中班主题教案《立体纸工制作》

中班美术教案立体纸工制作教案及教学反思一、教学设计1、教学目标1.了解立体纸工制作的基本原理和方法；2.学习使用剪刀、胶水等制作工具；3.提高手眼协调能力和空间想象能力；4.增强创造力和审美能力。

2、教学内容立体纸工制作。

3、教学重点1.理解立体纸工制作的方法和基本原理；2.掌握剪刀、胶水等制作工具的使用方法。

4、教学难点如何通过简单的纸工制作创造出立体作品。

5、教学方式1.教师讲解+学生模仿；2.学生自主实践。

6、教学时间2节课，每节课1小时。

7、教学准备1.支持纸张、剪刀、胶水等纸工制作工具；2.课堂物品：教师演示的范例、学生作品展板；3.教学参考资料：《幼儿艺术教育方法》、《立体纸工制作技巧》。

8、教学过程第一节课1.热身（10分钟）：教师和学生进行简单的热身活动，放松身体和情绪；2.导入（10分钟）：教师通过范例、图片等方式引导学生了解立体纸工制作，并简单介绍其基本原理和方法；3.演示（10分钟）：教师现场演示一些基本的纸工制作方法，让学生模仿；4.练习（20分钟）：学生根据教师演示的内容进行实践练习，调整操作方法；5.讲解（10分钟）：教师讲解制作过程中需要注意的细节和步骤；6.作品展示（10分钟）：学生将自己完成的作品进行展示，互相欣赏。

第二节课1.热身（10分钟）：教师和学生进行简单的热身活动，放松身体和情绪；2.导入（10分钟）：教师通过范例、图片等方式引导学生了解更复杂的立体纸工制作方法，并简单介绍其原理和方法；3.演示（10分钟）：教师现场演示复杂的纸工制作方法，让学生模仿；4.练习（30分钟）：学生根据教师演示的内容进行实践练习，调整操作方法；5.讲解（10分钟）：教师讲解制作过程中需要注意的细节和步骤；6.作品展示（10分钟）：学生将自己完成的作品进行展示，互相欣赏；7.总结（10分钟）：教师对学生的作品进行点评，对本节课的教学进行总结。

二、教学反思本次教学主要是针对中班学生进行的立体纸工制作教学活动。

2024年幼儿园中班立体纸工教案1.1 设计目的：通过立体纸工活动，激发幼儿对美术和手工制作的兴趣，培养幼儿的动手能力和创造力。

1.2 适用年龄：45岁幼儿园中班的孩子1.3 教学时间：2024年春季学期二、知识点讲解2.1 立体纸工概念：介绍立体纸工是一种将平面纸张通过剪裁、折叠和粘贴等手法，制作成立体模型的手工艺术。

2.2 制作步骤：讲解立体纸工的基本制作步骤，包括设计图纸、剪裁、折叠、粘贴等。

2.3 材料与工具：介绍制作立体纸工所需的材料和工具，如彩色纸张、剪刀、胶水、尺子等。

三、教学内容3.1 动物立体模型：以动物为主题，教授如何制作简单的动物立体模型，如兔子、小鸟等。

3.2 植物立体模型：以植物为主题，教授如何制作简单的植物立体模型，如花朵、树木等。

3.3 日常用品立体模型：以日常用品为主题，教授如何制作简单的日常用品立体模型，如杯子、碗等。

四、教学目标4.1 知识与技能：让幼儿了解立体纸工的基本概念和制作方法，能够独立制作简单的立体模型。

4.2 过程与方法：培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，提高幼儿的审美观念。

4.3 情感态度与价值观：培养幼儿对手工制作的兴趣，增强幼儿的自信心和成就感。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：立体纸工的制作步骤和技巧，如如何正确折叠和粘贴纸张，如何保持模型的稳定性等。

