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《识字 4.日月水火》教学设计
桃源县漳江小学劳雅婷
教学目标:
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识日月等8个生字。
2.会写“日”字。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：
初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学难点：
按笔顺规则正确书写“日”字。
课前准备：
1.生字卡片。
(师生)
2.课件。
(教师) 教学过程：
一、动画激趣，游戏导入
小朋友们，上课之前的动画好看吗？（生答：好看！）
这不仅仅是一个动画，里面还包含了许许多多有意思的字呢！古代的人很聪明，他们为了表达自己的情感，常常根据一些事物的样子创作出一些图画、符号，这些图画、符号和我们见到的物体形象特别像。
下面，老师就来和大家玩一个看图猜字的游戏，大家猜猜，这是些什么字（出示“日、月、水、火”四幅图，猜一个，出示一个字）
没错，这些字经过几千年的演变，最终变成我们现在看到的
样子，我们把这些字称为“象形字”。
这就是今天我们要学习的“日月水火”（板书课题，齐读课题）。
二、图文结合，引导识字 |（一）学习“日”字。
1.（出示图片）我们先来看看“日”字，说说你是怎么猜出来的？（指名回答）过渡：你观察的真仔细！
2.指导发音：读“日”时舌头要微微卷起；教师带读。
3.再用我们的小眼睛仔细瞧瞧，“日”字与我们昨天学的哪一个字很像？（生答：与我们学过的“目”字很像，“目”字里面有两横，“日”字里面只有一横）
4.扩词：在生活中，你见过哪些与“日”字有关的词语呢？（指4、5名回答）（出示图片：日记本、日光灯、日历、向日葵）你们看，这是……（二）学习“月”字。
1.再来看看，你是怎么猜出“月”字来的？（引导学生找出图案与“月”字的相似之处：“月”字瘦瘦长长的，尤其是这一撇，和月亮弯弯的一边很相像啊！）过渡：小朋友的观察可真仔细！是啊，字与物体相似，这就是象形字。
2.哪个小组能给“月”字找一个新朋友组成词语呢？（小组开火车组词）过渡：小朋友的词汇量可真丰富啊，我们接着往下看……（三）学习“水”字。
1.（出示图片）下面的这幅图又画了什么？（指名回答）你知道这个汉字怎么读吗？
2.指导发音：读“水”时舌头也要微微卷起；教师带读。
3.老师说词，学生边跟读边做动
作：喝水、洒水、泪水、汗水。
过渡：看大家学的这么认真，还有一个生字宝宝也忍不住要跳出来跟大家交朋友呢！你们瞧……（四）学习“火”字。
1.（出示图片和汉字）大家猜猜，这个字怎么读？（全班齐答）相机指正发音：.......
2.我们平时又见到过哪些与“火”有关的词语呢？（指名回答）
（出示图片：火箭、火车、火柴、灭火器）大家看，这些都是与我们生活息息相关的带“火”字的事物。
|三、合作学习，教师点拨
过渡：同学们，刚才劳老师带着你们一边看图一边认字，我们发现，很多的字都和图长得很像。
字由图来，看图识字，这个方法多好啊！中国的汉字当中很多字都可以用这个方法来学习。
1. 小组合作：请大家打开课本，书中十一页下面还有四幅图，请同学们以小组为单位，对着自己的图，一个字一个字地猜猜，下面四个字会是什么字。
（1分钟）
2.学生汇报：谁来说说，你根据哪幅图猜出了哪个字。
（指名回答并说理由）预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。
（指导翘舌音的读法。
师带读，开火车第一次读，开火车第二次读：这次开火车老师要加深难度了，在读的基础上组一个词。
）(2) 我找到了“石”，“石”字下面的“口”就像一块小石头。
（男女生读，指名扩词）
(3)我找到了“田”，“田”字的形状跟图画一样，中间的“横”和“竖”就像田间的小路。
小结：同学们，如果你们去郊外游玩，一定会看到这样的景色：（课件出示田地图）大片大片的农田，周围有一条一条的田埂，农民伯伯就在这田埂上来往劳作，而这样的地方就是水田（出示词语“水田”；带读）。
与田字有关的词语，你还知道哪些呢？（指名回答） (4)我找到了“禾”，沉甸甸的麦穗就像“禾”字的一撇。
小结：同学们，这个“禾”其实就是我们平时所说的禾苗（出示词语“禾苗”）。
青青的禾苗种在水田里，经过一段时间，它长出了沉甸甸的稻穗，经过农民伯伯的收割、碾压、脱粒，就变成了白白的大米，最后煮成餐桌上香喷喷的米饭。
四、融会贯通，反复练习
过渡：同学们，刚才咱们认识了八个字，借助的方法是一边（看图）一边（识字），那现在这八个字你们都认识了吗？不看图你们还能认识他们吗？（一）出示“日、月、水、火”等八个字，生自由读。
（二）过渡：现在劳老师要拿着我的生字卡考考大家了，谁愿意接受挑战？ |出示字卡，按顺序读，乱序读、开火车读。
（三）过渡：同学们，你们可真棒呀，一下子就认识这八个
字，和他们交上朋友了。
劳老师告诉你哟，这八个生字宝宝也想和你们交朋友呢！瞧，它们已经一下子跑进你们的抽屉里面去了。
赶紧把你们抽屉里的生字卡片拿出来，平铺在桌面上，做好游戏准备。
1.接下来，劳老师要用这八张生字卡片和大家做一个小小的游戏：我说哪个字，你们就把劳老师说的那个字举起来跟我读，明白吗？
比如：我说“我说水”，你们就把“水”举起来，说“水”在这儿。
做好准备……我说“月”；我说“田”；我说“水”……
2.现在谁来当劳老师的角色带着大家一起玩。
（指名玩）
过渡：同学们，刚才咱们用看图识字的方法牢牢地记住了这八个象形字，但是在生活中，光认识这几个字还远远不够，我们还要学会写它们。
所以接下去进入我们的写字环节。
在写字之前呢，我们先来活动活动我们的小手，这样写字的时候我们的手就会更灵活、字就会写得更漂亮。
课中操：《海上月亮》
五、指导书写“日”，掌握笔顺
（一）学生读贴（出示写好的磁片），老师范写
1.来看看我们今天要学写的八个字中的一个字（出示“日”字），既然学过“目”字，那学写“日”字应该也不是难事，请大家伸出右手食指跟老师书空：我们一起写“日”字：竖、横折、横、横。
谁来告诉我，要写好“日”字，需要注意
些什么？
总结：“日”字的第一笔写在竖中线的左边，穿过横中线。
“日”字的第二笔是我们昨天学习的一个新笔画，它叫什么？谁知道？（横折）师边写边指导指导：“横折”要穿过竖中线，然后还要穿过横中线。
“日”字的第三笔要写在横中线上，不能碰到右边的竖。
2.师范写，生书空。
（二）带读、扩词 |跟我一起读：日、日、日，红日红日、日出日出、日记、日记……（三）学生练写“日”（2分钟）
下面的时间，请大家翻到书本12页，自己写一写“日”字。
强调写字姿势：写字做到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。
（四）教师巡视，展出写得好的字。
（预留环节）
（五）学生在自己的本子上练写一行“日”字。
（预留环节）六、小结作业
同学们，没学过的字咱们看着图猜着猜着也就认识它了。
今天我们学的看图识字的方法，你们可以在生活中多多去运用它。
如果你掌握了这种方法，就能成为我们生活中的识字小高手。
回去以后，我希望大家在自己的周围找一找我们今天学到的这八个字。
组织下课板书设计：
识字4、日月水火
日
日 ||||。
