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本科专业评估方案一、背景介绍专业评估是对本科专业教学质量进行全面、客观、准确、科学评估的一项重要工作。
通过专业评估，可以了解专业人才培养的现状及存在的问题，为专业建设和提供可参考性的意见和建议。
为了确保评估的公正性和权威性，本方案将对评估的目标、内容、方法和结果使用进行详细说明。
二、评估目标1.了解本科专业培养目标的实施情况及其符合专业需求的程度。
2.评估本科专业教学质量，包括教学资源，师资力量，教学内容和方法，学生评价等。
3.了解专业课程设置和教学体系是否与时俱进，是否面向国家和全球需求。
4.评估专业教学与科研的结合情况，是否能够培养具有创新意识和科研能力的专业人才。
5.了解毕业生就业情况及其对本科专业的评价，为专业提供参考意见。
三、评估内容1.调查问卷：面向学生、教师和企业等相关方面设计调查问卷，收集他们对本科专业的看法和评价。
2.专家访谈：邀请本领域的专家进行面对面的访谈，了解专业建设和教学的问题和建议。
4.学生评价：收集学生对专业培养目标、课程设置、教学方法等方面的评价和反馈意见。
5.毕业生追踪调查：对毕业生进行追踪调查，了解他们的就业情况、薪资水平及对专业质量的评价等方面的情况。
四、评估方法1.定性与定量相结合：通过调查问卷和访谈等方式进行定性研究，收集各类意见和建议；同时通过统计数据和学生评价的定量分析，量化评估专业的培养质量。
2.多角度评估：综合利用多种数据源，包括学生、教师、企业和专家等的意见和建议，避免单一角度评估的片面性。
3.定期评估：每年进行一次评估，对专业建设和培养目标进行研究和评价，及时发现问题，提出改进措施。
五、评估结果使用1.为专业提供依据：通过评估结果，提出专业建设和教学的意见和建议，为专业提供依据和方向。
2.为教师培训提供方向：通过评估结果，了解教师的教学水平和教育能力，并为教师培训提供指导意见。
3.为学生培养提供指导：通过评估结果，了解学生对专业的评价和需求，为学生的培养和发展提供指导意见。
学院本科专业评估实施方案为进一步加快和完善我校专业建设，提高专业办学水平和人才培养质量，确保教学质量进一步提高。
根据《XX学院本科教学质量与教学改工程实施计划》文件精神，学校决定从2008年开始，分三年对全校所有本科专业进行一次全面评估。
为规范有序地开展专业评估工作,特制定本实施方案。
一、评估的意义通过评估旨在全面了解我校各本科专业的现状及建设情况，促进各学院进一步明确有关高校人才培养规格和本科教学质量标准，强化专业的内涵建设，规范自身办学行为，逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学水平和专业竞争力，为学校专业结构的调整和专业布的优化提供可靠的依据。
二、评估原则1．目标导向性原则本科专业评估指标的选取及其内涵的界定，体现对普通高校本科教学工作要求，反映社会发展对培养高素质人才的需求。
通过评估，促进各学院进一步明确办学指导思想，积极改善教学条件，加强教学基本建设，深化教学改，规范教学管理，不断提高教学质量和办学效益。
2．整体综合性原则本科专业评估指标体系是由目标、思路与培养方案、师资队伍、教学条件、教学改与管理、人才培养质量和社会声誉等内容所构成，体现了教学工作的完善性和整体性，学校将对本科专业建设工作的主要过程和重要环节进行整体性评估，其评估结论将作为对二级学院教学工作的整体和综合性价值判断和学校专业结构调整和优化的依据之一。
3．评建结合性原则本科专业评估的根本目的在于加强专业建设、管理和改，提高本科教学质量。
因此，学校重视各学院在评估中的主体作用，强调自我评估是基础，建设和改是重点。
各学院须依照评估方案，对专业建设工作进行全面检查和诊断，并坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则。