5.2 教学重点：让幼儿掌握立体纸工的基本制作方法，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

六、教具与学具准备6.1 教具：立体纸工模板、剪刀、胶水、彩色纸张、画笔、颜料等。

6.2 学具：每个孩子准备一份立体纸工模板、剪刀、胶水、彩色纸张等。

6.3 辅助材料：如尺子、剪刀、剪刀、订书机等。

七、教学过程7.1 导入：通过展示一些立体纸工作品，引起孩子的兴趣，然后介绍今天的课题。

7.2 讲解：讲解立体纸工的制作步骤和技巧，并示范制作过程。

7.3 制作：孩子们按照模板和制作步骤，独立制作立体纸工作品。

中班主题教案《立体纸工制作》教学主题：立体纸工制作教学内容：1.了解立体纸工的基本概念2.学习制作不同形状的立体纸工品3.培养学生的动手能力、创造力和想象力教学目标：1.能够理解立体纸工的概念和特点2.能够熟练制作简单的立体纸工品3.能够运用已学的技巧制作自己设计的立体纸工品教学准备：1.纸张、剪刀、刀具、胶水等制作工具2.已制作好的一些简单立体纸工品作为示范3.图片和视频资料，用于展示更多的立体纸工作品教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生介绍今天的主题——立体纸工制作，并展示一些已制作好的简单立体纸工品。

2.向学生提问，让他们猜测这些纸工品是如何制作的，并与学生一起探讨立体纸工的特点。

二、教学内容（30分钟）1.教师通过图片和视频资料向学生展示更多的立体纸工作品，介绍不同形状的立体纸工品，如立方体、圆锥体等。

2.教师向学生介绍制作立体纸工的基本步骤：a.选择适合的纸张，并根据所制作的物品选择不同颜色的纸张。

b.根据所选纸张的大小，剪出合适的形状，如长方形、正方形等。

c.根据所制作的立体纸工品形状的特点，将纸张剪成若干个相同的形状。

d.将剪好的纸张按照一定的方式折叠、粘贴，使其成为立体的形状。

3.教师示范制作一个简单的立体纸工品，同时引导学生一起操作，让他们逐步掌握制作的技巧。

可以选择制作一个简单的立方体或圆锥体等。

4.教师分组指导学生自主制作立体纸工品，鼓励学生动手实践，灵活运用他们所学的技巧和创意进行设计。

三、总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，再次强调立体纸工的特点和制作步骤。

2.鼓励学生积极分享自己的制作经验和成果，展示自己设计的立体纸工品。

3.在总结中，教师可以提出一些问题，让学生思考制作过程中遇到的困难以及如何解决的。

四、拓展（5分钟）教师向学生介绍一些著名的立体纸工艺术家，并展示他们制作的作品。

激发学生对立体纸工的兴趣，拓展他们的艺术视野。

五、作业布置（5分钟）请学生在家继续制作立体纸工品，并写一篇心得体会，记录制作过程中的收获和感受。

幼儿中班主题教案《立体纸工制作》教案名称：立体纸工制作教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力；2. 通过制作立体纸工，培养幼儿的空间想象力；3. 提高幼儿的观察力和思考能力。

教学内容：1. 立体纸工制作的基本技巧；2. 制作动物、植物等立体纸工作品。

教学准备：1. 纸板、有色纸、剪刀、胶水、彩笔等材料；2. 教案、教具、绘本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些精美的立体纸工作品，引起幼儿的兴趣；2. 与幼儿一起观察这些作品，引导幼儿发现它们的特点，如形状、颜色等。

二、概念讲解（10分钟）1. 通过展示绘本、图片等教具，向幼儿介绍立体纸工的概念；2. 解释什么是立体纸工，它们是由多张纸板或有色纸拼贴而成，形成立体的形状；3. 引导幼儿观察、思考立体纸工与平面纸工的区别。

三、示范与指导（15分钟）1. 教师现场演示制作一个简单的立体纸工作品，如动物形状；2. 结合示范过程，向幼儿介绍制作立体纸工的基本技巧，如剪纸、折纸、拼贴等；3. 引导幼儿积极参与制作过程，当场指导幼儿进行操作。

四、制作活动（30分钟）1. 提供多种立体纸工制作的材料和教具，让幼儿自由选择主题进行制作；2. 教师在一旁进行辅导和帮助，鼓励幼儿尝试更复杂的形状和技巧；3. 引导幼儿进行合作制作，培养他们的团队合作精神。

五、展示与分享（10分钟）1. 借助展板、桌面等展示幼儿的立体纸工作品；2. 鼓励幼儿向其他同学展示自己的作品，分享制作的过程和心得。

六、总结与评价（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，总结制作立体纸工的基本技巧；2. 鼓励幼儿展示自己制作的作品，并评价其精湛程度、创意等。

七、延伸活动（10分钟）1. 教师提供更多的立体纸工制作材料和教具，让幼儿自由发挥创造力进行进一步的制作；2. 鼓励幼儿进行自由探索，制作更复杂的立体纸工作品。

教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的参与程度、动手能力和创造力；2. 评价幼儿制作的立体纸工作品的精湛程度和创意。

