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第五章第1节电流一、教学目标1.使学生理解电流的定义。
2.会进行电流单位的换算，1安的物理含义。
3.会用电流的定义和公式进行简单的计算。
4使学生认识电流表及符号。
5.会读电流表的示数，能正确使用电流表。
6.会按照电流表使用规则正确使用电流表。
7.研究串联电路、并联电路中的电流关系。
二、重点理解电流的定义；正确使用电流表。
三、难点会用电流的定义和公式进行简单的计算；熟练地正确使用电流表及正确读数;正确使用电流表；用电流表测量并联电路中的电流关系。
四、教学过程（I）一．复习：提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？（2）什么叫电量？电量的单位是什么？二．引入新课电流不但有方向，而且有大小。
三．进行新课提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。
1．电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应。
利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P66实验由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）2．电流①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。
②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。
③公式：I=Q/t④单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。
电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。
）3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。
（2）有甲、乙两条导线。
10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。
哪条导线中的电流大？（3）课本练习题2。
（要求：写出公式、代入数值，正确写出结果）（4）课本练习题3。
正确写出公式变形；统一单位，时间必须用秒做单位。
第四章探究电流第一节电流教材分析:电流是摸不着，看不见的，电流的强弱可以通过间接的手段来认识。
课本中就是通过比较将一只小灯泡分别与一节和两节干电池连接，比较灯泡的亮度不同，说明两次通过灯泡的电流强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。
然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。
引导学生怎样连接电流表，以及对电流表怎样读数。
I是表示电流这个物理量的物理量符号，而A是电流的单位安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。
读出电流表的示数，是电学实验中必须具备的基本技能，它是教学的重点，用电流表探究串、并联电路的电流特点是教学的难点。
课题第1节电流知识与技能1．知道电流，知道电流的单位。
2．会正确使用电流表。
3．能根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法提出关于串、并联电路的电流规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。
情感、态度与价值观1.通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生的科学的态度与协作精神。
2.通过关于“电路短路造成的危害”的教育，培养学生的安全意识。
重点串、并联电路的电流特点。
难点电流表的使用。
教学手段实验探究、讲授、实验、分组讨论教具准备电流表、两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干，电路演示板。
知识内容教师活动学生活动物理学中规定用每秒通过导体某横截面的电荷多少来表示电流的大小。
电流的符号：I，国际单位：安培（A），常用单位：毫安（mA）、微安（μA）一、新课引入演示：将一只小灯泡分别与一节和两节干电池连接，比较灯泡的亮度。
二、认识电流1）师：上面实验上，灯泡亮了说明什么？灯泡亮度不同，又说明什么?引出两次通过灯泡的电流有强弱之分2）通过Flash演示电子在导线中定向移动形成电流。
师：以水流在水管中流动类比，引出电荷在导体中定向移动形成电流。
水流有强弱之分，电流也有强弱之分。
师:以车站的客流量，类比分析电流大小的定义方法。