4．程序规范性原则本科专业建设评估是一项涉及范围广、参与人员多、工作难度相对较大的系统工程，整个评估过程要按照学院自查自评——专家考察——评后整改等程序运行。
学校将力求实现评估工作的规范化、观测方法的科学化、运作程序的有序化和简约化，以尽量减小评估误差。
2024大学评估工作方案一、评估目的大学评估工作旨在确保教育质量的持续提升，提高学校的教育水平和学术研究能力，同时增强学生和教职工的满意度。
通过评估，可以全面了解学校的运行状况，发现问题，提出改进措施，促进学校的全面发展。
二、评估内容评估工作将涵盖以下几个方面：教学质量评估：对各专业的教学质量进行评估，包括课程设置、教学方法、教材质量等。
科研能力评估：对教师的科研项目、学术论文发表情况进行评估。
学生满意度评估：了解学生对学校、教师和课程的满意度。
教职工满意度评估：了解教职工对工作环境、待遇等方面的满意度。
学校设施评估：对学校的硬件设施、实验设备等进行评估。
三、评估方法数据收集与分析：通过收集相关的数据，如教学质量反馈、学生成绩、科研项目等，进行数据分析，了解学校的现状。
实地考察：对学校的各个部门进行实地考察，了解实际运行情况。
问卷调查：针对学生、教职工等不同群体发放问卷，了解他们对学校各方面的满意度。
专家评审：邀请业内专家对学校的各项指标进行评审，提出建设性意见。
同行评审：与其他高校进行交流，了解各自的发展状况，相互学习与借鉴。
四、评估周期评估工作应每三年进行一次，确保学校各项工作的持续改进。
在特殊情况下，如学校重大改革、政策调整等，可适当调整评估周期。
五、评估结果应用问题整改：根据评估结果，发现学校存在的问题，制定整改措施，促进学校的改进。
资源分配：依据评估结果，合理分配学校资源，确保资源使用效益最大化。
对于表现优秀的部门或个人，给予更多的支持与奖励。
政策调整：根据评估反馈，对学校的政策进行适时调整，优化管理流程，提高工作效率。
发展规划：结合评估结果，制定学校的发展规划，明确未来的发展方向和目标。
信息反馈：及时向学生、教职工反馈评估结果，增强学校的透明度，提高民主参与度。
通过多种渠道发布评估报告，让社会各界了解学校的办学水平和实力。
同时，接受社会监督，不断完善学校的各项工作。
总的来说，大学评估工作是促进学校发展的重要手段。
北华大学开展本科专业评估
作者：暂无
来源：《师资建设·理论与政策版》 2014年第4期
北华大学为了加强专业建设，制订了专业评估指标体系，召开本科专业评估专项工作会议，解读了本科专业评估指标体系、等级标准及内涵，明确了专业评估工作实施方案，并提出整体工作要求，正式启动了本科专业评估工作。
会上，分管校领导戚继忠副校长表示，专业评估的主体是学院，要切实体现学院办学的主体地位。
他就专业评估工作提出三点要求：一是要正确认识，用评估指标体系引导专业建设方向；二是要充分调研，总结分析，科学规划；三是要实事求是开展评估工作，做到有依据、用事实和数据说话。
会议从专业建设的学理结构、专业评估三结合原则、专业评估工作简明性、针对性、可操作性、目的性以及摸清学校专业建设底数情况等方面对专业评估指标体系进行了解读，并对一级指标、二级指标、主要观测点、指标权重等做了解释和说明。
会议宣读了专业评估工作实施方案。
该方案明确了学校专业评估工作由准备阶段、学院自评、学校评审和评估整改四个阶段组成，并明确了具体工作时间。
按照专业评估工作实施方案要求，学校将成立评估工作领导小组，下设评估工作办公室。
学院成立专业领导小组，结合三个方面开展具体工作：一是高度重视，实行一把手负责制；二是实事求是开展自评工作；三是总结经验，找出差距，认真整改；四是做好专业评估工作材料的整理与存档。
相关负责人表示，专业教育是本科教育的基础与核心。
专业评估是学校专业布局与调整的迫切需要，是加强专业建设、提升教学质量、加快内涵发展的需要，也是审核评估评建工作的需要。
开展专业评估工作对本科教学工作具有重要意义。
▲(来源：北华大学记者：车长金)。
