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大学生就业难案例3篇篇一：十大典型就业歧视案例剖析十大典型就业歧视案例剖析案例1 歧视条款：“试用期无薪水、不上社会保险”案例应届高校毕业生去非正规单位、小型私营企业就业，双方在签订劳动合同时，单位常以毕业生没有工作经验为由，提出“试用期一年、试用期内无薪水、不上社会保险”这样的歧视条款。
毕业生为保住工作常选择忍气吞声。
从而使自己的劳动得不到相应的补偿。
评析规定，试用期最长不得超过六个月。
对于试用期的具体期限确定，国家法律法规规定：合同期限在六个月以下的，试用期不得超过十五日；合同期限在六个月以上一年以下的，试用期不得超过三十日；合同期限在一年以上两年以下的，试用期不得超过六十日。
且试用期内不能无薪，单位必须为员工购买养老、医疗等社会保险。
此外，试用期期间，职工可随时与单位解除劳动关系。
该条款如果写入了劳动合同即属无效。
招聘时单位提出此要求的，劳动者应该据理力争。
案例2 “本职位限X性”案例“本职位限男性（女性）”，这是各种招聘会，尤其是应届高校毕业生招聘会上最常见的霸王条款。
从政府机关的宣传文员职位，到企业的技术支持职位，都“仅限男性”。
在某招聘会上，某基层文化馆的“行政人员”也“仅限男生”，而该单位的解释仅仅是“单位女孩太多了，领导想调节一下”。
评析第13条规定：妇女享有与男子平等的就业权利。
在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。
所以，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，其他都属性别歧视，有违宪法精神，并违反和有关条款。
用人单位不按照规定，擅自以?岗位不适合女性?为由拒绝招收女职工的行为是违反法律的。
第三条明确规定了女职工禁忌劳动范围：1.矿山井下作业； 2.森林业伐木、归楞及流放作业； 3.标准中第IV级体力劳动度的企业；4．建筑业脚手架的组装和拆除作业，以及电力、电信行业的高处架线作业；5．连续负重（指每小时负重次数在6次以上）每次负重超过20公斤，间断负重每次负重超过25公斤的作业。
大学生就业工作经验总结
在大学毕业之后，许多大学生都面临着就业的压力。
经过一段时间
的求职历程，我总结出了一些就业工作经验，希望可以对其他即将毕
业的大学生有所帮助。
首先，做好自我定位非常重要。
在参加各种招聘会或者面试之前，
要对自己进行分析，明确自己的职业定位和职业规划。
了解自己的优
势和劣势，制定实际可行的职业目标，并找准适合自己的岗位和行业。
其次，多参加实习可以积累工作经验。
在学校期间，尽量参加各种
实习，通过实践经验提升自己的实际操作能力。
实习经验可以为将来
的就业提供有力的支持，也可以帮助大学生更好地适应职场环境。
此外，建立良好的人际关系也是就业成功的重要因素。
在校期间，
多参加各种社交活动，拓展人际关系。
在求职过程中，通过人脉关系
可以获得更多的机会和资源，也可以获得他人的帮助和支持。
最后，持之以恒，不放弃努力。
在求职过程中，可能会遇到挫折和
困难，但是要坚持不懈，不要放弃。
不断调整自己的求职策略，提升
自己的综合素质，相信自己一定可以找到满意的工作。
总的来说，大学生就业工作经验总结是一个不断学习和成长的过程，需要不断完善和提升自己。
希望以上经验可以对即将毕业的大学生有
所启示，祝愿大家都能找到心仪的工作，实现自己的职业梦想。
全国职业院校实习管理50强案例报告之三十七无锡机电高等职业技术学校微信平台助管理“三岗递进”提质量微信平台助管理“三岗递进”提质量无锡机电高等职业技术学校摘要职业学校学生实习是实现职业教育培养目标、增强学生综合能力的重要环节，是教育教学的核心内容。
