1 《给动物分类》教学设计
榆林市第一小学
【教材简析】
本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。
按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。
【学生分析】
学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标准，学习和开展分类活动的。
学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。
【教学目标】
科学知识的目标
1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。
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《动物的卵》教学设计
教材分析
“动物的卵”是本单元关于动物繁殖方式的第一课。在这一课中，学生将通过对各种动物卵的观察，特别是对青蛙和鸡的卵是怎样发育变化的观察活动，了解到动物的卵里孕育着新的生命，条件合适的时候，它就会发育、成长为一个新的动物。
本课展示了11种动物的卵进行比较观察，观察这些卵在形状、颜色、数量、大小、内外部等方面有什么相同和不同。通过观察青蛙卵和鸡卵的孵化过程，了解动物胚胎是怎样发育的。
本课设计了三个活动：观察动物的卵；观察青蛙卵的孵化；观察小鸡的孵化。
学情分析
在此之前，学生们已经研究了关于植物的繁殖，有了一定的研究基础，对科学研究也有浓厚的兴趣。由植物的繁殖发展到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究动物新生命的孕育便开始了。
学习目标
科学概念：
1.了解很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。
2.知道卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3.像青蛙、鸡蛋这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法：
1.用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
2.观察青蛙卵的孵化过程，用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
情感态度价值观：
1.培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。
2.感受自然界生命的生生不息，动、植物在繁殖上的相似性。
教学重难点
重点：观察动物卵的构造。
难点：经历一个饲养动物、观察孵化的过程。 2 / 4
评价任务
1.观察不同动物卵的特点。
2.认识鸡蛋各部分结构并推测其作用。
3.查阅资料，认识小鸡孵化的过程。
教学准备
为每小组准备：几种常见动物的卵、鸡蛋、放大镜、培养皿。
为教师准备：一些供观察的新鲜鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋，有条件可增加青蛙卵和鸡蛋孵化的图片、课件或视频资料。
教学过程
一、激趣引入
谈话：同学们，你们养过蚕吗？蚕宝宝出生前是什么啊？谈谈你在养蚕过程中的发现吧！其实，每个蚕卵就是一个小生命，在条件适宜的情况下，它就能孵化出蚕宝宝来。
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《动物的卵》教学设计
教材分析
“动物的卵”是本单元关于动物繁殖方式的第一课。在这一课中，学生将通过对各种动物卵的观察，特别是对青蛙和鸡的卵是怎样发育变化的观察活动，了解到动物的卵里孕育着新的生命，条件合适的时候，它就会发育、成长为一个新的动物。
本课展示了11种动物的卵进行比较观察，观察这些卵在形状、颜色、数量、大小、内外部等方面有什么相同和不同。通过观察青蛙卵和鸡卵的孵化过程，了解动物胚胎是怎样发育的。
本课设计了三个活动：观察动物的卵；观察青蛙卵的孵化；观察小鸡的孵化。
学情分析
在此之前，学生们已经研究了关于植物的繁殖，有了一定的研究基础，对科学研究也有浓厚的兴趣。由植物的繁殖发展到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究动物新生命的孕育便开始了。
学习目标
科学概念：
1.了解很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。
2.知道卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3.像青蛙、鸡蛋这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法：
1.用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
2.观察青蛙卵的孵化过程，用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
情感态度价值观：
1.培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。
2.感受自然界生命的生生不息，动、植物在繁殖上的相似性。
教学重难点
重点：观察动物卵的构造。
难点：经历一个饲养动物、观察孵化的过程。 2 / 4
评价任务
1.观察不同动物卵的特点。
2.认识鸡蛋各部分结构并推测其作用。
3.查阅资料，认识小鸡孵化的过程。
教学准备
为每小组准备：几种常见动物的卵、鸡蛋、放大镜、培养皿。
为教师准备：一些供观察的新鲜鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋，有条件可增加青蛙卵和鸡蛋孵化的图片、课件或视频资料。
教学过程
一、激趣引入
谈话：同学们，你们养过蚕吗？蚕宝宝出生前是什么啊？谈谈你在养蚕过程中的发现吧！其实，每个蚕卵就是一个小生命，在条件适宜的情况下，它就能孵化出蚕宝宝来。
教学反思
本课共有三个活动：一是“观察动物的卵”，观察不同动物的卵的异同，对鸡蛋的外形和内部结构进行观察并推测这些结构对胚胎发育的作用，了解到动物的卵里孕育着新的生命，条件合适的时候，它就会发育、成长为一个新的动物；二是“观察青蛙卵的孵化”，通过观察青蛙卵的孵化过程，了解动物胚胎是怎样发育的；三是“观察小鸡的孵化”，呈现鸡蛋在孵化过程中的变化图片，了解小鸡是怎样来到这个世界上的，并通过查阅资料推测小鸡的孵化过程需要具备哪些条件。学生已经了解了植物的繁殖方式，并有一定的研究基础，对相关科学研究也有浓厚的兴趣。鸡蛋是学生很熟悉的事物，学生对鸡蛋的内部结构也有感性的认识，大致知道鸡蛋的几大主要组成部分：蛋壳、蛋清（蛋白）和蛋黄。但鸡蛋哪部分发育成小鸡？学生是很模糊的，普遍认为蛋黄会发育成小鸡，蛋白会发育成皮等。基于学生的前概念，确立探究鸡蛋的结构及其对生命的意义为重点，观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识为难点。通过观察比较、推测反思、模拟实验、科学阅读等不同方式，有效解决认知冲突，感受新生命孕育的神奇。
通过本节课的学习，应该使学生们认识到动物的卵有相似的构造，这些结构特点为新生命发育生长提供条件；知道卵在一定的时间和条件下可以发育成动物。
知道像鸡、青蛙这样繁殖后代的方式叫卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
通过观察鸡蛋的结构特点，了解鸡蛋各部分在新生命发育过程中的作用；观察鸡蛋的孵化过程，用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。培养学生对生命的诞生有奇妙的感觉，培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性，生命世界的生生不息，并从小鸡孵化的过程中产生对小动物的关爱