本科教学合格评估院评估工作实施方案一、背景和目标本科教学合格评估是对高等教育机构本科教学工作进行全面评估的一种机制，旨在提升本科教学质量和水平，促进教育教学和创新。
为了保证评估工作的科学性、公正性和可操作性，有效提高教学质量和质量保障体系建设水平，制定本本科教学合格评估工作实施方案，以明确评估的主要任务、具体步骤和评估标准，提升工作的效果和影响力。
二、评估工作的主要任务1.明确评估目标：通过评估，查明本科教学工作存在的问题和不足，为改善教学质量提供决策依据。
2.确定评估标准：根据教育部的相关政策和要求，结合学校的具体情况，明确评估的主要指标和标准。
3.开展自评工作：各教学单位组织相关教师和管理人员参与自评工作，对本单位的本科教学工作进行全面、客观的评估，并撰写自评报告。
4.组织专家评估：学校组织专家对各教学单位的自评报告进行评估，通过实地考察、座谈会等方式获取更多信息。
5.撰写评估报告：在完成专家评估后，学校组织起草评估报告，全面总结评估结果和问题，并提出改进意见和建议。
6.推动改进工作：学校将评估报告上报给有关部门和教育部门，并组织相关会议，推动改进工作的落实。
三、评估工作的具体步骤1.召开动员会议：学校在评估工作开始前召开动员会议，明确评估的目标和任务，安排评估工作的时间表和人员分工。
2.制定评估计划：根据教育部的相关要求和学校的实际情况，学校制定评估工作的具体计划，包括评估的时间、评估指标和标准、评估流程等。
3.组织自评工作：各教学单位根据评估计划，组织相关人员对本单位的本科教学工作进行自评，撰写自评报告，并提交给学校评估工作领导小组。
4.组织专家评估：学校根据专家评估的需要，组织相关专家对各教学单位的自评报告进行评估，同时组织实地考察和座谈会，获取更多信息。
5.起草评估报告：完成专家评估后，学校组织各教学单位起草评估报告，全面总结评估结果和问题，并提出改进意见和建议。
6.内部审核和修订：学校对评估报告进行内部审核和修订，确保评估报告的科学性和可操作性。
大学专业评估办法第一章总则第一条为进一步优化专业结构，加强专业建设，提高教育教学质量、办学水平和办学效益，特制定本条例。
第二章评估对象第二条专业评估对象是我校本科各专业。
对新设置的本科专业，学校在招生3年后进行检查评估，其他本科专业至少每4~5年评估一次。
第三章评估原则第三条专业评估遵循以下原则：（一）以评促建，以评促改，评建结合，重在建设的原则。
（二）目标、过程、条件、效果评估相结合的原则。
把目标和条件作为专业建设的基础，把过程作为专业建设的保证，把效果作为专业建设的根本，将三者有机结合起来，进行综合评估。
（三）定量与定性评估相结合的原则。
按照评估标准，就专业建设的主要方面，做到定量评估与定性评估相结合，尽可能地使评估标准趋于定量化、科学化，以提高评估结果的可靠性与可比性。
（四）导向性和可行性原则。
评估指标体系力求既要正确体现教改的发展方向和专业建设的一般规律，又要使各项指标成为学校和专业对专业建设工作进行自检的具体尺度。
第四章评估机构第四条学校成立以主管教学副校长为主任，教务处长为副主任，由专家、教授及督导组成员组成的“专业与课程评估委员会”（以下简称“委员会”）统一组织与领导专业评估工作。
各院（系）也要组成专业评估小组，负责本单位专业自评工作。
第五条专业评估的具体实施工作由教务处负责。
第五章评估标准与结论第六条评估标准严格按照《大学专业水平评估指标体系》（见附件）执行。
第七条评估结果分优秀、良好、合格、不合格。
指标体系共4个一级指标，17个二级指标，40个主要观测点。
评价结果用状态方程V=aA+bB+cC+dD表示。
其中a、b、c、d分别表示评价结果为A、B、C、D四个等级的权重数值之和。
结果标准如下：优秀：d=0、a≥70;或d<5、a≤80o良好：d=0、a+b≥70;或d<10、a+b≥80o合格：a+b+c≥80o不合格：d>20o如专业评估指标有缺项，可由专业所在院（系）写出书面报告，经评估专家组批准作技术处理，其处理公式为：实际得分二测评得分/［100-［缺项分］义100］第六章评估程序第八条专业评估分两个阶段进行：（一）评估年10月初至11月底为各院（系）自评阶段。