学生实习岗位繁多，企业分散，涉及面广，学生实习管理上存在真空地带和很多困难。
学校在实习管理实践中探索创新实施了“三岗递进”实习教学模式和基于微信平台的实习管理模式，在建立有效的学生实习工作体制和规范制度、学生实习过程管理及学生实习评价、安全管理等方面取得了卓有成效的成绩。
一、管理创新背景无锡机电高等职业技术学校是首批国家中等职业教育改革发展示范学校，教育部重点建设职教师资培养培训基地、全国机械职业教育教学指导委员会数控技术类专业教学指导委员会（中职）主任委员单位。
根据职业学校办学特点，为加强学生实习实践性教育教学活动，包括拟岗认知实习、轮岗（跟岗）实习和顶岗实习等工作，学校基于职业院校学生的认知规律和技能养成规律，以综合职业能力提升为主线，以微信管理平台为突破，实践了“拟岗、轮岗、顶岗”三岗递进实习教学模式。
1.开发实习管理平台学校以往的实习管理基本上采取的是手工上交纸质文件管理模式。
传统实习管理模式从客观上无法统计，更无法做到安全预警与处置。
无锡机电高职总结多年的经验，发现顶岗实习具有如下三大特点:一是分散性。
随着城市规模的扩大，学生实习的企业范围逐步扩大，往往产生跨市跨省现象，相对比较分散。
分散性导致学校实习管理难度加大，教师定期走访企业，了解学生情况的困难增大。
二是流动性。
参加实习的学生以九五后为主，实习理念不同，更换实习企业的频率比较高，流动性增大。
流动性导致班主任不能及时掌握学生的实习情况，给实习管理带来了一定的困难。
三是互动性。
学生实习是涉及企业、学校、教师、学生及家长等多方面的系统工程。
实习期间，学生从封闭的校园进入开放的实习企业中，不能很快适应角色和空间的转换，容易出现各种问题。
全国职业院校实习管理50强案例报告之五福州职业技术学院创新政校企协同管理机制强化实习质量提升创新政校企协同管理机制强化实习质量提升福州职业技术学院摘要福州职业技术学院在实习管理中突出政府主导作用，政校企协同共建多元实习平台，构建“政校企协同、行业龙头引领、五业贯通”实习管理机制、“系统化、规范化、信息化”实习管理模式、“三级管理、三段运作”实习管理运行体系、“五位一体”实习管理制度体系，不断完善全方位立体化实习体系建设，实践育人成效显著。
一、管理创新背景职业院校学生实习是教育教学的基本环节和核心部分，提高技术技能人才培养质量的内在要求。
随着职业教育内外部发展环境的快速变化，学校实习工作遇到了许多新的问题与挑战，亟需进一步完善顶层设计，进一步规范实习管理，进一步创新管理模式。
福州职业技术学院全面实施“政校企合作，内涵式发展”的办学理念，构建了政府、企业、学校“三方联动”的办学模式。
成立了由市长担任理事长，分管副市长担任执行理事长，28个政府相关部门以及50多家相关行业龙头企业参与的“福州职业技术学院政校企合作办学理事会”；与政府有关部门、行业、企业联合组建了4个行业、2个园区“政校企合作工作委员会”以及福建省电梯职教集团；全国首家与阿里巴巴合作成立阿里巴巴大数据学院，全国首家与微软（中国）合作成立微软创新学院（图1），并与苹果、百度、腾讯、华为、网龙网络控股有限公司等企业共建专业培养人才。
由于政校企三方利益共同体的建立和完善，逐步形成了三个层级政校企协同育人体系。
学校由此相应形成政府主导的多元实习平台与管理体系，充分发挥政校企三方的资源优势和整体合力，为切实提高实习管理质量提供了关键保障。
图1 全国首家混合所有制“微软创新学院”成立二、典型做法与具体措施（一）构建“政校企协同、行业龙头引领、五业贯通”实习管理机制学校实施政校企协同，多元主体合作办学，依托“政校企合作办学理事会”，与政府有关部门、相关行业园区龙头企业、以及福建省电梯职教集团等共建专业人才培养实习平台。
