七年级政治下册 第四课 人生当自强 少年能自强导学案 新人教版

少年能自强一、学习目标1、我要掌握一些自强的方法，做自强好少年。

2、我要培养自强的生活态度，渴望自强。

二、学习重、难点掌握自强方法培养自强态度三、自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）1、为什么要自强就要树立坚定的理想？2、每个人都有自己的弱点，这些弱点有哪些表现？战胜自己的弱点，培养自强的品质，你准备怎样做？3、你准备怎样扬长避短培养自己的自强品质？4、培养自强的品质的方法有哪些呢？四、合作探究------小组合作，探究质疑！张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症，从懂事那天起，他就面临着只能活到28岁的无情命运。

10岁：他只能举起一个枕头；12岁：他只能拄着拐棍走路；14岁：他走不出院子；16岁：他完全不能行走，只能直直地站着；18岁：不能下地；20岁：胳膊举不过头顶；如今，他拿不动一杯水……生活完全不能自理！“只要我的手一天还能握住笔，我就一天不会放笔，虽然写字费劲了些，但我一定会把我的书写出来！没有什么能阻止我实现我的梦想！”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》。

读上述材料后回答xKb1.C o m1、凭着什么精神，张云成完成他的书稿，这种精神对他的成长有何作用？2、张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示？五、展示交流-----我来展示我的风采！六、达标检测-----奋力耕耘，实践创新！一、单项选择1、“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。

”对这一论断理解正确的是( )A、只要有理想就能获得成功B、树立理想是自强的关键C、坚定而伟大的理想是自强的动力D、要自强，就必须扬长避短2、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”启示我们( )A、要看到自己的长处和短处B、要看到梅与雪的差异C、要看到别人的优点和长处D、要扬长避短，自强不息3、人生自强少年始，要想在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸，我们就应该( )①选准航向②战胜自身弱点③发挥自己的特长④千万别暴露自己的短处A 、①②③④ B、②③④ C 、①②③ D 、①②④4、老子曰：“胜人者有力，自胜者强。

人生自强少年始学科（版本）人教版思想品德早下I笫四课第一框学时一课时年级七年级教学目标情感、态度和价值目标：初步感受到自强対一个人的成长貝有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。

知识与能力ri标：知道口强是一种精神，是一种美好的道徳品质；了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。

过程与方法冃标：创设情境感受自强的力量；语录感悟体会自强的表现；联系学生实际，展示学生自己自强的一面；学生讨论国家在成立、建设、发展过程中所遇到的困难，从而认识到国家和民族的自强。

教学重点难点以及措施（1）自强的意义是本框的重点。

（2）远离自弃，走向自强是木框的教学难点。

学习者分析七年级学生的学龄特点，使得他们身上白立自强精神非常缺乏，冇的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折z后，无法正确面对，易产生白弃心理。

因此，在教学中，要引导学牛化被动学习为主动学习，采用一止匕方法如：小组合作探究法，讨论学习法、情境体验法等学习方法进行学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。

教学教学内容活动设计活动冃标环节导安排学牛提询预习，小组讨论，构建让学生预习,既使小黑板入导入新课知识结构图，每个小组选一个同学对学习通过自主学习掌本组构建的知识图进行讲解，使学生握知识，也使得教师课对本课要学习的内容有一定的了解。

了解学生的学情,清楚知道学生掌握不透彻的知识，从而更好地把握教学过程。

观活动-•：观看视频通过动感视频，展示视频看自强的含请学生观看视频，通过一个同龄人的充分调动学生多种感视义占强故事，使学住在这个情境中感受官发挥作用，引发7频自强精神。

生对问题探究的欲感师：请同学观看杨六斤的故事，并思卑，有助于学生形象受考两个问题：直观的感受到自强的ri 强1.从杨六斤的故事屮，你觉得他向上有一种什么精神？2.这种精神的表现是什么？请学生回答自强的含义，教师继续提问：视频中杨六斤表现的哪些细节体现了自强的含义？学牛冋答丿G引入自强的表现。

湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学七年级政治下册《4.2少年能自强》导学案新人教版科目：思想品德年级：七年级班级：姓名：【导学目标】1. 知识目标：知道理想的重要性；掌握培养自强精神的主要方法。

2. 能力目标：提高培养自强品质的能力；尝试做自强少年。

3. 情感态度价值观目标：感受自强对一个人的成长具有巨大的作用，逐步培养自信、自立、自强的生活态度，做一个自强的人。

【导学重点】自强的关键。

【导学难点】自强的捷径。

【自主学习】仔细阅读课本51页——57页，并填空。

一、理想，自强的航标1、有了理想，就有了方向和进取的不竭动力。

要自强，首先就要树立坚定的____________。

2、为人生的理想____________，是所有自强者的共同特点。

真正的强者确定了目标后，就会不屈不饶地_________，矢志不移地_________，直到成功。

二、战胜自我，自强的关键1、每个人都有自己的弱点。

自强的人不是没有__________的人，而是勇于并善于___________自己弱点的人。

人最大的敌人不是别人，而是___________。

2、每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。

自强的人都会面临一只拦路虎，那就是____________。

只有战胜它，才会进步，才能自强。

三、扬长避短，自强的捷径1、要想自强和成功，就一定要发扬自己的____________，避开自己的____________。

2、自强的人要善于发现自己的____________、____________和长处，据此确定自己前进的方向。

【合作探究】探究点一：理想自强的航标阅读教材51页材料，思考回答：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？探究点二、战胜自我自强的关键阅读教材53页“牛顿的故事”，思考回答：1、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？探究点三：扬长避短自强的捷径看教材56页图片资料，请你帮她出主意，她究竟该听谁的意见？【课堂检测】《学练优》27-28页选择题1、6、10、11 材料题14（1）（2）（3）【课堂小结】想一想，这节课有哪些收获？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________【课后反思】。

人教版思想品德七下第四课《人生当自强》word学案(第二课时青年能自强)一、学习目标：１、明白得自强的含义，明白自强精神的表现，感受自强对一个人成长的庞大作用，体会自强不息对国家和民族的意义；２、明白得自强要从青年始，初步培养自强的生活态度，努力把握一些培养自强品质的方法；３在实践中持续培养自强精神，尝试做自强青年，以适应今后时代的要求。

二、学习重点：学习重点：自强的含义、作用和意义三、自主学习：1、要自强，第一要。

2、，自强的航标，自强的关键，自强的捷径。

3、是所有自强者的共同特点.4、某农校林果专业的小辉毕业了，父亲要他留在城里，他执意要回农村干一番事业。

父亲把他大骂了一顿，他提着行李走出了家门，难道我回乡错了吗？他望着800亩不挂果的果园，这不正是我实现理想的沃土吗？他整天吃住在果园里，给果树治病修剪，忙得不可开交。

收成的季节到了，他的果园收入几万元，成了当地的“苹果大王”。

理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？5、小梅患小儿麻痹后遗症，在人一辈子的道路上遇到了庞大的困难和挫折。

她在学习上困难比谁都大，什么缘故能实现大学梦并在事业上有成?6、牛顿小时候读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。

一次，他把自己精心制作的小风车带到学校。

同学们讽刺他尽管会造风车，却不明白其中的原理，还打碎了小风车。

从那以后，牛顿变得肯动脑筋，爱学习了。

他要让那些瞧不起他、嘲笑他、侮辱他的人明白，自己在学习上也是强者。

（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，会显现什么结果？（2）关于自己的弱点，你打算如何样对待它？7 、中学生小萍品学兼优，但转到大都市就学后，觉得自己土里土气，加上没有熟悉的同学，感到孤单、失落。

