第2讲 地理大发现
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初中一年级第二学期地理备课教案:发现地理之美探究世界地理是一门关于地球的学问,它探究的不仅是我们的家园地球,还包括它所孕育的各种生命形式以及自然和人文环境。
地理给我们带来的是触覚充满新奇和魅力的惊喜之旅。
在初中一年级第二学期的地理学习过程中,我们将通过"发现地理之美探究世界"的主题,帮助学生们在感知地球的同时能够更好地认识这个多彩的世界。
一、教材解析本学期我们的教学重点是:发现地理之美探究世界。
这一主题中包括了多个维度,如地球系列、自然系列、区域系列等。
通过学习,学生们应该能够建立起对于地球和人类生活的基础认识,同时也能以新的眼光去发现世界的多样和美好。
二、教学目标本学期的教学重点是发现地理之美探究世界,旨在通过以下目标来指导学生的学习。
1.认识并了解地球系列、自然系列、区域系列的相关知识点。
2.掌握地球陆地、海洋分布、自然地理、社会地理等方面的基本知识。
3.了解全球各地区的自然和人文环境,理解不同文化的多样性。
4.提高学生的探究能力和地理实践能力,培养学生的好奇心和跨学科学习的能力。
三、教学内容本学期地理教学的主题是“发现地理之美探究世界”。
结合这个主题,我们将探究以下内容:1.地球系列通过学习地球系列,学生们将了解到地球的基本概念、地球的时空结构、地球自然环境的特点,以及地球上的生物多样性等方面的知识。
2.自然系列我们将结合自然系列浏览自然景色以及自然资源的利用,包括自然生态地理、土壤与水资源、气候与天气、环境保护与资源利用等方面的内容。
学生们将了解自然环境下的各种风貌,同时也会了解到处理好自然资源与保护环境的重要性。
3.区域系列我们将深入探讨全球的各种地域划分、特点,如亚洲、欧洲、非洲等等。
学生们将了解到不同地域上的生活方式、文化传承及其他方面的差异。
同时,我们还将关注全球的现状,探究其对国际贸易、旅游的影响等等。
四、教学策略1.以探究为导向我们将以探究为教学导向,让学生体验探究和观察的乐趣与魅力。
地理高一第二课知识点地理是一门涉及地球环境、地理环境与人类活动相互关系的学科。
高一地理课程的第二课,我们将学习一些基本地理知识点,以便更好地了解地球和地球上的各种现象。
一、地球的形状和大小地球是一个近似于椭球的球体,它的赤道周长要比两极的周长长一些。
地球的直径约为12,742千米,赤道周长约为40,075千米。
这个数字可能会有一些细微的变化,因为地球的形状并不是完全规则的。
二、经纬度系统经纬度是用来确定地理位置的一种坐标系统。
经线是从地球南北两极延伸的线,纬线则是相互平行且与赤道垂直的线。
经度可以用来表示一个地点相对于地球上其他地点的东西方位置,纬度则用来表示地点相对于赤道的南北位置。
三、地球的结构地球的内部可以分为地壳、地幔和地核。
地壳是最外面的一层,它是我们生活的层面,包括陆地和海洋。
地壳下面是地幔,它的厚度大约为2,900千米。
最内部是地核,分为外核和内核,主要由铁和镍等金属构成。
四、地球上的板块在地壳下面,地球的岩石层被分为若干个板块,这些板块可以相对运动。
这种板块运动是由地球内部的热对流所驱动的,导致地震和火山活动等现象。
世界上最大的板块是太平洋板块,它占地球表面约30%的面积。
五、地球的气候地球的气候受到多种因素的影响,包括太阳辐射、地形、海洋和大气环流等。
气候可以分为热带气候、温带气候和寒带气候等不同类型。
不同气候类型的分布会影响到每个地区的气温、降水和季节变化等。
六、地球上的水资源地球上的水资源非常丰富,其中约97%是盐水,只有约3%是淡水。
淡水主要储存在地下水层、湖泊和河流中。
地球上一些地区会面临水资源短缺的问题,需要合理利用和保护水资源。
七、地球上的人口分布地球上的人口并不均匀地分布在各个地区,其中一些地区人口密度非常高,而另一些地区则相对较低。
人口分布受到自然环境、经济条件、文化因素和政治因素等多方面的影响。
八、地理信息系统地理信息系统是一种利用计算机技术和地理学原理来记录、分析和展示地理数据的工具。
《地理学思想史》讲义(地理科学2004级)文凤平2008年2月前言一、课程性质、目的和任务1、课程性质:《地理学思想史》是地理科学专业本科生的选修课程。
本课程通过历史回顾、现状评估、未来预测、探明地理科学发展过程的运行轨迹,预测未来发展的方向,帮助学生建立科学的发展观,理解地理学的研究核心和基本价值,全面掌握什么是地理学和初步掌握地理研究的基本范式。
