北师大版数学八年级下册教学进度安排表

2021-----2022（上）数学教学进度表 学科：数学 年级：八年级

学期总课时90 18周课时 周课时数 5课时

其中讲新课75 16周课时 复习考试课时10 机动课时5

周次 时间 教学内容（单元或章节） 备注

1 9.1—9.3 1．1探索勾股定理1

2 9.6—9.10 1．1探索勾股定理2．2能得到直角三角形吗

1．3应用 回顾与思考

3 9.13—9.17 2.1认识无理数 2.2平方根2.3立方根

4 9.20—9.24 2.4估算2.5开方2.6实数

5 9.26 —9.30 2．7二次根式 回顾与思考 运动会

6 10.1—10.7 国庆节

7 10.9—10.15 3.1——3.3确定位置 平面直角坐标系.

8 10.18—10.22 3.3轴对称与坐标变化 -回顾与思考

9 10.25—10.29 4.1函数 4.2一次函数与正比例函数

10 11.1—11.5 4.3一次函数图像4.4一次函数应用

11 11.8—11.12 回顾与思考 期中考试

12 11.15—11.19 5.1认识二元一次方程 52求解二元一次方程组

13 11.22—11.26 5.3---5.5二元一次方程组应用

14 11.29—12.3 5.6二元一次方程与一次函数5.7用二元一次方程组确定一次函数表达式5.8三元一次方程组回顾与思考

15 12.6—12.10 6.1-平均数 ------6.2中位数 众数

16 12.13—12.17 6.3集中趋势 6.4离散程度回顾与思考回顾与思考

17 12.20—12.24 7.1为什么证明7.2定义与证明7.3平行判定

18 12.27—12.31 7.4平行性质7.5三角形内角和 回顾与思考 综合实践

19 1.1—1.3 新年 -期末复习

20 1.4—1.7 期末复习—考试

苏教版八年级《生物学》下册学科教学计划及进度安排表

（2017—2018学年第二学期）

一、指导思想

以2011版《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——2013版苏教版《生物》（八年级下册）。

三、具体措施

1．继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2．继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3．组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4．学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。

5．激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6．为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7．鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8．重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9．结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求 1．在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

最新北师大版八年级下册数学全册教案(新教材)

1 新版北师大版八年级下册数学全册教案教学设计

第一章 三角形的证明

课 题 §1.1 等腰三角形 （1）

教学目标 1.能证明等腰三角形性质定理和判定定理；

2.了解分析的思考方法，掌握用综合法证明格式；

3．感受证明必要性，感受合情推理和演绎推理都是认识事物途径.

教学重点 等腰三角形的性质定理和判定定理.

教学难点 等腰三角形的性质定理和判定定理.

教 学 过 程 复 备

一.【预习指导】

1.用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的过程，叫做证明.

经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿称为定理.

2.证明与图形有关的命题，一般步骤有哪些？

3. 我们初中数学中，选用了哪些真命题作为基本事实：

4.什么叫做等腰三角形？（等腰三角形的定义）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.我们曾经利用等腰三角形的对称性，发现了等腰三角形哪些性质？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ .

6.这些性质都是真命题吗？你能否用从基本事实出发，对它们进行证明？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

二.【效果检测】

1.证明： 等腰三角形的两个底角相等.

点拨：要证明两个角相等，可构造一对全等三角形.图中的∠B、∠C,AB、AC要分别是这两个三角形的角与边.如果用 “SAS”证明，如何作辅助线？

讨论：还有不同的证明方法吗？

2. “等边对等角”用符号语言如何表示？

三.【布置任务】师生互动探究

思考与探索

问题1.证明：等腰三角形顶角平分线、底边上的中线、底边上的高

互相重合.

点拨：上面的证明你作的辅助性是等腰三角形的什么线？接着刚才的证明，你一定能发现“三线合一”的真相。请按证明题的三个步骤，进行证明.

思考：“三线合一”用符号语言如何表示？

教学进度安排表 年 学期

年级 班 学科 任课教师

周次 授课安排 备注

一 11.1全等三角形 11.2三角形全等的条件

9月5日-9日

二 11.2三角形全等的条件 11.3角平分线

9月12日-16日

三 小结与复习

9月19日-23日

四 12．1轴对称 12.1 12.2 12.3

9月26日-30日

五 12.3

10月3日-7日

六 小结与复习

10月10日-14日

七 13.1 13.2

13.2 10月17日-21日

八 13.3

10月24日-28日

九 小结与复习

10月31日-4日

十 期中复习

11月7日-11日

十一 期中复习和期中考试（周四周五）

11月14日-18日

十二 14.1变量与函数 14.2

11月21日-25日

十三 14.2一次函数 14.3

11月28日-2日

十四 14.4课题学习选择方案 小结与复习

12月5日-9日

十五 15.1整式的乘法 15.2乘法公式

12月12日-16日

十六 15.2乘法公式 15.3整式的除法

12月19日-23日

十七 15.4因式分解 小结与复习

12月26日-30日

十八 期末复习.

1月2日-6日

十九 期末复习和期末考试

1月9日-13日

教 学 计 划

一、教育教学目标。

1、通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。