的创新思维和团队合作能力。
5.2 教学内容介绍校园色彩设计的基本原则和要素。
让学生分组进行校园色彩设计实践。
5.3 教学方法小组讨论：让学生讨论和确定校园色彩设计的主题和风格。
实践操作：学生分组合作，进行校园色彩设计的实践创作。
我为校园添色彩
──“变废为宝美化生活”《环保剪贴画》教案设计
遂川县泉江中学邝光富
一、教材分析
《我为校园添色彩》是“综合·探索”中的一个主题活动。
教材以剪贴画为线索，利用你生活中的废旧物品等综合材料，“变废为宝，美化生活”构建活动内容：1．“变废为宝”。
以校园生活为题材，写出设计思路，充分利用你生活中的废旧物品综合材料试着制作一幅环保剪贴画。
新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。
本节活动课充分突出了这一点，要求利用废旧物品等综合材料拼贴剪贴画，增强了理论在实践中的运用。
2．“美化生活”。
利用自己设计（剪贴）的环保剪贴画举行一次画展，并把好的作品挂在学校教室的走廊上，美化我们的校园，丰富我们的校园生活。
从而增加学生的成就感和自信心。
这一内容要求学生制作认真、干净，大胆创新、别出心裁，为画展有好的成果而努力。
二、学生分析
初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。
班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。
材料拼贴是基本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学生的创新精神。
三、设计理念
面向全体学生，以提高学生的综合素质为目的。
在美术教学活动中提倡环保，开发智能，培养学生创造力，力求美术与其它学科的相互渗透及融合，加强平面造型视觉形象创造的训练，发展以学生为主体，教师为主导教与学的关系。
在愉快教育，创造教育，合作教育的理论研究中尝试对人才培养的探讨，挖掘利用本地乡土教材，推进素质教育，教出地方特色。
各种废旧物品，人们一般对它非常冷漠，自然也就忽视了它的价值。
但废旧物品本身所具有的质感肌理、花纹、颜色、形态，可以在美术教学中很好地利用。
经过一番研究与实践，终使情感、生活、艺术语言融合在一起，凝聚成新颖的艺术作品──环保剪贴画。
使其“变废为宝，美化生活”。
另外，其特点取材方便，造型有趣，装饰性强，易学易教，很适合城乡中学的美术教学。
四、教学目标
1．通过对废旧材料剪贴的具体操作，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力，养成动手动脑的习惯。
2．通过动手设计、制作，使学生能灵活应用自己学过的综合知识，引导学生大胆创新，培养热爱生活的美好情感。
教学重点：理解剪贴画的设计思路并画出剪贴画的稿图。
教学难点：利用废旧综合材料剪贴制作环保剪贴画。
五、教学准备
1．教师准备：环保剪贴画资料。
2．学生准备：
提前几星期搜集废旧材料【如旧挂历、碎布、泡沫塑料、瓜子、黄（黑、白）
豆等
综合材料】
清洗消毒：所有搜集的综合材料必须用肥皂冲洗干净（纸质的材料抹干净即可），
以保持清洁。
待干后方可用于制作。
【上课之前要求学生完成，对学生进行卫生教育，保持清洁干净。
】
乳胶、剪刀、彩色卡纸、黑白卡纸、铅笔、颜料或彩笔。
六、教学过程
（一）激发审美兴趣，导入主题
师：拿出旧挂历、碎布、泡沫塑料、瓜子、黄（黑、白）豆等综合材料、，让学生想一想，它们能做什么？
学生的思维立即活跃起来。
有的学生说能拼贴图画，有的学生说可缝合布娃娃，有的学生说能制做工艺品……。
师：同学们的回答都很正确，每个同学家中都有这种碎布料、旧挂历，许多人把它扔弃。
如果我们将这些碎布料、旧挂历等废旧材料利用起来，经过加工，同样可以成为艺术品。
师：我们一起来欣赏几幅利用废旧材料制作的艺术品。
如下图
（在此利用课件，对环保剪贴画的作品让学生说出自己的感受，然后教师简单易懂地概括：工具简单、方法易学、形象简洁、概括、大方）
这些作品都很漂亮，当然我们也可以自己利用废旧材料制作出这样的作品。
废旧材料再利用既可以保护环境，又能“变废为美”。
大家一起来试试吧！
[设计意图：以碎布、旧挂历、泡沫塑料等废旧材料为例，教育学生要保护环境，“变废为美”，注意去创造美，导入活动主题。
]
（二）工具材料认识
拼贴画所用的衬版可用纸版或木版。
