关于场面描写的作文分析

一个场景的细节描写篇一：关于场景描写关于场面描写场面描写简介场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

怎么写场面描写写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。

如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

第二，要在写好总体的基础上写具体。

写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。

但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

第三，要写出气氛。

气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。

无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

第四，写场面要有顺序。

场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。

因此，写场面时要安排好先后的顺序。

一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。

比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。

这样就能点面结合、条理清楚。

场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。

关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。

场面描写的要点在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。

场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。

场面描写少不了景物，人物心里活动，人物语言。

篇二：点面结合场面描写片断作文点面结合，留住精彩——场面描写片断写作教学设计(教学设计) 教学目标】1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。

写作之六场面描写车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。

又一阵风。

风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。

（老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景）“王励勤,加油,中国队,雄起!”随着观众此起彼伏的呐喊声,中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高潮,场内翻滚着一股热浪,坐在电视机前的我们,也目不转睛地看着电视,我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几当起场外拉拉队来，王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌，这时，对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉，利用王励勤侧身过多，迎头赶上，观众的叫声更响亮了，震耳欲聋，把电视机前的观众的心深深地震撼了。

我们一家也急得直跺脚，索性脱掉衣服在此挥舞，终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，又使他崛起赢得了比赛，我们也抑制不住兴奋之情，相互拥抱起来。

小学语文课本《开国大典》《十里长街送总理》一、什么是场面描写场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。

是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写，一般是对众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写。