九年级物理第五节知识点电流和电路电路是由导体、电源和电阻组成的闭合路径，电流是电荷在电路中的流动。
在九年级物理课程中，电流和电路是一个非常重要的知识点。
第一部分：电流的概念和特性电流是电荷在导体中的流动，它的单位是安培(A)。
电流的方向通常被定义为正电荷的流动方向。
在电路中，电流是由电动势驱动的，它可以通过欧姆定律来计算。
欧姆定律可以表示为I = V/R，其中I是电流，V是电压，R是电阻。
电流的特性与导体的性质有关。
例如，金属等良导体的电流很容易通过，而绝缘体的电流传导性较差。
导体的截面积越大，电流通过的能力就越强。
此外，电流还受到温度的影响。
一般情况下，温度越高，导体的电阻越大，电流传导能力越差。
第二部分：电路的基本元素电路的基本元素包括电源、导线和电阻。
电源提供电流的驱动力，它可以是电池、发电机或其他的能源。
导线是连接电路各部分的载流体，可以是金属线或其他导电材料。
电阻则是限制电流通过的元件，它可以是电灯、电热丝或其他器件。
在电路中，电源的正极与导线的一个端点相连，而电源的负极与导线的另一个端点相连，这样就形成了电路的闭合路径。
在电路中，电流从电源的正极流入导线，再从导线的另一端流回电源的负极。
电流的流动依靠电源的电动势推动，并受到电阻的阻碍。
当电阻越大时，电流通过能力越小。
第三部分：串联电路和并联电路在电路中，电阻可以串联连接或并联连接。
串联电路指的是将电阻一个接一个地连接起来，而并联电路则是将电阻同时连接到电路中。
串联电路中，电流依次通过每个电阻，而电阻之间的电压按照欧姆定律进行分配。
假设串联电路中有三个电阻，分别为R1、R2和R3，电流通过R1时，R1上产生的电压为V1 = I * R1，类似地，电流通过R2和R3时，它们上产生的电压分别为V2 = I * R2和V3 = I * R3。
并联电路中，电流同时通过每个电阻，而电压在每个电阻之间是相等的。
假设并联电路中有三个电阻，分别为R1、R2和R3，电压V在每个电阻上都相等，即V = V1 = V2 = V3。
第五章探究电流第一节电流(3课时)学习目标1.使学生理解电流的定义。
2.会进行电流单位的换算，1安的物理含义。
3.会用电流的定义和公式进行简单的计算。
难点4使学生认识电流表及符号。
5.会读电流表的示数，能正确使用电流表。
重点6.会按照电流表使用规则正确使用电流表。
7.研究串联电路、并联电路中的电流关系。
难点（I）一．复习：提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？（2）什么叫电量？电量的单位是什么？二．引入新课电流不但有方向，而且有大小。
三．进行新课提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。
1．电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应。
利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P66实验由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）2．电流①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。
②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。
③公式：I=Q/t④单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。
电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。
）3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。
（2）有甲、乙两条导线。
10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。
哪条导线中的电流大？（3）课本练习题2。
（要求：写出公式、代入数值，正确写出结果）（4）课本练习题3。
正确写出公式变形；统一单位，时间必须用秒做单位。
4．小结：这节课的重点是电流强度，电流强度是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、公式和单位，并会进行单位变换、会运用公式进行简单的计算。
教科版九年级上册物理 4.1电流教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理教材第五章“电与磁”的第一节“电流”。
本节主要介绍电流的概念、形成、电流方向的规定以及电流的表示符号。
具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷同时向相反方向移动形成。