本科专业评估评估实施方案一、背景介绍随着社会的发展和经济的进步，高等教育的普及程度不断提高，本科专业的评估也变得愈发重要。
本科专业评估是为了检验和提高教学质量，促进专业建设和学科发展，保证教育教学质量和学生培养质量而进行的一项重要工作。
因此，制定本科专业评估实施方案对于提高教学质量、培养优秀人才具有重要意义。
二、评估目标1. 评估对象：本科专业教学工作及学生培养情况；2. 评估内容：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、师资队伍、学生素质等方面；3. 评估标准：符合国家教育政策和高等教育发展规划，满足社会需求，提高学生综合素质。
三、评估实施方案1. 制定评估计划（1）确定评估时间节点，合理安排评估工作；（2）明确评估范围，包括评估对象、评估内容等；（3）确定评估人员，建立评估组织机构。
2. 收集评估数据（1）采用问卷调查、专家访谈、学生毕业生跟踪调查等方式，收集相关数据；（2）建立数据分析模型，对数据进行整理和分析。
3. 进行评估分析（1）根据评估目标和标准，对收集的数据进行分析和比对；（2）发现问题和不足，找出原因和影响因素。
4. 制定改进措施（1）针对评估分析结果，制定相应的改进措施；（2）建立改进措施落实机制，明确责任人和时间节点。
5. 实施改进措施（1）组织教师培训和学术交流，提高教学水平和教学方法；（2）优化教学资源配置，提高教学设施和设备的使用效率；（3）加强学生管理和指导，提高学生综合素质和创新能力。
四、评估效果1. 提高教学质量通过评估和改进，提高教师教学水平和教学质量，促进专业建设和学科发展。
2. 优化教学资源合理配置教学资源，提高资源利用效率，为学生提供更好的学习条件和环境。
3. 培养优秀人才通过评估和改进，提高学生综合素质和创新能力，培养适应社会需求的优秀人才。
五、总结本文介绍了本科专业评估的实施方案，从背景介绍、评估目标、评估实施方案、评估效果等方面进行了详细的阐述。
本科专业评估方案一、背景介绍近年来，随着社会经济的发展和高等教育规模的扩大，大学本科教育的质量问题逐渐引起了广泛关注。
专业评估是提高本科教育质量的重要手段之一，通过对专业的全面评估，可以发现专业办学的问题和不足，为进一步改进专业教育提供科学的依据。
二、评估目标1.确保专业目标与社会需求的匹配。
2.提升教学质量和学生能力水平。
3.提高专业排名和声誉，增强竞争力。
4.促进专业发展和创新。
三、评估内容1.专业需求分析：通过调查和研究社会对该专业的需求，评估该专业的发展前景和就业竞争力。
2.教学过程评估：对该专业的教学计划、教学内容、教学方法及教学资源进行评估，确认是否与专业目标相符，是否满足学生培养要求。
3.学生评估：通过评估学生的学习情况、综合素质、就业状况等方面，确定学生在该专业的学习效果。
4.教师评估：对该专业的教师队伍进行评估，包括教师的学历、职称、教学能力等方面，评估教师是否能够满足专业教学需求。
5.实践环节评估：评估该专业的实践环节设置和实践教学质量，是否能够培养学生的实践能力和创新精神。
6.专业发展评估：通过对该专业的横向比较和纵向发展分析，评估该专业的发展潜力和创新能力。
四、评估方法1.数据采集：通过问卷调查、面谈、文件分析等方式，收集相关数据和信息。
2.数据处理：运用统计学和数学模型，对采集到的数据进行整理、分析和归纳。
3.评估结果：根据数据处理的结果，对专业的各个方面进行评估和得出结论。
4.反馈和改进：将评估结果向专业负责人、教师和学生进行反馈，提出改进建议，并跟踪和评估改进效果。
五、评估周期1.短期评估：每学年进行一次短期评估，主要评估专业教学过程和学生学习情况，及时发现和解决问题。