就业工作总结5篇精选通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!就业工作总结篇一一是领导重视，完善创业政策。
各级、各部门高度重视小额担保贷款工作，多次召开有关部门参加的工作联席会，统一思想认识，明确目标责任，签订贷保协议，把小额担保贷款工作作为促进就业的一项重要措施，并纳入目标责任制考核指标，有效推动了工作的开展。
1月29日，我市农民自主创业推进会在海门召开，各级领导和相关部门负责人参加了此次会议，会议总结、交流了扶持农民自主创业的先进经验，并参观、考察了园区、村(组)、企业等创业典型。
我们以此为契机，进一步完善有关政策，把扶持失业人员的各项优惠政策延伸覆盖到农村。
同时，提高了小额担保贷款额度、放宽贴息范围、降低反担保门槛，扩大服务对象，加大了对我市城乡创业者的信贷扶持力度。
截止__年3月底，我市小额担保贷款累计发放2979笔，14219.2万元。
累计直接扶持创业人数3236人，带动(吸纳)就业人数15234人。
全市小额担保贷款贴息累计发放1081笔，359.36万元。
二是加强宣传，营造创业环境。
通过报刊、广播、电视、互联网等新闻媒体，对各项促进创业带动就业的优惠政策和再就业小额担保贷款进行广泛宣传，发放宣传资料，并在大型招聘会上悬挂横幅标语进行创业优惠政策的宣传指导，尽可能做到让各项扶持创业的优惠政策家喻户晓。
充分发挥社区劳动保障机构作用，摸清本辖区符合发放小额贷款对象的情况。
通过全方位、多渠道的宣传，使失业人员充分了解党和政府对失业人员创业的关心、支持，同时提高各级各部门对做好小额担保贷款重要性的认识，有效推进创业就业工作。
三是开展培训，提高业务水平。
为增强街道、社区劳动保障工作人员的创业服务意识，使他们全面掌握创业服务政策及相关的服务内容，3月7日，我市对10个街道劳动保障服务所负责人及107个社区劳动保障服务站协理员进行了业务培训。
全国高校学生信息咨询与就业指导中心全国高校学生信息咨询与就业指导中心“为学生和高校服务、为企业和社会服务、为教育改革发展服务”是全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心的服务宗旨，作为教育部负责高校学生信息咨询与毕业生就业创业指导服务的专门机构，中心始终恪守三个服务宗旨，践行党的群众路线，深入分析把握社会需求，围绕学生信息咨询、就业创业指导两大主体工作，积极进取，真抓实干，扎实推进学生信息咨询与就业创业指导服务工作，全国高校学生信息咨询与就业指导中心助推毕业生就业创业。
一、打造权威学生信息资源库，大力加强学生信息咨询服务1、全面推进学籍学历注册管理，建成全国最大人才资源数据库，提供信息咨询服务。
早在2001年，中心开始承担高等教育学历证书电子注册工作；2002年，启动学历证书图像采集工作；2007年启动新生学籍电子注册；2008年启动学年电子注册；2010年启动学历即时电子注册。
至此，实现了从招生录取、报到入学、学年变动直到取得学历的高校学生信息管理一条龙服务。
目前，我中心学生信息资源库在库资源总量达7.7亿人次，年注册各类信息数据超过1亿人次，成为全国最大的人才资源数据库，为网上查询、规范招生、学历打假、应急处突、决策支持提供了有力保障。
2、打造“教育部阳光高考信息平台”，提升高考招生信息咨询服务水平，促进招生公平。
阳光高考平台是教育部高校招生阳光工程指定网站，集招生政策宣传、招生简章及计划发布、考生资格名单公示、院校信息公布、考生与家长在线咨询、招生计划查询、志愿填报参考等功能为一体，已成为高校招生宣传最重要渠道。
学信网连续11年举办高考网上咨询周活动，深受广大高校和考生欢迎。
2013年网上咨询活动，共有2400所院校参加，页面浏览量达到3.5亿，回答考生问题11.3万个。