2. 电流的形成：电流的形成可以是由电压推动下的电荷移动，也可以是其他原因导致的电荷移动。
3. 电流方向的规定：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。
4. 电流的表示符号：电流用字母I表示，单位是安培（A）。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的形成和电流方向的规定。
2. 会正确使用电流的表示符号，理解电流的单位安培。
3. 培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成过程，电流方向的规定。
2. 教学重点：电流的概念，电流的表示符号和单位。
四、教具与学具准备1. 教具：电流演示器、电压源、灯泡、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流的形成实验，让学生观察并思考电流是如何形成的。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷同时向相反方向移动形成。
3. 讲解电流的形成：电流的形成可以是由电压推动下的电荷移动，也可以是其他原因导致的电荷移动。
4. 讲解电流方向的规定：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。
5. 讲解电流的表示符号和单位：电流用字母I表示，单位是安培（A）。
6. 随堂练习：让学生用电流的表示符号和单位表示给定的电流值。
7. 例题讲解：讲解电流的测量方法，使用电流表测量电路中的电流。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生明确电流的概念、形成、电流方向的规定以及电流的表示符号和单位。
六、板书设计电流的概念、形成、电流方向的规定、电流的表示符号和单位。
《电流与电压》一、知识精讲知识点1.电流强度1、电流强度：物理学中用每秒通过导体横截面的来表示电流的强弱，叫做电流强度。
简称电流。
电流强度的单位：（符号：A）2、电流的测量：电流表（1）电流表：用来测量电路中电流强度的仪表叫做电流表。
（2）电流表的使用：A、电流表在电路中，测量哪个用电器的电流，则跟哪个用电器；B、电流要从电流表的接线柱流入电流表，从接线柱流出电流表。
C、使用电流表时，电流不能超过电流表的，但优先使用小量程（小量程测量的更精确），选择量程时，用试触的方法；D、电流表在电路中相当于，所以电流表不能跟用电器并联，并联时则把用电器，电流表也不能直接连接在电源的两极之间，否则电源会被电路，电路中会有很大的电流通过，电流表和电源都有可能被烧毁。
【例1】如图所示电流表与L1并联，那么电路将会（）A电流表测L1的电流B L1将会被短路CL2将发生短路DL2被烧坏变式训练1.1某同学使用电流表测电路的电流，试触时发现电流表的指针不动，则故障可能是( )A·电流表量程选小了 B·电流表量程选大了C·接线柱接反了 D·电路某处开路了变式训练1.2用电流表测某段电路中的电流时，若选用0～0.6A量程，测得的电流值为0.2A;若选用0～3A量程，则测得的电流值为0.18A，那么该电路中电流的大小应选取( )。
A O.2AB O.18AC O.l9AD 无法确定变式训练1.3用电流表测电路的电流时，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速转到最大刻度，发生这种情况的原因可能是( )。
A 电流表的正负接线柱接反了B 待测电阻的绕线断了C 线路接错了，某处发生了短路D 线路中某处发生了开路知识点2.电路中电流关系：1、串联电路中电流特点，即：2、并联电路中电流特点，即：。
【例2】如图所示两电流表所用量程不明，当电路闭合后，电流表A1的示数如图甲所示，A2的示数如图乙所示，则流过电阻R1的电流为_________A。
【精选】教科版初中物理九上第五章《探究电流》单元教案2（物理知）-高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷、数学知识总结电流和电压复习1、[设计意图]分析学习情况，说明本课的构思过程和所采用的主要教学方法。
1，电流和电压是电学的两个基本概念。
为了复习这两个物理量，我们应该从它们的单位和测量方法开始，并学会在日常生活中应用它们。
2，学会判断电路，了解电流表和电压表的测量对象，通过分析电路中电压表和电流表测量的对象，根据串并联电路的电流和电压值的特点，确定每一个表所使用的测量范围，然后重新读取通过识别电路的连接方式对实验数据进行分析，结合串并联电路的电流和电压特性计算电流和电压值。
3，根据串并联电路的特点和电流表、电压表的使用规则，分析有空位的电路，哪些元件应接空位使电路正确；分析带电流表和电压表的电路故障，根据需要设计电流表和电压表测量电流和电压的电路。
级的重点和难点是电流表和电压表的使用，以及电流表和电压表的电路判断和故障分析。