幼儿中班主题教案《立体纸工制作》主题：立体纸工制作班级：幼儿中班学习目标：1. 通过制作立体纸工，培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 通过制作过程，培养幼儿的耐心和细心。

3. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。

4. 培养幼儿的协作能力和团队精神。

教学准备：1. 不同颜色的纸张2. 剪刀3. 胶水4. 尺子5. 铅笔6. 平板或投影仪7. 教学图片或视频资料教学活动：活动一：介绍立体纸工1. 通过幻灯片或视频，向幼儿介绍不同的立体纸工制作品。

2. 引导幼儿观察不同的立体纸工制作品，询问他们对于立体纸工的看法和想法。

活动二：制作简单的立体纸工1. 将幼儿分成若干小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

2. 给每个小组发放不同颜色的纸张、剪刀和胶水。

3. 向幼儿们示范如何制作一个简单的立体纸工，例如纸盒子或小房子。

4. 指导幼儿们分工合作，完成立体纸工的制作。

活动三：制作复杂的立体纸工1. 选择一个稍微复杂一些的立体纸工项目，例如动物模型或飞机模型。

2. 向幼儿展示一个已经完成的立体纸工模型，向他们解释制作过程和步骤。

3. 指导幼儿们用铅笔在纸张上画出模型的轮廓，并按照需要剪出相应形状的纸片。

4. 引导幼儿们按照制作步骤，一步步将纸片折叠和粘贴成立体造型。

活动四：展示和分享1. 让每个小组展示他们完成的立体纸工作品，并向其他小组成员和全班同学介绍他们的作品。

2. 鼓励幼儿们分享制作过程中的困难和成功，以及他们从制作中学到的东西。

活动五：延伸活动1. 给幼儿们提供一些不同的立体纸工制作项目供他们选择，鼓励他们根据自己的兴趣和想法制作。

2. 鼓励幼儿们将立体纸工制作品带回家，与家人分享并展示。

评估方式：1. 观察幼儿在制作过程中的参与度和表现。

2. 观察幼儿制作的立体纸工作品的质量和完成度。

3. 听取幼儿在展示和分享环节中的表达和描述能力。

教学反思：通过这次主题教学活动，幼儿们有机会动手制作立体纸工，培养了他们的动手能力和创造力。

（封面）
幼儿园中班主题教案《立体纸工制作》
授课学科：___________________
授课年级：___________________
授课教师：___________________
授课时间：___________________
XX学校
活动由来：
1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。

2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

活动目标：
1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

5、感受作品的美感。

6、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动重点难点：
1、正确安全的使用剪刀。

2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

3、养成手工活动的良好常规。

活动准备：
（一）知识技能的准备
1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

中班主题教案《立体纸工制作》一、教学目标1.了解立体纸工的制作原理和基本工具。

2.培养学生的动手能力和想象力。

3.通过制作，培养学生的团队合作能力和创造力。

二、教学准备1.教师准备：相关的纸张，剪刀，胶水等材料。

2.学生准备：课前学生可以带来一些废纸张、彩纸和剪刀。

三、教学过程第一步：导入活动（10分钟）1.介绍立体纸工的定义和制作原理。

2.展示一些精美的立体纸工制品，激发学生的兴趣。

3.引导学生讨论立体纸工的应用领域和意义。

第二步：示范制作（15分钟）1.示范制作一个简单的立体纸工制品，例如一个立方体。

2.向学生解释每个步骤的操作和注意事项。

3.鼓励学生在制作过程中思考和提问。

第三步：学生跟随制作（30分钟）1.让学生根据示范，自己制作一个立方体。

2.教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

3.鼓励学生在制作过程中尝试不同的材料和颜色，创造自己的作品。

第四步：展示与分享（15分钟）1.让学生展示自己制作的立体纸工制品。

2.邀请学生分享自己的制作心得和遇到的困难。

3.让学生互相欣赏、学习和交流经验。

第五步：总结和扩展（10分钟）1.总结本课所学到的知识和技能。

2.鼓励学生继续探索和尝试其他立体纸工制品。

3.鼓励学生将立体纸工运用到日常生活和学习中。

四、教学反思通过这堂课的教学，学生了解了立体纸工的制作原理和基本工具，培养了他们的动手能力和想象力。

通过制作，学生还培养了团队合作能力和创造力。

在教学过程中，我很注重学生的思考和参与，鼓励他们提出问题和尝试不同的方法。

同时，我也注重了学生的展示和分享，让他们相互欣赏和学习。

整个教学过程比较顺利，学生也表现出了浓厚的兴趣和积极性。

然而，在制作过程中，一些学生的操作还不够熟练，需要多加练习和指导。

在后续的教学中，我会继续注重学生的动手能力和思维能力的培养，同时加强对材料和工具的使用方法的讲解和演示，帮助学生更好地完成作品。

中班主题教案《立体纸工制作》教学目标1.让学生了解纸工艺的基本概念和技能2.练习学生的手眼协调能力和创造力3.培养学生的观察、想象和表达能力教学内容1.纸工艺的介绍：让学生了解纸工艺是一种利用纸张制作各种图形的技术。

