构建应用型创新人才培养体系的探索与实践

1 应用型本科学生创新实践能力培养体系构建

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1 概述

应用型本科更强调实际工程能力的培养，促进实际工程能力培养适应了知识经济对人才培养规格的需求，不仅有利于培养应用型本科学生的竞争力，而且也有利于应用型本科高校自身的进展。要促进应用技术型高校创新创业能力培养，须相应调整办学指导思想，改革人才培养模式，加强师资队伍建设，重视实践教学，尤其要重视创新实践活动的开展，并形成与之相适应的教学治理制度。本文针对应用型本科电子信息类专业实践教学课程体系的建设，对学生实践能力培养策略，尤其是创新型实践能力培养策略进行研究，旨在促使应用型高校与时俱进，努力探究出以培养学生实践能力、创新能力为主要目标的人才培养模式。

2 应用型本科培养规格和定位

针对应用型本科的相应教改研究受到了广泛关注，并取得了可喜的成果。截至目前，应用型本科转型研究主要集中在应用型本科人才培养方案改革、教学教法改革、课程体系构建以及考试考核方法改革等方面。然而，传统本科教育普遍存在过于强调理论教学，而轻视实践能力培养的弊端，本文在充分借鉴目前已有研究成果基础上，基于电子信息类专业链群，针对应用型本科实践教学体系构建与优化进行研究，以期提高应用型本科实践能力和创新能力的培养，达成将电子信息类专业毕业学生培养成为1 “现场逼近型卓越工程师”的目标。目标定位为在课内外相Y合的教学实践活动中，培养学生自主学习、知识运用、科学研究、工程实践、团队合作、探究创新的基本能力与素养。让学生在实践中学会自主学习、学会做中学习、学会研究探究、学会设计创新。

3 应用型本科电子信息工程专业创新实践能力培养体系构建

3.1 应用型本科电子信息工程专业创新实践教学内容

应用型本科电子信息工程专业创新实践教学内容上，应当构建从知识方法的应用、综合实验设计到研究探究性实验分层次递进的教学内容，深化科研和工程应用背景，强化实验项目内容工程性、知识应用综合性、实现方法多样性以及实践过程探究性，使得教学内容与将来学生从事岗位实现无缝对接。

ZHIYENENGLI I人社天地.职业能力丨

编者按：应用型本科院校的办学目标是培养高素质应用型人才，并通过产教融合、协同育人等方式来 实现该目标。应用型人才培养在知识、能力与素质方面都要求以满足产业、行业需求为目标。成都工业学院

经济与管理学院立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国，着力培养适应地方社会经济发展和行业技术进

步的高素质应用型经管类人才，在人才培养模式、课程设置、实践教学和师资队伍建设等方面进行大量探

索和实践。

应用型本科院校人才培养模式的

探索与实践

—以成都工业学院经济与管理学院为例

2015年10月，教育部、国家发 改委、财政部印发了《关于引导部

分地方普通本科高校向应用型转

变的指导意见》，目的是推进地方

高校转型发展。在这样的大背景

下，培养应用型人才已成为地方本

科高校首要的教育改革目标。

成都工业学院作为一所地方普

通本科院校，一直强调要建设“培养

应用型工程技术人才的教学型普通

本科院校”，并从“应用型”和“教学 型”两个方面明确了学校的办学类

型定位。同时，将人才培养目标明确

为:培养具有现代职业素养、适应地 方社会经济发展和行业技术进步的

基层应用型工程技术人才。

经济与管理学院作为学校的

二级学院(以下简称“经管学院”)，

升本以来一直围绕如何培养应用

型人才进行了富有成效的探索和

实践。

一、明确应用型人才的培

养目标

应用型人才指的是具备一定□唐心智季辉

职业素养、掌握一定专业技能，能

够通过实践，独立解决相关技术问 题的专业型人才。而应用型本科院

校的主要功能之一就是为地方、行

业和产业培养应用型人才。

根据学校办学定位和人才培

养目标，经管学院将人才培养目标

定位为：为地方经济社会发展培养

“懂经济、善管理、强能力、会学习”