从2011年10月开展了大学生对高校满意度网上实名调查，截至2013年5月，已有97万本专科学生参与，涵盖2400多所普通高校，为高考考生志愿选择提供参考。
全国职业院校教学管理50强案例——（南京工业职业技术学院）抓实教学管理服务做学合一培养卓越人才一、管理整体情况（一）坚持立德树人，推进双分双合深入贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，推进“思政课程”向“课程思政”转变，构建文化与科技并重校园文化活动，强化学生先进典型的选树和培育，将社会主义核心价值体系融入学生思政教育体系和人才培养全程。
落实“以生为本”，深化“分层分类、做学合一、双创融合”（简称“双分双合”）培养模式改革，根据学业水平开展分层教学、结合生源类型实施分类培养，提升自主选修比例，推行相对灵活转专业政策，强化做中学、学中做、做中创，将双创教育融入专业教学，满足学生个性化学习需求。
学校获评全国实习管理50强高校、江苏省首届教学工作先进高校。
（二）优化系统管理，凝聚全员合力学校高度重视教学工作，营造领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、管理服务教学、科研促进教学、后勤保障教学良好氛围。
教学管理坚持以改革激活力、以建设谋发展、以特色创品牌、以创新求卓越。
推进专家治学，建立科学、规范的教学运行机制，成立学术委员会、教学委员会和实验室建设委员会，辅助学术决策和学术咨询。
深化校院二级管理体制改革，突出二级教学单位的办学主体地位，责权利相一致，激发办学活力。
构建教学管理的决策、咨询、执行和监督反馈四大系统，完善教学行政管理和教学监督管理并行体系，形成教学管理闭环。
由教务处、实验室与资产管理处履行教学管理的行政职能，由质量监控与评估处履行教学监控管理职能。
职能部门根据学校教学运行规律制定相关规章制度，并履行服务、考核、监督等职能。
二级院部作为教学运行主体，负责具体教学过程的组织与管理，贯彻与执行学院各项教学文件和教学管理制度。
（三）建好管理队伍，加强协同育人依据教学管理岗位需求，按照“人岗相适”原则，配优配强各岗位教学管理人员；制定完善的岗位责任制，加强人员考核、激励，采取轮岗制和竞争上岗制，提升教学管理队伍素质；强化培训，采取专家专题讲座、教学管理研究、进修，提升教学管理人员的业务技能和管理水平。
为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，2019年4月16日，教育部、财政部联合印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》（简称《遴选管理办法》）。
一、“双高计划”建设规划“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。
二、“双高计划”项目资金“双高计划”项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金，主要用于：打造人才培养高地、创新服务平台、高水平专业群、高水平双师队伍，提升校企合作水平、服务发展水平、学校治理水平、信息化水平、国际化水平等。
中央财政资金管理执行《现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法》（财科教〔2016〕31号）。
三、“双高计划”推进机制“双高计划”实行国家、地方、学校三级推进。
国家有关部门负责宏观布局、统筹协调等顶层设计，组建项目建设咨询专家委员会，为项目遴选和建设提供咨询服务。
地方加强政策支持和经费保障，协调各方力量支持项目建设，对接区域经济社会发展需求，构建以“双高计划”学校为引领，区域内高职学校协调发展的格局。