2.中期评估：每三年进行一次中期评估，主要评估专业发展和教师队伍建设，确定专业的优势和不足。
3.长期评估：每五年进行一次长期评估，主要评估专业目标和社会需求的匹配程度，调整专业设置和调整方向。
六、评估结果的运用1.内部使用：评估结果作为内部管理的参考，用于指导专业改进和提升教学质量。
北京化工大学本科专业建设与发展规划的制定原则(北化大校教发［2003］10号)本科专业建设是学科建设的重要组成部分，是实现我校提出的建设多科性、研究型大学总目标的基础和保证。
为进一步落实我校本科教学“十五”发展规划，加强专业建设，使我校本科专业建设工作更规范有序，形成自我发展、自我管理的有效机制，建设一批有我校优势和特色的国内一流本科专业，以适应国家经济建设、社会发展和产业结构调整对人才需求结构的变化，学校研究决定，在全校范围内开展制定本科专业建设与发展规划工作，并下发《北京化工大学关于认真做好本科专业建设与发展规划工作的通知》。
通知要求，各学院要充分认识该项工作的重要性，组织各专业全体教师认真学习教育理论，借鉴国内外兄弟院校的经验，通过调查、研究讨论，结合我校的实际情况，回答“建设一个什么样的专业”和“如何建设”这两个问题。
通过制定专业建设与发展规划，达到“摸清现状、制定规划、加强建设、办出特色”的目标，使我校的本科专业建设再上一个新台阶，不断提高人才培养质量。
一、指导思想1．应全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与远期、局部与整体、特殊与一般的关系。
2．应有利于培养德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的复合型人才。
应体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神。
3．本科专业设置要与学校的发展定位相一致，保持并提升我校的办学特色，要有利于提高教学质量和办学效益，形成我校更加科学合理的专业结构和布局，对相关专业的设置和新专业方向的开发予以引导和支持。
4．注重课程体系的优化与重组，体现“拓宽面向、夯实基础、与时俱进、系统优化、淡化专业、重视实践、增强能力、提高素质、少讲精讲”的思想。
5．依托学校现有的学科优势，紧密结合经济、社会发展的需要，以“加强综合、发展交叉、突出前沿”为原则，走内涵发展为主的道路，重点建设和发展一批综合性、交叉性专业，大力推进学科间的联合交叉，扶持新的学科增长点，使我校逐步形成学科群体优势。
本科专业课程评估方案课程是专业人才培养的主载体和主渠道，课程的质量高低直接关系到专业人才培养的质量高低，关系到学校办学的水平高低。
为把我校建设成为特色鲜明、优势突出的地方性应用型高水平大学，助推学校内涵发展、错位发展和转型发展，全面加强课程改革与建设，发挥评估的导向促进作用，特制订本方案。
一、课程评估的意义和原则1.课程评估的意义。
通过课程评估，帮助教师明确树立课程的标准意识、主体意识和质量意识，引导课程教师、专业教研室和二级学院加强课程的改革、管理和建设，建立课程的质量保障机制，提高课程质量，打造课程特色。
2.课程评估的原则。
在评估过程中，坚持以下原则。
（1）以学生发展为本。
（2）以评促教，以评促管，以评促改，以评促建，重在建设。
（3）以课程教师（课程群）专业教研室和二级学院自评为主。
（4）以专业人才培养标准和本科教学工作审核评估为导向。
（5）以问题诊断、改进提升、信息交流为重点。
二、课程评估的组织实施1.评估处负责对全校本科专业核心课程、学科基础课程、专业应用能力培养课程和通识教育课程有计划地组织实施评估工作。
2.评估内容主要是近三年的情况，相关数据截止时间为当年8月31日。
3.评估流程由评估处制发评估通知、二级学院自评、学校专家评估和评估处印发简报四个阶段构成。
4.二级学院自评工作的基本程序。
（1）根据评估通知，二级学院自评小组启动本院的课程自评工作，制订实施方案，方案提交评估处。