因此，她沉缅于琼瑶小讲之中，结果学习成绩一落千丈，差点要留级。

经历了这么大一个波折，她及时清醒过来，扔掉小讲，振作精神，每天刻苦学习到深夜，通过一个学期的拼搏，成绩上去了，又一个学年过去了，她被评为校优秀学生。

人教版思想品德七下第四课《人生当自强》（人生自强少年始）学案第一课时人生自强少年始学习目标1、知道自强地一种精神，是一种美好的道德品质。

2、了解自强精神的主要表现。

学习重点及难点重点：什么叫自强难点：如何区别自强学习流程：一、自主学习（一）填空1、自强是指对未来充满、永远向上、奋发进取的种精神：是一种美好的，是我们民族几千年铸成的。

2、自强精神的表现在面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；、；志存高远，执着追求等。

3、自强不息是人的精神。

4、自强是一个人活出、活出个性、实现的必备品质。

自强是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的。

5、是走向成功的。

一个人能否取得成功，原因是多方面的。

自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历，都生动说明对于人生的重要意义。

6、自弃是指自己成性，得过且过，不求上进，不思进取。

自弃的人没有，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。

7、自强与自弃的关系是的。

（二）问答题1、什么是自强？它表现在哪些方面？2、自强对个人成长的作用是什么？3、什么是自弃？它与自强的关系怎样？二、合作探究分组讨论课本中的活动题三、课堂展示各小展示课本中的活动题四、课堂检测1、在沪东街道有这样一户人家。

一家三代都是残疾人，但这个“残疾人之家”的成员个个自强不息。

退休教师卓乃强双手双脚都只有两个指头，而且自幼患小儿麻痹症，但他以优异的成绩考上了大学，毕业后当了一名数学老师；儿子卓伟大学毕业后，也走上了教育工作岗位，获得了区“青年教师园丁奖”；小外孙卓然现在读小学三年级。

小小年纪，就已获得“新世纪杯文学奖”“全国七巧科技应用”等多种奖项。

三代残疾人的人生轨迹证明（）A人可以从事多种职业，在多种职业上都一定能成功B只有自强不息，积极进取，才能立足社会不断进步，求得发展C有些人的运气特别好，良好机遇是获得成功的保证D人要在不同的岗位上锻炼，谁有这样的经历谁就会创造辉煌2、新华网2009年11月25日消息，全国优秀复员退伍军人表彰大会25日在举行。

孝南区车站中学七年级政治科课堂教学设计活页上课时间： 2011 年月日教研组长签字：审定：课题：第四课：人生当自强第一框：人生自强少年始主备人：Cheng De教学目标：情感态度价值观目标：1、感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。

2、初步培养自强的态度。

3、抛弃自弃心理，渴望做一个自强的人。

知识目标：知道自强的含义、表现和作用。

能力目标：懂得自强要从少年始。

教学重点：1、自强的含义。

2、自强的意义和作用。

教学难点：自强的含义和表现。

一、导入：阅读教材第46页“奇怪的羚羊”思考：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？这是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。

大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。

苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。

生活要自立，人生当自强。

这就是这个故事给我们说明的道理。

那么，什么是自强呢？我们为什么要自强呢？我们青少年能不能自强呢？我们怎样来培养自强品质呢?这就是我们第四课《人生当自强》将要学习和讨论的内容。

二、新授《人生自强少年始》（一）《自强，进取的动力》1、阅读教材第47页“小涛的故事”问：小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成绩靠的是什么？小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。

2、什么是自强？自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。

自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用，是我们民族几千年熔铸成的民族精神。

3、我们青少年为什么要奋发进取、自强不息？初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发现自己的最佳时期。

少壮不努力，老大徒伤悲。

我们应当趁此大好时光，培养自强的品质，努力学习，奋发进取。

课题思想品德七年级下册导学案 4.1《人生当自强》课型新授课时安排1课时备课时间2014.2. 执笔黄延补审核陈培协上课时间2014.3 学生姓名班级号数学习目标1、懂得自强的含义2、自强的表现3、感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。

学习重点1、自强的含义，表现。

2、自强是通向成功的阶梯学习难点自强的含义学习过程学习内容学习活动二备一、自主学习，基础知识梳理（阅读P47-50，完成下列填空。

10分钟）1、自强是一种__________，一种美好的_____________，对一个人的成长具有巨大的作用。

2、________与自强是对立的。

所谓_______，是指自己_____________，得过且过，______________，______ __ _____。

3 、自强表现在方方面面：在困难面前____________，___________ __；_ __ __________ ，____________；勇于开拓，____________；志存高远，_____________；等等。

