统的布道式教学很难跟上时代的步伐,学生的学习兴趣难以被激发、学生的学习主体性难以被调动。
只有让学生真正近距离地融入式感受、零距离体验，才能让他们有切实的收获和感悟。
因此,我们要以问题为导向，聚焦重大社会议题，通过丰富多样的教育形式,开展马克思主义新闻观教育的主题实践活动。
例如通过经典诵读、学术沙龙、主题演讲、圆桌论坛、现场考察等形式，利用校园网络、电视台、广播电台、校报、全媒体实训中心等媒体实践平台,尽可能多地为学生提供校内实践实训机会,让他们自己采写编排,做好校内的新闻人，培养他们的实践能力和新闻职业情怀。
又如组织青年学生走进新闻媒体单位开展专业实践，将马克思主义新闻观教育融入专业实践教学之中,使他们通过在媒体实践所见所感,体会如何做一名合格的新闻从业者,在实践活动中深化对马克思主义新闻思想的理解和应用,努力做到真懂、真信、真用。
组织学生“走出去”，开展新闻调查实践活动,提升学生分析复杂社会问题的专业素养,培养他们的问题意识和表达能力。
还可以带领学生赴爱国主义教育基地、贫困地区以及生产一线等，扎根中国大地了解国情民情,使他们接受思想洗礼,锤炼意志品质，坚定理想信念。
同时鼓励学生进行研讨，将其所见所闻所想表达出来，让马克思主义新闻观在交流中碰撞出思想的火花。
四是深化新闻院校的产学融合。
推动马克思主义新闻理论与新闻实践紧密结合的重要途径，就是多主体参与新闻传播人才培养,通过学界与业界联动、互促、共生、共赢,使马克思主义新闻观教育始终保持源头活水。
新闻院校可以通过“部校共建”等平台，推动高校与新闻业界之间的人员互聘、资源共享、业务共促，开展多方面的产学融合、协同育人工作。
如高校把教师送到业界挂职锻炼,提高其专业素养;发挥科研优势，与地方政府、业界同行联合开展马克思主义新闻传播理论与教育创新研究,针对热点难点问题进行协同攻关,推进马克思主义新闻理论和实践创新。
又如通过马克思主义新闻观大讲堂、讲习所等学术活动,把业界精英请进校园，让“好记者讲好故事”，和学生分享他们走基层的经验、新闻采写的心得体会和业务技巧,引导学生树立正确的新闻观。