2、目的和任务:通过《地理学思想史》的学习,让学生了解地理学基本理论体系的产生、形成和发展的过程规律,树立科学的发展观,培养学生扎实的理论功底和开拓创新能力,在教学中体现厚今薄古、厚中薄外的原则。
二、课程教学的基本要求1、了解:地理知识产生的历史,中国和古希腊对地理知识的记载;宗教与地理学的关系;中国通过海上航行对未知世界探索的成就;为什么说地理大发现的概念只适用于欧洲;瓦伦、布丰、康德在地理学史上的地位及其对地理学理论体系形成上的贡献;地理学结构形式和内容;战后国际社会经济形势对地理学的影响;时代特点和科技革命对现代地理学的要求;新中国地理学的发展历程。
2、理解:地理知识产生的客观基础,中国在地理知识产生领域内的贡献;裴秀制图六体的学术意义;我国古代区域地理的特征;斯特拉波与托勒密在区域地理研究中的成就与不足;地理大发现的思想基础;沈括、徐霞客对地学的贡献与成就;洪堡与李特尔地理学思想的异同,怎样正确对待科学家的世界观与科学成就;认识马克思主义与地理学的关系;地理学形成时期的特点;比较并掌握定性和定量分析描述的优劣及两者的恰当结合;战后地理学发展的主要思潮和趋势;应用地理学产生、发展的根源;新中国地理学发展的主要方向。
3、掌握:地理学产生的学说;初期地理著作的特点及正确认识初期地理著作;地图在地理知识产生与地理学发展过程中的作用与意义,古希腊与中国古代地图的特点;区域地理的理论根据,地理志及其评价问题;旅行记在地理学发展中的意义与作用;为什么说中国是地理大发现的先驱,中国发现美洲的条件与可能性分析;洪堡与李特尔的学术特点与贡献;相关科学对地理学发展的影响;洪堡、李特尔以前和以后时期地理学发展的异同;形成时期的地理学者及其对地理学发展的贡献;地理学概念的演化过程;地理学的科学性质和科学地位;现代地理学构想的主要内容。
历史必修二第二单元知识点总结历史必修二第二单元知识点总结是讲工业文明的崛起和对中国的冲击的,你都掌握了知识点吗?接下来店铺为你整理了历史必修二第二单元知识点总结,一起来看看吧。
历史必修二第二单元知识点总结【1】(一)新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展。
一、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义1、新航路开辟的背景:⑴原因:①经济根源(根本原因) :西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽;②社会根源:欧洲人对黄金和香料的追求;③商业危机:(直接原因)奥斯曼土耳其占领传统商路,使东西方商路受阻;④宗教根源:__会要传播基督__⑵可能性(条件):西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展;西班牙和葡萄牙王室的支持2、新航路开辟的经过:航海家支持国时间成就迪亚士葡萄牙 1487 到达非洲最南端好望角哥伦布西班牙 1492 横渡大西洋,到达美洲大陆达·伽马葡萄牙 1497 开辟绕过好望角到达印度的航路麦哲伦西班牙 1519--1522 欧洲-大西洋-太平洋-印度洋-欧洲(环球航行)3、新航路开辟的影响⑴对世界市场形成意义:新航路开辟后,欧洲的商人和殖民者在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系,初步形成了一个广阔的世界市场。
//世界市场开始⑵对欧洲:欧洲的主要商路和贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。
加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展。
⑶对亚非美洲:美洲的传统社会遭到灭顶之灾;非洲成为猎获黑人奴隶的场所;白银大量地流入亚洲,刺激了亚洲经济的发展;⑷对世界:全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系;人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
历史必修二第二单元知识点总结【2】二、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