因此，在整理完基础知识后，这门课应该针对本课的重点和难点选择精炼和简洁的主题。
在分析电路连接和判断电路故障时，要求学生学会将电流表视为导体，将电压表的连接视为开路。
教师在教学过程中应充分利用现有的多媒体教学方法，让学生真正掌握本节的重点和难点。
二、教学目标:1，通过与水流的类比，了解水流的概念，了解水流的单位2，将利用电流表探究串并联电路中的电流关系，了解串并联电路中的电流关系3。
通过与水压的类比来理解电压的作用。
知道电压的单位；了解干电池、铅蓄电池、家用电路和人体安全电压值4，将利用电压表来探究串并联电路之间的电压关系，了解串并联电路之间的电压关系三、教学重点和难点:1，将用电流表探究串并联电路中的电流关系，了解串并联电路中的电流关系2、会用电压表探究串并联电路之间的电压关系，了解串并联电路之间的电压关系难点:1，使用电流表和电压表2，涉及电流表和电压表时的电路判断和故障分析4、[教具和学习工具]课件、计算机和教师准备的实物投影学生应该准备相关的复习材料和课堂练习册。
电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件：电路中有电源 电路为通路4、电流的三种效应。
(1) 、电流的热效应。
如白炽灯，电饭锅。
(2)、电流的磁效应，如电铃等。
(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。
注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。
（物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法）5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA (3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA6、测量：(1)、仪器：电流表，符号：(2)、方法：㈠读数时应做到“两看清”即 看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值㈡ 使用时规则：两要、两不① 电流表要串联在电路中；② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值。
Ⅰ 危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ 选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A 。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A —3A 可 测量 ，若被测电流小于0.6A 则 换用小的量程，若被测电流大于3A 则换用更大量程的电流表。
④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
三、导体和绝缘体：1、导体：定义：容易导电的物体。
（九年级下）第五章第一节《电流》教学设计方案教学设计思想1．充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念《电流》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生感性认识丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与电流有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
2．注重科学探究，注意教学方式的多样化本节课通过探究电流表的结构特点及使用方法，培养学生善于观察的良好习惯，以及发现问题和处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。
在教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学的过程，提高课堂教育教学效率，充分挖掘信息技术在教学中的价值。
3．注重培养学生的学习兴趣以及各项素质学生对视频、flash动画等现代教育手段非常有兴趣，只有当学生的兴趣被调动起来了，才能有学习的乐趣。
通过探究电流表的使用，培养学生的科学的态度和协作精神，养成研究问题、思考问题的习惯，发展学生对科学探究的兴趣。
媒体设计思路本节课是九年级下册第五章第一节《电流》，以图片视频中的电流现象引入，首先让学生对电流大小有个感性的认识，认识到生活中到处是物理现象，进一步认识到物理与生活联系是非常紧密的，同时也能调动学生的积极性。
学生阅读说明书以及课件和实物相结合让学生理解电流表的特点以及电流表的使用规则， flash课件演示让学生练习电流表的读数及使用规则，突破本节的重难点，并使教学过程趣味化、生动化。