底版上可装裱一层与拼贴画不同颜色的纸或布料，以便衬托拼贴图画的效果。
【学生搜集的种类很多，有碎布（粗布、麻布、毛质布料）、旧挂历、泡沫塑料、瓜子、黄（黑、白）豆等综合材料，五颜六色，均可利用，但要选干净无灰尘的。
】[设计意图：让学生认识到创作的素材来自生活。
]
（三）材料的运用
1．根据学生的绘画能力，自由选择拼（剪）贴或刻画。
扩展了学生的求知面。
2．材料的选择：不同的材料、不同的加工手段，创作出的拼贴效果是不一样的。
在拼贴前应先构思一下自己想突出什么主题，最终想设计什么样的图画造型？（通过情感渲染，诱导学生进行激情创作的准备。
）
3．美化底版：最后根据图画整体效果的需要，可在底版上增添一些颜色浅、效果弱的饰品，以增加层次感。
[设计意图：引导学生对综合材料及色彩搭配的认识，并让学生体会探索求知的乐趣。
]
（四）制作过程
1．清洗消毒：所有搜集的综合材料必须用肥皂冲洗干净，以保持清洁。
待干后方可用于制作。
（上课之前要求学生完成，对学生进行卫生教育，保持清洁干净。
）2．构思设计：先在草稿上反复设计图样，待满意后再渡稿于底版上。
图稿勾画可采用写实、夸张、对比等手法。
（教师用多媒体，演示设计过程，加强学生对拼贴画的理解，使学生的情感融入到审美创作中。
）
3．剪切：在构思设计的基础上，感觉达到理想中的效果后，用剪刀剪取材料。
4．拼贴探索：运用材料色调的对比与和谐、对称与均衡的原理尝试拼贴组合，进行简单的造型练习，获得视觉和触觉的经验。
并且特别要注意剪贴到先后顺序。
[设计意图：让学生了解拼贴的制作过程，拓宽审美视野，打开学生的制作思路。
] 由于废旧综合材料拼贴图画材料来源广，且制作方便，最能激发学生的学习兴趣，它既可以培养学生的动手设计能力，也能培养学生丰富的想象能力。
（五）学生构思搭配
为避免在拼贴中出现错误，先让学生制作草稿，师生共同探讨，进行搭配组合。
（六）创作实践
师：同学们想不想动手进行拼贴设计？
生：想！（跃跃欲试）
作业要求：
1．给自己或同学设计一幅环保剪贴画，并谈谈自己的设想。
2．绘画有困难的学生，可利用搜集的图片完成作业。
师巡视指导，要求用各种材料剪贴组合，提醒学生注意卫生，乳胶水不要抹的太多；要大胆创新。
（可以三五位学生为一小组共同探索完成，看哪个小组制作的最快最好；开一个环保剪贴画展，将设计拼贴富有创意的作品，拿到展厅展示，培养学生的竞争意
识）
接下来我们请每个小组选一幅好的作品拿到前面展示自己设计的环保剪贴画，并说一下自己的设想，以启发其他同学的构思。
多给学生相互学习、自我表现的机会，为今后的学习树立信心。
（七）优秀作品展示
让每个小组选一两幅有代表性的作品拿到发布会上参加展示。
以激发学生的学习兴趣、增加学生的成就感、增强学生的自信心。
（八）作业评价
1、学生自评：每个小组选一两幅有代表性的作品拿到展示台上参加展示，并讲解创作构想，说说自己的优缺点。
2、学生互评：同学们对各组选送的参展作品进行评议，并评出优秀作品。
本课在热烈愉快的气氛中完成了教学，学生的才能得以表现，心中无比自信，同时加强了学生间相互交流、相互学习的意识。
3、教师讲评：多运用美术语言对学生进行恰当的评价，既要鼓励优点，也要指出不足。
课后拓展
把学生设计（剪贴）的环保剪贴画举办一次画展，并把好的作品挂在学校教室的走廊上，美化我们的校园，丰富我们的校园生活。
从而增加学生的成就感和自信心。
本课教学反思
这次尝试的成功，使我对运用综合材料，进行多学科知识的融合有了更坚定的信心。
学习新课标，开发利用乡土教材补充美术教学，使环保、育人两受益。
正如罗丹大师所说的：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”
这样的教学形式学生是非常欢迎，也非常感兴趣，所以学生都能积极参与，学生的作品也不错。
而且学生也找回了学习美术的信心，激发了学生继续学习美术的兴趣,大大调动了学生学习的积极性。
当然这堂课还有许多做得不够的地方。
1、有一部分学生的构图不好，主要是原来教学构图时学生未认真学习，老师没有注意到这方面问题，今后一定重视这个问题。
2、部分同学合作能力较差，不是不会做，而是协调能力差，要么你争我抢，要么无所事事，分工合作的能力一定得加强培养。
3、特别优秀的作品较少，利用多种综合材料进行创作的极少，创意独特的作品更是凤毛麟角。
今后对学生创造性思维的教育教学应该特别加强，培养学生的创造能力应该摆在首要位置。
设计者：遂川县泉江中学邝光富2011年5月10日。