（2）自评小组对照课程评估指标体系，收集佐证材料、师生意见，总结经验，诊断问题。
（3）以课程为单位，按照课程评估指标体系写出自评报告。
（4）课程自评报告提交评估处，由评估处组织专家审阅。
（5）在专家现场诊断后，修改完善课程自评报告。
（6）课程自评报告（定稿）送评估处存档。
5.学校评估工作的基本程序。
（1）评估处制发本科专业课程的评估通知，明确评估的工作安排和具体要求。
（2）召开学校课程评估的专家组会议，明确专家的工作任务。
本科评估实施方案一、背景。
随着高等教育的不断发展，本科教育作为高等教育的重要组成部分，承担着培养各行各业专业人才的重要使命。
为了提高本科教育的质量和水平，促进学校内涵建设，必须对本科教育进行全面的评估和监测，从而为学校提供科学的发展方向和改进措施。
二、评估目标。
本科评估的目标是全面了解本科教育的现状和存在的问题，为学校提供改进和发展的建议。
评估主要包括教学质量、师资队伍、教学资源、教学管理等方面的评估内容，旨在为学校提供全面的、客观的评估数据，为学校的教育教学改革提供科学依据。
三、评估内容。
1. 教学质量评估，包括学生学习情况、教学效果、教学方法等方面的评估，旨在了解学生的学习状态和教学效果。
2. 师资队伍评估，包括教师的教学水平、科研能力、教学态度等方面的评估，旨在了解学校的师资力量和教学水平。
3. 教学资源评估，包括实验室设备、图书馆资源、教学场地等方面的评估，旨在了解学校的教学资源是否满足教学需要。
4. 教学管理评估，包括教学管理制度、教学管理效果等方面的评估，旨在了解学校的教学管理是否科学、合理。
四、评估方法。
本科评估的方法主要包括定性和定量相结合的方法。
定性方法主要包括问卷调查、访谈、观察等；定量方法主要包括数据统计、指标评估等。
通过定性和定量相结合的方法，全面客观地了解本科教育的现状和存在的问题，为学校提供改进和发展的建议。
五、评估意义。
本科评估的意义在于为学校提供科学的发展方向和改进措施，促进学校内涵建设，提高本科教育的质量和水平。
通过评估，学校可以了解本科教育的现状和存在的问题，为学校提供改进和发展的建议，促进学校的教育教学改革，提高本科教育的质量和水平。
六、评估保障。
为了保证本科评估的科学性和客观性，评估工作必须严格按照评估方案进行，保证评估数据的真实性和可靠性。
评估工作要注重评估数据的收集和整理，确保评估数据的准确性和完整性。
评估工作还要注重评估结果的分析和总结，为学校提供科学的发展方向和改进措施。
教育部关于北京化工大学等54所高等学校本科教学工作评估结论的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.04.21•【文号】教高函[2005]13号•【施行日期】2005.04.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于北京化工大学等54所高等学校本科教学工作评估结论的通知（教高函[2005]13号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），中国民航总局人事教育司、新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：2004年，我部组织了对北京化工大学等54所高等学校本科教学工作的评估。
根据专家组的考察意见、通讯评议和全国普通高等学校本科教学工作评估专家委员会的审议意见，经认真研究，现将评估结论通知如下：一、确定以下30所高等学校本科教学工作的评估结论为优秀：北京化工大学、首都医科大学、河北经贸大学、内蒙古大学、大连理工大学、大连海事大学、长春工业大学、东北农业大学、上海外国语大学、上海音乐学院、上海海事大学、上海理工大学、江苏大学、扬州大学、南京医科大学、徐州师范大学、浙江理工大学、中国美术学院、安徽工业大学、山东农业大学、烟台大学、曲阜师范大学、理工大学、中国地质大学、湖北大学、中南林学院、华南农业大学、西南财经大学、西北大学、西安科技大学。