学校深化改革创新，聚焦建设任务，科学编制建设方案和任务书，健全责任机制，确保建设成效。
四、“双高计划”支持重点“双高计划”面向独立设置的专科高职学校，坚持质量为先、改革导向、扶优扶强。
项目遴选不分所有制性质、不分地域、不分规模大小，重点支持就业率高、毕业生水平高、社会支持度高，校企结合好、实训开展好、“三教”质量好的学校。
五、“双高计划”申报条件申报“双高计划”，须同时符合《遴选管理办法》第十条、十一条、十二条要求。
符合要求的每所学校申报2个专业群，每个专业群一般包含3—5个专业。
六、“双高计划”专业群“双高计划”专业群应对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。
全国职业院校实习管理50强优秀案例六抓手规范实习管理三模式创新育人机制XXX作为河北省规模最大、以钢铁冶金为特色的高职院校，与企业紧密合作，通过“六个抓手”不断提高实管理规范化、精细化、科学化水平。
这六个抓手包括抓规划、抓组织、抓实施、抓标准、抓责任、抓保障。
通过总结与凝练，学院创新了以“四大观念”为引领的管理模式，推出了“虚拟工厂+云课堂”的实教学模式，以及校企协同共建共享的育人模式。
这些创新形成了实践育人机制和诊断与改进管理机制，使学生实践创新能力和就业质量双提高，教师服务能力和教学研究双提升，顶岗实服务“一带一路”实现新突破。
这些实践探索有效地促进了职业院校以实管理促进产教融合，全面提高人才培养质量。
提升实管理水平是促进学院产教融合、工学结合的现实要求，也是提高学院人才培养质量的重要保障。
近年来，学院依法开展实管理，实管理制度不断完善，得到各级普遍重视。
学院建立了稳定的校外实训基地，开创了实管理合作运行机制，建立了较为完善的实管理制度，建成了初步集群化的实信息管理系统。
然而，随着职业教育内外部发展环境的快速变化，实管理还存在一定差距，需要加强系统治理、综合治理，进一步完善顶层设计。
总之，XXX的实管理创新体现在六个抓手、四大观念、虚拟工厂+云课堂、校企协同共建共享的育人模式等方面，取得了显著成效。
这些创新为职业院校以实管理促进产教融合，全面提高人才培养质量提供了有益的经验和启示。
在职业教育改革的背景下，该学院通过向上找标准，向外看做法，向内诊问题的方式，不断提高实管理规范化、精细化、科学化水平。
为此，学院依托顶岗实管理云平台，建立了动态与分类的实单位管理制度、全方位过程管理体系、考核评价理念和安全工作措施，切实抓好实工作。
一、典型做法与具体措施学院以“坚持育人主线，规范过程管理，持续诊改提升，强化安全保障”为整体设计思路，建立了“设计遴选、过程控制、考核评价、安全管理、监督激励”的运行机制，形成了校企协同共赢的信息化系统化的实管理模式。
努力让每一个毕业生成功实现科学就业——访河南城建学院
院长孔留安教授
肖东海
【期刊名称】《河南教育（高校版）》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘要】2012 年 5 月,2011-2012 年度全国毕业生就业典型经验交流会在北京召开。
河南城建学院从全国129 所申报推荐高校中最终胜出,与浙江大学等 50 所高校一起被评选为"2011-2012 年度全国毕业生就业典型经验高校"。
院长孔留安教授出席会议并领取"全国毕业生就业典型经验高校"奖牌。
河南城建学院被命名为"全国高校毕业生就业典型 50 强",是对该校长期重视学生就业工作的充分肯定,也是学校良好社会声誉和优质人才培养质量的体现。
为全面了解并推介河南城建学院的就业工作,本刊记者采访了河南城建学院院长孔留安教授。
【总页数】2页(P44-45)
【作者】肖东海
