1、在山的那边优秀教案

《在山的那边》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《在山的那边》。

（2）理解诗歌的意境和主题，体会作者表达的情感。

（3）学会分析诗歌中的修辞手法和词语的运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，提高学生的文学分析能力。

（3）通过写作练习，培养学生的创造性思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。

（3）培养学生对文学艺术的欣赏和热爱，提高审美素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《在山的那边》的朗读和背诵。

（2）诗歌意境和主题的理解。

（3）诗歌中修辞手法和词语运用的分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中深层含义的解读。

（2）诗歌语言的美感和韵味。

（3）学生创造性写作的指导。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《在山的那边》的内容和背景。

（2）准备相关的教学材料和参考文献。

（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《在山的那边》。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示山景，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对山的印象和感受。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读诗歌《在山的那边》，注意语气和节奏的把握。

（2）鼓励学生背诵诗歌，培养记忆力and 表达能力。

3. 文本分析：（1）引导学生关注诗歌的意象和意境，分析作者表达的情感。

（2）讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

五、作业与评价：1. 作业：（1）要求学生书写课后感的文章，内容包括对诗歌的理解和个人的感悟。

（2）选取一首自己喜欢的山景诗，进行仿写或创作，展示自己的文学才华。

2. 评价：（1）对学生的课后感文章进行评价，关注他们对诗歌主题的理解和个人的感悟。

小学六年级语文《在山的那边》优质教案《在山的那边》课文第一部分叙写童年时的“我”追寻山外世界的经历;第二部分揭示了诗歌的象征意义，告诉我们人生的哲理——理想并非虚无缥缈，只要百折不挠地奋斗，就一定会实现。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《在山的那边》优质教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《在山的那边》优质教案一[教学目标]1、1个生字。

2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、重点词句，体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。

4、生活实际，体会作者在文中表达的生活信息和哲理。

[教学重点]体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。

[教学难点]领会本诗所包含的人生哲理。

[教学过程]一、配乐欣赏，谈话导入。

1、放大海的音乐，师诵读此读诗。

2、同学们读过这首诗吗?(板书课题)没读过的同学你们来猜测一下，山的那边是什么?为什么?(学生各抒已见)3、读过的同学谈谈，你希望山的那边是什么?为什么?(让学生说出自己的向往)4、如果让我们来写《在山的那边》，有很多不同的写法。

原因是——经历不同，思想不同，希望、理想也不同。

5、现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么，作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。

二、品读全诗，欣赏全诗。

1、自由朗读全诗。

请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解词语或句子画下来和同学讨论。

2、交流反馈。

(边读边议边品味，揣摩诗语言的魅力)给合学生的交流，相机引导：“山的那边是山啊，铁青着脸”(这是写山的什么颜色呢?)“我爬上那一座座诱惑着我的山顶”(山顶“的诱惑力在哪里?)3、大家还有没有其他的发现?(学生共同探究学生提出的问题)4、老师还有一个问题想和大家探讨：山的那边是海，海的那边会是什么呢?(学生谈谈自己的观点)三、配乐赏读课文。

小学六年级语文《在山的那边》优质教案二教学目标：1、初步了解诗歌常识，懂得并能运用一些诗歌朗读的技巧朗读诗歌。

2、整体感知诗歌内容，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

《在山的那边》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏自然美景，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度思考问题，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。

（3）培养学生学会感恩、珍惜当下的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者情感。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的自然美景。

（2）感悟作者对在山的那边的向往与追求。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣。

3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 情感教学法：以情促知，以知育情，激发学生的情感共鸣。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）播放山间美景视频，引导学生欣赏。

（2）板书课题《在山的那边》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词。

（2）分组讨论，查阅字典，学会生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固基础知识。

（2）分析课文结构，概括文章大意。

（3）品味课文中的优美语句，体会作者情感。

4. 情感体验：（1）让学生闭眼想象，感受在山的那边的美景。

（2）分享自己向往的山的那边的故事。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于自己向往的山的那边的作文。

2. 拓展作业：（1）收集有关山的美景的图片或诗歌，进行欣赏。

（2）邀请父母或朋友，分享自己向往的山的那边的故事。

在山的那边教案精选4篇作为一无名无私奉献的训练工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心为大家整理的4篇在山的那边教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

在山的那边教案篇一一、教学目标1、理解并积累词语。

2、有感情地朗读本诗，通过朗读，整体把握诗歌内容和表达的思想感情。

3、品尝诗歌语言，探究“山”与“海”的象征意义。

4、体会诗中蕴含人生哲理。

二、教学重点1、朗读课文。

2、品尝重点语句的深层含义。

3、领悟全诗所阐述的人生哲理。

教学设计一、导入新课：童年时代，谁都有过美妙而朦胧的梦，对将来都有热闹的企盼与遐思，当一个山区孩子面对无言的群山时，最漂亮的梦便是对山那边的世界的向往，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热闹憧憬，长大后依旧不停地追寻它，他真的是在查找大海吗？让我们一起来查找答案吧。