课件中试题的演示，能使解题过程非常直观，有利于学生理解解题步骤，提高教学效率，有利于实现高效课堂。
教学目标知识与技能：认识电流的单位、会正确使用电流表。
过程与方法：通过阅读及课件演示，探讨电流表的使用。
情感态度价值观：通过电流表的正确使用和探究过程的交流和作，培养学生科学的态度与协作态度。
教学重难点电流表的正确使用教学过程1、回顾相关知识2、展示图片，导入新课。
第2节电压：电流的产生原因教学目标知识与技能：1知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。
2知道电压的单位。
能对电压的不同单位进行变换。
3记住干电池、家庭电路等的电压值。
过程与方法：4知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号。
5能正确读出电压表的示数。
6知道正确使用电压表的规则，会将电压表接到被测电路的两端测电压。
7.会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数。
情感态度与价值观：8.会用电压表测量电池的电压。
通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。
9.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。
重点使学生形成电压概念，理解电压作用;正确使用电压表的规则难点理解电流的形成;会用电压表测出被测电压。
教具电源(或干电池)，一只学生电压表，小灯泡，一个开关，导线若干，幻灯片.教学过程(I)一．复习二．引入新课。
演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
提问：电流是怎样形成的？取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？三．新课讲授。
1．电压使电路中形成了电流。
用水压形成水流来类比电压形成电流。
电源的正极聚集有大量的上电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。
这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。
2．电源是提供电压的装置。
电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路。
3．电压（U）的单位。
国际单位：伏特（伏）V常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。
4．常见的电压值。
（1）一节干电池：1.5V。
（2）一节铅蓄电池：2V。
（3）安全电压：不高于36V。
（4）家庭照明电压：220V。
（5）工业电压380V5．练习：（1）电压使产生定向移动形成的原因，是提供电压的装置。
（2）220伏= 千伏= 毫伏。
6．小结这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量，由于知识所限，我们用水流作比喻讲述“电压使电路中形成电流。
《电流与电压》一、知识精讲知识点1.电流强度1、电流强度：物理学中用每秒通过导体横截面的来表示电流的强弱，叫做电流强度。
简称电流。
电流强度的单位：（符号：A）2、电流的测量：电流表（1）电流表：用来测量电路中电流强度的仪表叫做电流表。
（2）电流表的使用：A、电流表在电路中，测量哪个用电器的电流，则跟哪个用电器；B、电流要从电流表的接线柱流入电流表，从接线柱流出电流表。
C、使用电流表时，电流不能超过电流表的，但优先使用小量程（小量程测量的更精确），选择量程时，用试触的方法；D、电流表在电路中相当于，所以电流表不能跟用电器并联，并联时则把用电器，电流表也不能直接连接在电源的两极之间，否则电源会被电路，电路中会有很大的电流通过，电流表和电源都有可能被烧毁。
【例1】如图所示电流表与L1并联，那么电路将会（）A电流表测L1的电流B L1将会被短路CL2将发生短路DL2被烧坏变式训练1.1某同学使用电流表测电路的电流，试触时发现电流表的指针不动，则故障可能是( )A·电流表量程选小了 B·电流表量程选大了C·接线柱接反了 D·电路某处开路了变式训练1.2用电流表测某段电路中的电流时，若选用0～0.6A量程，测得的电流值为0.2A;若选用0～3A量程，则测得的电流值为0.18A，那么该电路中电流的大小应选取( )。
A O.2AB O.18AC O.l9AD 无法确定变式训练1.3用电流表测电路的电流时，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速转到最大刻度，发生这种情况的原因可能是( )。
A 电流表的正负接线柱接反了B 待测电阻的绕线断了C 线路接错了，某处发生了短路D 线路中某处发生了开路知识点2.电路中电流关系：1、串联电路中电流特点，即：2、并联电路中电流特点，即：。