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.需求导向下的高职高专毕业生就业研究--以河南机电高等专科学校毕业生就业调研为例
2.积极构建科学的高校毕业生就业创业工作评价体系--《2015年河南省高校毕业生就业质量调查报告》解读
3.努力实现内蒙古生态文明与经济发展的双赢
——对话内蒙古农业大学人文社会科学学院院长、教授、博士生导师盖志毅4.跨界合作，医产学研携手添彩“中国制造”--访国家技术发明奖获得者、南京医科大学第一临床学院院长孔祥清教授5.力求把每一个品种做精做细r——访河南农业大学园艺学院教授、河南豫艺种业顾问马长生
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50所就业典型经验高校就业工作经验特色总结（四）2010年05月11日 16:56 来源：中国高等教育学生信息网江西财经大学：一、强化人才培养质量，就业工作“固本疏源，重基求新”。
“固本”就是抓提高人才培养模式改革这个根本，以培养创业型人才为目标，全面提高我校人才培养质量，提高就业创业能力。
“疏源”就是与社会用人单位广泛联系，取得社会用人单位的了解和信任，扩大毕业生就业的源头。
“重基”就是重视就业的根本规律，了解人才市场的基本行情和社会用人的基本要求，将其反馈到人才培养实践和就业准备工作中。
“求新”就是在毕业生就业推荐中，根据不同行业不同部门的用人特点，采取灵活多样的就业营销策略，经常找新路、出新招;在学生就业指导与服务中，根据学生不同专业与不同年级特点，有针对性的开展相应的就业指导和引导。
二、建立创业型人才培养机制，创业教育过程“一条龙”。
建立“三个课堂联动，三类实践互促，培养具有‘信敏廉毅’素质的创业型人才”的人才培养的机制，努力提高毕业生就业、创业竞争力，实现学生创业教育过程“一条龙”。
第一课堂重视“学思统一”，夯实创业知识和技能。
开设创业课程，传授创业知识;强化课程实验，培养创业技能;创新教学方法，培育创业素质。
第二课堂重视“素质拓展”，突出创新创业实训。
突出专业实训，进行创业模拟;支持学科竞赛，激励创新精神;鼓励科学研究，培养创业潜能。
第三课堂重视“知行合一”，丰富创业经历和体验。
积极支持在校生开展创业实践;鼓励学生社团校外行动，丰富创新创业体验。
三、完善就业工作体系，就业指导与市场培育“两手抓”。
在就业工作体系建设上，坚持“二手抓，二手都要硬”，一手抓就业市场培育和开拓、一手抓就业指导与服务。
精心培育校内校外就业市场，努力拓展就业领域。
09年累计举办专场招聘会200余场;在20余个城市开拓就业市场;签署就业基地合作协议企业100多家。
推行就业指导和服务全程化、人性化、全员化、专业化、信息化“五化”工程，完善就业工作体系。
金融危机非常时期“八管齐下”，努力拓宽毕业生就业渠道。
郑州大学：郑州大学党委、行政高度重视毕业生就业工作，认真实施“一把手”工程，发展定位明确，各项措施得力，就业、招生和人才培养工作良性互动、环环相扣。
努力实现“一个确保、两个提高”，大力加强“三个基地”建设，充分发挥了就业的导向作用，促进教育教学改革，促进培养结构转变，创新能力培养和自主创业教育成绩显著。
1.学校重视办学与社会需求相结合，学校招生-人才培养-就业链条良性互动，环环相扣。
①招生看就业，就业促招生。
就业率低于全校平均数的15%的专业，要停招、限招、隔年招。
招生计划体现地区需求。
同时在招生中宣传高就业率，吸引优秀学生报考。
②以提高人才培养质量为关键，增强毕业生就业竞争能力。
学校以人才培养模式的创新为抓手，重视本科教学改革和质量工程建设，推行“平台+模块+课程群”培养方案，实现了教育部质量工程项目全覆盖。