2.纸艺材料介绍：让学生认识不同类型的纸张，并感受其材质和质地的不同。

3.纸艺的基本工具介绍：让学生认识纸剪、胶水、尺子等工具并掌握它们的正确使用方法。

4.制作步骤介绍：让学生学会从简单的图形到复杂的图形的制作方法，有效提升其创造力和手工特长。

教学过程第一阶段：纸工艺介绍在教室内，老师向学生介绍纸工艺的定义和表现形式，带着学生欣赏来自世界各地的优秀纸工艺品，并与学生们一起讨论它们背后所蕴含的意义。

老师随后询问学生每个人都对纸工艺作品喜欢的点是什么，引导学生进一步思考纸工艺对生活的具体应用。

第二阶段：纸工艺使用材料和工具介绍在教室内，老师向学生介绍不同类型的纸张，让学生观察并讨论它们的质地、材质和色彩特点；并引导学生进行纸张材料的分类，以便于后期对材料的有效掌握和利用。

在工具介绍的环节中，老师将纸剪、尺子、胶水和其它相关的工具逐一介绍，让学生认识它们的作用和正确使用方法，确保学生在工具使用时达到正确、安全、高效的作用。

第三阶段：纸艺品制作实践在教室内，老师通过简单的练习和示范，引导学生们了解纸艺品的基本制作流程，并鼓励学生们自主发挥，尝试制作不同的纸艺品。

老师将鼓励学生进行细致的规划和设计，让学生们尽可能发挥自己的想像力和创造力，制作出令自己和他人感到满意和喜欢的作品。

教学反思1.教学目标在本次教学中，我们的教学目标是帮助学生了解和掌握纸艺品制作的基本技能，培养学生的创造力和手工特长。

总体来说，我们似乎能够完成这一目标，学生在教学结束后，大部分能够基本制作出立体的各式各样的纸艺品，同时也能够体会玩中学的快乐。

不过，在实践中，我们还需要更仔细的观察每个学生的状态，及时调整教学内容，确保每位学生都能够参与到制作中来，达到更好的教学效果。

幼儿园中班教案中班主题教案《立体纸工制作》立体纸工制作一、活动由来：1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。

2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

二、活动目标：1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

三、活动重点难点：1、正确安全的使用剪刀。

2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

3、养成手工活动的良好常规。

四、活动准备：（一）知识技能的准备1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

（二）材料投放1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要（1）投放平面剪材料，如纸蛇（2）投放单一立体材料（3）投放组合材料2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

五、活动组织与实施（一）环境创设吸引幼儿兴趣欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。

展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

（二）教师、幼儿、家长资源结合开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

（三）定期开展展示活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。

幼儿园中班主题教案《立体纸工制作》教学目标1.了解立体纸工的制作方法2.培养幼儿的动手能力和创造力3.提升幼儿的想象力和美感教学内容知识点1.立体纸工的定义和种类2.立体纸工的制作工具和材料3.立体纸工的基本制作技巧能力培养1.动手能力：幼儿通过制作立体纸工，锻炼动手能力2.创造力：幼儿通过自己的创作，发挥想象力，提高创造力3.美感：幼儿通过制作过程，了解美的意义和表现方式教学过程教学活动1.教师引导幼儿了解立体纸工的概念和种类2.教师介绍制作立体纸工的工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水等3.教师演示制作基本的立体纸工技巧，如折纸、剪纸等4.教师引导幼儿制作简单的立体纸工，如动物、植物等5.幼儿自由发挥创意，制作自己想象中的立体纸工6.师生共同欣赏各自制作的立体纸工，分享制作过程和心得教学方法1.以学生为中心，教师为引导，幼儿自主制作并发挥创意2.通过演示和示范，引导幼儿学习制作技巧3.通过小组合作和师生互动，提升幼儿的兴趣和参与度4.通过欣赏和分享，激发幼儿的自信和自豪感教学评价评价方式1.观察幼儿在制作过程中的参与度和表现情况2.欣赏幼儿制作的立体纸工，评价其色彩搭配、设计构思等方面3.采用发问和回答等方式，检测幼儿对所学知识的掌握情况评价标准1.参与度：积极参与活动，勇于尝试2.技能掌握：基本制作技巧掌握熟练3.创意发挥：理解和运用色彩组合、构图等知识，能够发挥创意4.表现形式：作品清晰、美观、结构稳定教学反思本次教学通过开展立体纸工制作活动，旨在培养幼儿的动手能力、创造力和美感。

