北师六上第一单元《圆》
第5课时圆的周长（1）
课题 圆的周长（一） 课型 新授课
教材分析 在三年级上册学生就学习了周长的一般概念,以及长方形和正方形周长的计算方法，本单元前四课时初步认识了圆，在此基础上,这节课我们进一步学习圆的周长，是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始,为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础，通过本节课的学习,使学生能够理解圆周率的含义,发现圆的周长与直径的关系，为下一课时掌握求圆的周长的计算方法,并运用计算方法解决生活中的一些实际问题做好准备，本节课是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
学情分析 学生已经有了对周长的认识,只是研究圆的周长需要探究圆的周长与直径的关系,那么,对于圆的周长与直径的这个倍数关系,学生通过测量、计算是能发现的。教学时,关键是引导学生发现圆的周长与直径之间的倍数关系，从而使学生理解公式中的固定值“π”是如何得来的。但圆是曲线图形，是一种新学习的平面几何图形，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的含义是教学难点，学生不易理解。
教学策略 1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生对圆周率的认识。
2.在体验圆周率的形成过程中，探究圆周率的意义以及圆周长的计算方法。
3.经历探索圆面积计算公式的过程，渗透和体会“化曲为直”的思想。
4.结合课本拓展素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
教学内容 北师大版六年级上册教科书第10页
教学目标 1.认识圆的周长,能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。
2.在测量活动中探究发现圆的周长与直径的关系,理解圆周率的意义。
3.能运用圆周率解决一些实际问题。
教学重点 发现圆的周长与直径的关系,理解圆周率的意义。
教学难点 运用圆周率解决一些实际问题。
教学准备 多媒体课件，模型圆，圆规，直尺等，学生准备相应学具
《这月我当家》教学设计
教学内容：北师大版数学六年级上册第46、47页的内容。
教学目标：1、通过对统计表内数据之间关系的分析，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
2、让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
教学重点：会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
教学难点：借助等量关系帮助解决有关百分数的应用问题。
教具、学具准备：1、多媒体课件
2、家庭开支统计表
教学过程：
一、 旧知铺垫
先找出下面各题中表示单位“1”量，再找出它们的等量关系式。
（1）柳树棵数是梨树棵数的
（2）男生人数的40%是女生人数
二、揭示课题
1、谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
2、揭示课题。板书：这月我当家。
三、探究新知
（一）收集数学信息和问题
1、课件出示统计表：
老师家月支出统计表
食品 服装 水电气 其他 合计
钱数/元 2000 300 53占总支出的百分比 40% 10%
2、读懂统计表里的内容和含义。
3、提出数学问题。
服装支出多少钱？
水电气支出占总支出的百分之几？
其他支出多少钱？
其他支出占总支出的百分之几？
老师家这个月总支出了多少钱？
合计占总支出的百分之几？
（二）解决问题
1、学生独立尝试解答
讨论：刚才提出那么多的问题，你觉得先解决哪个问题比较好？为什么？
2、交流、汇报
方法一： 方法二：
总支出×40％＝食品支出
解：设这个月总支出是X元。 2000÷40％=5000（元）
40％X = 2000
1
六年级数学上册《这月我当家》教学设计
教学内容：46~48页
教学目标：
知识与技能：会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。
过程与方法：在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。
情感与态度：体会百分数与统计的联系
教学重点：
会用百分数解决有关百分数的简单实际问题
教学难点:
体会百分数与统计的联系
教学准备：多媒体课件
教法学法：讨论法，练习法；自主、合作、探究
教学过程:
一、复习旧知，创设情境：
1、先用等量关系表示各题中的数量关系，再列式计算
（1）我校有女生450人，占全校人数的45%。
（2）一段铁丝剪去 1/3，刚好是3米。
（3）一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的20%，这桶油有多少？
解答这类问题的思路和方法是怎样的？
这节课，我们就用同样的思路和方法来继续学习。
2.揭示课题，板书：这月我当家。
2 二、自主学习，合作探究：
（一）收集数学信息和问题
课件出示统计表：
这就是老师家的家庭月支出情况统计表，但是很遗憾，统计表并不完整，你们愿意帮老师把数据补充完整吗？
1、读懂统计表里的内容
师：仔细观察，从统计表中你知道了哪些信息？老师家这个月有哪些项目的支出？这个“合计”是什么意思？（生回答）
2、提出数学问题。
统计表里需要你们帮老师解决哪些数学问题？（生回答）
3、课件出示：
水电气支出占总支出的百分之几？
书报支出多少钱？
其他支出多少钱？
其他支出占总支出的百分之几？
老师家这个月总支出了多少钱？
合计占总支出的百分之几？
师点拨：你们都找到了表中的一些数学信息！那我想了解你们对40﹪是怎样理解的呢？
引导学生说出：“总支出“就是“合计”，也就是各项支出的总和。
（二）解决问题
1.学生独立尝试解答
同学们刚才提出那么多的问题，你觉得先解决哪个问题比较好？为什么？
那么怎样解决呢？请同学们静静地思考再动笔算一算。
北师六上第三单元观察物体
第3课时 天安门广场（2）
课题 天安门广场 课型 练习课
教材分析
通过观察、比较一些图片的画面，能识别和判断观察地点与图片的位置关系，并清楚地勾勒出观察的顺序。
学情分析 学生在生活中已经具备一定的观察能力，在上节课学习的基础上进一步巩固所学内容
教学策略 观察、发现法
教学内容 北师大版六年级上册 天安门广场
教学目标 1、通过观察、比较一些图片的画面，能识别和判断观察地点与图片的位置关系，并清楚地勾勒出观察的顺序。
2、通过观察、想象、判断与推理，发展学生的空间观念，积累观察物体的活动经验。
3、让学生体验数学与生活的联系：生活中有数学，数学服务生活，提高思维能力。学会通过模拟现实来验证自己的推理和想象是否正确。
教学重点 在观察物体的活动中发展推理、想象能力，发展空间观念。
教学难点 如何把观察物体的直观经验与推理想象等抽象思维结合起来，让两者相互促进，达到积累直观经验与发展抽象能力对立统一。
教学准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学环节 导学案
一、创设情境
复习导入 一、导入
师：同学们好欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们一起来学习北师大版六年级上册数学第三单元第四课时天安门广场。
师：同学你还记得上节课的天安门广场吗？请同学们按照位置2314的顺序把四幅图连起来看一看，这节课我们将通过练习来巩固所学的知识。2、3、1、4.
师：请同学们仔细观察下面三幅图，这是老师在学校三个不同的位置拍摄的图片，你知道老师分别是在abc的哪个位置拍摄的吗？请同学们按下暂停键仔细观察。 生：第一幅图是在b点拍摄的。第二幅是在c点拍摄的，第三幅是在a点拍摄的。
师：同学们观察的真仔细，
二、探究体验
经历过程 二、探索新知
师：星期天淘气去公园，乘船去游览，游船从a点出发，你知道淘气能看到岸上的哪些景物吗？请同学们按下暂停键想象一下。