二、谈谈诗歌本文的体裁是诗歌，诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。

它通过精炼、含蓄、美丽而又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，集中地反映社会生活，并且有肯定的节奏、韵律。

这就要求我们要通过反复朗读来品尝语言，用情去读，专心去悟，同时要联系自己的生活体验，从中得到有益的人生启示。

诗歌的基本特点：（1）高度的概括性。

（2）饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。

（3）语言凝练富有音乐美。

诗歌的分类：（1）按内容、表达方式，可以分为叙事诗和抒情诗等。

（2）按语言的表现形式分为格律诗、自由诗、散文诗等。

（3）按创作的时代和诗歌所反映的时代内容，可分为现代诗歌和古代诗歌（古典诗歌）。

诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。

心情和感情是诗的基础。

优秀的诗篇担当着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。

诗以悄悄的长久的力气，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。

所以我们在阅读分析理解诗歌时，须留意以下要领：1、专心吟诵，整体感受。

2、分析要点，感受诗的形象。

《在山的那边》教案教案教学设计共3篇《在山的那边》教案教案教学设计1一、教学目标：1.了解课文背景及主要内容，初步理解作者写作的意图和表达方式；2.能够独立阅读理解课文，并提出自己的见解和感想；3.通过引导，学生能够形成自主思考的能力，发挥个人创造力；4.培养学生的语感、阅读能力、口语表达能力。

二、教学重难点：重点：课文的阅读、理解、感悟和表达难点：课文作者写作的风格及表达方式三、教学过程：1.导入环节：教师通过谈论山的特点和意义，引导学生想象“山的那边”究竟是什么。

并请同学们发表自己的看法，展示他们的想象力和创造力。

2.阅读课文教师分段朗读课文，带领学生们一起跟读，学生们可以在跟读过程中学习语音、语调、停顿等方面的技巧。

3.理解课文教师提问学生对课文的理解，针对其中的生词和难句，进行解释。

同时，引导学生自主思考，从中发现作者所表达的思想和情感。

4.发挥个人创造力：以“在山的这边”为主题，要求学生在学习了课文后，写出一篇自己的作文。

引导他们从自己的经验和感受出发，从不同的角度读懂这篇文章。

学生的作文可以涉及到自然、城市、家庭等各个方面。

5.小结：教师对学生写的作文做出评价和指正，并对学生的阅读、理解和表达能力进行总结。

四、教学手段：多媒体教学、小组讨论、个人写作五、评估方法：作为考核手段：1.经过教师评分并给予评价。

2.利用课文中的片段，编制选择题、填空题、简答题，并将其作为测试。

用作评价目标的实现：1.学生是否能理解课文，是否能从中表达出自己的看法和观点。

2.学生写作能力的提高本次教学采用了多种手段，包括多媒体教学、小组讨论和个人写作等。

通过这些教学手段，学生们增强了对课文的理解和表达能力，并且在思维上得到了拓展和提高。

同时，学生们也进一步培养了自己的想象力和创造力，同时提高了自己的写作能力。

在评估方面，我们不仅对学生的学习成果进行了评价，也关注了学生是否能够理解和利用课文知识，以及在写作能力上是否有所提高《在山的那边》教案教案教学设计2《在山的那边》教案教学设计一、教材分析《在山的那边》是一篇优秀的中小学生读物，适合5-7年级的学生阅读。

•••••••••••••••••在山的那边教案在山的那边教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的在山的那边教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在山的那边教案篇1教学目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点：1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

课前准备：教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。

学生：熟读课文。

教学设计：导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。

那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

检查学生预习字词(投影出示)1. 给加点的字注音。

2. 形似字辨析。

3. 解释词语。

指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1范读课文，可播放背景音乐。

学生听读时：a、注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

b、理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。

2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。

老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。

3学生练习集体朗读课文。

先给诗句划分朗读节奏。

b、再挑选意义重音。

以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。

教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。

投影出示举例诗句的重音及节奏。

c、学习集体朗读。

4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。

课文《在山的那边》教案（6篇）课文《在山的那边》教案（6篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是为大家整理的课文《在山的那边》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《在山的那边》教案1教学目标：知识与能力1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。

2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。

过程与方法1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌。

2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。

情感态度与价值观1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。

2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。

教学重点：1、理解“山”和“海”的深刻含义。

2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。

教学难点：对“山”与“海”的理解。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课飞，飞，飞——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞，飞，飞——你看!我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞，飞，飞——啊，她身上有朱砂梅的清香！盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！徐志摩的诗哲理深刻，内涵丰富，闪耀着理想的光芒，可以将其与课文进行比较阅读。