它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。

二、生活中的场面描写三、场面描写的分类场面描写按空间分，有全景式和特写式两类，全景和特写相结合的写法是最精彩的，也就是点面结合法。

看资料上关于“挤车”的四段场面描写，判断其分类，比较其优劣。

小学语文作文教学中的场面描写分析在小学语文教学中，作文教学是非常重要的一环。

而作文中的场面描写更是一种重要的表达方式。

场面描写不仅可以丰富文章内容，也可以使作文更加生动鲜活，让读者如临其境。

教师在教学中应当注重对学生的场面描写能力进行培养。

场面描写是作文的重要组成部分。

一篇好的作文，除了要有丰富的内容和合理的结构，还要有生动的场面描写来衬托人物形象和情节发展。

比如在描写春天的花开时，可以写道“春风吹拂，百花盛开，花香弥漫，仿佛置身花的海洋中一般。

”这样的描写，使读者能够感受到春天的生机勃勃和花香的浓烈。

教师在教学中应该引导学生在作文中加入适当的场面描写，使文章更加丰富多彩。

场面描写可以提高学生的想象力和写作能力。

当一个故事中有生动的场面描写时，读者往往会联想到更多的情节和细节。

这些情节和细节无形中会激发学生的想象力，使他们能够在脑海中构建更加丰富的场景。

比如在描写雨中的故事时，可以写道“大雨如注，雷声隆隆，小猫蜷缩在角落里，淋湿的毛发，透着无助。

”这样的描写，不仅可以使学生感受到雨中的寂寞和小猫的无助，还可以让学生想象出更多关于雨的故事。

教师在教学中应该让学生多读一些带有生动场面描写的文章，激发他们的想象力和写作能力。

场面描写可以培养学生的观察和描述能力。

当一个场面被描述的生动而具体时，读者就会感受到作者对细节的观察和描写能力。

教师在教学中应该引导学生多观察生活中的细节，并学会用文字将这些细节描述出来。

比如在教学中，可以利用一些图片或者视频来让学生观察，然后让他们用自己的语言描述所看到的场面。

这样的训练不仅可以提高学生的观察能力，还可以锻炼他们用语言描述所见场景的能力。

小学语文作文教学中的场面描写分析作为写作的基础技能之一，场面描写在小学语文作文教学中占据着重要地位。

场面描写是描述人物、物品、环境、感受等情感的一种写作方式，通过描述场景，让读者感受到场面的情境和感受，增强文章的生动感和感染力。

1.场景描写描述场景要注意对事物的特殊刻画，不但有形象的描写，而且还要有一定情感和思想的交代。

例如：春天的校园，阳光明媚，天空湛蓝，校园里的大树开始长出新绿，校园里笃笃的篮球声、嘻嘻哈哈的笑声此起彼伏，充满着青春和活力。

2.人物描写人物描写是场面描写的重要组成部分，描写人物外貌、性格、情感等方面，使读者了解人物的内在和外在，深入了解人物的生理和心理特征。

例如：小明是一个高大健壮的男孩，眼睛永远闪耀着自信的光芒，他像一股暴风般的力量，时时刻刻激励着自己和他人前进。

3.时间和气氛描写时间和气氛是场面描写中不可缺少的因素，时间的设置和气氛的刻画能够让读者更加深入的感受到场面的真实。

例如：在傍晚的时候，夕阳的余晖铺洒在天空，迷人的美景让人感到十分的温馨和舒适。

1.写作素材的搜集小学生在写作前可以收集各种素材，学习如何分类和整理。

例如：可以观察周围的人物、事物和环境；可以阅读一些文字，找出其中的场面描写，学习如何运用语言描写情境等。

2.模仿练习小学生可以模仿一些篇章，如对于同一个场景，通过不同的描写观点、角度、方法等方式，产生不同的效果。

3.指导规范教师要通过多种途径对学生的作品进行指导，如进行修改和补充。

同时要规范化指导，让学生掌握正确的表达方式，将其所学应用于实践之中。

四、小学语文教学中应注意的问题1.落实素材学生收集的素材要尽可能地真实、有用，能够充分地涵盖各个方面。

2.注意筛选学生搜集素材后，需要进行筛选，参考真实与否、生动形象、精准表达之后才能应用于写作之中。

3.培养感官表达能力学生应该会用自己的感官经验和留意事物的能力，去发现、去感受，发掘和捕捉生活中的美景及情感，为写作提供新的词汇和场景。

[小学片段作文指导]场面描写[小学片段作文指导]场面描写场面描写在同学们的作文中，常常看到这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。

记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。

这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。

产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。

那么，怎样描写场面呢？一、要有面上的概括，又要有点上的描写。

在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。

这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。

在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。

描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。

嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。

你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。

”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。

其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。

他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。

风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。

这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。

作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。

先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。

场面描写和细节描写场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说《骆驼祥子》中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：?车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。

又一阵风。

风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。

场面描写在中学阶段的记叙文作文中占有重要地位，如写“主题班会”，写“植树”等劳动场面，写“运动会”、“足球赛”等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。

还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。

”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。

”这些细节把祥子所处的时代写活了。

再如李冠军的《迟归》：?夜，林荫路睡了。

?在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。

她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们整装回校时，她们这群“小演员”怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱得不够好；她们快活地回忆着白发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流出眼泪，而慈爱的老奶奶却一个劲地让她们吃新鲜的水萝卜……?她们兴奋地说着、笑着，走在五月的林荫路上。