如电子信息工程学院，以促进学生就业创业为目标，嵌入企业运行模式专业人才培养的创新实践方案;化学基础班提高人才培养质量，每年考研率达到95%以上;旅游学院实行总经理导师制和教师挂职轮训等，都取得了明显成效。
③学校注重实践能力的培养。
学校加大对实验教学的投入和建设，全校共26个共享实验室，1000万元以上的实验室共有12个。
整合教学实践资源，启动了创新实践基地，提升毕业生就业竞争力。
④校外实习就业基地、创业见习基地建设成效明显。
就业指导中心、教务处、团委、研究生部联手推进实习实践基地、创新创业基地建设，进一步强化了学生实践能力和适应能力，形成稳固的用人单位资源。
2007年，学校在河南率先开设KAB课程，2008年，成立了河南第一个KAB创业俱乐部。
⑤大学生就业教育、创新创业教育成效显著，通过就业指导中心、教育学院，形成大学生就业教育良好局面。
学生在职业规划大赛、挑战杯大赛等活动中多次获得国家、河南省奖项。
学校总体考研率达到30%，就业率连续5年达到92%以上，学生对学校满意度达到92.8%。
2.大学生就业服务工作重视加强就业场地建设，强化服务意识，为毕业生提供一站式服务。
根据本科生和研究生特点，分别在毕业生就业指导中心和大学生活动中心建立2000平米和1000平米集中的服务大厅。
另外在其他校区还建有专门场地。
学校以毕业生就业服务大厅为基础，形成了信息发布、咨询指导、宣讲展示、笔试面试、手续办理、资料文印等功能为一体的就业服务平台。
吸引了更多的用人单位，为用人单位和毕业生提供便捷服务，提高了效率，降低了求职成本。
近一半的毕业生通过一站式服务实现了就业，92.2%的学生对学校就业工作表示满意和非常满意。
综上所述，郑州大学的毕业生就业工作在全国高校特别是河南高校中产生了较大影响，具有典型的推广意义和价值。
中央电视台1套分别于2009年3月29日和2010年3月9日予以专题报道。
河南职业技术学院：河南职业技术学院于1954年建校，1999年被国家教育部批准为高等职业技术学院，2008年被教育部和财政部确定为国家示范性高职院校建设单位。
多年以来，学院一贯重视学生技能培养和学生就业工作。
1999年以来，连续被评为河南省大中专院校毕业生就业工作先进集体。
学院坚持“三转一响”的办学理念，即“行政围绕教学转，教学围绕就业转，就业围绕市场转”和“力争同类一流，打造就业品牌”，学校坚持“学而优则工”，为生产、服务和管理一线培养高技能人才的办学定位，并把办学理念和定位融入人才培养全过程，逐步形成了“六双”的就业工作特色。
1、坚持办学与市场双向结合。
以市场为导向，确立了“根据市场需求设专业、依照岗位标准设课程”的办学思路，出台了就业率、就业质量与各专业招生规模严格挂钩的政策，实现了学校培养与企业需求的对接。
例如先后停招了劳动与社会保障、景区开发与管理、金融保险等5个市场需求较低的专业。
学院目前所开设的47个专业和专业方向，均与社会需求紧密结合，为毕业生顺利就业打下基础。
2、紧密校企双向结合。
构建以“订单”式培养为特色的“2+1”培养模式，把企业需求全方位引入人才培养全过程。
自2004年以来，先后与山东海尔集团郑州工贸有限公司、郑州宇通重工、广东三正集团、上海华普汽车、郑州煤矿机械集团等37家企业签订了5200多人的订单。
不仅使学生提前接受企业文化的熏陶，还可以享受企业提供的助学金和奖学金，深受企业和学生的好评，使学校、企业、学生三方共嬴。
学校每年都进行市场调研，根据市场需求确定招生规模。
学院每年投资1千多万元用于购买教学仪器和实训设备，建立了机电、汽车、餐旅等8个校内实训中心，同时还建立了183个校外实习、就业基地。
学校通过两年在校学习和一年的校外实习、就业基地实践和顶岗实习，全方位锻炼学生能力，促进学生就业。
3、重视理论与实践双结合。
创立了“讲、演、练、评”的高等职业教育教学模式。
