牛津译林版七年级上册Unit 2《Let’s play sports》(第5课时)教学设计

牛津译林版七年级上册Unit 2《Let’s play sports》（第5课时）教学设计

一. 教材分析

《Let’s play sports》是牛津译林版七年级上册Unit 2的一篇课文，主要介绍了各种体育活动。本课内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。通过本课的学习，学生可以进一步了解体育活动，提高英语语言能力，培养团队协作精神。

二. 学情分析

七年级的学生对体育活动有浓厚的兴趣，生活中也经常参与各种体育活动。但学生在英语学习中，对于运用英语描述体育活动的能力尚有所欠缺。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生运用英语进行交流。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握表示体育活动的词汇和短语，如play

basketball, play soccer, swim等。

2. 能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的体育活动，并能够进行简单的交流。

3. 情感目标：通过体育活动的介绍，培养学生对体育的热爱，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够掌握表示体育活动的词汇和短语。

2. 难点：学生能够用英语描述自己喜欢的体育活动，并进行简单的交流。

五. 教学方法

1. 任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。

2. 情境教学法：创设各种体育活动的情境，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作课件，展示各种体育活动的图片和词汇。

2. 教学道具：准备一些体育用品，如篮球、足球等，用于展示和操练。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的体育活动，激发学生的学习兴趣。例如：“Do you like sports? What’s your favorite sport?”学生回答后，教师给予鼓励和反馈。

2. 呈现（10分钟）

教师展示各种体育活动的图片，如basketball, soccer, swim等，并引导学生用英语说出这些体育活动。同时，教师呈现本课的生词和短语，如play basketball, play soccer等，让学生跟读并记忆。

3. 操练（10分钟）

教师学生进行体育活动的操练，如篮球、足球等。学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和动作。同时，教师引导学生用英语描述自己喜欢的体育活动，如“I like playing basketball because it’s fun.”

4. 巩固（5分钟）

教师设计一些体育活动的游戏，如篮球投篮比赛、足球射门比赛等，让学生在游戏中运用所学知识。同时，教师鼓励学生进行小组合作，共同完成任务。

5. 拓展（5分钟）

教师引导学生谈论体育活动的好处，如锻炼身体、增强体质等。学生可以结合自己的生活经验，用英语表达自己的观点。

6. 小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，鼓励学生继续练习并表示肯定。例如：“Today, we learned about some sports. You did a great job! Keep practicing and

have fun!”

7. 家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后用英语写一篇关于自己喜欢的体育活动的短文，并鼓励家长参与评价。

8. 板书（5分钟）

教师在黑板上写出本节课的重点词汇和短语，如basketball, soccer,

play basketball等，方便学生复习和记忆。 以上是本节课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。在实际教学过程中，请根据学生的实际情况和课堂反应进行调整。祝您教学顺利！

在完成《Let’s play sports》这一课的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了在课堂实施过程中的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

1. 教学内容的处理

在本节课的教学设计中，我注重了让学生掌握表示体育活动的词汇和短语，但在实际教学中，我发现对于课文内容的理解和运用还不够充分。学生在完成任务时，往往只注重语言的表达，而忽视了对体育活动文化的深入理解。

解决办法：在今后的教学中，我将在学生掌握词汇的基础上，加强对课文的解读，引导学生了解体育活动的背景和文化，使学生能够在语言表达的同时，对体育活动有更深入的理解。

2. 教学方法的选择

在教学过程中，我运用了任务型教学法和情境教学法，但在实际操作中，我发现部分学生对于任务型教学法产生的任务缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

解决办法：针对这一问题，我将更加注重任务的设计，尽量使任务与学生的兴趣相结合，提高学生的课堂参与度。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学方法，使其更符合学生的学习需求。

3. 教学评价的实施

在本节课的评价环节，我布置了一篇关于自己喜欢的体育活动的短文作为家庭作业，并要求家长参与评价。但在实施过程中，我发现部分家长对英语评价缺乏专业知识，导致评价结果不够客观。

解决办法：为了保证评价的客观性，我将在今后的教学中，增加课堂上的即时评价，让学生在课堂上就能得到反馈。同时，我也会加强对家长的指导，让他们了解如何正确评价学生的英语作业。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1. 问题：在呈现体育活动词汇和短语时，学生对某些生词的发音和用法掌握不准确。

解决办法：在呈现词汇时，我放慢了速度，强调了重音和语调，并让学生多次模仿跟读。同时，我还通过例句展示了词汇的用法，帮助学生正确理解和掌握。 2. 问题：在操练环节，部分学生对于体育活动的动作掌握不熟练，影响了语言实践的准确性。

解决办法：我调整了操练方式，让学生先进行动作练习，再进行语言描述。同时，我鼓励学生互相帮助，共同提高。

3. 问题：在拓展环节，部分学生对于体育活动的好处表达不清晰，思维不够开阔。

解决办法：我引导学生从不同角度思考体育活动的好处，如锻炼身体、增强体质、培养团队精神等。同时，我鼓励学生用英语进行表达，提高了他们的思维和语言能力。

三、改进措施

1. 丰富教学手段，提高课堂趣味性。如：引入视频、图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 加强课堂互动，提高学生的课堂参与度。通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。定期向家长反馈学生的学习情况，指导家长如何正确辅导学生，形成家校共育的良好局面。

5. 注重课后反思，不断提升自身教学水平。每节课后，认真总结教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

通过以上的反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我会更加得心应手，更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。同时，我也会不断学习新的教学理念和方法，努力提升自身的教育教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。

一、作业设计

1. 设计理念

作业设计应遵循“巩固所学、拓展思维、培养能力”的原则，注重学生的个体差异，充分考虑学生的兴趣和实际需求。

2. 作业内容

（1）体育活动词汇练习：让学生用所学的体育活动词汇编写一个简短的对话，如：

A: Do you like sports? B: Yes, I do. My favorite sport is basketball. How about you?

A: I like playing soccer. It’s fun.

（2）体育活动介绍：让学生选择一个自己喜欢的体育活动，用英语写一篇简短的介绍，包括活动名称、规则、好处等。

（3）家庭体育活动计划：让学生制定一个家庭体育活动计划，包括活动名称、时间、地点、参与者等，并用英语表达。

3. 作业布置与反馈

（1）作业布置：在课堂上明确作业要求，让学生明白作业的目的和意义。

（2）作业提交：设定一个合理的作业提交时间，鼓励学生按时完成作业。

（3）作业反馈：在批改作业时，注意给予学生积极的评价，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议。

二、专家点评

1. 点评原则

专家点评应遵循“客观、公正、鼓励”的原则，注重学生的实际表现，充分激发学生的学习积极性。

2. 点评内容

（1）作业完成情况：关注学生作业的完成质量，包括语言表达的准确性、思路的清晰度等。

（2）学生表现：关注学生在课堂上的参与程度、团队合作能力、思维的开阔性等。

（3）教学效果：评价教学设计是否合理，教学方法是否有效，教学目标是否达成。

3. 点评方式

（1）面对面点评：在课后，专家可以与学生进行面对面的交流，了解他们的学习困惑，给予针对性的指导和建议。

（2）书面点评：专家可以为学生提供书面评价，详细指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

（3）课堂反馈：在课堂上，专家可以对学生的表现进行实时点评，给予积极的肯定和鼓励，提高他们的自信心。 通过以上的作业设计和专家点评，我们可以更好地了解学生的学习情况，发现教学中的不足之处，从而不断改进教学方法，提高教学质量。同时，这也有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为他们的全面发展奠定基础。