她们友好地挽成一排，用脚步在石板路上叩打着清朗的节奏。

小学语文作文教学中的场面描写分析1. 引言1.1 小学语文作文教学中的场面描写分析在小学语文作文教学中，场面描写是一个非常重要的部分。

通过生动的场面描写，可以让读者更加真实地感受到故事的情节，使作文更加具有感染力和表现力。

教师在教学中需要重视场面描写的训练，帮助学生提升写作能力。

场面描写是让学生通过文字描写出人物、事物和环境的外貌特征、动作、情感等，让读者能够形象地感受到故事中发生的情节。

在教学中，教师可以通过一些生动的场景来引导学生进行场面描写的练习，如“下雨天的校园”、“在乡村的田野上”等。

通过场面描写的训练和实践，可以帮助学生提高对细节的观察能力和表达能力，培养他们的想象力和创造力。

教师还可以通过示范和分析学生的作文，帮助他们发现写作中存在的问题，提出改进建议，引导他们进行更加有效的场面描写。

2. 正文2.1 场面描写在小学语文作文教学中的重要性场面描写在小学语文作文教学中起着至关重要的作用。

场面描写可以帮助学生提高观察和描述能力，让他们更加关注细节，培养细致的观察力和描述能力。

通过对场面的描绘，学生可以更好地表达自己的想法和情感，使作文更加生动、形象。

场面描写可以激发学生的想象力和创造力，让他们在描述场景时丰富想象，尝试新的表达方式，从而提高写作的趣味性和表现力。

通过对场面的描写，学生还可以加深对事件和故事情节的理解，让读者更容易沉浸在故事情境中，增强作文的感染力和吸引力。

场面描写是小学语文作文教学中不可或缺的一部分，能够在提高学生写作水平的培养他们的综合语言表达能力和审美情趣。

教师们应重视场面描写在作文教学中的重要性，通过有效的教学方法和引导，帮助学生提升场面描写的能力，从而提高整体写作水平。

2.2 如何进行有效的场面描写教学进行有效的场面描写教学需要教师结合学生的实际情况和特点，制定灵活多样的教学策略。

教师可以通过观察生活、阅读优秀作品等方式，搜集各种生动有趣的场景描写素材，为学生提供丰富的写作素材。

小学语文作文教学中的场面描写分析作文教学一直被视为语文教学中的重要环节之一，而场面描写作为作文中的一种重要写作方式，更是被广泛应用于小学语文教学中。

场面描写即是以文字展现出某一场景或者某一情境，通过详细而生动的描绘，使读者产生身临其境的感受。

在小学语文作文教学中，场面描写的运用对学生的写作能力提升具有重要的意义。

本文将就小学语文作文教学中的场面描写进行分析和探讨。

小学语文作文教学中的场面描写对于提升学生的观察力和想象力有着重要的作用。

在日常教学中，老师可以通过引导学生观察周围的事物和情境，激发他们对于细节的关注和观察的能力。

可以给学生出示一幅风景图片，让他们仔细观察图片中的细节，并加以描述。

通过这样的练习，可以帮助学生提高观察力和对于场景的描述能力。

通过让学生想象和构思各种生动有趣的场面描写，可以锻炼他们的想象力和创造力。

在教学实践中，老师可以通过音乐、绘画、故事等多种方式来激发学生的想象力，引导他们进行场面描写的练习，从而提高学生的写作水平。

小学语文作文教学中的场面描写可以培养学生的情感表达能力和审美情趣。

在场面描写中，学生需要通过对于场景的描绘，来表达自己对于事物的感受和情感。

这对于培养学生的情感表达能力有着重要的意义。

在教学中，老师可以通过展示一些优秀的场面描写作品，引导学生借鉴其中的情感表达方式和理解作者的审美情趣。

通过对于词语的选择和情感的表达进行讲解和引导，帮助学生提高自己的情感表达能力，培养自己的审美情趣。

小学语文作文教学中的场面描写可以拓展学生的文学修养和阅读能力。

通过学习和掌握场面描写的写作技巧和方法，学生不仅可以在写作过程中提升自己的写作水平，还可以在阅读中积累更多的文学知识和阅读体验。

在教学实践中，老师可以通过讲解一些著名作家的场面描写作品，引导学生从中学习和感悟优秀的写作技巧和艺术魅力。

通过细心品味和分析优秀的作品，帮助学生提高自己的文学修养和阅读能力，培养自己对于美的感知和理解能力。

关于场面描写的作文220字左右作为一名作家，对场面描写的工作是很重要的。

场面描写的好坏往往决定了整个作品的质量。

一个生动的场面描写可以让读者产生身临其境的感觉，增加作品的真实感和吸引力。

在描写场面时，首先要对所描述的场景有着清晰的认识。

只有准确把握了场景的细节和氛围，才能将其栩栩如生地呈现在读者面前。

这就需要作者对所描写的场面进行深入的观察和思考，以便能够准确地捕捉到细微之处。

其次，要注重细节的描写。

细节是一个场面生动的关键，只有通过细腻的描写，才能使场面更加生动，给人以直观的感受。

可以通过描写人物的动作、表情、环境的气息、声音等方式，来丰富场面的描写，使之更加具体、生动。

最后，要注重语言的运用。

在进行场面描写时，要注意选词和修辞，使描述更有力量和感染力。

可以通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来增强描写的艺术效果，使之更加生动、形象。

总之，好的场面描写需要作者具有细致入微的观察力，对语言有
着高超的驾驭能力，以及丰富的想象力。

只有通过不懈的努力和实践，才能使场面描写更加出色、生动。

场面描写赏析《场面描写赏析：那些震撼人心的画面》嘿，你有没有看过那种特别震撼的场面呀？就像是电影里千军万马奔腾的画面，那马蹄扬起的尘土，那震天的喊杀声，仿佛能冲破屏幕来到你面前呢。

