17.2欧姆定律导学案
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兰西三中学校九年级物理学科导学案
课题:欧
姆定律课
型新
授
课主
备 审核物理组
九
年
级姓
名 时
间 小
组 编号
【学
习目
标】1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其
中的电流。
2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
【重点
预教学重点】:欧姆定律及其应用。
【教学难点】:正确理解欧姆定律。
【学
法指
导】实验探究法、分析归纳法
【知
识链
接】课前导学
1、电阻一定时,
成正比;
2、电压一定时,
成反比。
课堂导学
猜想与假设:导体中的电流可能跟 和 等因素有
关。
由于电流可能受多个因素的影响,故应用的实验方法是
探究一:探究电
阻一定时,电流
跟电压之间的关
系
1、 实验器材
2、滑动变阻器的
作用是
【学
习过
程】
或
【学
习内
容】3、画出该实验的
电路图
4、按图连接电
路,测量并记下
几组电压值和电
流值
R = Ω
电压U(V)
电流I(A)
5、在下图的坐标
系中画出电阻的U
—I关系图象
6、分析数据和图
象可得出的结论
是
探究二:探究电
压一定时,电流
跟电阻之间的关
系
1、实验中要改变
的量
;
要控制不变的量
是
;怎样达到这一
目的
2、实验电路图
3、按图连接电
路,测量并记下
几组电阻值和电
流值
U = V
电阻R(Ω)
电流I(A)
4、在下图的坐标
系中画出每个电
阻的R—I关系图一是鼓励,多给那些平时不回答问题的学生表达的
机会,二是让学生在课前(回答前)做充分的准
备,只有心中有了底,才敢站起来。但总的来讲,
不知道学生是怎么感觉的,我觉得课没有新意,有
一种模式化的感觉,可能是课堂新教学的新鲜感已
渐渐淡化的缘故,对于我来讲,这是一件很痛苦的
事,模式就是用来打破的,可能打破它为时尚早,
但这是迟早的事。然而,突破口在哪里?下一个努
力的方向是什么?课的目标定位在知识上,再好的
课层次也不会很高,用知识去培养学生,发展学
生,锻练学生,而不是让学生去学知识,这才是正
确的道路。我隐隐约约感觉到,可能下一步的出路
也就在这里。
象
5、分析数据可得
出的结论是
教师引导、学生
自我归纳小结
电流、电压、电
阻的关系可表示
为:
【学
案整
理】1. 一段导体两端
电压是4.0V时,
导体中的电流是
1.0A,如果将其
两端的电压减少
到2.0V,导体中
的电流变为(
)
A.2.0A
B.0.25A
C.3.0A
D.0.50A
2、为探究电流与
电压、电阻的关
系,小星将实物
连接成如图23甲
所示。
(1)请你指出图
23甲中连接的错
误之处:
①_______
;②_______
。
(2)请你将正确
的电路图画在答
题卡虚线框内。
(3)电路连接正
确后,在研究电
流与电阻的关系2011-12-
12
20:30:08
时,更换阻值不
同的定值电阻
后,应调节
_______,使定值
电阻两端的电压
_______。
【达
标检
测】5. 当某导体两端
的电压是6V时,
通过该导体的电
流是0.6A,如果
使该导体两端的
电压再增加3V,
那么这时该导体
的电阻将
(填变大、不变、
变小);通过它的
电流是
A。
6. 甲、乙两个电
阻的阻值分别为
4Ω和8Ω,若将
它们并联后接在
12V的电源两端
(电源电压保持
不变),则通过
甲电阻的电流是
与乙电阻的电流
之比
是___________
;若将两电阻串
联到同一电源
上,则通过他它
们的电流之比是
。
7、在探究“通过
电阻的电流与电 用图像进行实验数据的处理是物理课程标准所提出
的要求,教材中引导学生用描点的方法,把实验数
据在坐标纸上反映出来。运用图像分析物理问题在
后续的物理学习中应用非常广泛,现在的学习能够
为高中物理的学习打些基础。由于学生实验中的误
差,作出的图像并不在一条直线上,教师在引导学
生分析误差产生的原因的同时,只要求能够作出各压的关系”时,
同学们进行了下
列实验。
(1)闭合开关
前,滑动变阻器
的滑片P应处于
。
(2)当滑片P移
到某一位置时,
电压表和电流表
的示数分别如
图-3、图-4所
示,则电压表的
读数为 V,
电流表的读数为
A.
(3)移动滑片P,
读取了多组电压
值和电流值,分
析实验数据得
出,通过定值电
阻的电流与其两
端的电压成正
比。实验中滑动
变阻器的作用是 数据点比较接近的直线即可。
欧姆定律这一节
课的重点是欧姆
定律的导出以及
对它内容的理
解。这一部分知
识内容对学生来
说又是一个难
点,所以在我进
行讲授新课之前
先让学生回顾上
【教与一节的教学内
容:电流与电
压、电阻的关系
的实验过程和实
验结论,然后重新
给出上一节课的
实验数据表格,
让学生自己分析
实验数据得出了
结论:通过导体
的电流与导体两
端的电压成正
比,与导体的电
阻成反比,即欧
姆定律的内容。
再根据内容给出
表达式I=U/R.。
这节课对欧姆定
律的应用和进行
练习前先给学生
做好准备工
作:1、明确公式
中各符号所代表
的物理量是谁及
其单位是什么。2
、重新回顾串并
联电路中电流、
电压、电阻的特
点,这样使学生
在练习时知道如
何思考,更节省
时间,使后面的
内容安排上不过
于紧张。在例题
讲解和学生练习
过程中,还不断
地引导学生去发 现欧姆定律在应
用过程中应该注
意的问题。;
1、