整个教学过程中，幼儿们的热情和兴趣都很高，积极参与到活动中。

课堂教学中，我注重给幼儿提供自由的制作环境，自主发挥创意，培养创造力和想象力。

但同时也有一些不足之处，比如有些幼儿在制作过程中的自我约束较强，难以发挥创造力和想象力。

针对这些问题，我会进一步调整教学方法，继续加强幼儿的参与度和自由度，以更好地激发幼儿的创造力和想象力。

中班主题教案《立体纸工制作》立体纸工制作一、活动由来：2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

二、活动目标：2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

三、活动重点难点：2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

3、养成手工活动的良好常规。

四、活动准备：1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

（二）材料投放1/ 31、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要（1）投放平面剪材料，如纸蛇（2）投放单一立体材料（3）投放组合材料2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

五、活动组织与实施（一）环境创设吸引幼儿兴趣欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。

展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

（二）教师、幼儿、家长资源结合开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

（三）定期开展展示活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，2/ 3使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

3/ 3。

幼儿园中班主题教案《立体纸工制作》一、教学背景立体纸工是指通过剪切、折叠、粘贴等工艺，将平面的纸张变成立体的造型作品。

立体纸工既有一定的艺术价值，也是一种有益于幼儿综合能力发展的手工艺术。

幼儿对立体纸工的认识、掌握、创作，有助于他们的智力和创造力的发展，培养幼儿动手能力和想象力，提高幼儿的观察力和空间思维能力。

二、教学目标知识目标1.了解简单的纸工手工方法。

2.通过手工制作，提高幼儿的动手能力。

技能目标1.了解剪、折、粘等常见的工艺技巧。

2.帮助幼儿了解如何使用不同的材料和工具，完成手工制作。

情感目标1.提高幼儿的艺术素养，激发幼儿的创造力和想象力。

2.培养幼儿的自信心和合作精神。

三、教学内容与活动设计1.课前安排1.教师为幼儿们准备好手工所需材料和工具，并向幼儿们展示样本。

2.请幼儿家长提前准备一张A4纸，颜色随意。

2.理论知识讲解教师向幼儿们展示完成品，让幼儿们了解成品的制作过程和简单的制作方法。

3.实践操作（1）剪纸造形1.教师和幼儿们先讲解如何使用剪纸刀，让幼儿们了解剪纸的基本技巧。

2.教师向幼儿们展示如何利用剪纸刀将纸剪成正方形、长方形、三角形等不同造型，引导幼儿们进行实践操作。

3.鼓励幼儿们动手尝试，完成自己的剪纸造形。

（2）折纸造形1.教师向幼儿们展示如何使用折纸技巧，将纸张变成三维立体造形。

教师先展示如何将纸折成多面钟形，随后将钟形展开，幼儿们观察其中的基本折法。

2.教师引导幼儿们对照样本学习折纸，完成自己的折纸造形。

（3）粘贴造形1.教师向幼儿们展示如何利用胶水，将剪好的造形用胶水粘贴在基础造纸面上。

2.教师引导幼儿们施加适量的胶水，让造形牢固挂在造纸板上。

3.鼓励幼儿们动手尝试，完成自己的粘贴造形。

（4）创意阶段1.鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力，利用剪纸、折纸、粘贴造型等手工技巧，制作属于自己的独一无二的立体纸工造型。

2.教师可以在此时示范制作一个简单的造型，激发幼儿们的设计灵感和创意。

教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿中班主题教案《立体纸工制作》______年______月______日____________________部门一、活动由来：1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。

2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

二、活动目标：1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

三、活动重点难点：1、正确安全的使用剪刀。

2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

3、养成手工活动的良好常规。

四、活动准备：（一）知识技能的准备1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

（二）材料投放1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要（1）投放平面剪材料，如纸蛇（2）投放单一立体材料（3）投放组合材料2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

