17.2欧姆定律导学案

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兰西三中学校九年级物理学科导学案

课题:欧

姆定律课

型新

课主

备 审核物理组

级姓

名 时

间 小

组 编号

【学

习目

标】1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其

中的电流。

2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

【重点

预教学重点】:欧姆定律及其应用。

【教学难点】:正确理解欧姆定律。

【学

法指

导】实验探究法、分析归纳法

【知

识链

接】课前导学

1、电阻一定时,

成正比;

2、电压一定时,

成反比。

课堂导学

猜想与假设:导体中的电流可能跟 和 等因素有

关。

由于电流可能受多个因素的影响,故应用的实验方法是

探究一:探究电

阻一定时,电流

跟电压之间的关

1、 实验器材

2、滑动变阻器的

作用是

【学

习过

程】

【学

习内

容】3、画出该实验的

电路图

4、按图连接电

路,测量并记下

几组电压值和电

流值

R = Ω

电压U(V)

电流I(A)

5、在下图的坐标

系中画出电阻的U

—I关系图象

6、分析数据和图

象可得出的结论

探究二:探究电

压一定时,电流

跟电阻之间的关

1、实验中要改变

的量

要控制不变的量

;怎样达到这一

目的

2、实验电路图

3、按图连接电

路,测量并记下

几组电阻值和电

流值

U = V

电阻R(Ω)

电流I(A)

4、在下图的坐标

系中画出每个电

阻的R—I关系图一是鼓励,多给那些平时不回答问题的学生表达的

机会,二是让学生在课前(回答前)做充分的准

备,只有心中有了底,才敢站起来。但总的来讲,

不知道学生是怎么感觉的,我觉得课没有新意,有

一种模式化的感觉,可能是课堂新教学的新鲜感已

渐渐淡化的缘故,对于我来讲,这是一件很痛苦的

事,模式就是用来打破的,可能打破它为时尚早,

但这是迟早的事。然而,突破口在哪里?下一个努

力的方向是什么?课的目标定位在知识上,再好的

课层次也不会很高,用知识去培养学生,发展学

生,锻练学生,而不是让学生去学知识,这才是正

确的道路。我隐隐约约感觉到,可能下一步的出路

也就在这里。

5、分析数据可得

出的结论是

教师引导、学生

自我归纳小结

电流、电压、电

阻的关系可表示

为:

【学

案整

理】1. 一段导体两端

电压是4.0V时,

导体中的电流是

1.0A,如果将其

两端的电压减少

到2.0V,导体中

的电流变为(

)

A.2.0A

B.0.25A

C.3.0A

D.0.50A

2、为探究电流与

电压、电阻的关

系,小星将实物

连接成如图23甲

所示。

(1)请你指出图

23甲中连接的错

误之处:

①_______

;②_______

(2)请你将正确

的电路图画在答

题卡虚线框内。

(3)电路连接正

确后,在研究电

流与电阻的关系2011-12-

12

20:30:08

时,更换阻值不

同的定值电阻

后,应调节

_______,使定值

电阻两端的电压

_______。

【达

标检

测】5. 当某导体两端

的电压是6V时,

通过该导体的电

流是0.6A,如果

使该导体两端的

电压再增加3V,

那么这时该导体

的电阻将

(填变大、不变、

变小);通过它的

电流是

A。

6. 甲、乙两个电

阻的阻值分别为

4Ω和8Ω,若将

它们并联后接在

12V的电源两端

(电源电压保持

不变),则通过

甲电阻的电流是

与乙电阻的电流

之比

是___________

;若将两电阻串

联到同一电源

上,则通过他它

们的电流之比是

7、在探究“通过

电阻的电流与电 用图像进行实验数据的处理是物理课程标准所提出

的要求,教材中引导学生用描点的方法,把实验数

据在坐标纸上反映出来。运用图像分析物理问题在

后续的物理学习中应用非常广泛,现在的学习能够

为高中物理的学习打些基础。由于学生实验中的误

差,作出的图像并不在一条直线上,教师在引导学

生分析误差产生的原因的同时,只要求能够作出各压的关系”时,

同学们进行了下

列实验。

(1)闭合开关

前,滑动变阻器

的滑片P应处于

(2)当滑片P移

到某一位置时,

电压表和电流表

的示数分别如

图-3、图-4所

示,则电压表的

读数为 V,

电流表的读数为

A.

(3)移动滑片P,

读取了多组电压

值和电流值,分

析实验数据得

出,通过定值电

阻的电流与其两

端的电压成正

比。实验中滑动

变阻器的作用是 数据点比较接近的直线即可。

欧姆定律这一节

课的重点是欧姆

定律的导出以及

对它内容的理

解。这一部分知

识内容对学生来

说又是一个难

点,所以在我进

行讲授新课之前

先让学生回顾上

【教与一节的教学内

容:电流与电

压、电阻的关系

的实验过程和实

验结论,然后重新

给出上一节课的

实验数据表格,

让学生自己分析

实验数据得出了

结论:通过导体

的电流与导体两

端的电压成正

比,与导体的电

阻成反比,即欧

姆定律的内容。

再根据内容给出

表达式I=U/R.。

这节课对欧姆定

律的应用和进行

练习前先给学生

做好准备工

作:1、明确公式

中各符号所代表

的物理量是谁及

其单位是什么。2

、重新回顾串并

联电路中电流、

电压、电阻的特

点,这样使学生

在练习时知道如

何思考,更节省

时间,使后面的

内容安排上不过

于紧张。在例题

讲解和学生练习

过程中,还不断

地引导学生去发 现欧姆定律在应

用过程中应该注

意的问题。;

1、