不片面追求知识的完整性、系统性，专业理论课坚持“必须、够用”的原则，坚持理论与实践结合、一体化。
理论课与实训课的比例达到了1∶1，重视现场教学、模拟教学和案例教学，使毕业生进入企业后很快就能适应岗位需求。
学生多次在全国、全省职业技能大赛中获奖。
4、建设“双师”型教师队伍。
学院采取了“走出去，请进来”的办法，专职教师每年均利用1至2个月的时间到企业进行实习锻炼，同时把企业的技师、工程师请进校园做客座教授。
在收入分配上向“双师”型教师倾斜。
目前，学校“双师”型教师比例达到70%以上。
5、着力培养“双证书”人才。
自2002年起，每年毕业生“双证书”率达到92.5%以上，其中高级技能证书比例达到了29.6%以上。
学院坚持能力本位，要求学生毕业时除获得毕业证之外，必须获得相关专业技能证书，使学生在毕业时即达到上岗技术要求。
6、努力体现“双百”的毕业生就业服务理念，即通过百分之百的努力，争取百分之百的就业率。
学院提出“毕业生就业一个都不能少”和“将就业工作进行到底”的服务理念，秉承“走千山万水，历千辛万苦，施千方百计，话前言万语”的“四千”工作思路，从建造2000平方米标准化就业指导中心到建立一支相对稳定的专业化就业指导队伍;从每两周一次就业工作例会制度的建立到每年对各院系的就业工作评估机制的运行;从创业孵化园的建设到为创业学生担保小额贷款;从职业职介所的成立到校园内建立毕业生就业市场;从帮助贫困生的“雨露计划、金蓝领”工程的实施到奖励为毕业生提供就业信息的全院教职工;从“双选会”与技能展示会的联合举办到成立就业联盟活动的开展，学院形成了领导重视、全员参与的工作氛围，创造了持续三年就业率达98%的好成绩。
综上所述，河南职业技术学院毕业生就业工作在全国高校，特别是高等职业技术院校具有示范性作用，有典型的推广意义和价值。
就业工作多次被中央电视台新闻联播、人民日报、中国教育报等多家媒体报道。
华中农业大学：学校以社会需求为导向，以创新人才培养模式为着力点，在持续提高人才培养质量和学生核心竞争力的同时，全力构建“全校同心、师生同力、校企同盟、学生同行、保障同步”的就业工作模式，深入推进人才培养创新和毕业生就业工作，切实促进了广大毕业生充分就业、持续发展。
一是全校同心，以提高质量、充分就业为目标创新人才培养模式和毕业生就业工作机制。
各学院充分利用各类校友联谊会，发挥校友企业吸纳毕业生的作用，同时在学院办公区设置《就业进展一览表》，每周更新数据，动态反映就业状况。
二是师生同力，以专业教育、推荐就业为主要内容构建全方位导学机制。
学校及各学院都设立了“毕业生就业工作贡献奖”，对推荐毕业生成功就业的老师予以表彰并奖励。
仅2009年，全校共有100多名专家教授提供近千条就业信息，成功推荐两百余名毕业生就业。
三是校企同盟，以联合培养、定向就业等方式开拓就业市场。
学校先后选择了一批效益好、规模大、社会知名度高的企事业单位作为“校企同盟”的就业基地进行建设，同时围绕市场和企业急需人才，在相关专业的二、三年级学生中开办特色班级，与用人单位签订联合培养协议，实行定向就业。
四是学生同行，以信息共享、组团就业等方式实现共同就业。
在学校各方面为毕业生就业谋出路的同时，毕业生中也自发地形成许多“学生同行”的互助模式，实行就业压力共担、就业信息共享，实现共同就业。
众多毕业班还开展“组团”求职，实行互用就业资源，将就业信息差异化利用，有效拓宽了信息渠道，确保了就业安全，提高了信息利用率和签约成功率。
五是保障同步，以全方位的指导与服务为广大毕业生就业保驾护航。
学校设立了家庭经济困难毕业生就业专项援助资金，重点补贴家庭经济困难毕业生在求职过程中所产生的交通费、住宿费、通讯费等。
学校制定了《鼓励毕业生到基层就业的意见》，出台了一系列优惠政策，涌现出了一批面向基层就业的毕业生先进典型。