它们都表现了诗人对理想的执着追求，并且抒发了实现理想时的喜悦心情，同时它们也都借助象征手法含蓄地表达诗的主旨。

今天和明天【巴基斯坦】卡斯密谁今天去播下种子，明天他就能在田里采集秧苗，谁今天可耻地意志消沉，明天他就会痛苦地死掉。

最好在自己的斗争中去感受一切。

欢乐、苦难、悲悼，因为通向未来的光辉胜利，道路只有前进的一条！你若想明天砌座房子，今天就得准备好石头，你若想明天活在世上，今天就得选择朋友。

《在山的那边》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对理想的追求和对美好生活的向往。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：引导学生理解“山的那边是什么”的寓意。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.齐读课题：《在山的那边》。

2.介绍作者：王家新。

二、自主探究1.学生自读课文，感知内容。

2.学生分享初读感悟。

三、课堂讨论1.课文讲述了什么内容？2.课文中出现了哪些生字词？如何理解？四、朗读感悟1.学生齐读课文，感受语言美。

2.学生分段朗读，体会情感。

五、课堂小结本节课我们初步了解了课文内容，感受了作者的情感。

下节课我们将进一步探讨课文中的寓意。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。

2.学生分享自己的感悟。

二、深入分析1.课文中的“山”寓意着什么？2.课文中的“海”寓意着什么？3.课文中的“妈妈”代表了什么？三、课堂讨论1.你认为课文中的“山的那边”是什么？2.作者为什么说“山的那边，是海”？3.课文中的“妈妈”为什么鼓励孩子去寻找“山的那边”？四、朗读感悟1.学生齐读课文，进一步感受语言美。

2.学生分段朗读，深入体会情感。

五、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的感悟。

二、拓展延伸1.你还知道哪些关于追求理想的故事？2.你是如何理解“勇敢地追求理想”的？三、课堂讨论1.学生分享自己收集的故事。

2.学生谈论对“勇敢地追求理想”的理解。

四、写作训练1.请以“我的理想”为主题，写一篇短文。

五、课堂小结六、作业布置1.巩固生字词。

2.深入理解课文内容。

3.准备下一课的学习。

通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受作者对理想的追求和对美好生活的向往。

同时，学生也能够学会如何运用课文中的生字词，提高自己的朗读、感悟、表达能力。

在拓展延伸和写作训练中，学生能够进一步理解课文的主旨，激发自己的理想追求。

《在山的那边》优秀教案〔精选10篇〕《在山的那边》优秀教案〔精选10篇〕《在山的那边》优秀教案篇1 学习目的1.反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。

2.运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。

教学重难点1、理解“山”和“海”的深化含义。

2、联络生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。

教材分析^p《在山的那边》是一首新诗。

这首诗歌以大海和群山为喻，抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。

这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因此既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。

学情分析^p ：进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点。

在这个起点上，十二三岁的少年，对将来充满了新的憧憬和向往，追求美妙的人生，是孩子们共同的目的，但同时也将面对种种困难。

《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起学生的共鸣，学生从中可以得到非常有益的启示。

学生对新诗的理解可能很少，因此在诗歌的阅读鉴赏上会有很大的难度。

结合诵读训练，学生读懂诗意即可，主要让学生对诗歌的语言特点有一个感性的认识。

学法指导以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示，逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。

学习准备1、查阅作者相关资料2、认真预习诗歌内容，解决“读一读、写一写”学习过程：一、导入新课：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对将来充满了新的憧憬和向往。

追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目的。

《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。

《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。

在诗里，他述说了童年时代美妙而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。

二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”仍然遥不可及。

《在山的那边》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《在山的那边》的主题思想和内容。

分析作者如何通过描绘自然景观来表达人的内心情感。

学会使用相关的文学鉴赏词汇和表达方式。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的理解能力。

学会通过细节分析，深入理解作者的意图和表达手法。

培养学生的批判性思维和综合分析能力。

1.3 情感态度与价值观感受大自然的壮丽和美好，增强对自然环境的保护意识。

理解人与自然的关系，培养对自然景观的敬畏之心。

通过课文学习，激发学生对文学创作的兴趣和热情。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《在山的那边》的作者、背景和文学地位。

概述课文的主要情节和主题思想。

2.2 课文分析分析课文中的自然景观描绘，理解其象征意义。

探讨作者如何通过描绘自然景观来表达人的内心情感。

分析课文中的修辞手法和语言特色。

2.3 教学重点和难点重点：理解课文的主题思想和作者的表达手法。

难点：分析课文中的象征意义和修辞手法。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示自然景观的图片，引发学生对课文主题的思考。

引导学生回顾对大自然的感受和体验。

3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。

学生自主阅读课文，完成相关问题填空。

3.3 讨论与分析小组讨论：课文中的自然景观描绘了哪些情感和意象？分析：作者如何通过自然景观来表达人的内心情感？3.4 案例研究选取相关的文学作品，进行比较分析和讨论。

学生展示自己的研究成果，进行分享和交流。

第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括对课文的理解、分析和创作能力的提升。

4.2 同伴评价学生之间相互评价，提供反馈和建议，促进彼此的进步。

4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和研究成果等方面进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《在山的那边》的原文文本，供学生阅读和分析。

5.2 相关文学作品收集相关的文学作品，供学生进行比较分析和讨论。