二、确定以下19所高等学校本科教学工作的评估结论为良好：北京第二外国语学院、北方工业大学、北京家学院、天津外国语学院、天津中医学院、山西师范大学、石河子大学、内蒙古师范大学、上海水产大学、浙江海洋学院、温州医学院、东华理工学院、湖北民族学院、武汉音乐学院、桂林工学院、中国民航飞行学院、西南林学院、云南艺术学院、西安外国语学院。
三、确定以下5所高等学校本科教学工作的评估结论为合格：长治医学院、泉州师范学院、井冈山师范学院、黄冈师范学院、重庆三峡学院。
希望以上各高校及其主管部门继续遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，认真研究专家级的评估意见、巩固和发展教学工作的成果，进一步做好改革和建设工作，努力提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
北京化工大学的专业评级如下：
1. 化学工程与技术，专业评级为A。
2. 材料科学与工程，专业评级为A-。
3. 化学，专业评级为B+。
4. 控制科学与工程，专业评级为B+。
5. 环境科学与工程，专业评级为B。
6. 机械工程，专业评级为B-。
7. 动力工程及工程热物理，专业评级为B-。
8. 计算机科学与技术，专业评级为C+。
此外，北京化工大学还有能源化学工程、制药工程、化学工程与工艺、应用化学等专业被评为A+级，机械设计制造及其自动化、高分子材料与工程、自动化、机器人工程、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、包装工程、环境工程、生物工程、物流管理等专业被评为A级。
在2022软科中国大学专业排名中，北京化工大学能源化学工程专业高居榜首。
北京化工大学本科教学工作水平评估教育部专家组驻校考察评
估日.
北京化工大学本科教学工作水平评估教育部专家组驻校考察评估日程安排
（10月16日～23日）
1、就餐时间：早餐:07:00～07:30；午餐:12:00～13:00；晚餐:18:00～19:00（周一:18:20～19:20）
2、建议走访单位:
●走访学院：化学工程学院，材料科学与工程学院，机电工程学院，
信息科学与技术学院，经济管理学院，理学院，文法学院，生命科学与技术学院
●走访职能部门：教务处，财务处，人事处，学工办，国资处
●走访其他部门：高等教育研究所，体育部，密云实习基地，后勤集团
3、建议参观路线：
◆[1] 东校区：1、化工原理实验室；2、教育部超重力工程研究中心；3、计算机教学实验中心；4、可控化学反应科学与技术基础教育部重点实验室；5、信息类专业教学平台；6、逸夫图书馆
◆[2] 北校区：1、大学生文化素质教育基地展室；2、语言教学实验中心；3、电工电子教学实验中心；4、物理教学实验中心；
5、化学教学实验中心；
6、机械工程训练中心。
北京化工大学
本科专业校内评估工作方案
为进一步提高我校各专业办学质量和人才培养水平，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《关于印发《北京化工大学提高人才培养质量的实施方案》的通知》（北化大校教发〔2014〕13 号）要求，为建立以学校自我评估为基础的教学评估制度，健全校内质量保障体系，为迎接2018年11月12-15日教育部对我校本科教学工作审核评估做准备，经学校研究决定，计划于2018年3月中旬至4月中旬在前期学院开展自评估的基础上，对我校各专业进行一次全面的校内评估，现将评估事项与工作方案通知如下。
一、评估的指导思想、目的与对象
（一）评估指导思想与目的
本次校内专业评估以党的十九大精神和教育规划纲要为指导，坚持立德树人的根本任务，贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。