我记得有一次去看一场大型的足球比赛。

哇塞，那场面可真是壮观极了！一走进体育场，那密密麻麻的人群就把我给镇住了。

观众们穿着各种各样颜色鲜艳的队服，有的脸上还画着自己球队的标志，手里挥舞着大旗子，就像一片五彩斑斓的海洋在翻腾。

我找着自己的座位坐下，周围的人都在兴奋地谈论着，那种热情就像要把整个体育场给点燃了一样。

比赛开始了，球员们在绿茵场上飞奔着。

你看那前锋，就像一只敏捷的猎豹，眼睛紧紧盯着球，随时准备扑上去。

中场球员呢，像是一个精准的导航仪，把球巧妙地传来传去，组织着一次次的进攻。

后卫们则像坚固的城墙，死死地挡住对方的进攻。

守门员呀，他就像一个守护城堡的勇士，全神贯注地盯着球，那眼神简直能把球给吓住。

每当有球队进攻到对方的禁区附近，观众们就会激动得站起来，大声呼喊着。

那声音，简直比打雷还响。

“加油！加油！”的喊声此起彼伏。

我旁边的一个大叔，脸涨得通红，扯着嗓子喊着，那模样就好像他自己在球场上踢球一样。

还有个小朋友，骑在他爸爸的肩膀上，手里拿着个小喇叭，拼命地吹着，那腮帮子鼓得像个小皮球。

如果这个时候从空中俯瞰整个体育场，那人群涌动的样子，就像是一锅煮开了的沸水，不停地翻滚着，冒着热情的气泡。

再说说学校的运动会开幕式吧。

各班的同学们都使出了浑身解数。

有个班级的同学们穿着古代的服装，就像从历史书里走出来的一样。

他们排着整齐的队伍，迈着方步，那架势就像古代的士兵在接受检阅。

另一个班级的同学们扮成了各种小动物，蹦蹦跳跳的，特别可爱。

他们一边走，一边还做着各种有趣的动作，惹得周围的人哈哈大笑。

这时候的操场，就像是一个超级大的舞台，每个班级的同学们都是演员，他们用自己独特的方式展现着班级的风采。

我在想啊，这样的场面怎么能不让人激动呢？它就像是一幅巨大的、鲜活的画卷，每一个人都是画卷上生动的一笔。

场面描写作文反思场面描写：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的境匣。

晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见的白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有了生命。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

1924 年 10 月 31 日——郭沫若《白鹭》读后感：作者用诗人的笔就白鹭的形体特征和生活习性，状写了白鹭的形、色和神态，并且把它比作一首韵在骨子里的散文诗，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的内在美，并且抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。

另外语言凝炼，文辞优美，感情充沛。

把比喻、拟人、排比等修辞方法很灵活、恰当地运用在状物、咏物中，增强文章的感染力。

所以全文抄下，有保存的价值。

这样可以么？一定的人物在一定的时间、地点里，围绕一定的事件展开的某些活动而构成的生活画面，就是场面。

场面是展示人物性格的场所，是推动事件发展的环节，是展示活动意义的中心。

“场面”这个词对小学生来说是比较陌生的。

这样的生活画面很多，在孩子们的写作中，重点要指导“点面结合”，写好场面。

力攻破坚冰的壮观场面。

“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊呆了。

它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。

只听得‘嚓——嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。

小学生场面描写作文教师点评你好！感谢信任。

（秋风送爽，）9月1日在同学们的期盼中如期而至。

新学年又开始了，XX小学呈现出一派祥和的气氛。

上午9∶30,XX小学在操场隆重举行了主题为“感受北京奥运，弘扬民族精神”的2021—2021年度第一学期开学典礼暨升旗仪式。

【XX小学的X年级新生和新分教师参加了此次开学典礼。

】（属累述，删掉）【开学典礼】（大会）在大队辅导员的主持中拉开了帷幕，整个会场【庄严、肃穆，】（用词过大，不符合该场面描写，删掉）秩序井然。

面对冉冉升起的国旗，同学们（整齐地行上庄严的队礼，）【站得笔直，】在对国旗关注的目光中可以看出大家对祖国的热爱和对新学期的憧憬。

国旗迎风飘扬，六小亦在昂首阔步前进！会上，X校长盘点了上学年的收获，表扬一批先进事迹。

他殷切希望我们每一个X小人都能牢牢抓紧新学期每一天，用自己的勤奋、执着去谱写动人的诗篇，用我们成功的画笔去描写人生最壮丽的彩虹！之后，作为XX小学的领头羊的X校长，带领全体教师在国旗下庄严的宣誓。