【例2】如图所示两电流表所用量程不明，当电路闭合后，电流表A1的示数如图甲所示，A2的示数如图乙所示，则流过电阻R1的电流为_________A。
变式训练2.1如图所示电路，通电后，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则各表示数关系是（）A、I1=I2+I3B、I1=I2=I3C、I1＜I2＜I3D、I1＞I2＞I3变式训练2.2在图甲所示的电路中，A1的示数为1.2A，A2的示数如图乙所示．下列判断正确的是（）A．通过L l的电流为0.7AB．通过L l的电流为1.2AC．通过L2的电流为1.2AD．通过L2的电流为2.5A变式训练2.3小明同学在使用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路的A、B、C三点（如图所示）。
闭合开关，测得A、B、C三点的电流，其关系是：（）A．I A＝I B＝I CB．I C＞I B＞I A＞0C．I A＞I B＞I C＞0D． I C＞I B＞I A＝0变式训练2.4在图（甲）所示的电路中，A１的示数为1.2A，A２的示数如图（乙）．下列判断正确的是A.通过L１的电流为0.7AB.通过L１的电流为1.2AC.通过L2的电流为1.2AD. 通过L2的电流为2.5A知识点3.电压1、电压：电荷在电路中发生定向移动时，电路两端需要有电压。
（电压用U表示）2、电压的单位：伏特（符号：V）千伏（KV）关系： 1KV = 1000V3、电压的测量：电压表（1）电压表：用来测量电路两端的电压的仪表叫做电压表。
（2）电压表的使用：A、电压表要并联在电路中，测量哪一个用电器两端的电压，则跟哪个用电器_______；B、电流要从电流表的_______接线柱流入，从_______接线柱流出；使用电压表时，电流不能超过电压表的_______，但优先使用_______（小量程的测量更精确），选择量程时，用试触的方法；C、电压表在电路中相当于_______，主要是因为通过电压表的电流强度太小，跟电路中的其它电流相比较，完全可以忽略；D、电压表不能串联在电路中，电压表串联在电路中时，电路相当于开路，此时电压表有示数，约等于电源电压。
【例3】一只电压表有0～3V和O～l5V两个量程，小明在某次实验中使用的是0～3V档量程，但他错从0～l5V档量程的刻度盘上读出电压值为6.5V，则实际测得的电压应是A 6.5VB 2.5VC 1.3VD l.5V变式训练3.1如图所示两电流表所用量程不明，当电路闭合后，电流表A1的示数如图甲所示，A2的示数如图乙所示，则流过电阻R1的电流为_________A。
知识点4.电路中电压的关系：1、串联电路中，电流特点。
即：2、并联电路中电压特点。
即：【例4】如图所示的电路中，合上开关S，电压表V1、V2和V3分别测量的是______、______和______两端的电压；如果电压表V1、V2的示数分别为6 V和4 V，那么电压表V3的示数为______ V。
变式训练4.1如图所示的电路中，开关S闭合时，电压表所测得的电压是（）A、电灯L 1两端的电压B、电灯L2两端的电压C、电灯L1和L2两端的电压D、电源电压变式训练4.2如图所示电路中，甲、乙是两只电表，闭合开关S后，两灯泡都能发光，则（）A、甲是电流表，乙是电压表B、甲是电压表，乙是电流表C、甲、乙都是电流表D、甲、乙都是电压表变式训练4.3如图所示，电源电压是5V并保持不变，开关S闭合后电压表的示数为3V，则( )A．L 1两端的电压为3VB．L2两端的电压为3VC．L2两端的电压为2VD．L1两端的电压为5V知识点5电路故障的判断：通常我们只考虑用电器和电流表电压表的故障，而故障的种类通常也只有开路或短接（或称短路），1、根据电流表判断电路故障时，通常给出的现象是电流表没有示数；（1）电流表没有示数有两种情况：一是跟电流表串联的电路是开路，2、根据电路中的电压表来判断电路故障时，有两种情况：一是电压表有示数，但是跟电压表并联的用电器不工作，则说明该用电器开路；二是电压表没示数，如果跟电压表并联的用电器正常工作，则说明电压表开路；3、判断电路中有无开路故障时，通常用导线或者电流表跟电路中的某一部分电路并联来判断；当导线或电流表跟某一部分电路并联后，电路的其它部分恢复正常工作，则说明跟导线或电流表并联的部分电路是开路。
4、根据用电器的现象判断电路故障时：用电器不工作有两种原因：一是开路，二是短接。
（1）在串联电路中，因为只有一条电路的路径，如果题目给出的现象是全部不工作，则电路中一定是开路。
如果是某一个用电器不工作，其它用电器正常，则一定是该用电器给短接了。
（2）在并联电路中，有两条以上的电流路径，各用电器的工作状态不完全相同。