二、问题思考，小组交流（15分钟）1、自强对个人成长有什么重要作用？2、在学习过程中，我们经常会遇到一些困难。

面对困难，小华和小明有不同的表现：小华总是怨天尤人，认为自己怎么老是碰到困难，因此意志消沉，不敢面对困难；小明非常冷静，仔细反思自己的不足，努力想办法克服困难。

结合材料，运用所学知识回答：（1）他们的心理分别属于一种什么样的心理?（2）他们的心理对他们的学习有什么影响?（3）材料给了我们哪些启示?三、巩固练习（5分钟）：1.下面是小明对自强的理解，你认为正确的有（）A.小红的英语成绩比自己好，发奋追赶B.运动会上得了第一名，特别骄傲C.同学穿了一件漂亮的衣服，马上也去买了一件D.老师布置的作业太多，干脆不做了2.世界著名指挥家小泽征尔年轻时从巴黎返回日本，被聘担任日本广播公司交响乐团的常任指挥。

可是乐团中的一些成员对年轻的他很不服气，相比较而言，他们更崇拜德国某著名指挥大师的指挥风格，因此他们拒绝参加演出，公开把小泽一个人“ 晾”在空荡荡的剧场。

第四课人生当自强第一框：人生自强少年始【使用说明】1、课前充分预习课本P47—P50，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。

组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给出等级评价。

2、课后组长要迅速收齐导学案交学科班长（代表），老师批阅完下发后个人要进行分类保存，经常复习回扣。

【学法指导】1、课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。

2、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面同学积极质疑并及时整理和落实。

【学习目标】1、知道自强是一种精神，一种美好的道德品质。

2、了解自强精神的主要表现。

3、能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力。

教学重点：自强的含义、表现和作用。

教学难点：感悟自强对一个人的成长具有巨大的作用预习案1、自强的含义：对未来充满，奋发向上，积极进取。

自强是一种，是一种美好的。

2、自强的表现：在困难面前不低头，不丧气；，积极进取；志存高远，；等等。

3、自强的作用：（1）对个人：自强是一个人活出、活出个性、实现的必要品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的，是通向的阶梯。

（2）对民族：是中华民族几千年来熔铸承德民族精神，是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒精神力量。

4、自暴自弃：（1）含义：是指自己，得过且过，，不思进取（2）表现：自暴自弃与自强是的，自暴自弃的人没有和追求，不愿，不愿，最终自然一事无成。

探究案探究一：郎平小时候是一个弱小稚气的小女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，并位列世界女排三大主攻手的行列，这同好能够自觉地确立行动目标是分不开的。

“赶上同班同学——争取世界冠军——保持世界冠军”是郎平在排球事业上的不同阶段确立的行动目标，是她事业成功的“三部曲”。

正是她的这种进取精神，鼓舞着新一代的女排姑娘们取得了一次一次的胜利。

郎平之所以会取得这么大的成就，是与她从小就有的自强精神分不开的。

第四课人生当自强（1）《人生自强少年始》导学案【教学目标】知识与技能知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。

过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动让学生举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。

情感、态度与价值观初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。

【教学重难点】重点：自强的意义和作用难点：自强精神表现【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课[师] 在非洲大草原的奥兰河两岸，生活着许多羚羊。

动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。

对这些差别，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。

于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。

一年后，送到西岸的羚羊繁殖到14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只。

东岸的羚羊为什么如此强健？原来，东岸的羚羊周围生存着一群狼，面对这样的生存挑战，它们必须是自己强健起来。

问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流）教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。