1、荷兰殖民扩张⑴对外贸易发达。
第一章人口的变化1.1人口的数量变化1、一个地区人口的自然增长,是由出生率和死亡率共同决定的。
[记忆]2、几个重要的人口日:“世界70亿人口日”(2010/10/31);中国13亿人口(2005/1/6)。
[记忆]时期人口变化特点原因农业革命之前人口数量少,人口增长慢生产力水平低,死亡率高农业革命期间人口数量增多,增长速度较快生产力水平提高,医疗条件改善,寿命提高工业革命开始后世界人口增长速度明显加快生产力、生活质量不断改善,死亡率逐渐降低4、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因:(理解记忆)过去100多年,伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步,人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大,对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高,使人类对自然环境的利用和适应性不断增强,死亡率进一步降低。
5、某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。
(理解记忆)6自然增长率水平人口增长特点原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较低水平增长缓慢社会保障制度健全,生育观念的转变等比较稳定,一些国家的人口数量还会逐渐减少俄罗斯、德国、日本发展中国家水平较高人口增长很快,世界新增人口中,发展中国家占到80%以上政治上的独立,民族经济的发展,医疗卫生事业的进步,人口死亡率下降人口增长开始趋于缓慢,很多国家实施人口控制措施中国、印度、巴基斯坦7、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。
(记忆)公式:自然增长率=出生率-死亡率人口增长模式“高高低”模式过渡模式“三低”模式特点出生率高高高低死亡率高高低低自然增长率极低较低高低人口增长极为缓慢快速增长零增长或负增长生产力水平−−−→−不断增长分布热带原始森林等地区的较落后的发展中国家或亚、非、拉等洲的发展中国家或地区主要分布在发达国家(如意大利、匈牙利、瑞典等)和部分发展中落后民族地区国家(如韩国、新加坡等)9、人口增长模式的转变:[记忆]人口增长模式是由原始型向传统型,继而向现代型转变。
高中地理《地理大发现》听课评课记录一、课程概述课程名称高中地理《地理大发现》授课时间2023年3月20日授课教师张老师授课班级高一年级一班二、课程内容教学目标1. 让学生了解地理大发现的历史背景和意义。
2. 使学生掌握新航路的开辟过程和影响。
3. 培养学生的地理思维和跨学科综合能力。
教学内容1. 地理大发现的历史背景:探索精神的起源、科技的发展、经济的需求。
2. 新航路的开辟过程:迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的航海历程。
3. 地理大发现的影响:世界地图的更新、殖民地的开拓、物种的交流、全球化的启动。
三、教学方法与手段教学方法1. 讲授法:教师讲解地理大发现的历史背景、新航路的开辟过程和影响。
2. 案例分析法:分析具体航海家的航海历程和贡献。
3. 小组讨论法:让学生分组讨论地理大发现对世界的影响。
教学手段1. 多媒体课件:展示地理大发现的相关图片、地图和视频。
2. 地图模型:直观展示新航路的开辟和世界的变化。
3. 网络资源:查阅相关资料,丰富教学内容。
四、课堂表现学生参与度学生们在课堂上积极听讲,参与小组讨论,表现出较高的热情。
教学效果通过本节课的,学生们对地理大发现的历史背景、新航路的开辟过程和影响有了较为深刻的理解。
五、评价与建议优点1. 教师讲解清晰,条理分明。
2. 课堂氛围活跃,学生参与度高。
3. 教学手段多样,有利于学生理解和记忆。
建议1. 在讲解新航路的开辟过程时,可以增加一些地图的展示,让学生更直观地了解航海路线。
2. 在讨论地理大发现的影响时,可以引导学生从多个角度进行分析,提高学生的跨学科综合能力。
3. 在课后,可以布置一些相关的实践活动,如制作关于地理大发现的展板、编写相关的历史故事等,巩固学生的成果。