作出自己的承诺。

大队长也带领全体学生进行宣誓，希望新学期能有新的体验，新的发现。

当X校长给上期获得“星级优胜班级”的十个班级颁奖时，那一张张笑脸上流露出的是骄傲与自豪，欣喜与激动。

在开学第一天就表彰这些优秀的榜样，是想让学生们在新的学期中有更新的展望，有更新的目标，能让我校的学习之花越开越灿烂。

开学典礼的举行，标志着X小迈上了一个新的征程。

相信我们每一个X小人在新的一年里有新目标，新收获，因为大家坚信：六小因我们而精彩，我们因X小更出色！点评：语句通顺，层次清楚，能展示一定的文采。

但总体感觉不像是一个关于新学期场面描写的作文，倒像是一篇讲演稿，一个开学典礼的记录，而且前面提到的会议主题“感受北京奥运，弘扬民族精神”也没有在文中充分体现。

如作为作文来讲描写是较为空洞的。

应该加大对师生精神面貌的描写，而不应将重点放在领导的讲话内容上。

说得不当之处请见谅！【语文陈老师】。

场面描写详细介绍与举例分析场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。

是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写，一般是对众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

它截取的是事件进行中的横断面。

如一次讨论场景，有参与人，有场地，有发言者，有观众。

要写讨论的场面，就要把参与者的表现，观众的反映都写出来。

场面描写要做到：1.有条不紊，主次明晰.选好角度，分别主次，既不能面面俱到，也不能只写一点不及其余；2.既有全景的描述，也有细致的特写.要注意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物的活动3.要写出特定场合的气氛。

用多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者。

在场面描写中也要写人的神情、语言、心理等，以人物的活动为中心，只有这样才能构成一个生动的生活画面。

场面描写的作用1.渲染气氛2.衬托或表现人物形象3.推动事件发展4.表达中心思想场面描写举例：上课铃响以后“叮铃铃……”上课铃响了。

同学们静坐在教室内，等待老师的到来。

教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：“不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的脚步声，“啪！”班长回位了。

当然，老师也走进了教室。

“就要像这样嘛！”老师看了挺满意。

的确，今天的课堂纪律非常好。

“上课！”……师生上课的见面话——互相打招呼，但很严肃。

老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。

不久，校园里传出了有规律的读书声，非常悦耳。

现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。

上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。

简评：此文抓住上课铃响了以后这一特定时刻的场面来写，有学生的活动，也有老师的活动，有概括介绍，也有细腻刻划。

在阅览室里本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。

文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。

场面描写作文指导小结场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描绘必须整体表现出来一种特定的气氛，单一的表达方式和文学创作手法就是比较的，必须综合运用记述、描绘、抒情、议论等抒发手段，以及衬托、寓意等多种手法，这样就可以并使场面变为一幅生动而充满著感染力的图画。

写下不好场面必须特别注意以下四点：第一，必须交代确切场面的背景例如活动场面出现的时间、地点、环境等，这样人们才晓得场面就是在怎样的社会或自然环境中出现的。

第二，要在写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。

但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

第三，必须写下气氛气氛就是人在一定环境中看见的景象或感觉到的一种情绪或感情。

无论什么场面，都会存有气氛，例如欢庆场面存有快乐的气氛；比赛场面存有紧绷的气氛；送行场面存有难舍难分的气氛等等。

第四，写场面要有顺序场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。

因此，写场面时要安排好先后的顺序。

一般来说，场面描绘可以按照由面至城才精心安排顺序。

比如说，描绘欢庆教师节的场面，可以先写下欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写下校长、老师、同学的整体表现。

这样就能点面结合、条理清楚。

场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。

关键就是在场面描绘中要写下理应的气氛，展现一幕幕精彩的场面，并使人有种身临其境的感觉。

场面描绘经典范文1.“司机中等身材，存有四十去岁，白胖胖的脸上领着短须，带着眼镜，一看就晓得就是一位沉著、热情办事果断的不好大叔。

医生说病情十分严重，把我们吓得心惊肉跳，医生说按医院的规定，应马上交钱，就可以马上动手术，那个秃头的中年男子幸灾乐祸地说：‘谁是他的父亲，快一点去交钱，迟了就没命了。