五、活动组织与实施（一）环境创设吸引幼儿兴趣欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。

展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

（二）教师、幼儿、家长资源结合开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

（三）定期开展展示活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

幼儿教育：________ 中班主题教案《立体纸工制作》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班主题教案《立体纸工制作》立体纸工制作一、活动由来：1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。

2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

二、活动目标：1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

三、活动重点难点：1、正确安全的使用剪刀。

2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

3、养成手工活动的良好常规。

四、活动准备：（一）知识技能的准备1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

（二）材料投放第 2 页共 6 页1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要（1）投放平面剪材料，如纸蛇（2）投放单一立体材料（3）投放组合材料2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

五、活动组织与实施（一）环境创设吸引幼儿兴趣欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。

展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

（二）教师、幼儿、家长资源结合开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

中班主题教案《立体纸工制作》立体纸工制作一、活动由来：1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。

2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

二、活动目标：1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

三、活动重点难点：1、正确安全的使用剪刀。

2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

3、养成手工活动的良好常规。

四、活动准备：（一）知识技能的准备1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

（二）材料投放1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要（1）投放平面剪材料，如纸蛇（2）投放单一立体材料（3）投放组合材料2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

五、活动组织与实施（一）环境创设吸引幼儿兴趣欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。

展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

（二）教师、幼儿、家长资源结合开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

（三）定期开展展示活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

附赠材料：幼儿园有效备课的原则幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则（一）独立思考原则教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标、安排教学流程的过程。

中班主题教案《立体纸工制作》立体纸工制作一、活动由来：1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。

2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

二、活动目标：1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

三、活动重点难点：1、正确安全的使用剪刀。

2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

3、养成手工活动的良好常规。

四、活动准备：（一）知识技能的准备1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

（二）材料投放1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要（1）投放平面剪材料，如纸蛇（2）投放单一立体材料（3）投放组合材料2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

五、活动组织与实施（一）环境创设吸引幼儿兴趣欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。

展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

（二）教师、幼儿、家长资源结合开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

（三）定期开展展示活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

幼儿园中班主题导学案《立体纸工制作》前言立体纸工制作让幼儿了解简单的几何图形和空间关系，培养想象力和创造力。

通过本次导学活动，中班幼儿将学会巧用颜色和纸张，制作出精美的立体作品。

导学目标1.了解简单的几何图形，如正方体、长方体、圆锥等；2.掌握立体纸工制作的方法与技巧；3.培养幼儿的想象力和创造力，让其能够自如地用纸张在空间中搭建出自己的作品；4.培养幼儿的注意力和耐心，提高其手工操作能力；5.让幼儿体验自己的创造力带来的成就感和乐趣。

导学内容1. 了解简单的几何图形在开始制作立体纸工之前，先让幼儿认识什么是简单的几何图形。

可以出示一些图片，如正方形、长方形、圆形，让幼儿辨认，并简单了解其中的特点与性质。

2. 掌握立体纸工制作的方法与技巧2.1 必备材料•纸张（彩纸、卡纸）；•双面胶；•剪刀；•尺子；•铅笔；•橡皮。

2.2 制作步骤以正方体为例：•准备正方体模板（可以在纸上画出）；•按照模板，剪下六个正方形；•分别将正方形对边粘在一起，形成一个长条；•将长条弯曲，将两端相连，形成立方体。

3. 培养幼儿的想象力和创造力制作步骤中，我们只是提供了一个简单的方法。

事实上，幼儿可以有很多创造性的发挥。

比如可以运用不同颜色的纸张，让立方体的各个面变得色彩斑斓；还可以在立方体的顶部加入一些小点缀，让其更加生动有趣。

4. 培养注意力和耐心制作立体纸工需要整洁的剪刀技巧、精准的尺寸计算、耐心的拼接等等。

这些细节都需要幼儿认真对待、耐心细致地完成，从而培养其注意力和耐心特质。

5. 体验创造力带来的成就感和乐趣完成一件自己亲手制作的作品本身就是一种成就感，更何况是一件色彩绚丽、形体立体的作品。

让幼儿感受到创造力的乐趣和成就感，对于他们的日后发展大有裨益。

总结立体纸工制作是一项既有趣又实用的手工制作活动。

通过本次导学活动，中班幼儿将会了解简单的几何图形，掌握立体纸工制作的方法与技巧，并培养幼儿的想象力和创造力，注意力和耐心，同时体验创造力带来的成就感和乐趣。