六、总结本节课张老师以丰富的教学手段、生动的语言和深入的案例分析,使学生们对地理大发现有了全面的认识和理解。
通过本节课的,学生们不仅掌握了地理知识,也培养了地理思维和跨学科综合能力。
幼儿园地理大发现:七大洲奇妙探索教案---1. 前言在今天的幼儿教育中,地理教育已经被越来越多的老师和家长们所重视。
而在幼儿园阶段,地理教育更是需要通过生动有趣的方式来引导孩子们对世界的认识和理解。
设计一份有趣、富有启发性的地理探索教案对于幼儿园教师来说是非常重要的。
本文将通过七大洲的奇妙探索教案,为大家共享如何在幼儿园开展地理教育。
2. 南极洲让我们一起来探索南极洲,这片神秘的大陆。
在教案中,可以设计一系列的活动和游戏,让幼儿通过模拟北极探险队的方式,了解南极洲的地理位置、气候和独特的动植物。
通过这些活动,孩子们可以增强对南极洲的认识,同时培养他们的团队合作和探索精神。
3. 欧洲接下来,让我们一起来欧洲,这片文明古国的大陆。
在教案中,可以设计一些文化体验活动,让幼儿了解欧洲的各个国家和他们的优秀文化。
可以组织一场模拟意大利比萨制作活动,让孩子们了解意大利的美食文化;或者通过模拟巴黎铁塔的建造来了解法国的建筑文化。
通过这些活动,幼儿可以在玩中学,在学中玩,增强对欧洲的认识和理解。
4. 亚洲让我们一起来到亚洲,这片神奇多样的大陆。
在教案中,可以设计一些亚洲传统游戏和手工制作活动,让幼儿了解亚洲不同国家的传统文化和习俗。
可以组织一场我国传统的扇子绘画活动,让孩子们了解我国的传统艺术文化;或者通过模拟印度的彩色节来了解印度的传统庆祝活动。
通过这些活动,幼儿可以在体验中学,在学中体验,增强对亚洲的认识和理解。
5. 非洲紧让我们一起来到非洲,这片充满活力和魅力的大陆。
在教案中,可以设计一些动物探索和自然环境模拟活动,让幼儿了解非洲的丰富多样的野生动物和自然风景。
可以组织一次模拟非洲草原上的动物观察活动,让孩子们了解非洲独特的动物种类和生存环境;或者通过模拟非洲部落的民俗表演来了解非洲丰富多彩的文化。
通过这些活动,幼儿可以在探索中学,在学中探索,增强对非洲的认识和理解。
6. 北美洲让我们一起来到北美洲,这片充满机会和活力的大陆。
第2课 新航路开辟后的食物物种交流课程标准重点难点了解新航路开辟后食物物种交流及其历史影响。
1. 新航路开辟后的物种交流。
2.物种交流对世界的影响。
3.物种交流对中国的影响。
知识点01 美洲物种的外传1.背景:新航路的开辟。
2.物种外传:原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等,由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲,后来传播到亚洲、非洲等其他洲。
3.表现 项目欧洲亚洲玉米①16世纪中叶,在南欧地区广泛种植,成为当地主要的粮食和饲料作物之一 ②17世纪,成为仅次于小麦的粮食作物,传遍欧洲①明朝时传入中国:从西亚、中亚传入西北地区,从印度、缅甸传入西南地区,从菲律宾传入东南沿海地区②清朝前期,在全国各地多有种植;乾隆、嘉庆年间,得到大规模推广;到鸦片战争前夕,遍布全国马铃薯16世纪末,作为食用作物开始在欧洲推广在中国的传播历程与玉米相似 甘薯甘薯引入欧洲后,传播比较缓慢番茄①18世纪中叶在欧洲开始栽培②18世纪末,经过欧洲培育的番茄新品种传回美洲①明朝万历年间,引入中国,长期被当作观赏和药用植物②清朝光绪年间,番茄开始作为食用蔬菜在菜园种植辣椒①15世纪末传入西班牙明朝时,传入中国目标导航知识精讲②16世纪传到英国等欧洲国家【微点拨】16世纪四十年代德国福克斯(Leonhard Fuchs)的植物志中出现了世界上第一幅印刷出版的玉米植株全图。
耐寒的玉米的推广渐渐消解了欧洲传统的冬季休耕制度。
玉米粒和玉米秸秆大大取代了牧草成为饲料。
但过度依赖玉米引发了佩拉格拉病,到20世纪初才消失。
玉米在欧洲慢慢发展为仅次于麦类(麦子)的第二大粮食作物,支撑起近代以来欧洲人口的快速增长,有助于欧洲领先世界约三个世纪。
【知识拓展】532年,以弗朗西斯科皮萨罗为首的首批西班牙殖民者抵达安第斯山地区,并很快发现了这种被当地印第安人视为珍宝的这种奇异圆形块茎,因其形状与蘑菇相似,故称之为“块菌”。
随着西班牙、葡萄牙殖民者对安第斯山区的征服,马铃薯被殖民者作为一种“战利品”带回了欧洲。