本科专业评估是评价和促进专业建设的重要举措，是学校内部教学质量保障体系的重要组成部分。
开展专业评估工作的目的是促进各学院进一步明确各专业的办学方向，使其更加科学化和精细化，突出专业内涵建设，引导专业特色发展，建立与完善校内本科教学质量保障体系，努力提高本科教学质量与人才培养水平。
（二）评估对象
北京化工大学所有招生的本科专业均参加本次评估。
二、评估内容与标准
第一、本次专业评估的内容以教育部对高等院校本科教学工作审核评估的内容为依据，包含六大项目24要素，具体审核要点详见参考文件1-普通高等学校本科教学工作审核评估方案。
第二、所有参评的工科专业还要与教育部工程教育工科专业认证的通用标准相结合，该通用标准包含七大项目，具体考核内容详见参考文件2-《工程教
育认证标准（2015版）》。
第三、各项指标评估内容不特殊说明均指近3自然年或近三学年数据。
三、评估组织与实施
本次评估工作由学校本科专业评估工作领导小组负责组织和指导，由本科专业评估工作小组具体实施，各学院分别由学院专业评估工作小组组织实施。
工作小组的职责为：贯彻领导小组的有关精神，协调专业评估各项工作。
（一）推荐专家
各学院评估工作小组于2018年2月28日前完成本学院各专业评估专家的推荐工作，为每个专业推荐3-5为评估专家。
每个专业的评估专家中至少有2位是教育部的评估专家，教育部专业委员会委员，或者双一流大学相关专业的学院院长、教务处处长及评价办主任等。
2018年2月28日前将学院盖章的评估专家推荐表交教务处教学科崔老师处（***************）。
（二）学院评估工作小组的准备工作
各学院评估工作小组请于2018年3月10日前准备好各个专业的评估报告，汇报PPT，及其他所有评估需要的支撑材料。
学院评估工作小组组织召开学院评估工作动员会，成立评估接待小组负责评估专家进校后的接待和引导工作。
负责引导专家到专家指定的教师听课和看课，以及到相关的实验室和教学基地考察，为专家提供专家需要查阅的教学相关文件、培养计划、教学大纲、毕业论文或设计、试卷、实验和实习报告等资料。
组织专家与师生的访谈等。
（三）专家组
学校根据各学院推荐的校内外专家组织成立各学院的评估专家组，每个专业的专家组由3-5名成员组成，专家组组长由校外专家担任，设秘书1名。
确定具体的评估时间，通知学院和专家。
专家组的职责是根据学校专业评估的要求，组织进行各专业自评报告阅读、试卷、毕业论文（设计）、实验（实习）报告等专项检查，与学院领导、教师、学生和用人单位约谈等工作。
现场考察后生成专业评估分析报告。
四、评估工作安排
（一）进校前专家审读评估报告
各学院在接到学校通知的评估时间后，请于2个工作日内将评估报告的纸质版和电子版分别提交给教务处教学科崔老师。
学校于专家进校前一周将评估报告送给专家审读。
（二）专家组现场考察
专家组根据评估工作方案及《自评报告》中发现的问题，听取专业汇报，独立开展听课看课、深度访谈、走看实验室等教学设施、查阅培养计划、教学大纲、试卷及质量分析表（每个专家不少于3门课程）、审阅毕业论文与课程设计（由专家组组长分配数量）等，并记录各项考查活动获取的信息。
（三）评估意见反馈与整改
由专家组向主管教学的校领导、教务处负责人、相关学院和专业负责人、师生代表等针对评估发现的问题及专家的建议和意见反馈意见，最后由专家组提交一份专业评估分析报告。
（四）学院对评估意见的反馈与整改措施
学院的评估工作小组需根据专家的评估意见和建议拟定整改建设方案，于评估结束后两周内提交学校专业评估工作小组，并落实整改措施。
五、有关要求
本科专业评估工作是对学校各专业本科教学工作的全面检查，各有关职能部门要高度配合，各学院应根据学校工作进度，紧密结合本科教学基本状态数据采集的基础数据，参考专业认证要求，认真统计分析专业办学情况，开展各专业自评自建工作，务求以评促改、以评促建，切实提高本科教学质量。
北京化工大学 2018年1月23日
附件1：本科教学评估专家推荐表。