的应用型高素质经济与管理专业

人才。

二、创新人才培养模式

经管学院通过对行业、企业和

地方经济的充分调研，并多次邀请

应用型本科院校顾问、企业专家召

2021年第3期应用型本科人才培养模式推进策略与实践探索

应用型本科人才培养模式推进策略与实践探索

——以四川旅游学院为例

胡卫陈金凤袁春平王兰梁爱华

（四川旅游学院，四川成都610100）

摘要:近年来，应用型高校人才培养策略与路径受到广泛重视，应用型人才培养模式则是一个聚焦点。四川旅游学院 不断摸索实践，逐步形成“川旅产教深度融合，学训赛创用五位一体”的应用型旅游类本科人才培养模式。关键词：应用型人才；培养模式；本科教学中图分类号:G420 文献标志码:A 文章编号：2095 -7211（2021）03 -0001 -04

人才培养模式是一所学校办学定位、办学理

念以及办学思路的集中体现，它需要不断地在办 学实践中培育、沉淀、凝练、调整。人才培养模式

的成型与成熟反映了学校办学定位、办学理念及

办学思路的确立与明晰。

1应用型本科人才培养的定位与内涵

1- 1应用型人才通常，发现和研究客观规律的人才称之为研

究型或理论型人才;应用客观规律的人才称之为 应用型人才。研究型人才侧重基础理论研究，应 用型人才则侧重将基础理论应用于实践［1］%相

对于研究型或理论型人才,应用型人才并不意味

培养 ， 是人才 型 ， 它要

识、能力、素质结构具有鲜明的特点,理论基础扎 实,专业知识面广，实践能力强，综合素质高,并有 较强科技运用、推广等能力［2］%四川旅游学院在

顶层设计上，把“培养基础牢、上手快、后劲足，具

有家国情怀、社会担当和职业操守,具有创新创业

精神和能力,具有国际视野的德智体美劳全面发

展的高素质应用型人才”作为总体人才培养目

标，充分关照应用型人才的行业性、多样性、应用

性、创新性特点％

1-2人才培养模式作为高校,人才培养是第一要务,人才培养的

是 现为模式, 或 现为 模式, 对于学

校发展至关重要，因为它以规范性、系统性、独特

性的方式，回答一所学校“怎样培养人”的问题。 龚怡祖就指出，人才培养模式是受到相应教育思

・２２４・　价值工程　

机械类专业应用型创新人才培养模式的探索与实践　

Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　Ｍｏｄｅ　ｉｎ　Ａｐｐｌｉｅｄ　Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　Ｔａｌｅｎｔｓ　

丁海娟ＤＩＮＧ　Ｈａｉ－ｊｕａｎ；郭晓云ＧＵＯ　Ｘｉａｏ－ｙｕｎ；＝Ｆ新荣ＷＡＮＧ　Ｘｉｎ－ｒｏｎｇ；夏广岚ＸＩＡ　Ｇｕａｎｇ－Ｉａｎ　

（佳木斯大学机械工程学院，佳木斯１５４００７）　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｊｉａｍｕｓｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉａｍｕｓｉ　１　５４００７，Ｃｈｉｎａ）　

摘要：根据装备制造业对高校机械类专业应用型创新人才的需求，探索机械类专业工程应用型创新人才的培养目标，通过创新　人才培养方案建立、课程结构体系优化、实践培养体系强化、校企深度合作，构建集素质、知识、能力于一体的高层次机械类专业应用　

型创新人才培养的新模式　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ　ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ　ｉｎｄｕｓｔｒｙ　ｄｅｍａｎｄ　ｆｏｒ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　ａｐｐｌｉｅｄ　ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ　ｓｐｅｃｉａｈｙ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｔａｌｅｎｔｓ，　

ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ　ｗａｓ　ｅｘｐｌｏｒｅｄ　ｉｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅ　ｏｆ　ａｐｐｌｉｅｄ　ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ　ｗｉｔｈ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｗａｓ　ｂｕｉｌｔ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｐｒｏｇｒａｍ，ｏｐｔｉｍｉｚｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