A：如果所有的用电器不工作，并且干路中电流表或者用电器指示干路中没有电流，则是干路中出现了开路故障，通常判断为干路中的电路元件出现开路故障；若干路中有电流通过，干路是通路，则可判断是支路短接，当某一条支路出现了短接，同时跟该支路并联的其它支路也被短接，可判断为支路被短接。
B：如果并联电路中有部分用电器不工作，说明电路中是通路；如果不工作的用电器是在干路中，则是干路中的用电器被短接了，如果是支路中的用电器不工作，则可判断该用电器开路。
【例5】在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是A．电流表被烧坏了 B．灯泡L1的灯丝断了C．两个灯泡都断路 D．灯泡L2的灯丝断了变式训练5.1如图所示的电路，闭合开关S后，两灯都不亮。
用电压表检测得到的结果是：Uab=Ubc=Ude=Uef=0，若故障只有一处，则可能的原因是A．电路a、b间短路B．电路b、c间断路C．电路d、e间短路或断路D．电路e、f间断路二、综合练习一、填空题：1、一节干电池的电压是；我国家庭电路的电压是；对人体的安全电压是；若一小电动机工作时需要电源的电压是6V，如果现在要用干电池作电源，需要将节干电池联起来。
2、在如图所示的电路中，开关闭合时，电流表A1的示数是0.12A，A2的示数是180mA，则电流表A的示数是A。
3、如图左所示的电路中，A1的示数是0．3A，则A2的示数是，流过L2的电流是；如图右所示的电路，电流表A1的示数是1．2A，电流表A2的示数是0.7 A，则通过L1的电流是 A，通过L2的电流是 A。
4、右图是某同学实验时的实物电路．已知图中甲、乙、丙是三个电表，且接无误．当他接通开关S后，发现灯L1、L2均正常发光．可以判定甲是________表、乙是________表、丙是________表．5、如图所示的电路：(1) 当开关S l闭合，S2断开时，电灯会亮；电流的方向是由极流出，流过，最后到达电源的极。
(2) 当S l和S2都闭合时，电灯会亮，电灯不亮，原因是。
6、如图甲所示，当闭合开关后，电流表的示数将(填“不变”、“增大”或“减小”)；如图乙所示，当闭合开关后，电流表的示数将 (填“不变”、“增大”或“减小”)，这是因为。
7、小明在实验时连成如图所示的电路，但他闭合开关后发现L1与L2都不亮，检查电路后也不知道发生了什么故障，老师告诉他是其中一个灯泡的原因，并向他提问了几个问题，请你帮他根据老师的问题，判断故障的原因。
(1) 电路中其中的一个灯泡被短路了，对吗? 。
因为，如果是其中的一个灯泡被短路了，则，所以肯定(“是”或“不是”)其中的一个灯泡被短路。
(2) 电路中其中的一个灯泡灯丝断了，即开路了，对吗? ，因为其中的一灯泡开路，则，所以断定(填“是”或“不是”)其中的一个灯泡开路了。
8、灯L1与灯L2串联，先用电压表测L1两端的电压，如图所示，再测L2两端电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法，(填“正确”或“不正确”)理由是。
9、如图13－4－2所示，电灯L1、L2、L3的连接方式是________，电流表A1是测量的电流，电流表A2的测量_________的电流。
10、如图14所示，把两个灯泡L1和L2串联起来，再把两端接到电源上，已知伏特表读数为零，这可能是灯泡L1出现______，也可能是灯泡L2出现______故障。
图13－4二：选择题：1．下列说法中正确的是：（）A．电路中可以只有电流而没有电压B．电源是产生电压的必要装置C．导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电荷通过D．电路中只要有电压，就会有电流2．关于电流表和电压表的使用，下列说法错误的是：（）A．使用前都应检查指针是否指零B．若有两个量程，一般都先用大量程：“试触”C．两表都不能将两接线柱直接接到电源的两极上D．接入电路时，都应使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出3．教学楼每层走廊的中间装有一盏路灯,而两头楼梯都有一个开关便于控制。
为了从这一头开(或关)灯而到另一头能够关(或开)灯, 如图所示设计最合理的是：（）4．如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是：（）A．断开S l，闭合S2、S3；B．断开S3，闭合S1、S2C．闭合S l，断开S2、S3；D．闭合S2，断开S1、S35．如图所示电路，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光，过了一会儿，两盏电灯突然同时都不亮了，且电压表和电流表的示数均变为零．如果电路中只有一处故障，则故障可能是：（）A．电灯L1断路 B．电灯L2断路C．电灯L1短路 D．电灯L2短路6．小明同学在使用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路的A、B、C三点（如图所示）。