生活要自立，人生当自强！二、活动探究（一）多媒体展示：李月的事迹启发提问（多媒体展示）：李月是靠什么成为芭蕾女孩的？”学生思考、讨论、总结发言出自强含义。

多媒体展示：1、自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。

活动二：小组讨论：自强精神在我们日常生活中有哪些表现？学生思考、讨论。

多媒体展示：2、自强精神的表现自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求……[ 设计意图] 引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹，突破本课的重、难点。

实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力和语言表达能力和分析归纳能力。

七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。

3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

三、教学对象分析：七年级的学生大都处在13岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。

“抗挫”能力也较弱。

如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强，是本课急待解决的问题。

可以选用贴近学生实际的案例，引导学生自己寻找答案，教师再适当加以补充。

四、教学过程：二、少年能自强导入：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。

通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。

自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。

因此，我们都希望自己能自强。

那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。

同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。

我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。

2）战胜自我，超越自我。

3）扬长避短，在磨砺中走向自强。

下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。

（一）、理想，自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。

《人生自强少年始》班级＿＿＿组号＿＿＿姓名日期＿＿＿【学习目标】1．懂得自强的含义、表现和作用。

2．理解自强的重要作用，尝试做自强少年。

3．感受到自强对个人、民族的作用，培养自强的品质。

【重点】自强的含义、作用。

【难点】感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。

一、课前预习【课前预习、自主学习】1．对未来充满希望，奋发向上，积极进取。

是一种精神，是一种美好的，对一个人的成长具有巨大的作用。

2．自强表现在方方面面：在困难面前__ 、__ ；勇于开拓，__ ；志存高远，__ ；等等。

3．自强，是一个人_________ ____、活出个性、实现的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的___ ____。

4．自强不息是中华民族几千年来熔铸的_____ ，是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒___ __。

5．所谓自暴自弃，是指自己甘心落后，____ _____，____ ____，____ ____。

自暴自弃的人没有理想和追求，___ ，___ 最终自然一事无成。

二、【合作探究】1．活动探究一：（仔细阅读教材P47页）小涛出生不久，父母就离异了，他与母亲相依为命，生活艰难。

……获得“中国好儿童”“全国十佳少年”等光荣称号。

回答问题。

（1）小涛每天要忍受疾病的痛苦，却在各方面都锐意进取并取得很大成绩，靠得是什么精神？（2）生活中，这种精神表现在哪些方面？（3）小涛最终获得了诸多的荣誉，这给我们什么启示？2．活动探究二：七年级的小坤同学很聪明，但成绩在班里是中等，而且平时学习不努力，家长、老师怎么鞭策都没有用。

他认为：“如果考不上好的高中我就不读书了，反正自己没有什么大志向。

”回答问题。

（1）你认为小坤同学表现出的是什么心理品质？（2）如果让你劝说他，你会用到哪些道理？三、课堂检测【巩固新知识】1．第四届全国道德模范王结，13岁时的一场飞来横祸，让他双目失明。

面对人生的不幸，他以超常的毅力，借助盲文和录音自学考取了大学、攻读研究生，在自己的事业有成时，大力帮助其他残疾人和下岗职工实现就业创业梦想。

4.1 人生自强少年始（导学案）一、学习目标1、理解自强的含义。

2、了解自强的表现和作用。

3、明白自强应从少年开始。

二、学习重难点1、学习重点：自强的含义。

2、学习难点：自强对个人成长的意义。

三、自主学习1、自强的含义？（了解即可）2、自强的表现？（理解并识记）3、自强和成功的关系？（理解）四、展示提升1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？2、阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？（2）选择最重要的一条填写在下表中。

3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：这则寓言说明了什么？4、材料：郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。

“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。

正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。

（1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？五、当堂检测在学习的过程中，我们经常遇到一些困难。

面对困难，小华和小明有不同的表现：小华总是怨天尤人，认为自己怎么老是碰到困难，因此，意志消沉，不敢面对困难；而小明非常冷静，总是仔细反思自己的不足，努力想办法克服困难。

结合材料，运用所学知识回答：（1）小华和小明的心理分别属于一种什么样的心理？（2）小华和小明的心理分别对他们以后的学习有什么影响？（3）上述材料给我们什么启示？。