六年级上册数学教案-数学好玩反弹高度北师大版
- 格式：doc
- 大小：16.00 KB
- 文档页数：3
六年级上册数学教案－数学好玩反弹高度北师大版
教学内容：课本第80——82页。
教学目的：
1、使先生经过实验搜集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的进程中，进一步了解分数在学习实验中的运用，加深对分数意义的了解。
2、让先生在活动的进程中，体会与他人协作的价值，提高协作才干。
3、使先生在亲历对实验数据停止教学处置的进程，感受实验研讨的迷信性和数学结论的严谨性，培育实事求是的迷信态度。
教学重点：引导先生阅历测量、搜集数据处置效果的进程。
教学难点：球的反弹高度与下落高度之间的分数关系，及培育先生的协作看法。
教学进程：
一、说话导入、引出效果
1、说话：同窗们，明天我们带来许多球，体育课上大家都喜欢玩球，明天这节课我们用数学的知识来玩球，大家有兴味吗？
出示三种球：篮球、足球、排球〔三种球的气都很充足〕。
师：谁来拍一拍？
〔让两位先生区分拍三种球，感受各种球反弹状况的不同，并说一说拍这三种球的不同觉得。〕
2、引出效果：刚才，我们看到了这些球从高处落下后都会反弹。各种不同的球反弹的状况相反吗？什么状况下反弹得高一些，什么状况下反弹得低一些呢？以及在正常状况下，球的反弹高度和下落高度的关系怎样？这节课，我们就经过实验来研讨、处置这些效果。
3、提醒课题：球的反弹高度
二、实验探求、 处置效果
〔一〕第一次分组活动、搜集和剖析数据、得出结论
1、阅读资料说明和表示图
师：请细心阅读和观察第72页的表示图，说说实验的方法，分几个步骤停止，每个步骤区分怎样做，以及留意点是什么？小组交流。
2、明确实验的方法：选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标志。再选择一个球从这个高度自在落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记载上去。 师：〔板书：下落高度 反弹高度〕
3、明确实验留意点：
〔1〕，把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标志齐平；
〔2〕，要细心观察球的反弹高度，并依据反弹的最高点及时做上标志，测量反弹高度时，取整厘米数；
〔3〕，要及时将实验中的数据记载上去，并填写好实验记载表。
4、用同一种球，选择不同的高度做实验。
〔1〕要求：分三次停止，全班一致，每次确定一个下落高度〔 高度区分为100厘米、120厘米、150厘米〕，及时记载；
〔2〕小组分工活动并填好记载表；〔组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记载人员〕
〔3〕留意两点：
①将球的上沿与高度齐往常可以用平直的工具〔如书本、直尺等。〕
②观察反弹高度时要细心，及时标志，假定看不清可以重复一次。
5、对记载结果停止计算，得出〝每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几〞，把分数都全部化成小数〔除不尽的保管两位小数〕，然后停止对比、剖析。
〔1〕经过观察用同一个球做实验的记载，你发现了什么？
〔2〕小组交流，并展现记载表，剖析，比拟；
〔3〕得出结论：用同一种球从不同高度下落，反弹高度也不一样，但表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。
〔二〕第二次分组活动、搜集和剖析数据、得出结论
1、选择其他不同球区分做三次实验，继续采用下面一致的下落高度。
〔1〕要求：用不同的球做实验，步骤如上。
〔2〕小组分工活动并记载；
2、对记载结果停止计算，得出〝每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几〞，把分数都全部化成小数〔除不尽的保管两位小数〕，然后停止对比、剖析。
〔1〕经过观察不同的球做并展现记载表，你发现了什么？
〔2〕小组交流，并展现记载表，剖析，比拟；，
〔3〕得出结论：用不同的球从同一个高度下落，其反弹高度不一样，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。 3、小结：经过实验，我们发现同一种球的弹性是一样的，而不同的球的弹性是不一样的。但实践上影响球的反弹高度的要素还有许多，下面我们就来看一看。
三、联络生活、感受运用
1、出示两个篮球〔一个气足，一个气缺乏〕，谁来拍一拍，说说你有什么感受？这是什么缘由呢？
2、阅读第73页的〝你知道吗？〞：先生先自主阅读，了解惹起球的反弹高度变化的主要缘由。
3、计算竞赛用的篮球的弹性。
依据〝你知道吗？〞的数据算一算竞赛用的篮球反弹高度大约是下落高度的几分之几在哪个范围内？
出谋划策：我班校篮球队的张鹏同窗想买一个篮球，你们可以给他什么建议？应采取怎样的检测战略？
四、回忆总结、拓展延伸
1、提问：明天上课我们经过几次实验，研讨了球的反弹高度，你有了哪些新的看法呢？又有哪些收获？
2、请同窗们应用课外时间，上网了解有关影响球的反弹高度的其他要素。
