部编版语文三年级上册夜书所见公开课教案（优选３篇）
〖部编版语文三年级上册夜书所见公开课教案第【1】篇〗
一、板书课题，释题
师：刚才同学们背了很多首古诗，这节课我们再学习一首《夜书所见》。（板书课题）齐读课题
师：你明白题目的意思吗？
[反思：开门见山，直接导入课题，简洁明了。再透过审题，引导学生分析理解文题入手，由题目生发开去，激发阅读兴趣。]
二、初读古诗，读准字音，读通诗句
师：夜晚诗人究竟看到什么，翻开书自由读一读，注意要把字音读准准，把诗句读通顺，遇到生字多读几遍。
1.指名读（提示学生认真听，个性注意生字的字音）
2.学生评价，相机指导生字。
（在评价中，对提到的难读的字音相机板书在黑板上，并让学生在书上动笔注音。）
3.同桌互读，检查字音
4.齐读
[反思：初读古诗部分，生字、多音字、通假字等都可能造成阅读中的障碍，成为读诗中的拦路虎。如本诗中的“挑tiǎo”，诗中没有注音，学生不解其意，大多读成第一声“tiāo”；而生字“促cù”则容易被读成翘舌音“chù”。这就需要老师充分预设，注意倾听，加强指导，并透过动笔注音，反复训练，不断巩固强化帮忙学生正音，收到较好的效果。]
三、感悟诗情，理解诗意
（一）找出诗人所见
师：刚才我们已经明白这首诗是夜晚诗人写下所看到的情景，那么，诗人究竟看到什么呢？我们快到诗中找一找，看谁有发现？（教师相机板书）
（二）学习第三四行诗句
1.相机出示第三四行诗句
（1）生回答看到儿童挑促织时，相机出示第三行诗句。
（2）生回答看到儿童在捉蟋蟀，相机指导学习借助注释理解诗句。
师：从这学期、这首诗开始，古诗课文增加了一项资料——注释(板书：注释)它是我们学习古诗的好帮手，它能帮我们扫清诗中的拦路虎，它能帮忙我们更好更快地读懂诗句的意思。
[反思：因为这是学生第一次接触到注释，有必要让学生认识注释，了解注释的作用，并学习运用注释读懂诗句。]
（3）理解“知”
《夜书所见》教学设计
教学目标：
1、会认1个生字，会写2个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情。
一、复习旧知，导入新课
（一）复习袁枚的《所见》导入新课
1、.学生背诵。
2、解释见的意思。
“见”就是看见、听见，今天我们就来学习叶绍翁的《夜书所见》。ppt介绍诗人叶绍翁。
（二）解题
1、解释“书”意思
书有两种意思：书：（1）写，记录；（2）装订成册的著作。（出示）在诗中，哪种更确切呢？
2、引导学生完整的说出题目的意思。
叶绍翁写下夜里看见的、听见的。（时间地点人物）
（三）读题
1.你们刚才说的就是题目的意思，我们把题目再齐读。
2.指导朗读。1.如果在这里（指“夜书”）停一下就更好了。
2.夜里静悄悄的，谁来轻轻地读读。
二、自主学习，初步感知
1、自由朗读。借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利的读出来。
2、同桌互读互查。
3、出示生字卡片，检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。学习生字（促、深）
4、在读准字音的情况下，注意读准节奏。
5、教师范读，指导停顿。节奏应该是二二三拍。
6、学生熟读。
三、品读古诗，感悟诗意
1、学生反馈。本首古诗描写的是哪个季节？（秋季）
2、复习以往学过的秋季的古诗。
3、体会诗人看到的景象。
秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，而诗人看到了些什么呢？哪些东西是诗人所见呢？
4、在读古诗，体会诗人所见。（梧桐树叶等等）
品读古诗第一二句
1、.理解“梧叶”，初知大意
师：见过梧叶吗？（出示实物）梧叶到了秋天有什么变化？相机解释“萧萧”
2、想象. 萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，如果此时你在，心情会怎样呢?
《夜书所见》培优练习
阅读下面的文字，完成下列各题。
上课
上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。
她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……
1．根据意思从文中选择的对应词语是（ ）
（1）形容善于有步骤地引导别人学。
（2）形容精神饱满的样子。 A、循循善诱；神采飞扬 B、神采飞扬；循循善诱
C、凝神深思；神采飞扬
2．“笑眯眯”一词是对老师_______的描写，从中能感受到老师的_______。 ( )
A、动作；可敬 B、语言；和蔼可亲 C、神态；和蔼可亲
3. 文中作者把老师比做（ ），把自己比做（ ）。
A、园丁 B、红烛 C、小树苗
4. 文章的最后一句话是（ ）
A、比喻句 B、拟人句 C、排比句
参考答案
1. A
2. C
3. A C
4. C
三年级语文上册第四课古诗三首夜书所见诗句翻译
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
2、二年级语文上册第19课古诗二首生字注音组词
二年级语文上册第19课古诗二首生字注音组词
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
危 wēi 危险 危难 安危 危机 危害 垂危 危及 病危
敢 găn 敢于 果敢 勇敢 不敢 胆敢 敢当 敢问 敢请
惊 jīng 惊吓 吃惊 惊怕 受惊 惊慌 惊扰 惊恐 惊动 惊喜
阴 yīn 阴天 阴山 阴雨 阴阳 阴暗 阴沟 阴谋 阴极
似 s 好似 似乎 相似 类似 近似 神似 貌似 疑似
野 yě 山野 野外 田野 野生 野菜 下野 粗野 视野
苍 cāng 白发苍苍 苍白 苍老 苍茫 苍天 苍山 苍松
茫 mng 白茫茫 茫然 茫昧 茫茫 渺茫 茫然若失
3、二年级语文上册第8课古诗二首近义词反义词
二年级语文上册第8课古诗二首近义词反义词
《登鹳雀楼》：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
《望庐山瀑布》：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到了人间。
近义词：
依靠 望看
反义词： 白黑 人出 穷富
前后 直弯
4、三年级语文下册第九课古诗三首生字注音专项练习
一、给下列生字注音
欲牧何倍异佳借符
二、给下列汉字注音并组词
旧（ ）（ ）（ ） 魂（ ）（ ）（ ）
